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的中班音乐教案四篇中班音乐教案 篇1 一、活动目标： 1、享受音乐嬉戏的乐趣，愿意与人沟通。 2、在嬉戏情境中体会三、四、八分音符和休止的节奏感。 3、进展反响力量和应变力量。 4、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 5、熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 二、活动预备： 9宫格水果图三、活动过程： 1、谈话导入。 师：小朋友们，你们最喜爱吃什么水果啊？那夏天到来了，我们吃不完的水果该怎么办？小朋友们真聪慧！教师这里有一个奇异的冰箱。你们看： 2、出示9宫格水果图，初步感知三、四、八分音符和休止。 师：这个奇异的冰箱是不是有许多格子啊？我们把冰箱的格子叫做“拍“。吃不完的水果放进“拍“里，叮咚叮咚放冰箱冷藏。现在用你们的小嘴巴和教师一起把这些“拍“喊出来吧。小朋友真能干！一下就把它们喊出来了。可是，晚上有一只小老鼠来偷吃水果。爸爸妈妈和小朋友都睡着了，不知道。你们看，小老鼠偷吃了这么多的水果，我们有几个“拍“都空了。我们把空“拍“叫做“嗯“。我们再来喊一喊这些“拍“吧。小朋友真棒！其次天早上，小宝宝要喝牛奶了，翻开冰箱一看，咦？冰箱里的水果被偷吃了！就告知爸爸妈妈，于是爸爸妈妈打电话给了黑猫警长。黑猫警长一下就抓住了小老鼠。最终，小老鼠不得不把没吃完的水果还回冰箱。可是，它不知道把水果摆在哪个“拍“里，所以，你们看：有的“拍“里有两种、三种水果，有的“拍“里一个也没有。那我们再来喊一下这些“拍“吧。 3、声势伴奏，进一步稳固三、四、八分音符和休止。 （1）固定位置感知师：小朋友都知道了我们这个奇异的冰箱，它的格叫“拍“，空格叫“嗯“。伸出你们的小手，现在我们为这个奇异的冰箱伴奏。你们看，有的“拍“里只有一种水果，我们就拍一下手，有的“拍“里有两种水果，我们就拍两下手，那有三种水果呢？没有水果的“嗯“呢，我们就这样（双手在胸前穿插）。现在跟着教师的指挥，看哪个小朋友为我们奇异的小冰箱伴奏得最好。 （2）变化位置感知师：现在看哪个小朋友眼睛睁得大，看得最认真，奇异的冰箱发生变化了。它向小朋友发出了一个挑战，你们情愿承受挑战吗？它说：水果要随时变换位置，小朋友还能精确为它伴奏吗？你们能不能完成这个挑战呢？那我们挑战开头咯！（中途随时更换水果位置，幼儿依据教师指挥打节奏）4、完毕局部。 小朋友们玩得快乐吗？奇异的冰箱也喜爱和小朋友做嬉戏呢。夏天到来了，小朋友要多吃水果，这样才不会生病。假如吃不完水果怎么办？（放冰箱） 教学反思： 间或在贮存室里找出自己小时候用火柴盒作的写字台、钢琴，勾起了对童年的无限回忆。我把它们带到了课堂上，孩子们喜爱的不得了，但竟有一半的孩子没见过火柴和火柴盒。 我引导他们把找到的各种外形的盒子放到一起，然后依据自己的设计选用不同的盒子组合成外套橱、电脑桌甚至是想象中的或是自己设计的家具、家电。在无限空间的联想与创作当中，孩子们的想象力、制作力量得到了充分的发挥，完成了很多谈不上完善但布满了童趣的作品。但愿将来有一天，当他们从贮存室里找出这些小制作时，也能为童年时的制造力没有受到压抑而感到骄傲。 中班音乐教案 篇2 设计意图： 俗话说，春雨贵如油。可今年春天我们连云港的雨水特殊多。幼儿园教育指导纲要中指出：要引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美和制造美的情趣。 前段时间我们班孩子学过一首诗歌滑吧、滑吧，小雨点。诗歌中，小雨点把屋檐、雨伞等许多东西当做滑滑梯子孩子们每次朗读到这里都对春天、对小雨点产生了浓浓的喜爱之情。每当下雨，他们就会恳求我带着他们到外面感受春雨的魅力。这是孩子们喜爱大自然的表现。针对这一情景我设计了本次音乐活动。 活动目标： 1、通过学唱歌曲下雨了，感受小雨点欢快、活泼的心情； 2、重点学习带有休止符的节奏型XXXX。 3、通过倾听、叙述、表演、嬉戏等多种形式，表现出对小雨点的宠爱之情。 4、鼓舞幼儿积极地参加到活动中，并大胆地表现自己。 活动预备： 多媒体课件、钢琴、小雨点头饰以及跳圈若干。 活动过程： 一、预备活动。 1、导入课题，激发兴趣。 师：今日小雨点们要来这里做客，你们知道小雨点从天空中落下来都发出那些响声吗？用动作和声音分别分别表演吧。 刚刚小朋友学得都很棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再来学一学，（集体练习）。讲解在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点，一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小雨点们真欢乐，我们学它们一起来个大合唱吧（体验音的长短）。 （评析：这一环节中，我让幼儿学小雨点的声音，并以此导入课题，同时进展了练声与节奏型的训练。在这里，我打破了常规的练声方式，利用嬉戏化的情节和得意的动物形象、简洁易懂的拼音图谱，很自然的引起了幼儿的兴趣。） 2、重点学习休止符的节奏型。 师：小雨点从天空中落下来，它们一边落一边跳，咦？它怎么不动了，你们猜猜看？ 哦，是天空妈妈喊它们了。那么，在这里我们就要停一下，也就是停一拍。我们一起来试试看，做动作，滴滴嗒嗒停|，那停的时候我们用一个什么动作来表示呢？ 3、引入歌曲中的难点句。 “我们一起用刚刚学过的本事，来学打这一句的节奏。” （评析：休止符的把握是本次活动的难点，我利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，需要停一拍，从而帮忙幼儿更好地理解记忆节奏型，同时也为下面的活动打下根底。） 二、学习新歌。 师：学得真不错！今日小雨点们还带来了一首很好听的歌，我们一起来听一听吧！ 请你认真听好了罗（师播放课件） 1、出示课件小雨了一边听一边观赏。 师：你刚刚看到些什么？小雨点们在干什么呢？（引导幼儿说说小雨点从天空落下时的种种形态和声音，并请能干的幼儿表演。） 师：小朋友，在刚刚的歌曲中，你们觉得最好听最好玩的是哪一句呀？学习“滴滴滴滴嗒”一句的节奏，并仿照XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX|随上句音乐用肢体动作拍节奏（如拍脸、跺脚、拍手等），唱得好嘉奖贴花。你们来当小雨点，学学它的声音。问：小雨点为什么要发出这样的声响呢？ （由于小雨点在春天落下来和小朋友玩很快乐） 师：对，所以要怎么唱？（要唱的开快乐心）小雨点呀，特殊想和小朋友们一起玩，所以我们在一起唱这一句时，要留意唱得既和谐又悦耳。 （评析：这里播放了趣味十足的动画片，充分调动了幼儿学习的积极性，在看的同时倾听音乐，让幼儿在不知不觉中理解了歌词的主要内容，并通过肢体动作表现了小雨点从空中落下的动作，更形象地加深了幼儿的记忆。后面的学小雨点，也符合幼儿的心理需求，使他们在开心的气氛中轻松地把握了小雨点的节奏型。） 2、完整地学歌词。 依据刚刚看到的情景小结歌词，并依据图谱练习。提示幼儿遇到休止符要停一拍，找找儿歌里有几个休止符。幼儿练习念儿歌边念边用喜爱的动作拍打节奏，并可随着伴奏音乐按节奏来念。 （评析：有了前面的节奏型铺垫以及幼儿对唱词的理解记忆，在这一环节中，幼儿对看着图谱，以朗读儿歌的方式学念歌词也特别感兴趣，在我念了一遍后他们就自主地跟念起来，自然过渡到学唱歌曲。） 3、完整地学唱歌曲。 先听教师完整地唱，其次遍幼儿轻声跟唱，第三遍幼儿跟着卡拉OK的提示学唱歌曲，教师讲解遇到的问题。 （评析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼儿什么地方是前奏，什么地方开头演唱。教师还利用身体动作加以帮助，帮忙幼儿更好地学习歌曲。） 三、以嬉戏方式表演歌曲。 师幼一起做小雨点找家的嬉戏。提示幼儿倾听音乐，并留意遵守嬉戏规章：在前奏局部幼儿两两结伴围着“滑滑梯”边走边拍手打节奏，开头唱歌曲的第一个字时，幼儿跑到教师摆放好的“家”（套圈）里。 （评析：幼儿以前有玩占圈嬉戏的阅历，在这个活动中我有效地迁移幼儿的阅历，把体育嬉戏与音乐嬉戏有利地结合在一起，帮忙幼儿进一步感受音乐，并利用表演的形式给他们供应了一个自由表现自我的舞台，使幼儿布满激情地进入了角色。） 四、多种形式复习稳固。 1、分角色对唱。先由教师唱词，幼儿唱衬词（小雨点滴答声）；再互换角色。 2、师幼互动：请台下的客人教师唱衬词，合作表演。 （评析：这一环节中，利用了对唱及合作表演的方式复习稳固了所学的歌曲，有效的师幼互动，使幼儿学会共享合作的喜悦。） 活动反思： 整个活动以嬉戏形式贯穿，层次清晰，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，特别急迫地表现出自己的感受，教师也供应给了孩子自由表现的时机，敬重了每个孩子的想法和制造，使其每个孩子在活动中都得到了进展和提高。在活动中，我也获得了不少的收获。首先是在活动中，我拉近了与幼儿的距离。以他们为主体，不断增加他们的自信念，在他们获得胜利体验的同时进一步增加了他们的合作意识；其次，在活动完毕后，我在组织的每个环节后都附上自评，为今后开展活动记录了自己真实的思索；最终，我认为整个活动在环节的过渡上较为自然、紧凑，设计地较为科学、合理。无论在师幼互动还是活动气氛上来说，都调动了幼儿的积极性，活动效果较好。 总之，我认为：“兴趣是最好的教师”。如何抓住他们的兴趣点，保持他们的积极性，鼓励他们的学习欲，是一门教育的艺术，还需要我们在今后的实践中，不断努力，不断积存。 我们信任只有适合孩子的才是最好的。 中班音乐教案 篇3 活动目标： 1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。 2、能运用有关声音表情的学问、技能来表现怜悯与关心、英勇与热忱两种不同的心情。 3、学会使自己的心情、歌声与大家相全都，共同体验和表现歌曲的音乐形象。 4、懂得不随便离开成人。 5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 6、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 活动预备： 1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个。 2、活动前：续编故事，学习歌词。 （1）出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈难过的图片，引导幼儿编出第一段歌词。 （2）出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮忙了它？假设你帮忙了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样？引导幼儿续编出其次段，第三段歌词，并统一一种歌词。 （3）以节奏歌的形式把歌词念熟。 组织形式：集体 活动过程； 1、出示小花鸭离开妈妈的图片。 引导幼儿想象争论，假设自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样？出示图片2、假设又见到妈妈你会怎样的心情。 2、学习按音乐的节奏朗读歌词。重点在一、三 段中要求幼儿朗读时尽量表现出两种不同的形象。 提示： （1）“离开妈妈时用什么语气朗读？声调应当怎样？朗读速度年应当是什么样子？用什么样的声音好听？你的表情会怎样？” （2）小朋友英勇的救小鸭子你会用什么声音来说？表情什么样子？ （3）“鸭妈妈突然见到自己心爱的珍宝用什么样的语气朗读？声调怎样？用什么样的速度和声音来说？表情怎么样？” 3、用两种不同的心情弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓舞幼儿说清晰选择的理由。不告知幼儿对否。 4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。 5、处理歌曲： （1）教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿争论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情？边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。其次、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓舞幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。 6、请个别幼儿轮番唱一、三段并说出处理的理由、教师接其次段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段 ，集体英勇、坚决、洪亮、欢快的唱，感受 其次、三段。不停的变换分组的方式轮番对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的欢乐。 活动建议： 活动在幼儿有肯定的歌曲节奏、速度、音乐表现阅历根底上进展，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、渐渐的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的阅历。 活动教学反思： 1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。 2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危急的。 3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动表达了幼儿的主动性、积极性。 4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。 活动延长： 1、玩编一编画一画的续编嬉戏，感受更多的互助与关爱。 2、请幼儿根据自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓舞幼儿相互学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。 中班音乐教案 篇4 活动目标： 1、感受歌曲的诙谐心情，体验唱歌活动的乐趣。 2、能依据歌词内容及蕴涵的心情有表情地进展演唱。 3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、教师预备：图谱、相关图片。 2、幼儿阅历预备：见过三角衣架。 活动过程： 一、运用嬉戏帮忙幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。 二、幼儿观赏歌曲，熟识歌曲旋律，把握歌词。 1、幼儿完整观赏歌曲。 提问：你在歌中听到了什么？（幼儿自由答复，教师依据幼儿的答复出示相应的图谱） 2、幼儿再次观赏歌曲，教师通过提问帮忙幼儿理解歌曲。 歌里还唱了什么？（教师引导幼儿按歌曲节奏说唱）你觉得冬冬是个怎样的小朋友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有什么话想对他说？ 胆小鬼这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同？ 三、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。 1、幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。 2、教师与幼儿进展两声部演唱。 3、教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。 4、幼儿分组进展两声部合唱，教师引导幼儿相互评价。 四、幼儿自由地边歌边舞出活动室。 【有用的中班音乐教案四篇】