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半命题作文讲评：半命题作文讲评：作文四突出：作文四突出：一、立意是否明确；一、立意是否明确；二、选材是否紧扣中心；二、选材是否紧扣中心；三、构思是否条理清晰，详略三、构思是否条理清晰，详略安排是否得当；安排是否得当；四、表达是否通顺、流畅；描四、表达是否通顺、流畅；描写是否细致生动。写是否细致生动。复习第一二单元，积累写作方法1、广泛选材，多角度表现人物广泛选材，多角度表现人物。2 2、依据中心安排材料的详略。、依据中心安排材料的详略。b.语言描写语言描写4、对人物进行细节描写。、对人物进行细节描写。a.外貌描写外貌描写c.动作描写动作描写d.“我我”的心理描写的心理描写3 3、有很清晰的写作思路。、有很清晰的写作思路。时间顺序时间顺序 线索串接线索串接欲扬先抑欲扬先抑5 5、抒情、议论体现主题、抒情、议论体现主题1、确定主旨。、确定主旨。补充题目，包含要表现的主题。2、广泛选择材料，便于筛选广泛选择材料，便于筛选。回忆、积累写作对象的材料，并按由次到回忆、积累写作对象的材料，并按由次到主的顺序排列起来。主的顺序排列起来。a.依据中心取舍材料，明确写作重点，安依据中心取舍材料，明确写作重点，安排好详略。排好详略。3、构思。构思。b.安排设计写作顺序。安排设计写作顺序。c.恰到好处地对人物进行细节描写。恰到好处地对人物进行细节描写。d.恰到好处地使用抒情议论，揭示主题。恰到好处地使用抒情议论，揭示主题。因为有你，我更勇敢因为有你，我更勇敢1、那件事发生在去年秋天，我一直难以忘怀。、那件事发生在去年秋天，我一直难以忘怀。2、秋风萧瑟，落叶飘飞。我拖着沉重的步子走在上学的路、秋风萧瑟，落叶飘飞。我拖着沉重的步子走在上学的路上。耳畔传来同学们爽朗的笑声，我的心情似又沉重了上。耳畔传来同学们爽朗的笑声，我的心情似又沉重了一些。突然有个同学问我：一些。突然有个同学问我：“怎么样？准备好今天的表怎么样？准备好今天的表彰大会了吗？你是几级学生啊？大约要领几张奖状呢？彰大会了吗？你是几级学生啊？大约要领几张奖状呢？”3、哎，几张奖状？优秀课代表没有我；进步先锋没有我；、哎，几张奖状？优秀课代表没有我；进步先锋没有我；学科带头人更没有我；我只不过是个学科带头人更没有我；我只不过是个C级学生。级学生。4、好不容易挪到了教室，突然，一个熟悉的声音在我耳边、好不容易挪到了教室，突然，一个熟悉的声音在我耳边响起：响起：“钟乳惠，放下书包后过来。钟乳惠，放下书包后过来。”5、我抬起头，是张老师！可我还有什么脸面对她？、我抬起头，是张老师！可我还有什么脸面对她？6、我跟着张老师来到了办公室旁边的小屋里。我不敢抬头、我跟着张老师来到了办公室旁边的小屋里。我不敢抬头看她。屋子里静极了，我仿佛能听见自己的心跳。过了看她。屋子里静极了，我仿佛能听见自己的心跳。过了好一会儿。张老师语重心长地对我说：好一会儿。张老师语重心长地对我说：“钟乳惠，今天钟乳惠，今天早晨你为了不来上学和你妈妈吵架的事情我都知道了，早晨你为了不来上学和你妈妈吵架的事情我都知道了，你有什么要对我说的吗？你有什么要对我说的吗？”7、“老师，我老师，我”我的脸像熟透了的苹果。我的脸像熟透了的苹果。8、就在我准备挨批的时候，张老师叹了一口气：、就在我准备挨批的时候，张老师叹了一口气：“哎，钟哎，钟乳惠，你是个好学生，老师相信你的能力。虽然这次你乳惠，你是个好学生，老师相信你的能力。虽然这次你只考了个只考了个C级学生，但只要端正好学习态度，勇往直前，级学生，但只要端正好学习态度，勇往直前，没有什么困难可以打倒你，没有什么困难可以打倒你，”老师拍了拍我的肩膀，继老师拍了拍我的肩膀，继续说道：续说道：“只要勇敢地面对现实，寻找退步的原因，相只要勇敢地面对现实，寻找退步的原因，相信你的进步将不可限量。你这么高，没有什么困难可以信你的进步将不可限量。你这么高，没有什么困难可以压垮你。压垮你。”9、“老师，我老师，我”这时，我再也抑制不住内心的悲痛，这时，我再也抑制不住内心的悲痛，任眼泪在脸上肆意流淌。我扑进老师的怀里。任眼泪在脸上肆意流淌。我扑进老师的怀里。10、过了好久，老师轻轻地推开我，轻声细语地对我说：、过了好久，老师轻轻地推开我，轻声细语地对我说：“走吧，去领回属于你的荣誉。走吧，去领回属于你的荣誉。”11、我有些犹豫。回过头去，正遇上张老师投来的信任与、我有些犹豫。回过头去，正遇上张老师投来的信任与鼓励的眼神，我突然无所畏惧，大步向前走去。鼓励的眼神，我突然无所畏惧，大步向前走去。12、站在领奖台上，我笑得格外灿烂。心里想到：是啊，、站在领奖台上，我笑得格外灿烂。心里想到：是啊，想想想想“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的岳飞和的岳飞和“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的李广，我还有何的李广，我还有何畏惧。畏惧。13、一年的光阴飞逝，一张机票，一个、一年的光阴飞逝，一张机票，一个“调离令调离令”把张老把张老师从我的身边拉走了。师从我的身边拉走了。14、张老师走了，我心如刀割。我想哭，我、张老师走了，我心如刀割。我想哭，我不知道怎样面对以后的日子。突然我的手不知道怎样面对以后的日子。突然我的手机响起，我不经意地看了一眼，只见上面机响起，我不经意地看了一眼，只见上面写着令我震撼的三个字：张老师。我慌忙写着令我震撼的三个字：张老师。我慌忙地打开手机，短信的内容只有四个字：勇地打开手机，短信的内容只有四个字：勇者无畏。者无畏。15、张老师，因为有你我变得更勇敢，张老、张老师，因为有你我变得更勇敢，张老师，我会永远记住您对我的教诲师，我会永远记住您对我的教诲勇者勇者无畏！无畏！”张老师，您在他乡还好吗？张老师，您在他乡还好吗？因为有你们因为有你们 ，我更坚强，我更坚强1、上了初中以后，哭过好几次了，你们在我身旁安慰、上了初中以后，哭过好几次了，你们在我身旁安慰我、鼓励我，告诉我什么是坚强，教会我怎样更坚强。我、鼓励我，告诉我什么是坚强，教会我怎样更坚强。2、第一次哭，是因为七年级时那场篮球比赛，第一场、第一次哭，是因为七年级时那场篮球比赛，第一场我们赢得轻松，第二场我们输得轻松，本就抱着能进球我们赢得轻松，第二场我们输得轻松，本就抱着能进球的心态上场的我，最后还是被打击的体无完肤。那场的的心态上场的我，最后还是被打击的体无完肤。那场的得分，现在还记得清清楚楚：得分，现在还记得清清楚楚：20:0.我哭了，我觉得不我哭了，我觉得不甘心，为什么我们那么努力地打这场篮球比赛，还是输甘心，为什么我们那么努力地打这场篮球比赛，还是输得一塌糊涂？你们跑过来安慰我，揽着我的肩膀说：得一塌糊涂？你们跑过来安慰我，揽着我的肩膀说：“你这么坚强的人怎么能哭呢？你看，像我这么脆弱的人你这么坚强的人怎么能哭呢？你看，像我这么脆弱的人都没哭都没哭”。另个笑着打击他：。另个笑着打击他：“你这还叫脆弱你这还叫脆弱”！我破！我破涕为笑，她用她漆黑的眸子盯着我，笑着说：涕为笑，她用她漆黑的眸子盯着我，笑着说：“别哭，别哭，坚强点儿。坚强点儿。”那双漆黑的眸子里闪着璀璨的星辰，到现那双漆黑的眸子里闪着璀璨的星辰，到现在都无法忘记。在都无法忘记。3、那天，谢谢你们，告诉我坚强。、那天，谢谢你们，告诉我坚强。4、让我知道，不哭，笑着去面对失败，这，就是坚强。、让我知道，不哭，笑着去面对失败，这，就是坚强。5、这次篮球赛，又输给了二班，、这次篮球赛，又输给了二班，16:0.现在的我能笑着说：现在的我能笑着说：“不错，比起去年有进步了。不错，比起去年有进步了。”6、谢谢你们，教给了我怎样微笑着面对失败，怎样更坚强。、谢谢你们，教给了我怎样微笑着面对失败，怎样更坚强。7、第二次哭，是因为那次数学测试的失利。数学试卷上刺、第二次哭，是因为那次数学测试的失利。数学试卷上刺眼的眼的“87”，在我心上压了一块大石头，沉重的让我的呼，在我心上压了一块大石头，沉重的让我的呼吸变得急促，紧紧咬住牙，把眼泪硬生生地逼回了眼眶。吸变得急促，紧紧咬住牙，把眼泪硬生生地逼回了眼眶。站队的时候，你们关切地问我：站队的时候，你们关切地问我：“怎么了？怎么了？”我倔强地摇我倔强地摇摇头，沙哑着嗓子说摇头，沙哑着嗓子说“没事！没事！”“不可能没事，眼圈都红不可能没事，眼圈都红了，还说没事！了，还说没事！”一个略带怒气的声音。一个略带怒气的声音。“考试没考好？考试没考好？”那个声音又变得温柔。那个声音又变得温柔。“嗯。嗯。”我苦笑了一下，像是有我苦笑了一下，像是有人硬生生地扯我的嘴角。人硬生生地扯我的嘴角。“没关系，不就这一次吗！没关系，不就这一次吗！”“就是，每个人都有考不好的时候。就是，每个人都有考不好的时候。”你们七嘴八舌地安慰你们七嘴八舌地安慰我。我。“不准哭哦，就算我们都哭了，你也不能哭哦，回去不准哭哦，就算我们都哭了，你也不能哭哦，回去好好反省一下自己的错题，下次要继续努力！好好反省一下自己的错题，下次要继续努力！”8、谢谢你们，告诉我坚强不能容忍自己懦弱，要吸取教训，、谢谢你们，告诉我坚强不能容忍自己懦弱，要吸取教训，继续努力。继续努力。9、你们总在我的身旁，在我哭的时候，在我懦弱的时候，、你们总在我的身旁，在我哭的时候，在我懦弱的时候，鼓励我，安慰我，告诉我坚强。鼓励我，安慰我，告诉我坚强。有你们，我特别安心。有你们，我特别安心。10、因为有你们，我更坚强。、因为有你们，我更坚强。修改作文的具体要求：修改作文的具体要求：一、立意是否明确：一、立意是否明确：评语：评语：我的文章通过写（我的文章通过写（几件事几件事 ）抒发了（）抒发了（）的感情。中心明确，情感真挚。）的感情。中心明确，情感真挚。二、选材是否紧扣中心：二、选材是否紧扣中心：评语：评语：我的文章选材紧扣中心，处处体现我的文章选材紧扣中心，处处体现了（了（）的主题。）的主题。三、构思是否条理清晰，详略得当：三、构思是否条理清晰，详略得当：评语：评语：我的文章按总分总的结构组织材料，结我的文章按总分总的结构组织材料，结构严谨；按（构严谨；按（）顺序将材料串联在一起，）顺序将材料串联在一起，思路清晰。而且重点描写了（思路清晰。而且重点描写了（），突出），突出了主题，详略处理得当。恰到好处的抒情了主题，详略处理得当。恰到好处的抒情议论起到点明主题的作用。议论起到点明主题的作用。四、表达是否通顺、流畅；描四、表达是否通顺、流畅；描写是否细致生动。写是否细致生动。评语：评语：我的文章语言很流畅，细致的（我的文章语言很流畅，细致的（）描写方法，突出了人物特点，点明）描写方法，突出了人物特点，点明了文章中心。了文章中心。几个突出问题：几个突出问题：1、题目小失误，大错误。、题目小失误，大错误。2、选材过于笼统，内容抒写空洞，缺少具、选材过于笼统，内容抒写空洞，缺少具体可感的事例。体可感的事例。3、详略分配失衡。突出中心的情节没有重、详略分配失衡。突出中心的情节没有重点处理。点处理。4、缺少点明主题的语句，尤其是结尾，感、缺少点明主题的语句，尤其是结尾，感情抒发不充分。情抒发不充分。