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的小学说课稿范文集锦四篇 有用的小学说课稿范文集锦四篇 作为一名教师，经常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达力量。说课稿要怎么写呢？下面是我为大家整理的小学说课稿6篇，仅供参考，欢送大家阅读。 各位领导，各位教师： 大家好！ 让学生兴高采烈地走进我们的课堂，是我们当教师最大的愿望。让学生在我们的课堂上享受欢乐和胜利是我们教师孜孜以求的。今日，借此时机，与大家一起共享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。 一、说教材 我说课的内容是三年级第一册第3单元第5课，结合新课程标准和大纲提出的根底教育阶段英语课程的总体目标和详细要求我将本课教学目标设计如下： 语言学问目标： 1.学习单词：能听、说、读数字onefive 2.学习句型：能听懂会说Howmany？并依据实际状况做出答复. 能背诵韵句：one，two，three，four 语言技能目标： 1.能精确认读新单词，读准句型。 2.能运用句型进展实际沟通 情感态度目标： 能够运用数字和Howmany？句型谈论身边物体，培育学生对英语的兴趣。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 重点： Numbers：听、说、读数字onefive。 难点： onefive的实际运用。 二、说教法和学法： （一）小组活动学习法 我把全班根据座位分成5个小组，用前面课文刚学过的5个英语名词命名，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，个人和结对活动为辅，学生之间相互沟通，竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）嬉戏教学法 在调动学生积极性和主动性方面，我采纳了嬉戏法，让全班参加其中，形成师 生互动，提高教学效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5时用的TPR（全身动作反响法）。这是比拟流行的一种儿童学习英语过程中可以采纳的活动，可以通过动作来表现儿童对输入的语言理解是否到达了内化的程度。 （三）鼓舞法 课堂评价主要以鼓舞性评价为主分别采纳了师评、互评为主要方式，课上教师恰当的使用鼓励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望胜利的心理得到满意，这也是鼓励学生积极投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。 三、说教具 依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了自制的星图、小红旗、卡片、磁带等媒体设计教学，学习则利用骰子、小贴纸等积极参加教学活动。 四、说教学程序 整个教学程序我采纳了以旧带新，闯五关根底操练后，稳固提高运用英语数字。 Step1.Review 、通过问候语复习了其次单元的交际工程 A：Howareyou? B：Imfine,thankyou!Andyou? A：Imfine,too! 2、通过给教过的5个字母找对5颗星的位置认大小写朋友（用口诀记住b和d）。 3、由5颗星的序号引出怎样用英语表达数字。 4、还是由5引入介绍接闯五关的嬉戏规章。 设计意图：在嬉戏竞赛中稳固所学学问，不仅激发了学生的学习兴趣，而且活泼了课堂气氛。分组竞赛，培育了团队意识。 Step2.Presentation对学生的表现进展总结评价，以评价促进展，培育小组团队精神，鼓励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最终做活动手册的，是一个常规练习的，其目的在于全方位地、准时检测学生对本课时把握的程度。 九、教学总结 这节课不管是新学问的呈现，还是嬉戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参加到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培育了学生学习的兴趣。我信任通过这样的教学，充分让学生主体参加、体验感悟、嬉戏稳固，是肯定能圆满实现课堂教学任务的。 一、说教材 有余数的除法是人教版小学三年级上册第四单元中的内容之一。 本节课的教学是在讨论了“正好分完”的状况后，再讨论“分后还余”的状况。有余数的除法是表内除法学问的延长和扩展。也是今后连续学习除法的根底，具有承上启下的作用，所以必需切实学好。教材是学问的载体，在充分把握教材学问点的前提下敏捷处理教材内容，设计适合学生进展的教学过程，是新课标所提倡的，因此在教学本课时，我着重抓住“余数的熟悉及其含义”和“余数与除数间的关系”两个大学问点进展教学，至于竖式的教学，我想只要学生能较好的把握余数的含义以及它与除数间的关系，这一内容学生学问不难把握。 本节课的教学目标是： 通过创设情境和动手操作，让学生感知有余数除法的意义。 能在有余数的除法算式中表示商和余数。 通过自主探究明确余数肯定要比除数小。 会用有余数除法的学问解决生活实际问题。 本课的重、难点是在详细操作中，感知有余数除法的意义和明确余数与除数之间的关系。 二、说教法学法 为突出重点，突破难点，在设计本节课时，我主要采纳以下教学方法： 1、自主操作、体验感悟 为了让学生在活动中运用多种感官去探究促进学生有意义地构建新知，我设计了一个摆小棒的活动，让学生在摆的过程中体会余数的产生，以及余数的意义。这个活动给了学生很大的自由和空间，充分发动了学生的积极性。 2、反思沟通、应用提高 在教学余数和除数的关系中，我结合学生摆小棒的例子，鼓舞学生猜测、验证，逐步抽象概括，引导学生积极进展反思性学习，通过这一系列活动，使学生深刻地体验余数要比除数小的道理，突破教学难点，最终让学生运用所学的学问来解决生活中的数学问题，体会有余数除法在生活中的应用，以激发学生学好数学的兴趣。 三、教学流程 为了能好地落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了“复习旧知，引入新课”、“实践操作，自主探究”、“稳固新知，体验欢乐”三个教学环节。 1、复习旧知，引入新课 学习有余数的除法是在理解除法的意义和表内除法算式的写法根底上进展教学的，因此新课之前肯定要对这两个学问点进展复习，为下面探究新知做好学问，技能，阅历和心理上的预备。 我利用复习导入，“用18根小棒，每3根摆一个三角形，能摆几个三角形？”让学生知道此题可以转化为“18里面有几个3？”用除法计算，从中复习除法的意义。 2、实践操作、自主探究 此环节让学生理解余数的意义，会正确用算式表示有余数的除法。 （1）学生操作：请每个学生用9根小棒，摆正方形。（2）学生展现：学生摆出了2个，还剩1根。（3）全班沟通：请学生分别说一说摆小棒的过程，明确剩下的是多余的，不能再摆一个原有的图形，也就明确了余数的产生的意义。 接着，我让学生充分体验感知除法算式横式和竖式各局部的名称及意义。然后接着用十根小棒摆正方形，并列出横等式及竖式，进一步体验各局部的名称及意义。最终，依次列出用12、13、14、15、16摆正方形能摆几个余几根的除法横等式。探究余数和除数的关系时，我让学生观看黑板上几个算式中的余数和除数，大胆猜想余数与除数的关系，学生一般都会得出：余数除数。 3、稳固新知，享受欢乐 这局部我安排了课本中的一些习题，让学生进一步稳固本节课所学的内容，让学生共同评价。调动学生学习的积极性和主动性，让学生参加整个教学过程，让学生在实践中体验，在体验中感悟。