秋天教学设计通用秋天教学设计理念(二篇).docx

秋天教学设计通用秋天教学设计理念(二篇)有关秋天教学设计通用一 我抱着吉它坐下，脑海里不断放映着在考场的一切，教师的无奈，同学的嘲讽，母亲的绝望，父亲的冷淡，都深刻在脑海。我特别明白，假如这次考试我不能通过，那我将和我的吉它说再见，我的音乐梦，一讲话上句号。 泪水顺着脸颊，从下巴滴落，落在菊花叶上，阳光把它照得如此刺眼。 一滴泪水，可以借着光发出如此闪烁的光线，为什么我不行以呢？ 我一扫从前的失落，坐正身子，双手开头在琴弦上摆布，琴音悦耳无比，弹出的曲子却是支离破裂，我不断的重复着，是不敏捷的双手慢慢协调，直到夜晚包围了整个城市，我才整理好吉他，往回走。 次日早晨，我洗漱好，背着我的吉它预备出门，“梓歆，”父亲叫住正在穿鞋的我，“三天后的考试，没力量就别出去丢人现眼了。”“哦，你放心，我不会告知别人你是我爸的。”我穿好鞋子，摔门而去，关门的瞬间，似观察父亲眼中的无奈，自嘲的笑笑，他什么时候无奈过，大步往前走着，任凭泪水在脸颊舞蹈。 三天时间，很快过去，而菊花，也开头绽放出丝丝花瓣，似在为我加油呐喊。 来到我熟识得不能再熟识考场，对面的考官正襟危坐，嘴角闪过一丝嘲讽的微笑，我闭上眼，不去看他，抱着吉它，双手抚上弦。 随着悦耳琴音的响起，附和我那不美的嗓音，记忆的闸门被翻开，刚上吉他课的新颖，教师的淳淳教育，同学阴阳怪气的眼神，母亲无声的支持，父亲一如既往的冷淡，泪，顺着眼角滑落。 一曲终了，我观察了考官眼中的震动，教师眼中的欣慰，母亲眼角感动的泪花，转瞬的刹那，我观察窗外疑似父亲的背影，我把吉它往母亲怀里一扔，冲出去。 我跟随那个背影，来到我们的隐秘基地菊园，花儿已是绽放半数。 他径直走向丛中坐下，双肩在抖动着，我的心，也跟着在抖动，“爸，”我摸索着叫出许久不曾叫过的称呼，他身子一顿，僵硬的转过头，不知所措的望着我，“爸！”我扑到他怀里，放声哭泣，有多久，不曾见过如此温顺的父亲了，那一瞬间，满园菊花，尽数开放。 我总是生活在逼迫中，孰不知我是一朵秋菊，无法在夏开花，人们总是对我赐予厚望，孰不知我是结不出松果的白杨。 这个姗姗而来的秋天，这个只属于我的秋天，我收获亲情、才情作肥，尽情绽放我不一样的年华。 有关秋天教学设计通用二 教学目标： 秋天是一年中颜色最丰富的季节，小学生熟悉秋天，往往都是从颜色变化开头的。通过本课教学，让学生熟悉颜色的作用，观看自然界的颜色，学会运用不同的颜色表现事物。 教学重点： 观赏表现秋天的艺术作品，引导学生初步了解他们之间在艺术表现手法的不同特征。 教学难点： 学习用自己的方法，用绘画的手段表现秋天。 教学预备： 课件，图片 教学过程： 1 看晒粮. 教师提问：我们先不看内容，先看画面的颜色，谁能最先说出，这个画面上画里这么多颜色，可能是描绘什么季节的呢？ 学生争论答复：秋天。 教师提问：说一说画面上都有什么颜色，你觉得秋天的颜色有什么特点，什么颜色最多？ 2 看一些风景图片。 教师提问：这些图片中有秋天，也有别的季节，谁能把其中的秋天挑出来。 学生挑出秋天，并说出自己的理由。 3.看大师所画的秋天 看大师所画的一些秋天的风光，看大师是用什么方法画的。 学生争论，说出自己的看法。 4 秋天主要是要画出秋天独特的颜色，那么在内容上，秋天毕竟有什么特点呢？ 秋天是丰收的季节，瓜果成熟了，挂满了枝头，粮食成熟了，田野里一片繁忙，植物叶子开头落了下来，地下一片金黄。 5 教师板演：秋天的几种植物 这些植物都可以是什么颜色的呢？这些植物还可以有什么其他的画法呢？ 学生争论，答复，并上台作画。 6作业要求：创作一幅表现秋天的画面，要求在颜色和内容上符合秋天的特点， 并画出自己的感受。 7 学生作画，教师巡回指导。