科学活动教案范文九篇.doc

科学活动教案范文九篇活动目标： 1、感知鞋子的不同颜色和大小。 2、感受自己穿鞋的欢乐。 阅历材料预备： 1、鞋子是孩子每天都用的服饰，因此，有肯定的感知阅历，并通过大鞋和小鞋让幼儿感知自己穿鞋的欢乐。 2、音乐磁带。 活动过程： 1、夏天到了天气很热小朋友情愿和教师一起光脚做嬉戏吗？ 2、听音乐碰一碰光脚做相应的动作。 3、将各种颜色及大鞋子展现在孩子面前。 4、你最喜爱内、你最喜爱那一双？为什么？ 5、穿上你喜爱的大鞋子和教师做嬉戏好吗？ 6、小朋友说一说你喜爱大鞋子吗？为什么？ 7、大鞋子虽然很美丽，但小朋友穿上会不舒适，穿上自己的鞋子和教师做嬉戏好吗？ 活动反思 光脚作嬉戏即符合季节特征又能激发幼儿的学习兴趣。同时，每天穿鞋子是孩子们常常做的事。因此，对鞋子的颜色、大小较感兴趣。通过美丽的音乐光脚、穿大鞋、穿自己的鞋来感知鞋子的大小，知道自己在 活动时要穿适宜舒适的鞋子。但个别幼儿不容于集体活动，指导欠缺，应实行多种形式激发有困难的幼儿一起嬉戏。 科学活动教案 篇2 教学目标： 1、对四周生活中的事物产生兴趣和探究的欲望。 2、看看、说说生活中常见的纸，初步建立分类的概念。 3、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢乐。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 教学重难点： 重点：熟悉生活中常见的纸，在活动中激发探究的兴趣。 难点：依据纸的用途进展简洁分类。 教学预备： 1、环境及物质预备：各种手工纸、广告纸、餐巾纸、报纸等及纸工作品供幼儿操作。 2、阅历预备：教师、家长共同收集生活中的各种纸让幼儿熟悉。 教学过程： 一、引题激趣： 1、出示美丽的纸袋，这是什么？可以放什么？ 2、教师在纸袋里放了小朋友熟悉的纸宝宝，请你上来摸一摸把纸宝宝请出来？ 二、自由发觉，争论共享阅历。 （一）、探究餐巾纸 1、餐巾纸有什么用？帮宝宝擦什么？你是怎么擦鼻涕的？擦过的餐巾纸发放哪里？ 2、除了装成小包的餐巾纸，你还见过什么样的餐巾纸？（盒装的、袋装的） 3、一包包的餐巾纸和盒装的餐巾纸给人们带来哪些便利？ 4、出示手帕餐巾纸让幼儿观赏。 （二）、探究手工纸 1、手工纸为什么很美丽？它有什么颜色？ 2、手工纸可以干什么？（剪、撕） 3、出示折纸作品让幼儿观赏。 4、你还熟悉哪些手工纸（皱纸、色卡纸） （三）探究广告纸 1、么地方的广告纸？超市的广告纸为什么花花绿绿？它有什么用？ 2、儿上来自由发觉、认说广告纸上的各种物品。 （四）、探究报纸 1、报纸是谁看的？报纸上有什么？（新闻） 2、你的家里有哪些报纸？爸爸妈妈看哪些报纸？（宁波晚报、东南商报、现代金报、宁波日报等） 3、纸有什么用？宝宝长大了，也来看新闻。 三、嬉戏分类、整理阅历。 我们身边有这么多纸宝宝朋友，请小朋友把这些纸宝宝整理一下送到各自的家里去。幼儿上来操作分类。 四、废纸利用、动作感知。 1、过期的报纸有什么用？出示纸球，告知幼儿这是用旧报纸做的玩具。 2、幼儿捏一捏、团一团、用力捏做纸球，比一比谁的球儿最牢固。 3、幼儿玩纸球：踢、滚、抛报纸球。 教学反思： 本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观看、摸等感官来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发觉、去观看。 一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最终一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣，另一面可以促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。 科学活动重在让幼儿参加，而这堂课幼儿的主体地位没有表达出来，我讲的太多，可能是我太注意课堂纪律，而无视了幼儿。 科学活动教案 篇3 设计意图： 在我们的生活中空气无处不在，空气与我们的生命息息相关，但是空气又是看不见、摸不着，很抽象的东西。纲要中指出引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。因此我设计了科学活动空气的隐秘，通过本次活动让幼儿体验科学探究的乐趣，培育幼儿观看、比拟的力量。 活动目标： 1、了解空气的特征和重要作用。 2、能与同伴合作探究，并尝试记录。 3、对空气的隐秘感兴趣，愿意参加探究活动。 活动重点： 了解空气的特征和重要作用。 活动难点： 能与同伴合作探究，并尝试记录。 活动预备： 教具：气球一个，记录表一张，吹泡泡玩具一个、PPT空气的隐秘。 学具： 1、透亮塑料袋、吸管每人一个。 2、装水的箱子4个、装有毛巾的水杯2个、记录表3张。 活动过程： 一、开头局部 出示气球，吸引幼儿留意力。 二、根本局部 （一）了解空气特点。 1、幼儿自由尝试在活动室的任意地方抓空气。 2、沟通小结：空气无处不在，处处都有。 3、围绕空气绽开争论：空气是什么颜色？什么气味的？ （二）探究空气的重要作用 1、人需要空气 （1）小试验：用吸管在水里吹一吹，发觉什么？ （2）捂住口鼻，体验没有空气的感觉。 2、哪些东西也需要空气？ 3、空气的本事 分组试验：毛巾湿了吗 三、完毕局部 到户外玩吹泡泡的嬉戏，进一步探究空气的隐秘。 延长活动 1、将活动材料投放在科学区，进一步探究空气的隐秘。 2、请家长和幼儿一起查阅资料，了解空气被污染的状况。 科学活动教案 篇4 设计意图：在一次上网中无意观察了巧虎乐小嬉戏，那时候看到这个网站小嬉戏蛮多的，于是我带着一位亲戚家的小孩子（ 5 岁）一起玩这里面的小嬉戏，其中里面有款巧虎乌龟连环碰小嬉戏对幼儿的观看力和熟悉图形有比拟大的帮忙，于是我就想到可否应用到实际的教学活动中呢？于是我就开头尝试设计此教案。 一、 活动目标： 1. 熬炼幼儿观看力的进展 2. 能熟悉圆形，三角形，长 方形，梯形。 二、活动方法：采纳争论法，情境法，嬉戏法 活动预备：圆形，三角形，长方形，梯形这些头饰各 3 个；有关圆形，三角形，长形，梯形的图卡各一张；录制好的大海海浪的声音。圆形卡，三角形卡，长方形卡，梯形卡各 12 张。 活动过程： 一、 开门见山 由教师把外形图卡黏贴在黑板上，然后引导幼儿以争论的形式，让幼儿自由争论在生活中见到有这些外形的有哪些。或者在教室里找到有关这些外形的相关物品（如：小朋友们，看到教师在黑板上贴的这些图形了吗？请你们想一想在你们的生活中，有哪些东西是有这些外形的呢？你们也可以去教室找一找，看看教室里有哪些东西是和上面的外形是一样的？）争论完之后，教师向幼儿讲解这些图形名称。介绍完就引入下一个嬉戏环节。 二、嬉戏活动 师：小朋友们，我们知道了这些图形的名字之后，现在教师要给这些图形施加魔法，让这些图形变成小鱼，然后请小朋友们帮小渔夫抓住每条小鱼，好吗？ 1 、由教师制定一名幼儿当渔夫，另外制定 12 名幼儿当小鱼，其余当渔夫的小帮手。 2 、播放录制好的大海海浪的声音， 12 条小鱼和渔夫同时入场。 3 、师：今日的天气很不错，小渔夫要到海边捕小鱼，看！这里有好多好多的小鱼啊，他们自由拘束的游来游去（教师引导幼儿让他们在活动场地中像小鱼游来游去）。可是渔夫却钓不到小鱼。亲爱的小朋友们，你们快快帮忙渔夫抓到他想要的鱼吧。 4 、由渔夫从圆形卡，三角形卡，长方形卡，梯形卡中抽出他想要的外形卡。然后示意给渔夫小帮手看。幼儿依据渔夫出示的外形卡去抓捕，抓到之后到制定的区域去（由教师提前画好一个大圈，能容纳 12 人） 5 、全部抓完之后，师：今日小朋友们真的很精彩噢，各个都很棒，你们都是小小渔夫的好帮手，帮忙小渔夫抓了那么多的鱼，小渔夫很快乐，他又可以高快乐兴的回家去了。 三、活动延长 设计一个版块：图形大世界。让幼儿通过这次活动回去留意观看身边的图形，叫爸爸妈妈用相机拍下来，把拍出来的照片展现在图形大世界。 科学活动教案 篇5 一、设计意图 幼儿喜爱动物，奇妙的动物世界总能引起他们的留意。在园中看到动物或动物雕塑都会去看一看摸一摸说一说。纲要中指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。”依据幼儿的兴趣我设计了以动物为主题的活动，从而激发幼儿对动物的特征的观看和探究欲望。 二、活动目标 1.知道斑马、老虎、兔子等动物的根本特征，能依据动物的局部和影子特征找到小动物。 2.情愿参与活动，尝试说出自己的想法。 三、活动预备 PPT、动物和影子图若干、笔若干。 四、活动重难点 重点：依据供应的局部和整体特征知道是什么动物。 难点：比照发觉老虎和斑马都是黑条纹的，但是他们的皮毛颜色不一样。 五、活动过程 （一）激发兴趣，敢于探险 1.教师请幼儿猜一猜说一说图片展现的是什么地方。 师：小朋友好，今日我们要去一个好玩的地方，你们知道是哪里吗？ 师：这里是动物城，里面有许很多多的小动物。你们想在动物城遇见什么小动物？ 2.邀请幼儿一同去动物城做客。 师：你们想不想一起去动物城？那我们动身吧。 （二）智闯动物城 1.观看动物的局部，猜一猜是什么小动物藏起来了。 师：这里有几条路？是什么颜色的？每条路上都藏了一只小动物，有一条路上的小动物会吃人，另一条路上的小动物不会吃人。你们要爱护好自己，选择一条安全的路。 师：你们猜一猜蓝色路上是什么小动物藏起来了？你怎么知道的？它的条纹是什么样子的？ 师：你们知道黄色路上是什么小动物藏起来了吗？你怎么知道的？它的条纹是什么样子的？ 师：这两个小动物的条纹一样吗？你怎么知道是斑马还是老虎？ 师：我们可以选择哪条路呢？ 2.动手操作，帮忙动物找影子。 师：咦？这里有很多的小动物。有哪些小动物呢？ 师：小动物们把自己的影子丢了，你们能帮他们找到自己的影子吗？ 师：教师给每个小朋友都都预备了小动物和它们的影子呢，快去试一试找一找它们的影子吧。 3.总结。 师：你们找到它们的影子了吗？你是怎么知道这是它们的影子的？ （三）获得成功 师：最终到动物城啦，给自己鼓鼓掌吧。国王想邀请你们一起观看他们自己拍摄的电影呢。我们一起去看看吧。 六、活动延长 和小朋友一起观看疯狂动物城电影，说一说自己最喜爱动物的特征让其他人猜一猜。 七、活动反思 在本次活动中幼儿能积极参加到其中，对活动感兴趣。在闯关的第一个环节让孩子把老虎的花纹和斑马的花纹做比照，知道虽然条纹一样，但是皮毛颜色不一样。幼儿情愿大胆表达自己的想法。其次个环节是让孩子找动物的影子。在动手操作的过程中能够让孩子加深对动物整体特征的印象。最终在活动完毕后组织孩子去看一看动物的影片，能激发孩子对动物的宠爱之情。 科学活动教案 篇6 活动目标： 1、引导幼儿感知冰的特点，丰富词汇光滑，严寒，透亮，易碎。 2、迁移也有阅历，探究冰中取宝的方法。 3、增加自信念，体验胜利感。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 每人一块冰放在盘子里，字卡光滑，严寒，透亮，易碎，冰花树（冰中冻有幼儿特别喜爱的玩具或糖）两三棵。 活动过程： 一、引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。 1、出示冰：看看盘子里有什么？让幼儿熟悉字冰。 2、引导幼儿用手摸摸冰，感觉怎样？（滑滑的，很冷）熟悉字光滑，严寒。 3、拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味？用嘴尝一尝是什么味道的？（无味）。 4、看一看是什么颜色的？（无色）。 5、试验：用书看物体和用冰来看物体，哪一个看的见哪一个看不见？说明冰是透亮的。 6、认真看一下手中的冰和开头教师给你的冰，是变大了呢？还是小了？变成什么了？ 教师小结冰的特点：冰是无色、无味、光滑透亮的东西，简单化成水。 二、情景教学：让幼儿感知冰易碎的特点。 教师整理桌子，有意让冰掉在地上，让幼儿看一看，冰怎么了？（碎了） 三、探究活动“冰中取宝” 1、出示冰花树，让幼儿看一看上面有什么？是什么外形的？每人去取一个你喜爱的冰花。 2、看一看冰花里面有什么东西，你喜爱吗？就想方法把它拿出来吧。 3、幼儿自由取宝，教师观看记录不同的取宝方法。 4、阅历沟通梳理：请几个幼儿说一说，做一做他是怎么取宝的。（把冰放在水中溶化，把冰块敲碎，用小手捂冰，用小锤砸冰） 5、再取宝一次，要求幼儿用最快最好的方法取冰中之宝。 四、吃或玩自己取出的宝，体验胜利感。 说一说你取出了什么珍宝？快乐吗？ 活动反思： 活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的学问阅历和力量，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参加。活动材料的预备充分，符合目标的需要，特殊是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增加了孩子主动探究的愿望和积极性。 整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们根据自己设计的思路进展大胆的、主动的尝试与探究；教师则更多的是鼓舞、关注、等待与支持。 科学活动教案 篇7 一、活动目的： 1、喜爱探究，尝试发觉不让茶叶罐里的玻璃珠发出声响的方法。 2、乐于与同伴沟通共享探究的结果。 二、活动预备： 茶叶罐、玻璃珠人手一份，旧报纸、橡皮泥、水果袋等每组一份。 三、活动过程 （一）以送礼物引入，引导幼儿发觉问题，提出解决问题的方法。 1、幼儿自由玩响罐。 新年快到了，陈教师为小朋友预备了礼物（茶叶罐里有一颗玻璃珠），它叫响罐，你们拿出来玩一玩吧！（椅子下面） 2、提问，引导幼儿发觉问题。 （1）响罐里有什么？ （2）提问：玩的时候会怎么样？听起来怎么样？（幼：发出很大声音。师：为什么会发出这么大的声音呢？幼儿答复。师小结：原来茶叶罐里有玻璃珠，摇动时玻璃珠滚来滚去，撞到了铁的茶叶罐，就会发出嘈杂的声音） 3、沟通、争论解决问题的方法： 提问：有什么方法可以让装在茶叶罐里的玻璃珠声音变小？ 幼儿猜测。 小结：小朋友想了许多的方法，可以用一种帮助材料隔开玻璃珠与茶叶罐，让声音变小。 （二）第一次试验，探究报纸让茶叶罐里的声音变小。 1、介绍材料 师：那我们用报纸帮助，让声音变小。 2、提出要求 师：小朋友在做试验的时候要记住几点要求。 摇罐之前，要先把盖子盖紧。 你用了多少张报纸让声音变小了，要记住哦。 3、幼儿分组操作 重点引导幼儿发觉用不同数量的纸张包裹玻璃珠，发觉玻璃珠发出声音的大小不一样。 4、共享沟通 师：你是用什么方法让茶叶罐里的玻璃珠变小声的？用了几张报纸。你试验了几次？每次试验结果一样吗？ 小结：有的小朋友用报纸把玻璃珠包住，有的用报纸塞满整个茶叶罐，有的小朋友用报纸压住玻璃珠，发觉用越多张纸，玻璃珠发出的声音就越小，甚至没有声音。 过渡句：有什么方法可以让茶叶罐里的玻璃珠不发出声音呢。教师预备了水果袋和橡皮泥，你们再来试一试、玩一玩吧。 （三）其次次试验，探究用不同的材料和不同方法让茶叶罐里的玻璃珠不发出声音。 1、提出要求： （1）每次试验时只能用一种材料，但这两种材料都要试试。 （2）试一试、玩一玩，看看谁的方法能让玻璃珠不会发出响声，他就胜利了。2、幼儿操作。 教师重点观看帮忙试验不胜利的幼儿，提示幼儿要让茶叶罐里的玻璃珠不能发出一点儿声音，引导逐一运用材料操作、探究不同的方法。 3、共享沟通，体验乐趣。 重点引导幼儿描述自己的探究过程。 （1）沟通： A、 同伴沟通。你有什么好方法，和你旁边的小朋友说说。 B、 集体沟通。你的玻璃珠还会发出声音吗？你是怎么让玻璃珠不再发出声音的呢？（幼儿答复，教师依据幼儿的答复提升：包、一层一层盖住、塞满、压等） （2）梳理：有的小朋友用橡皮泥固定玻璃珠，它在摇动时茶叶罐就不会滚动也就不发出声音。有的小朋友用水果袋隔开玻璃珠撞到茶叶罐的嘈杂声音。这可是一个好方法。 （四）迁移学问阅历，解决拖动椅子时发出很大声音的问题。 1、播放视频，发觉问题。 师：我们来观赏一段视频，看看有什么发觉。 2、提出解决问题的方法。 师：大家想个方法来解决吧。 （五）活动延长：让幼儿在区域活动中动手包椅子。 科学活动教案 篇8 科学活动：帮蜘蛛结网 活动目标： 1：熟悉蜘蛛，知道蜘蛛吐丝结网的特征。 2：在嬉戏中培育幼儿丰富的想象力和制造力。 活动预备： 1：科学：“好忙好忙的蜘蛛”，有颜色的胶带、尼龙绳或橡皮筋、碎纸。 2：挂图：好忙好忙的蜘蛛 活动过程： 1：和幼儿争论：蜘蛛为什么会吐丝结网？蜘蛛网有什么功能？除了蜘蛛之外，还有什么动物会吐丝呢？ 2：展现挂图，并结合幼儿用书，和幼儿沟通科学：好忙好忙的蜘蛛的内容。 把幼儿分成数组，邀请各组幼儿为蜘蛛先生结蜘蛛网 说说蜘蛛是怎样结网的？想要结哪一种网呢？如： 把有颜色的胶带或纸胶带粘贴在地板上，用线条建构成一个想象中的蜘蛛网。 用尼龙绳建构一张挂在墙面上的蜘蛛网。 用橡皮筋串围成蜘蛛网，或用一条橡皮筋勾出蜘蛛网。 用碎片构成蜘蛛网。 3：请幼儿说说合作过程中好玩的事情。 活动评价： 1：能说出蜘蛛网的形态构造。 2：能合作完成蜘蛛网的布置。大班科学活动：帮蜘蛛结网 科学活动教案 篇9 一、活动目标 1、了解有些动物也能预报天气，知道一些常见动物在预报天气时的表现。 2、通过仿照、表演，把握动物在预报天气时的动作。 3、引起幼儿探究关于动物的各种小隐秘及探究大自然的兴趣和欲望 二、活动预备 1、农地、小河的图片各一张、农夫伯伯及小朋友游泳的图片、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物及与他们相对应的图片、下雨的图片若干张。（也可制作与其相对应的课件） 2、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物的头饰与幼儿人数相等；乌云、太阳的头饰个一个；沙包若干。 3、录音机、磁带 4、提前请家长和孩子一起关注天气变化，使幼儿对天气有初步的了解。 三、活动过程 1、谈话、提问的方式导入 （1）今日天气怎么样？ （2）你是怎么知道今日的天气的？ 2、了解知道天气预报的几种方法 （1）教师读报纸上的天气预报和手机上的天气预报 提问：刚刚教师是从哪里知道天气的状况的？ 你听到了什么样的天气？ （2）观看录象CCTV天气预报 提问：电视里的阿姨在干什么？ 她是怎么给我们播报天气预报的？ 天气预报员是怎么知道天气的变化的？ （引导幼儿争论，充分发挥想象，主动表达自己想到的各种预知天气的方法） 教师总结：“气象专家是通过卫星定位系统，观测云象，利用专业气象仪器测出气温、风速等气象状况，来预知天气。（可出示卫星定位系统。气象仪器等图片）3、知道一些动物于天气的关系 （一）蚂蚁搬家 师：气象员阿姨的本事可真大，每天都告知我们天气的变化，给我们的生活带来了便利。看！农夫伯伯正在地里干着活（教师出示农夫伯伯干活的图片）咦！他看到了什么？（教师出示蚂蚁搬家的图片） 幼：蚂蚁搬家！ 师：于是农夫伯伯就回家了(收起农夫伯伯的图片)不一会，天就下雨了（出示下雨的图片，放在蚂蚁搬家图片的后面） 提问：（1）咦！农夫伯伯没听天气预报怎么知道天要下雨的呢？ （2）是谁给农夫伯伯报的天气呢？（引导幼儿争论，并依据已有阅历和图片的示意知道是蚂蚁给农夫伯伯预报的天气） （3）蚂蚁是怎么告知农夫伯伯天要下雨的呢？ （4）蚂蚁们为什么要在下雨的时候要搬家呢？ 师：我们一起来听听蚂蚁是怎么说的？（教师播放录音机，听蚂蚁说搬家的理由） （教师小结：原来快要下雨的时候，蚂蚁怕他们的家被雨水沉没，要把家搬到高高的地方去。当人们看到蚂蚁搬家了也就知道天要下雨了。小蚂蚁用搬家来告知我们，天要下雨了，让我们也能快快找安全的地方躲雨。） 师：，小蚂蚁也能预报天气变化，真奇妙啊！让我们也来学学小蚂蚁搬家预报天气吧！（通过运用肢体语言及沙包，学学蚂蚁搬家，加深幼儿的记忆） （二）知道鱼儿在下雨前的表现 师：大哥哥在河里游泳，多快乐啊！小鱼儿也探出脑袋来凑喧闹啦！（出示图片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的图片）啊呀！下雨啦！（贴上下雨的图片）幸亏大哥哥早回家，不然久要淋雨了！ 提问：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？ （2）是谁给他报的天气预报呢？（依据蚂蚁搬家的阅历，幼儿能很快说出是鱼儿报的天气预报） （3）鱼儿是怎么告知大哥哥的呢？ 师：我们来听听鱼儿探出脑袋来说了些什么。（播放录音，听鱼儿为什么露出小脑袋） 师：快下雨之前，水里很闷，鱼儿只好探出小脑袋，到水面来透透气。鱼儿们探出小脑袋也是想告知人们要下雨拉，快回家吧！鱼儿真奇妙，他也能给我们预报天气。我们特来学学鱼儿露出小脑袋预报天气。 （三）出示剩余的几副图片 师：看，这些小动物又在干什么呢？（同时剩余的几副图片，让幼儿说说动物们的表现） 先观看小燕子低飞的图片 提问：小燕子怎么飞的这么低呢？ 师：我们来听听小燕子是怎么说的？（播放录音） 提问：（1）小燕子为什么飞的这么低？ （2）小燕子想告知我们什么？（教师依据幼儿的答复贴上对应的下雨图片） 师：小燕子也是个奇妙的气象员，它低飞是由于在下雨之前高处的空气潮湿，会打湿昆虫的翅膀，那昆虫只能降低飞行高度，小燕子为了能吃到昆虫，也只能飞低点。我们也让学学小燕子飞的低低，告知人们要下雨了！ （依据幼儿对小蚂蚁、鱼儿、小燕子预报天气时的现象，剩下的“青蛙呱呱叫、乌龟出汗、鸡在鸡窝门前跑来跑去不愿进窝“等图片，教师可先听录音在提问或者久依据换面提问，可这样提问：它是怎么样来预报天气的呢？并和幼儿一起仿照它们的动作预报天气） （四）总结 教师小结：“小动物们真奇妙，他们在下雨之前做出各种动作来提示人们要下雨了。它们是奇妙的气象员！那我们小朋友也知道在下雨之前空气会怎么样啊？ （幼儿依据已有阅历答复，如：空气闷热、空气潮湿等） 师：一些动物也能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们把握了这些规律，就能预知天气的变化了。小动物们帮忙了我们知道天气的变化，他们很厉害。” 4、嬉戏我是小小气象预报员 师：小动物们是奇妙的气象员，那我们小朋友也来当回奇妙的气象员吧！ 嬉戏玩法：幼儿戴上小动物的头饰，教师戴上太阳的头饰，那小朋友们就随乐玩耍，教师戴上了乌云的头饰，小朋友们就依据自己扮演的动物，用肢体语言预报天气。（嬉戏可进展数次，每次可让幼儿交换头饰，感受不同动物的表现，也可让幼儿来当太阳和乌云。） 嬉戏留意点：表演时不行遇到旁边的小朋友，准时依据教师的头饰做相应的反响。 三、活动延长 请幼儿认真观看还有哪些动物可以做气象员的，并家长和幼儿一起收集有关“动物与天气”这方面的资料。