秋天教案与板书设计范本《秋天》板书设计(5篇).docx

秋天教案与板书设计范本秋天板书设计(5篇)2023年秋天教案与板书设计范本一 从时间性来讲，已经过时了。要是正合季节的话，就可让学生从生活中（如去找找秋天，去画画秋天，去写写秋天等一系列的活动。）去体验，去感知。有了生活的阅历，再来上这篇课文，可能更简单些。由于条件的限制，只有我自己尽可能的去给学生制造环境，营造气氛，（整个教学过程设制一个背景音乐，以图片去感染熏陶学生，潜移默化地影响学生的情感、情趣。）让学生在富有诗意的情境中，去学习分散着作家灵感、激情的文字，去品悟文章的语言美，去感悟秋天的美妙。 在新旧课标交替过程中，给学生一个展现自我的舞台，提升语言实践力量，敬重学生的独特体验，读出兴趣与感情、意义与启发，更应当注意的是让学生从读中积存语言文字，从读中去感受。这来得很重要。 （1）注意“积存” 让学生从读中积存，说中积存，这些过程，在我的课中是这样按排了一些内容： 如：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。”“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。”这两句在句式上是一样的，学了一句，就等于学了两句。按排一点点时间，让学生选择性的背一背，这其实就是一个积存的过程。 讲到菊花时，让学生来补白，说说菊花的其它颜色，再概括地用一个词来说说这些颜色，学生确定会用上学过的词语来说。（像今日他们就说出了“五彩缤纷”“五颜六色”“五光十色”）也是一个积存的过程，同时还是对所学学问的形象再现。 最终让学生把喜爱的词语和句子抄下来，去读读，背背，以便今后写作。这又是一个积存的过程。 之前，我还想过放一个让学生写的过程，可以让学生仿写一两句话。但课文写得那么美，那么诗情画意，说实在，我们教师去写也未必能写好，让学生去写就更难了。要去引导写好，我没有这个把握。 （2）以读带说，以说带读 以读带说，以说带读去体会秋天的美妙，感受课文的语言美。课文中多数词语是以联系语言环境来理解的。比方其次自然段的“五彩缤纷“，这个成语比拟抽象，但是当我们读完了这一段，眼前出现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和漂亮的菊花时，就自然而然地，五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美，有些句子富有诗意，需要好好体会品尝。如“秋天的雨，是一把钥匙。把秋天的大门翻开了。”先读，再说，说了再读。有了感受去读课文，感觉就出来了。“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“ 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。理解这些句子一要联系上下文和自己平常的生活积存；二要反复朗读品尝。 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中觉的东西和事物，或很含蓄地抒发感情。这么美的文章，我在教学时，有一点感受很深：学到用时方恨少。教学时，觉得自己的语言真的太平乏了，需要引导学生去读时，去说时，我没有更多的词汇，更多的语句来表达。看来自己真的该多读读书了! 秋天的雨是义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实质写秋天。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，给我们带来了一个漂亮、丰收、欢快的秋天。使学生通过本课的的学习，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。 本课的学习目标： 1、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，小学生作文秋天的雨说课稿。 2、读懂课文内容，感受秋天的美妙。 重点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。 难点品尝文中语言，学习语言，积存语言，内化运用语言。 课文的语言生动美丽，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美妙，在理解、朗读中，积存语言。教学中采纳情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。 依据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生采纳以读为主的学习方法。 1、 谈话导课。 同学们，你知道现在是什么季节吗？（秋季）那你知道秋季都有哪些特征吗？（学生发言）教师今日也为大家带来一组秋天的图片，你想观赏吗？（课件出示，请学生观赏） 结合最终一张图片引出秋雨，再请学生说说对秋雨的感觉，引出课题。板书课题，齐读课题。 l 这个环节主要让学生对秋天有个整体感知，帮忙学生理解课文，体会秋天的美。 2、 朗读指导。 （1）、指导学生自读课文，要求读准字音，读通句子，并标出段落序号。（学生自读课文） 提问：全文一共有几个自然段？ （2）、谁能给大家读读第一个自然段？ 指名读第一自然段，其他同学思索第一自然段讲了什么。 提问：第一自然段告知我们什么呢？（学生总结发言）（板书：钥匙） 秋雨是怎样来到我们中间的？从哪些词可以看出？（学生答复，引导学生说出“轻轻地、静静地”） 那我们应当怎样读这一段呢？（引导学生用“轻轻、温顺”的语气来读） 请同学再读第一自然段，并提示他们留意语气。 l这个环节让学生通过读来体会秋天静静降临，同时学习总结、概括。 （3）、秋天的大门翻开以后，你最想看到的是什么？（学生发言）我们一起来看看看到了什么。 指导学生自读其次自然段，要求画出自己喜爱的句子，并多读几遍。 指名读喜爱的句子，留意指导要点。 第一句：引导学生理解“五彩缤纷”，并要求进展换词练习。（如：五颜六色、万紫千红、姹紫嫣红等） 其次句：要求说出是比方句，并引导学生说说是把什么比作什么。 第三句、第四句：同上。 第五句：引导学生说出是拟人句，并指导理解“你挤我碰”。 第六句：引导学生说出是拟人句，并指导理解“频频点头”，说出省略号的意义。 和学生共同观赏其次自然段的美景。（课件出示） 引导学生总结秋雨的特点。（板书：五彩缤纷的颜料） l本段是文章的重点局部，让学生从读中感悟，从观赏中体会秋天的美，同时稳固比方句和拟人句的特点。 （4）、秋天的雨除了她的颜色漂亮之外，还有其他特点吗？ 引导学生说出“好闻的气味”，并说出所在的段落。（板书：好闻的气味） 指导学生同桌合作读第三自然段，并留意语气。 引导学生理解“勾住小朋友的脚是为什么”。 请学生结合图片边观赏边读，要求语气更能吸引人，更能勾出大家的脚。 l 这一段主要借助课件让学生体会秋天好闻的气味，同时感受“勾”的妙用。 （5）、秋天的雨不仅颜色漂亮，有好闻的气味，它还挺关怀人呢！不信你听听。（课件出示） 这是什么声音？（板书：金色的小喇叭）它吹起小喇叭告知大家什么呢？ 听了秋雨姑娘的话，小动物们在干什么？植物们呢？（引导学生分组读句子） l这一环节不但要让学生体会秋雨关怀人的特点，而且要了解秋季动、植物的活动状况。 （6）、秋天的雨不仅给我们带来了漂亮，带来了丰收，同时还给我们带来了欢快，那么我们是不是应当高声赞美一下她呢？ 指导学生齐读最终一段，留意强调“丰收、欢快”。（板书：丰收、欢快）（课件出示） l这一环节让学生一起感知课文的中心，同时要学会赞美。 3、总结。 和学生一起总结板书内容，然后读中心句。（课件出示） l这一环节让学生学会总结，并会找中心句。 4、布置作业： 秋雨美，秋天更美，今日我们来完成一项有关秋天的作业。（课件出示） 附作业：（任选一项） （1）、和家长一起去秋游，把看到的景物画下来。 （2）、写一写你眼中的秋天，要求用上学过的好词好句。 l这一环节依据学生特点进展布置，让学生能轻松完成作业。 5、板书设计： 秋天的雨 五彩缤纷的颜料 钥匙 好闻的气味丰收、欢快 金色的小喇叭 今日我说课的内容是义务教育课程语文（人教版）三年级上册的第11课秋天的雨的其次课时，秋天的雨是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天，总能带给我们美的享受。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢快的秋天。 （一）教学目标：（出示课件） （二）教学重点： 使学生通过课文生动的描写，体会课文的语言美，感受秋天的美。 （三）教学难点： 品尝文中语言，学习语言，积存语言，内化运用语言。 、采纳“自主朗读、合作学习、自主感悟、训练实践”的教学方法，架起了阅读教学与写作教学之间的桥梁。 、遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生在读中积存、读中感悟、读中运用。 2023年秋天教案与板书设计范本二 酷热的夏天已经过去了，转瞬间来到了金黄色的秋天，秋天同时也是我最爱的季节。在我心里，秋天的形象是：果实累累、秋风送爽、春华秋实、秋高气爽 我始终在想：秋天在哪里呢?我家的阳台?公园?想着，想着，秋姑娘已经无声无息地来到了我的身边，好像就等着我去查找她了! 我来到自家的阳台，看看万里无云的蓝天，发觉天空非常的蓝，非常的美，非常的晴朗。空气也比平常更加清爽，更使人觉得舒适。一阵芳香飘进了我的鼻子里，哦，原来是我种的花已经随着秋天的脚步开放了。漂亮的花朵飘来了阵阵若有若无的香味。 我好像已经找到了秋天的脚步了，但是还是觉得不够满意，于是我来到了公园。 公园里的银杏树掉了许多金色的叶子，却结满了银杏果，银杏叶随风飘到了小河里，仿佛一艘一艘金色的小船随波逐流，小船一艘接着一艘，湖面美丽得犹如画一般。接着，我的目光又被不远处的桂花给吸引了。金桂、银桂、丹桂，不同深浅的黄色交错在一起，唱响了秋的集结号。桂花的香味是那么的沁人心脾，我不禁大大的吸了口气。一阵风吹来，桂花的的花瓣如雨点般随风飘落到我的脚边，我不禁捡起一片，叹了口气：唉，秋天真美，可是秋风太无情，毅然将花朵、树叶带走，不顾树的挽留 我又来到特地欣赏菊花的地方菊园。“好美呀!”我忍不住赞美到：“估量也只有菊花在跟秋天这鬼天气斗争了吧!”菊花的叶片细小重叠，上部的花瓣往花芯卷着，特别自如，就像是外国小孩的卷发;下部的花瓣层层叠叠，犹如很多只小手伸出。嫩黄色的花蕊像极了玉盘盛满的明珠。我想到了菊花的花语：清净、高洁、思念、长寿。 秋天是收获的季节，我喜爱她。秋天是感恩的季节，我喜爱她。我喜爱这独一无二的、朴实无华的秋天。 2023年秋天教案与板书设计范本三 窗外，一片片叶子变黄，一片片叶子落下。一叶而知秋，我知道，秋天来了。 秋天在哪里？我找啊找 秋天藏在大自然里。 她藏在枫树里，枫叶忍不住大方地涨红了脸；她藏在银杏里，银杏被秋光镀上的金黄；她藏在桂花里，散发出充满着整个世界的芳香；她躲在菊花里，淘气地卷起它那金黄的头发；她坐在柿子树上，和小柿子们快乐地玩耍，他们便露出橙艳艳的微笑；她藏在每一粒金黄的稻穗里，发出丰收的气息。 秋天更藏在我们的生活中。 早上我翻开水龙头，一阵寒意奔流在指尖，那和夏天的感觉全然不同。哦，秋天藏在水龙头里！家人端来了早餐，早餐热气腾腾，把凉快空气都变得暖和了很多。哦，秋天藏在暖心的早餐里！上学前，妈妈不停地给我添衣服，我温和一些。哦，秋天藏在松软的棉衣里！放学时，天色已经暗下，路灯静静翻开。哦，秋天藏在早下山的夕阳里！晚上我钻进暖烘烘的被窝里，没有一点严寒，犹如妈妈的怀抱。哦，秋天藏在舒适的被窝里！夏日里，我把毛绒玩具踢得远远的，它们毛乎乎的，抱在手中太热了，而到了秋天，我亲切地把它们抱在怀里，紧紧地不想放开。哦，秋天藏在绒绒的玩具里！ 秋天藏在暖手的口袋里，藏在家人的每一声吩咐里，和每一个喜爱秋天的人心里！ 2023年秋天教案与板书设计范本四 1、人间忽晚，山河已秋 2、秋天很好卫衣毛衣红薯板栗 3、秋天也很好温顺又热闹 4、一场雨，还没落到地面，就抵达了秋 5、比起思念秋天更适合见面 6、落叶之秋微风徐来全部美妙不期而至 7、剩下的话我们秋天渐渐说吧。 8、今日天气指数：穿衣建议：长袖，薄外套 9、秋天与重逢似乎这两个词天生就适合在一起 10、始终对秋天的印象就是落日余晖时刻 11、这个秋天要走得稳一些不再回头了那些闹心的就永久留在盛夏吧 12、秋天即使带凉，亦美丽。 13、最喜爱的季节请带来最喜爱的人和最好的消息吧 14、所以秋天的雨能吹散夏天的圆满吗 15、秋后处斩，应上天肃杀之气 16、泛黄的落叶是对归根的思念 17、秋天到了，那些圆满，就留在盛夏吧。 18、盼望秋天可以见面或者有新的遇见。 19、夏天等不来的人就算了吧秋天好好生活秋高气爽 20、秋天来了我还有许多事情没和你讲 2023年秋天教案与板书设计范本五 秋天就像一幅漂亮的图画。你看，天上写了一个字，那是大雁的“杰作”，它们排成一个“人”字，刚要飞到南方过冬呢！ 果园里，一个个苹果像一个个大方的小娃娃，看到了人们，小脸就羞得通红；一串串葡萄像一颗颗玛瑙珍宝似的。石榴倒快乐极了，“啪啪”，咧开了嘴巴大笑。橘红的柿子像一个个小灯笼，得意极了！ 菜园里，瘦长的豆角长了出来，它们舍命往下垂，风一吹，就会像头发一样飘；白菜像是怕冷似的，紧紧裹在一起 田野里，很多棵稻子都挺起了腰，像一个个小战士；一朵朵棉花像一片片云朵。咦？这是什么呀？绿绿的衣服，长长的胡须。噢，原来是玉米。 花园里，一朵朵菊花欣然怒放，它们一个个都像仙女一样，特殊是那一朵洁白的，更是漂亮极了。它是最大的，也是最香的，我猜，它似乎是菊花王后。里面的桂花就更香了，一朵朵不起眼的小桂花却发出了浓浓的香气，风一吹，风也会变香的。 树林里，枫树举起火红的旗帜；银杏树的叶子落了下来，它们舍命地飘啊飘，给小动物们发电报。小松鼠见了在赶忙找食物，小喜鹊见了找来树枝建房子，小蚂蚁王召集更多的小蚂蚁来搬粮食，预备好过冬的食物。 啊！秋天真是丰富多彩，我爱这漂亮的秋天！