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的幼儿园大班教案范文汇总10篇幼儿园大班教案 篇1 活动目标： 1、由于地球引力，各种物体在空中会自由下落。 2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。 3、转变物体下落的速度，培育幼儿动手试验和观看的力量。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、体验解决问题的成就感。 活动预备： 白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。 活动过程： 一、感知物体自由下落的现象。 （1） 把这沙包（白纸）往上扔，会发觉什么？ （2）这些东西都怎么样了？（掉下来） 扔上去的东西为什么往下落？ 由于地球引力，抛扔物体在空中都会自由下落。 二、物体下落速度有快有慢。 （1）这些物品下落时哪些快哪些慢？（同一高度） （2）讲解表格，幼儿分小组合作完成表格。 （3）同时抛物体，下落速度有快有慢。 （4）校对表格，共同发觉证明白纸、羽毛、彩带、下落速度慢，而沙包、夹子、积木的下落速度快一些。为什么？ 小结： 知道由于地球的引力物体都会下落。在同一高度上，重的会比轻的落得快。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔得高，落下来也快。 三、幼儿尝摸索索 1、有没有方法，让两张一样的纸，一张纸落得稍快一些？ 2、大胆想像和尝试，找出答案。 将一张纸用夹子夹住，下落时速度会加快。 3、知道物体通过转变，也会转变它的速度。 活动延长： 在区域活动中让幼儿连续感知。 活动反思： 吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过嬉戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比拟两种物体的下落速度，再次争论怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参加嬉戏，并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培育幼儿动手试验和观看的力量。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。 幼儿园大班教案 篇2 设计意图：新纲要指出：科学教育的价值趋向不再是注意静态学问的传递，而是注意儿童的情感态度和儿童探究解决问题的力量。幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要、及承受力量相吻合，大班的孩子喜爱探究，喜爱尝试，对于动动，做做，特别感兴趣，在 “分类”这个数学活动中，我盼望供应给幼儿充分的操作材料加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“分类”的特征。 活动目标： 学问目标：通过活动使幼儿能从生活、嬉戏中感受事物的关系，学会如何按物体的不同特征进展二次分类。 力量目标：通过幼儿的操作、探究，培育幼儿发觉、观看比拟、归纳事物特征的规律思维力量; 情感目标：体验数学活动的乐趣。 活动重点：通过活动使幼儿能从生活、嬉戏中感受事物的关系，学会如何按物体的不同特征进展二次分类。 活动难点：通过幼儿的操作、探究，培育幼儿发觉、观看比拟、归纳事物特征的规律思维力量; 活动预备：小动物图片、各种图形、扑克牌。 活动过程： 一、 创设情境 在漂亮的大森林里，大象伯伯盖了一间美丽“爱心屋”，里面住了很多的小动物，你们想知道都有谁吗?这么多的动物住在一间房子里太拥挤了，于是大象伯伯和小动物们又盖了三间正方形的房子。大象伯伯让小动物们依据不同特征分房住，这可难坏了小动物们，大一班的小朋友，我们能帮忙他们吗? 二、新学问 1、幼儿利用图片操作分一分 2、幼儿说一说分的理由 3、师小结：按天上飞的、地上跑的、水里游的分为三类。 小动物们住在三间房里还是觉得拥挤，于是大象伯伯和小动物们又盖了六间半圆形的房子。小朋友们想一想怎么分房住。 4、利用小动物图片二次分类。 5、幼儿自主分类。 6、幼儿说出分类理由。 7、教师和幼儿一起总结二次分类方法。 三、活动 - 分扑克牌 四、嬉戏“图形宝宝“抱团嬉戏 1、幼儿8人一组，按特征分类 2、请幼儿说出分类的理由。 3、师总结各种分法。(按颜色、外形) 五、活动延长 将大一班幼儿按不同特征分一分。 幼儿园大班教案 篇3 活动目标： 1、引导幼儿在了解一些常见交通工具的根底上，用不同的美工手段制作出几种熟识的交通工具。 2、培育幼儿的动脑及动手力量。 3、培育幼儿的立体造型力量。 活动预备： 1、带着幼儿观看交通工具或观赏交通工具图片。 2、剪刀、浆糊、各色腊光纸、抹布、图画纸、废旧药盒、牙膏盒、塑料瓶等。 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 教师：人们假如想离开住地，到别的地方去旅游，可以利用什么交通工具？你们知道的交通工具有哪些？（从水上、空中、陆地等方面来讲）今日，请小朋友自己动手来制作一些交通工具。 2、引导幼儿观看。 教师请幼儿看一看，说一说：预备好的三类材料分别是什么？可以用什么方法来制作交通工具？（盒和瓶制作，彩色纸折叠，蜡光纸剪贴） 3、交代要求，幼儿操作，教师指导。 引导幼儿先观看画面上交通工具，针对不同材料及工具交代要求：剪贴时要留意画面的构图；用纸盒造型时要适当地使用糨糊，不能太多，也不能太少，太多了贴不好，太少了贴不牢；折纸时时要不边折整齐。 幼儿自行选择剪贴、纸盒造型或折纸的方法制作交通工具，教师依据提出的要求进展指导，启发幼儿合理地运用材料。 4、评价作品，完毕活动。 将完成的交通工具作品陈设在桌上，幼儿自由观看，找出自己最喜爱的一件作品。 活动延长： 可供应积木、拼插等建筑构造材料，让幼儿在嬉戏中连续学习拼搭交通工具。 幼儿园大班教案 篇4 活动目标1.幼儿了解物品上下叠放的空间位置关系，并用序数表示叠放的挨次。 2.幼儿观看每条小花被上下叠放的空间位置，并用数字进展连线。 活动重点幼儿了解物品上下叠放的空间位置关系，并用序数表示叠放的挨次。 活动难点幼儿观看每条小花被上下叠放的空间位置，并用数字进展连线。 活动预备多媒体课件活动过程一、教师出示积木，引发幼儿活动的兴趣今日教师给小朋友带来玩积累木高塔的嬉戏，你们想玩吗？ 二、操作嬉戏，初步感知上下叠置的空间位置关系。 （1）过关大考验这是教师堆得一个积木高塔，大家要承受我的过关大考验才能玩嬉戏。 第一关：谁能上来边指边说出每一层积木分别是什么颜色，什么外形的？ 其次关：这一层的积木上面一块和下面一块积木分别是什么颜色和外形的？ 第三关：请认真观看这个积木高塔，记住每块积木的叠放挨次。 （2）交代嬉戏玩法和规章。 幼儿两人一组要根据这个积木高塔的样子合作堆出一个一样的积木高塔，堆得时候要记住每块积木叠放的挨次，哪一组最先堆完，哪组就获得成功。 三、幼儿两人一组操作，教师巡察。 四、幼儿展现操作结果。 五、观看多媒体，完成幼儿练习。 每条小花被分别排在第几？ 幼儿园大班教案 篇5 活动目标： 1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。 2、引导幼儿唱准休止符旋律。 3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的欢乐。 4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 活动过程： 一、发声练习： 教师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：听。 二、新授歌曲，帮忙幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱： 1、通过师幼的谈话，引出活动的内容： “小朋友，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，假如你的妈妈出差了或者你一连几天都没有观察自己的妈妈了你会怎样？你会怎样做？风儿也特别惦念自己的妈妈，它呀正在处处查找妈妈呢，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事“2、教师将歌词串成一篇小散文，完整的有感情的进展朗读，帮忙幼儿理解、记忆歌词：提问：（1）风儿回家了吗？它在干什么？ （2）谁听清晰了风儿要捎给妈妈一句什么样的话？ （3）风儿把嗓子都喊哑了，你们能帮忙风儿召唤它的妈妈吗？ 3、教师完整的、有感情的清唱歌曲，请幼儿争论： （1）听了这首歌你心理有什么感觉？ （2）教师是用什么样的声音来演唱歌曲的？为什么教师要用这样的声音来演唱这首歌曲？ 4、教师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，幼儿可随教师小声的哼唱： 提问：风儿在找妈妈时都问过谁？这两句歌曲中是怎样唱的？ （请幼儿一起练习唱这两句，重点指导幼儿唱准休止符。） 5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱，启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。 三、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与同伴合作的欢乐： 1、幼儿尝试用“唔“演唱歌曲。 2、幼儿完整的演唱歌曲，同时教师以哼唱的形式演唱。 3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同？ 4、教师和幼儿进展双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐、美丽。 5、幼儿分成两组在教师的指挥下练习双声部合唱。 四、完毕活动： 1、你觉得风儿的妈妈会在哪里？ 2、小朋友现在你们有点想妈妈了没有？假如你和你的妈妈分开了（一天或更长时间见不到妈妈），你想捎给妈妈一句什么话？ 3、X教师能够感觉的咱们班的小朋友特别的爱自己的妈妈，不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你，我想你，爱要说说出口，今日下午妈妈来接你的时候，今日晚上回家的时候就大声的对妈妈说：妈妈我好爱你！好吗！ 教学反思： 歌曲风儿找妈妈是一首布满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及怜悯心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加剧烈，渲染出风儿对妈妈的惦念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感进展有很大的帮忙。 小百科：从科学的角度来看，风常指空气的水平运动重量，包括方向和大小，即风向和风速；但对于飞行来说，还包括垂直运动重量，即所谓垂直或升降气流。大风可移动物体与物体（物质质量）方向。风的速度很快。 幼儿园大班教案 篇6 一、设计思路 大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的阅历，所以假如活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观看各种物体在水中的沉出现象，幼儿的探究兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探究，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮现来，可以提高幼儿探究的积极性，也有利于幼儿思维力量的进展。 大班幼儿思维的直觉行动性渐渐削减，思维的详细形象性进展得比拟好，所以活动设计既要为幼儿供应边操作边思索的时机，又要注意培育思索的有意性，培育幼儿先猜测（思索）再操作。操作后让幼儿多叙述、争论，促进形象思维的进展。 二、活动目标 1、学问：（1）感知物体在水中的沉出现象。（2）学会用简洁的图标()来记录结果，表示物体的上浮和下沉。 2、技能：（1）能根据教师的要求有序的完成试验。（2）能与同伴沟通、沟通与合作来探究调整物体沉浮的方法。 3、情感：（1）愿意参与探究沉与浮的小试验。（2）初步形成对科学活动的兴趣。 三、活动重点： 1、感知物体在水中的沉出现象。 2、学会用简洁的图标()来记录结果，表示物体的上浮和下沉。 四、活动难点 探究调整物体沉浮的方法。 五、活动预备 1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。 2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。 3、每人一张记录纸，一只笔。 六、活动过程： 1、熟悉试验材料 师：今日我们班来了很多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？ 幼：是钥匙、小木块、玻璃球？ 2、试验:沉与浮 教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜想的结果记录在记录表上，请幼儿把预备的材料进展猜想，把猜想的结果记录在记录纸上。 教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜想的结果记录在表上。假如猜雪花片是浮现来的，那就在“？“这一列中做一个“，（一个条竖线，上面加一个小帽子）假如你认为是沉下去，那就做一个“（一个条竖线，下面加一个小帽子）。 试验，把试验的结果记在记录纸上。 幼儿按意愿动手实践,教师留意观看记录,针对性地指导;留意观看幼儿的表现. 钥匙是浮现来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜测的一样呢？教师预备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把试验结果记录在“小手“这一列中。 依据记录表对两种结果进展比照，.大家集中沟通最终结果。 提问：“有没有试验结果和猜想结果不一样的？“ 总结：（出示表格和实物并演示）通过试验我们知道浮现来的东西有沉下去的东西有、 七、提升试验 （一）怎样使浮起来的东西沉下去 1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做嬉戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。 2、幼儿尝试。（假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小朋友想出方法再加以引导。） 3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？ 4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。 （二）怎么样使沉下去的东西浮起来 1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好快乐。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮忙，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！ 2、幼儿尝试。（假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小朋友想出方法再加以引导。） 3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好快乐。可他有一个问题想问小朋友们“我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的外形时，我就会浮现来，为什么呢？“ 4、幼：（此问题有肯定难度，可以先让幼儿思索、沟通和争论1-2分钟。到时假如幼儿还答复不出，教师再加以引导。） 5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时。 八、活动延长 1、师：小朋友们，教师这里还有一个物品宝宝，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看-宝宝放到水里是沉，还是浮呢？ 2、幼： 3、教师总结：教师也不知道-宝宝是会沉，还是会浮。其实，小朋友们，我们在生活中还有很多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探究我们四周还有一些什么东西在水里是沉还是浮。 幼儿园大班教案 篇7 活动目标： 1、尝试利用魔力地砖铺路，了解不同的路径组合。 2、个人操作和合作操作中，学习动手动脑解决问题。 3、在嬉戏中体验互助合作和共享的乐趣。 活动预备： 魔力地砖（四组）、起点5个、城堡图片5个、邀请函4封、小动物铺路材料（人手一份）、装扮道具若干、音乐 活动过程： （一）导入活动：出示奇妙的地砖，引导幼儿观看。 教师扮演地砖国国王，在黑板上出示魔力地砖，引导幼儿观看外形和条纹。 教师：小朋友们好！我是地砖国国王！我呀创造了一种魔力地砖！给你们瞧瞧它的奇妙之处吧！看！它是什么外形的地砖呢？（六边形）你还看到了什么？（红色的线） （二）教师示范：帮忙小鹿到达城堡教师出示小鹿铺好的魔力地砖，师幼合作帮忙小鹿到达城堡。 教师：今日我的城堡里要进行化装舞会！收到邀请函的小朋友和小动物可以参与！看！猜猜看邀请函里装着什么？ 教师：看这边小鹿已经铺好了一条由森林通向我城堡的路！我们来跟它先来走一走！ （三）个人操作：帮忙小狗和小熊到达城堡 1、教师出示操作卡，引导幼儿观看。 教师：看！这里还有其他小动物需要你们帮助！是谁呀？（小狗和小熊）它们想尽快到达城堡！ 2、请四位幼儿上来介绍。 教师：小狗和小熊（实物）很快乐，对我说，特别感谢你们的帮忙！国王我想知道你们是怎么铺的魔力地砖路？谁想拿着上来介绍呢？ 3、幼儿获得邀请函。 师：我们来数一数用了几块魔力地砖？真棒！为了感谢你，我也送你一封邀请函（红色的），待会请你和好朋友给自己铺路吆！ （四）合作操作：小朋友也到达城堡，参与舞会 1、幼儿分组合作，利用邀请函中的魔力地砖铺路通向城堡。 教师：现在4种颜色的邀请函说了，它想和颜色一样的小朋友一组，一起合作用魔力地砖铺路，到达我的城堡来参与舞会！城堡的前后左右四扇门已经为你们翻开！红队从红色的起点动身到达左边的城堡为成功，绿色从绿色的起点动身，到达右边城堡。黄色从黄色的起点动身到达这个城堡，蓝色从蓝色的起点动身，到达后面的城堡！胜利到达各自的小城堡后，就请坐在位子上休息！天慢慢暗了，小朋友们赶快结队铺路吧！ 师：呀！我的城堡里坐了这么多小客人呀！我太快乐了！化装舞会快开头了！请客人们选好自己的装扮，和国王我一起尽情跳舞吧！ 2、师幼在音乐中，戴上装扮，尽情跳舞！ 活动延长： 玩一玩走迷宫的嬉戏。 幼儿园大班教案 篇8 一、活动目标 1、能够区分垃圾食品和绿色食品 2、喜爱吃绿色食品 3、了解垃圾食品对我们身体的危害 二、活动豫备 绿色食品(水果、蔬菜、干果)和垃圾食品(薯片、巧克力、火腿肠、便利面)若干 三、活动过程 1、故事导进，引发幼儿对已有阅历 教师熟习一位叫豆豆的小朋友，你们想不想了解他呢?教师给你们讲讲他的故事吧。小豆豆很喜爱吃东西，每天都吃个不停，你猜他都吃些什么?哦，你们说他会吃薯片、巧克力啊。你怎样这么了解他呢?对，他就喜爱吃薯片和巧克力，他吃完巧克力又吃便利面，妈妈让他吃水果他也不吃。小朋友妈妈让小豆豆吃什么呀?哦，吃水果呀，你听得真认真。假设是你们的妈妈让你们吃水果你吃不吃呀?小豆豆不吃水果不是听话的好孩子。今日他刚吃完麻辣烫肚子就疼了起来。“哎呦哎呦。“小豆豆用手捂着肚子喊着，妈妈听到后抓紧带他往医院。你猜医生叔叔会怎样说?哦，吃太多的东西了，那你知道小豆豆都吃了哪些东西吗?(薯片、巧克力、便利面、麻辣烫)恩，这些东西好不好呀?小豆豆吃了他们肚子怎样了?哦，肚子疼啊，教师告知你们，小豆豆吃的这些东西都是“垃圾食品“。吃了会让我们的肚子疼，有的小朋友吃了他们身体还会变胖。 2、区分垃圾食品和绿色安康食品 小朋友们，你们知道什么是垃圾食品什么是安康食品吗?教师这里有许多食品，你们来找一找哪些是垃圾食品?哪些是安康食品?垃圾食品放到蓝色的篮子里，安康食品放到红色的篮子里。我看到蓝色的篮子里的食品很少，莫非垃圾食品这么少吗?我来看一看。诶?红色的篮子里怎样会有薯片呢?小朋友，薯片是什么食品呀?哦，垃圾食品，那我们应当把它放到那个篮子里呢?恩，垃圾食品我们要把它放到蓝色的篮子里面。苹果是什么食品?谁能说一说为什么苹果是安康食品?看来小朋友知道可真许多。现在教师可要考考你们了，小豆豆快出院了，教师想让你们帮教师挑一些安康的食品送给小豆豆。应当挑什么呢?哦，苹果、香蕉、酸奶。你们说的都是刚刚咱挑的安康食品，除我们班的，你还知道哪些安康食品呢?哦，原来我们身边有这么多的安康食品。 3、和垃圾食品说：不! 谁还记得小豆豆肚子疼的缘由啊?哦，吃垃圾食品吃的呀，那垃圾食品这么不好我们应当怎样办呀?对，这个小朋友说的很对。我们应当不吃垃圾食品。我们知道垃圾食品不好了，也不吃了。可爸爸妈妈还不知道呢，我们要怎样做呢?恩，回到家后告知爸爸妈妈，垃圾食品对我们的身体不好，我们不能吃。 幼儿园大班教案 篇9 活动目标： 1、稳固熟悉太阳系的九大行星，并通过嬉戏，学习九大行星的排列位置。 2、大胆想象、动手制作飞船，情愿在集风光前展现并叙述句型：我驾着飞船飞到×星上，由于 3、鼓舞幼儿大胆制造肢体语言，表现各行星的特征。 4、培育幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。 5、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 6、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 1、数码相机、电视机; 2、地球照片; 3、太阳系照片; 4、太阳系轨道图; 5、事先在教室里划好轨道; 6、各星球字卡及图片; 7、板上布置好星空背景图，图上画有行星; 8、收集的纸盒若干(保证每个幼儿有5个盒子)、各颜色吸管、各种小瓶子、双面胶、透亮胶、剪刀。 活动过程： 一、引起兴趣。 1、请幼儿观看地球的照片-漂亮的地球。 师：唉!我国有个航天英雄，他是我们国家第一个载人航天飞行取得圆满胜利的航天员，他驾的飞船叫做什么?(神舟五号)他是叫什么名字呢?(杨利伟叔叔)杨利伟叔叔从小就爱学习、爱科学，长大要成为对社会、对国家有奉献的人。结果，他实现了他的抱负，做了一名精彩的宇航员。我们也要向杨利伟叔叔学习，将来也做一个有用的人，好不好? 杨利伟叔叔还拍了一张很漂亮的照片，你们看，这是什么?这是杨利伟叔叔在神舟五号的机舱里拍的，美丽吧。他还拍下我们广州在地球上的样子呢。你们看!好奇妙哦!所以，我们要爱我们的城市我们的家-广州!爱我们的地球，爱护它、珍爱它，由于我们只有一个地球。他还告知我们，地球有一个很漂亮、很大的家，它的家叫做太阳系，地球在这个家里排行第三，她有九个兄弟姐妹。 哪九个呢? 2、提出问题：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗?下面，让我们一起去看看吧。 二、熟悉太阳系，并鼓舞幼儿学着扮演行星的特征。 1、观看图片：太阳系。向幼儿介绍九大行星，并指出它们的所在位置。 太阳：是这个家的妈妈，是主宰太阳系的中心天体，在太阳系家中的全部天体宝宝都围围着它运动，是地球的生命之源。 水星：在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是距离太阳妈妈最近的行星。 金星：在其次条轨道上住着金星姐姐，是最爱洁净的一个。 地球：地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。 火星：第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。 木星：木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中最胖的一个，其他全部行星兄弟加在一起还不够它的一半。 土星：土星妹妹，住在第六条轨道上，她最喜爱美丽了，老戴着一个漂亮的光环。 天王星：天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的一个。 海王星：海王星弟弟，住在第八条轨道上，他和冥王星弟弟一样，最不怕冷了。由于他们住的地方有零下200摄氏度以下呢。 冥王星：是九大行星中个子最小，离太阳妈妈最远的一个，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很英勇。 2、看图片，玩嬉戏，找位置，进一步稳固行星的位置。 (1)玩嬉戏。 A、请小朋友看图上的图片，扮演行星找出相应的位置。 B、师：让我们扮演这些得意的行星，一起玩嬉戏吧。先由我来扮演太阳系的天体妈妈-太阳，找到我的位置站好。请其他小朋友分别扮演九大行星，依据图片上的行星轨道，找出它们所在的位置，并站到妈妈的四周。并能大声地介绍自己：我是××，我站在第×条轨道上。(嬉戏)C、大胆动手、动脑，设计出别具特色的飞船或火箭。 (2)出示火箭、飞船的照片，开发幼儿的想象。 利用照片，向幼儿介绍一些科学家创造设计的飞船，并引导幼儿想象不同的组成局部。 (3)请小朋友自由创作，利用各种纸盒粘贴、吸管装饰、小瓶子组合等等来做成飞船或火箭。作品完成后，和本组教师、同伴共同商议，一起飞到喜爱的行星上，大胆展现给客人教师欣赏，并把预备好的句子讲出来，例如：我驾着飞船飞到土星上，由于土星是最漂亮的行星，她戴着一个漂亮的光环。 幼儿园大班教案 篇10 活动目标： 1、喜爱听故事，和同伴一起感受故事所带来的开心心情。 2、鼓舞幼儿大胆表现自己，学说故事中小动物的对话。 3、教育幼儿要爱惜环境，学会将废物变为宝，把我们生活的环境装扮得更加美妙。 活动预备： 1、一个绵羊头饰；一个礼品盒，里面有糖果纸折成的花（同幼儿人数相等）；梨子外形的小提琴道具；易拉罐做的沙锤。 2、依据故事内容制作的电脑课件。 3、语言磁带；欢快音乐的音乐磁带。 活动过程： 一、导入课题。 1、教师头戴绵羊头饰，进入活动室。 2、教师：我是山羊教师，元旦就要到了，我收到了许多礼物。 3、其中有一份礼物很特殊，里面还有一个很有意义的故事呢。下面我们一起来看看是什么礼物？（神奇地口气） 4、翻开礼品盒，出示里面的礼物，并让幼儿说说这些礼物是什么做成的？ 5、绵羊教师：这里面还有一个好玩的故事呢？让我们一起来听听，看看吧。 二、学习故事，帮忙幼儿熟识并理解故事。 1、 教师操作电脑课件，观赏故事的第一、二自然段。 （1）绵羊教师：你们认为小山鸡和小黄莺做得对吗？为什么？ （2）假设是你们经过那儿，你们会怎么做？ 2 、教师操作课件，有表情地叙述故事的第三自然段。 3、绵羊教师：假设你们是小松鼠，你们会怎样装扮这些东西，使他们更有价值？ 4、 操作电脑课件叙述故事的第四自然段。 （1）提问：小松鼠它们制作完后心里感觉怎么样？为什么？ （2）你们认为谁的礼物好？为什么？ （3）你们认为我会怎么做？会怎么说呢？ 5、 操作课件叙述故事的第五自然段。 （1）、提问：你们知道我为什么特别喜爱小松鼠的礼物呢？ （2）、小山鸡和小黄莺为什么为小松鼠它们鼓掌？ 6、 操作课件叙述故事的第六、七自然段。 绵羊教师：你们猜猜小山鸡它们跟我说了什么静静话？ 幼儿发挥自己的想象说说。 三、小结。 绵羊教师：我觉得这个元旦，我会过得特殊开心。你们和我再来看一下这个好听的故事吧，会说的就小声地跟着说。 四、音乐离场。 教师头戴绵羊头饰，带着幼儿离开活动室。