看上去很美观后感200字(四篇).docx

看上去很美观后感200字(四篇)看上去很美观后感200字篇一 1、教师的动身点没有错，只是观念和教育方式欠妥当。 不管是在影片中，还是在我们现实的教育教学中，教师的辛苦我们深有体会。孩子的吃喝拉撒睡学，一切的活动都在有教师的指导下完成，教师的劳动量是巨大的，同时教师为了培育孩子良好的生活习惯，让他们的一切活动都在集体中强制完成，教师的想法是好的，但在一刀切甚至有些半军事化的教育中，消灭了孩子共性的进展，使得孩子的心理得不到正常的进展，最终导致孩子有了心理阴影和行为问题。 2、一刀切式的教育，使幼儿的共性进展得到抑制，摧毁了教师在幼儿心目中崇高的形象。 3、教师应充分敬重幼儿的人格，满意他们的心理需求。 教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的职业也可以说是世上最难做的职业，由于她的效劳对象是“人”，不是机器或动物，人本身是个简单的个体，教师要把人培育成人才，那就需要我们教师方方面面的思索和更为周全的做法，专心去浇灌。 4、教师与幼儿的关系以及教师的角色需要教师从新思索。 影片中教师与幼儿的关系可以说是对立的关系，与今日所提倡的新的师幼关系是违反的，在新时期里，对教师做出了更高的要求，教师的身份是多重的，她既是教师，也是朋友，也是妈妈，纲要中说，教师是幼儿的合、支持者和引导者，但是什么时候什么事情运用什么样的关系来处理是个难点。我们教师要学会随时转变自己的角色，根底是首先要明确教师是为幼儿效劳的。 看上去很美观后感200字篇二 影片看上去很美是一部反映上世纪80年月左右学前教育的影片。该片从一个幼儿的角度，叙述了由于教师教育观念和行为的不当，他从一个一般的孩子到一个个别生的转变过程，批判了当时的学前教育存在的问题。看完该片后，引发了我诸多感想 1、教师的动身点没有错，只是观念和教育方式欠妥当。 不管是在影片中，还是在我们现实的教育教学中，教师的辛苦我们深有体会，孩子的吃喝拉撒睡学，一切的活动都在有教师的指导下完成，教师的劳动量是巨大的。同时教师为了培育孩子良好的生活习惯，让他们的一切活动都在集体中强制完成，教师的想法是好的，但是在一刀切甚至有些半军事化的教育中，消灭了孩子共性的进展，使得孩子的心理得不到正常的进展，最终导致孩子有了心理阴影和行为问题。 2、一刀切式的教育，使幼儿的共性进展得到抑制，摧毁了教师在幼儿心目中崇高的形象。 3、教师应充分敬重幼儿的人格，满意他们的心理需求。 教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的职业也可以说是世上最难做的职业，由于她的效劳对象是“人”，不是机器或动物。人本身是个简单的个体，教师要把人培育成人才，那就需要我们教师方方面面的思索和更为周全的做法，专心去浇灌。 4、教师与幼儿的关系以及教师的角色需要教师从新思索。 影片中教师与幼儿的关系可以说是对立的关系，与今日所提倡的新的师幼关系是违反的。在新时期里，对教师做出了更高的要求，教师的身份是多重的，她既是教师，也是朋友，也是妈妈，纲要中说，教师是幼儿的合、支持者和引导者，但什么时候什么事情运用什么样的关系来处理是个难点。我们教师要学会随时转变自己的角色，根底是首先要明确教师是为幼儿效劳的。 看上去很美观后感200字篇三 影片看上去很美是一部反映上世纪80年月左右学前教育的影片。该片从一个幼儿的角度，叙述了由于教师教育观念和行为的不当，他从一个一般的孩子到一个个别生的转变过程，批判了当时的学前教育存在的问题。看完该片后，引发了我诸多感想 1、教师的动身点没有错，只是观念和教育方式欠妥当。 不管是在影片中，还是在我们现实的教育教学中，教师的辛苦我们深有体会，孩子的吃喝拉撒睡学，一切的活动都在有教师的指导下完成，教师的劳动量是巨大的。同时教师为了培育孩子良好的生活习惯，让他们的一切活动都在群众中强制完成，教师的想法是好的，但在一刀切甚至有些半军事化的教育中，消灭了孩子共性的进展，使得孩子的心理得不到正常的进展，最终导致孩子有了心理阴影和行为问题。 2、一刀切式的教育，使幼儿的共性进展得到抑制，摧毁了教师在幼儿心目中崇高的形象。 3、教师应充分敬重幼儿的人格，满意他们的心理需求。 教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的职业也能够说是世上最难做的职业，由于她的效劳对象是“人”，不是机器或动物。人本身是个简单的个体，教师要把人培育成人才，那就需要我们教师方方面面的思索和更为周全的做法，专心去浇灌。 4、教师与幼儿的关系以及教师的主角需要教师从新思索。 影片中教师与幼儿的关系能够说是对立的关系，与这天所提倡的新的师幼关系是违反的。在新时期里，对教师做出了更高的要求，教师的身份是多重的，她既是教师，也是朋友，也是妈妈，纲要中说，教师是幼儿的合、支持者和引导者，但是什么时候什么事情运用什么样的关系来处理是个难点。我们教师要学会随时转变自我的主角，根底是首先要明确教师是为幼儿效劳的。 看上去很美观后感200字篇四 影片看上去很美是一部反映上世纪80年月左右学前教育的影片。该片从一个幼儿的角度，叙述了由于教师教育观念与行为的不当，他从一个一般的孩子到一个个别生的转变过程，批判了当时的学前教育存在的问题。看完该片后，引发了我诸多感想 1、教师的动身点没有错，只是观念与教育方式欠妥当。 不管是在影片中，还是在我们现实的教育教学中，教师的辛苦我们深有体会，孩子的吃喝拉撒睡学，一切的活动都在有教师的指导下完成，教师的劳动量是巨大的。同时教师为了培育孩子良好的生活习惯，让他们的一切活动都在集体中强制完成，教师的想法是好的，但在一刀切甚至有些半军事化的教育中，消灭了孩子共性的进展，使得孩子的心理得不到正常的进展，最终导致孩子有了心理阴影与行为问题。 2、一刀切式的教育，使幼儿的共性进展得到抑制，摧毁了教师在幼儿心目中崇高的形象。 3、教师应充分敬重幼儿的人格，满意他们的心理需求。 教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的职业也可以说是世上最难做的职业，由于她的效劳对象是“人”，不是机器或动物。人本身是个简单的个体，教师要把人培育成人才，那就需要我们教师方方面面的思索与更为周全的做法，专心去浇灌。 4、教师与幼儿的关系以及教师的角色需要教师从新思索。 影片中教师与幼儿的关系可以说是对立的关系，与今日所提倡的新的师幼关系是违反的。在新时期里，对教师做出了更高的要求，教师的身份是多重的，她既是教师，也是朋友，也是妈妈，纲要中说，教师是幼儿的合、支持者与引导者，但是什么时候什么事情运用什么样的关系来处理是个难点。我们教师要学会随时转变自己的角色，根底是首先要明确教师是为幼儿效劳的。