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的小班音乐教案汇编六篇小班音乐教案 篇1 【活动目标】 1、幼儿理解四肢概念，探究身体动作的各种可能性。(重点) 2、幼儿结合音乐，能听指令练习“几肢着地”。(难点) 3、培育幼儿合作，相互帮忙的意识并体验音乐嬉戏带来的欢乐。 【活动预备】CD机 【活动过程】 一、开头局部。 教师带着幼儿听音乐几肢着地，进入活动场所(幼儿初次听音乐，感觉音乐的休止时，停顿行走。)师用“WU”在音乐的休止处发出音阶的下滑行，上滑行。 二、根本局部。 导入嬉戏：我来问，你来说。 师：现在小朋友们和何教师玩嬉戏，我来问，你来说。 师：我的小朋友告知我，你的小手在哪里? 幼：何教师，我的小手在这里。 师：小朋友告知我你的小脚在哪里? 幼：何教师，我的小脚在这里。 师：小朋友告知我，你的胳膊在哪里? 幼：何教师，我的胳膊在这里。 师：小朋友告知我，你的小腿在哪里? 幼：何教师，我的腿在这里。 师：还记得何教师告知过小朋友们，我们的胳膊和腿有一个共同的名字叫什么? 幼：四肢 师：我们的胳膊和腿有一个名字叫：四肢。 三、大肌肉活动几肢着地。 1、嬉戏：我来说，你来做 幼儿通过“一肢着地”到“无肢着地”，教师通过语言和肢体动作启发孩子们探究、制造符合要求的身体动作的可能性。 师：小朋友现在何教师一起活动活动我们的四肢吧。 2、请幼儿俩俩合作,进展嬉戏“几肢着地”。 3、播放音乐：请孩子们通过“行走”和“停顿”感知乐句(乐句的休止处) 4、幼儿听音乐，在乐句休止前的地方教师提出“几肢着地”，请幼儿们在乐句的休止时创编相应的动作。 5、请幼儿俩俩合作，进展嬉戏“几肢着地”。(培育幼儿的合作相互帮忙的意识) 此处依据孩子的做的状况，进展反复嬉戏。 四、完毕活动：嬉戏歌曲小跳蚤。 师：我们的四肢活动了这么长时间，现在小朋友们何教师一起用我们的小手给四肢按摩按摩吧!(播放音乐小跳蚤) 小班音乐教案 篇2 学习活动：谁来了 活动目标： 1、学唱歌曲，尝试分角色进展对唱。 2、体验和朋友一起做音乐嬉戏的欢乐。 活动预备：PPT、图片 活动过程： 一、情境导入，熟识音乐。 1、出示青蛙达达，引出故事情境 今日达达要过生日了，我们一起来听音乐和达达过生日吧。 达达还邀请了许多动物朋友一起来，猜猜有哪些动物朋友会来和它一起庆祝生日？ 2、你们熟悉的动物朋友真多啊！究竟谁会来呢？我们一起来看一看。 二、猜动物，学唱歌曲 1、小兔（第一段） 长长的耳朵，长长的耳朵，谁来了？谁来了？（播放视频出示兔耳朵，请幼儿猜想） 我是小兔，我是小兔，你好呀！你好呀！（播放视频揭晓答案，完整唱歌）原来是有长长耳朵的小兔子。我们和小兔子一起来唱歌吧！ 2、大象（其次段） 其次个好朋友有一条长长的鼻子，猜想会是什么动物？ 看看是不是大象？ 3、师幼分角色对唱（稳固前两段） 达达已经请了哪些小动物？你们来做小兔和大象，藏在山洞里，我来做青蛙达达，一起跟着音乐和我打招呼吧！ 4、猴子、长颈鹿（引发联想、幼幼对唱） 达达邀请了有长长耳朵的兔子，长长鼻子的大象。它还会邀请谁呢？谁身上也有长长的东西？ 原来达达邀请的动物朋友，身上都有长长的东西。 假如*要来，它会怎么唱呢？（师幼对唱） 三、嬉戏：谁来了 1、达达的朋友们都来了，和好朋友一起庆祝生日真快乐。我们也来玩谁来了的嬉戏吧！ 2、教师示范：我来选一个我喜爱的动物，藏在树洞里，你们做青蛙达达，把我请出来。 3、幼儿嬉戏 多位幼儿进树洞扮演动物，与其他幼儿对唱。 小班音乐教案 篇3 活动目标： 1.在好玩的故事情景中，用短句说说、唱唱变出的怪汽车。 2.知道汽车的主要特征，体验音乐嬉戏的欢乐。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动重点难点： 活动重点： 在好玩的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的怪汽车。 活动难点： 能把歌曲运用于教师给出的水果中。 活动预备： 1.依据故事内容制作的Flash动画“怪汽车”。 2.水果图片人手一张。 3.歌曲汽车开来了、怪汽车。 活动过程： 一、激发兴趣 1.律动汽车开来了 2.我们开着车子到森林里去玩好吗？ 3.你开着什么车到森林里来玩？我开小轿车，你开什么车？（我开摩托车、汽车、助动车，等等。）你还观察过什么车？开着你们的”车跟我一起到树林里去。 4.我们把车停好坐下来吧！看看漂亮的森林到了吗？ 二、引入故事怪汽车 （一）播放Flash动画森林新发觉。 1.看看森林里有谁？我给他变出来好吗？ 2.这是谁呀？（出示小兔、小猫、小狗）看！他们在森林里发觉了什么？（他们发觉了西瓜、草莓和菠萝。）逐个出示水果。让幼儿说出谁发觉了什么。 3.你们喜爱这些水果吗？小兔、小猫、小狗说他们也喜爱这些水果，他们要把它带回家。看看他们带回家了没有。 4.小兔滚着西瓜，小猫滚着菠萝，小狗滚着草莓在公路上走。警观察见了说：“停！停！停！公路上不能滚水果。”公路上能滚水果吗？为什么不能？（由于公路上有许多车子，很危急。） 5.哎呀，那可怎么办呢？你们帮小动物们想想方法，怎样才能把西瓜、菠萝、草莓带回家呢？ 6.幼儿自由争论，教师鼓舞幼儿大胆想方法，确定幼儿的合抱负想。 7.你们想的方法真好！小兔他也想方法了，我们看看小兔想了什么方法。 （二）播放Flash动画西瓜车 1.播放音乐怪汽车第一段，教师在PPT中播放变出的挨次。 2.这是什么车？它是怎么变出来的？先变出了什么？ 3.让我们一起再来看看他先变出什么再变出什么？（让幼儿重点听小车窗、小车轮、方向盘） 4.西瓜车变好了吗？他先变出的是. 5.我们跟着小白兔一起变一变好吗？跟音乐一起学唱。 （三）播放Flash动画菠萝车草莓车。 警察说现在小兔的西瓜车可以带回家了，那草莓和菠萝怎么办？看看草莓怎么变？它会变成什么呢？ 我们帮小猫咪一起来变草莓车好不好？鼓舞幼儿编编、唱唱“草莓车”。 草莓也变好了，再来看看谁来变了。这辆车应当怎么变呢你们告知我好吗？（幼儿答复，教师教导） 我们跟着小狗一起来唱一唱。（边做动作边引导幼儿一起唱） 你喜爱什么车，开着你喜爱的车去玩喽。（教师带着幼儿边做动作边唱歌） 三、变怪汽车 你们能不能把这些水果也变成车呀？（出示水果图片，先请幼儿把变得挨次说一说。）请幼儿自己变一变 活动反思： 在教研活动中，我们观摩了王莉娟教师的音乐活动怪汽车，这堂课活动形式凸显嬉戏性，活动过程渗透音乐性，表达方式表达多元性，正好我们班级活动中也开展了一个“小汽车”的嬉戏活动。我和孩子们去公路边观看来来往往的车辆，一起共享玩车、坐车的阅历，在区域活动中体验做一名小司机的欢乐。在孩子们积存了有关汽车的学问阅历后，我设计了集体活动“怪汽车”，旨在让幼儿在好玩的故事情境中观赏、唱歌、嬉戏，制造性地运用语言和音乐来表达、表现。 小班音乐教案 篇4 活动预备： 玩偶两个、录音磁带 活动过程 一、 创设宽松的音乐活动气氛。 1、律动跟着教师走 重点：情愿跟着教师开心地动起来。 2、复习歌曲问好歌。 重点：能够用自然的声音唱，不叫喊。 难点：能大胆的表述自己的想法，用自己喜爱的小动物替换“小兔“。 二、 引导幼儿积极参加音乐活动,学做嬉戏。 引子：有两个朋友听到了你们的问好，也想和你们做嬉戏，欢送吗? (出示玩偶)引导幼儿有礼貌地打招呼。 (音乐起)在音乐伴奏下，让幼儿观赏玩偶表演。 1、提问：他们在干什么?它们究竟是怎么玩的?请你看认真。(再次观赏) 2、小动物碰来碰去玩得真快乐，你猜猜看除了碰鼻子，它们还碰哪里? 语言要求：说请X X 碰X X以歌词贯穿。 动作要求：随旋律欢快地、大胆地表现。 指： 找你身边的朋友来动动看，好吗? 指导重点：以语言帮助动作，给幼儿以多通道的感受，推动幼儿融于嬉戏之中。 3、引导发觉好的、新的动作。 指：(以小动物身份)和我的好朋友一起做嬉戏真快乐，你们有没有好朋友?你想找他做嬉戏吗?想想看，找朋友的时候，可以用什么好看的动作。 A、教师哼唱旋律，幼儿示范。 B、个别幼儿示范，众幼儿学习。 C、两幼儿示范，引导幼儿做和别人不一样的动作。 三、 完整进展音乐嬉戏：碰一碰 指：谁情愿和教师一起去找朋友玩? 1、你们说这一次碰哪里? 依据幼儿的答复，众幼儿听音乐开心地嬉戏。 2、幼儿自由结伴，体验嬉戏的欢乐。 重点：留意引导个别幼儿，使每一个幼儿都能产生开心的心情体验。 3、幼儿交换朋友，大胆表现。 指：我们走得远一点，去找更多的朋友玩好吗? 小班音乐教案 篇5 设计意图： 熟透了的苹果是红彤彤的，像小朋友大方的脸蛋。歌曲苹果歌词、曲调简洁，适于小班幼儿演唱，进展简洁的歌词替换与仿编。为此开展了此次活动。联系已有生活阅历，开展丰富的想象，运用各种方式制造性地表达自己的熟悉与情感。 活动目标： 1、伴随歌曲的节奏演唱歌曲，并进展简洁的仿编。 2、知道苹果很有养分，多吃苹果对身体安康有好处。 3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动预备： 立体“苹果树”（可随时取放“苹果”）、音乐。 活动过程： 一、在音乐律动中导入活动，激发幼儿兴趣。 1、一起去看看果园里熟了的果子。 2、幼儿跟随律动音乐动一动、看一看。 二、引导幼儿观看苹果树，在数苹果的过程中积存相关的数阅历。 1、（出示立体树）这是一棵什么树？ 2、树上有很多苹果，数数有多少个？这些苹果是什么颜色的？ 3、小结：有很多红苹果，数也数不清。 三、在仿照摘苹果的过程中帮忙幼儿熟识歌词、演唱歌曲。 1、你们想吃苹果吗？苹果在树上，我们怎么才能吃到呢？（可以把它们从树上摘下来）那我们一起来摘苹果了。 2、听音乐仿照摘苹果的动作。（可以请个别力量强的幼儿来表现一下，引导其他幼儿摘苹果时要转动手腕，眼睛要看着苹果。） 3、有节奏地念歌词，再次仿照摘苹果的动作。 4、重点提问：你喜爱吃苹果吗？为什么？ 小结：苹果不光好吃，还含有丰富的维生素呢，它可是促进消化和生长的最正确水果。小朋友多吃苹果还可以保持骨骼和牙齿的安康，身体就会棒棒的。 5、摘苹果是一件很快乐的事情，我们可以一边唱歌一边摘苹果。 （1）教师边仿照摘苹果，边演唱歌曲。 （2）幼儿和教师一起边唱边仿照摘苹果。 四、引导幼儿替换简洁的歌词，进展仿编。 1、刚刚我们摘了很多红苹果，这里还有一棵苹果树，看看，它上面的苹果是什么颜色的？（黄苹果、青苹果）黄苹果、青苹果也很有养分，现在我们去摘黄苹果、青苹果吧。 1、替换歌词（黄苹果、青苹果）。 2、伴随旋律，自由采摘不同颜色的苹果。 活动完毕： 今日摘了很多好吃的苹果，大家快乐吗？下次我们再一起去摘其它的水果。 附歌曲：苹果 1=C 5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2 2 1 - | 5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2 树上很多 红苹果， 一个一个 摘下来。 我们喜爱 吃苹果， 多吃苹果 身 2 1 - | 体好。 活动延长： 用自己不同的动作表现各种水果宝宝，并做嬉戏“摘水果”。 活动反思： 在本次音乐活动选择贴近幼儿生活阅历。如何以音乐活动为主线，有机渗透其它各领域的教育因素，是我们在音乐创新活动中始终探究的一种模式。启发幼儿在“摘苹果”的动作中、仿编歌词、活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了进展，体验到活动带来的欢乐感受。真正做到玩中乐，玩中学。 小班音乐教案 篇6 活动目标： 1、熟识歌谣，学习看图谱演奏。 2、尝试依据乐器的音色为歌谣选择乐器。 3、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 音乐、图谱、图片、乐器：打棒、碰铃 活动重点难点： 活动重点：在熟识歌谣的根底上，学习看图谱演奏。 活动难点：用碰铃演奏十六分音符 活动过程： 一、激情导入 师：小朋友，你们喜爱唱歌吗？ 师：有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌，我们一起来听。 二、互动学习 （一）观赏歌谣，初步理解歌谣 师：老爷爷手中有几种锤子？（出示大小锤子图片） 它们发出的声音一样吗？ 师：我们再来听一听有什么不一样？ （二）再次观赏歌谣，感知大小两种锤子的节奏 1、师：大锤子是怎么敲的？（出示图谱1） 师：敲了几下呢？ 师：我们一起拍手来试试。 师：大锤子敲得声音重还是轻？ 师：我们再来试一试。 2、师：小锤子是怎么敲的？（出示图谱2） 师：敲了几下呢？ 师：小锤子敲得声音重还是轻？ 师：我们一起拍手来试试。 3、教师说前半句，幼儿拍手表现两种锤子的轻重 三、探究沟通 （一）学习看图谱，初步感知节奏 1、师：我们一起看图拍一拍老爷爷修鞋的地方。刚刚我们拍了手，还可以拍哪里？ 2、跟随音乐看图谱感知节奏。 （二）依据乐器的音色为歌谣选择乐器 1、师：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，说词的地方摆头。瞧，老爷爷还给我们带来了礼物呢。（出示打棒、碰铃） 师：你们熟悉吗？ 2、师：哪一种乐器的声音像大锤子在敲？ 师：哪一种乐器的声音像小锤子在敲？ 3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。（教师巡察检查幼儿乐器的用法） 4、师：我们用乐器宝宝来试试：大锤子唱歌当当当当，小锤子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。 （三）看图谱完整演奏 1、教师指图带着幼儿演奏（提示幼儿说词局部乐器休息） 2、教师小结：乐器的使用以及小锤子的演奏 师：小朋友想一想碰铃怎么就敲得快了？ 3、幼儿互换乐器，感受不同音色的乐器所演奏的效果不同。 四、拓展延长 师：这首歌谣叫锤子歌，教师将图谱放到表演区，小朋友可以试试除了用打棒和碰铃伴奏，还可以用什么乐器?反思：每个孩子都喜爱敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。由于小班幼儿没有太多的演奏阅历，对于他们来说乐器的演奏是具有肯定难度的，因此我选择了歌谣锤子歌。 活动反思： 这首歌谣琅琅上口，便于理解，同时还有孩子们喜爱的象声词“咚.”“叮.”，并且通过大锤、小锤的比照可以让幼儿更好地感知八分音符和十六分音符以及音乐的轻重、快慢。十六分音符的节奏型对于小班幼儿来说颇有难度。例如：在本次活动中，小锤子敲了八下，小班幼儿没有那么强的自控力量，不行能正好敲八下。只要幼儿能跟上节奏，音乐停，乐器不敲即可。怎样能让幼儿用碰铃给小锤伴奏时既敲得快还要节奏清楚，那就在于两个碰铃之间距离的把握，离得太近听不清敲的节奏，离得太远跟不上节奏。要供应给幼儿充分的时间来探究发觉这一隐秘。由于小班幼儿没有配器的力量，因此我给幼儿供应了打棒和碰铃两种乐器。幼儿可以依据乐器的音色来和大锤、小锤进展匹配，为幼儿后面学习配器做铺垫。在整个活动中幼儿的参加度还是很高的，但是仍有3名男孩对于后面的集体演奏环节不是很感兴趣，由于是分组演奏，所以存在等待现象，他们3个是急迫的想敲击乐器，但是教师不允许，所以后面消失了不耐烦的心情。