研口语交际之心得体会范文.doc

研口语交际之心得体会范文 语文是最重要的交际工具，进展交际最根本的就是说话，也就是说具备良好的口语表达力量，所以，这学期我们科组的同事都置身于讨论口语交际的教学模式中，力求探究一种适合中高年级的口语教学模式，能让学生在课堂中更好地表达自己的观点，以及学会大胆与人沟通。 有一次，一位家长打电话告知我，他的孩子把作业登记本丧失了，能不能让我把语文作业告知他。我就惊奇了，明明孩子就在家长旁边，为什么自己不直接问教师，而让爸爸来问呢？我不得不反思，现在课堂上不正是消失这样类似的状况吗？有些成绩好的学生，上课不情愿举手发言，不敢大胆地进展小组争论；有些淘气捣蛋的孩子，总喜爱抢着来回答下列问题，喜爱呈现自己的语言艺术，有意给一个出乎意料的答案，然而却得到教师的批判与否认。弊，想让孩子的口语表达力量得到进展，我们必需要转变！班上那么多的孩子，要兼顾到每个人都开口说话，我们就必需让孩子们回归到生活中去，选择他们每天都在发生、在体验的事情来进展交际。 这学期，我选择了五年级下册的口语交际请你帮个忙作为精品讨论，分别给四年级和五年级的学生上了一次课，或许有人会觉得，这个课题对于四年级的学生来讲比拟难，然而，这个课题对于孩子们来说，一点都不生疏，由于，它每天都以不同的形式，发生在不同的学生、不同的时间段上，它反映出来的才是真正的生活化的口语交际，只不过我把它带到课堂上，让学生自己来品尝。 回忆这次精品讨论的教学，我得出以下的结论： 一、让孩子回归生活 中高年级口语交际的训练，跟孩子们的生活实际是非常贴近的，诸如学会赞扬学会鼓舞学会自救学会劝慰七嘴八舌说环保等等，既能丰富学生的生活，又鼓舞每个学生都开口说话，让他们体会到口语交际并不是那么枯燥，那么遥不行及。而且开展这些话题的训练，目的就是让学生在实际生活中解决问题。 这次我选择的话题请你帮个忙，对于孩子来说，是特别亲切熟识的事情：如作业本忘带了，想问同学借一本新的；不当心把毽球踢到树上，想请门卫叔叔帮助；下雨了，遗忘带雨伞，刚好一位住你家不远的同学经过，你想和他一起回去这些画面就是这么真实的发生在学生的生活当中，所以，课堂的气氛就能特别的活泼。 二、创设情境的必要性 别说是学生，就算是教师，缺乏情境的交际，的确是无话可说，让人一头雾水。学生的口语交际力量是在详细情境中通过实践培育出来的，没有详细的情境，学生就不行能有实际意义的交际任务，也不行能有双向互动的实践过程。因此，在进展口语交际教学时，应当细心创设多种多样交际情境让学生参加，由于与实际生活相类似的交际情境，简单使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，从而引起学生口语交际的欲望，激发口语交际的热忱，促使他们进人“交际情境”。 第一次研磨时，我依据教科书的要求，只创设了三个情景： （1）春游登山，有个小坡上不去，你可以请前面的同学拉一把。 （2）在登公交车回家的时候，你发觉乘车卡丢了，可以跟同路的同学借钱买票。 （3）在草地上踢球，你不当心把球踢到旁边的池塘里去了，池塘边正好有几个大人在钓鱼，你可以请他们帮助捞上来。一堂课下来，虽然我运用了师生交际，生生交际，以及生生表演的方式进展交际，然而围绕这三个情景在不停地绕圈，心得体会不但让学生失去说话的胃口，更使得课堂气氛特别的沉闷。