看种子教案400字范文.docx

看种子教案400字范文（10篇）看种子教案400字范文1 1.请幼儿把纸板翻过来，观看另一面。 教师：看看纸板上有什么？（种子标记、线） 这三条线怎么样？（一样长） 2.设疑、引导幼儿思索 假如在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？ 3.交待探究要求，幼儿操作。 教师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量究竟会不会一样多呢？” 4.叙述操作结果。 （不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少） 5.争论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？ 6.小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。 看种子教案400字范文2 1、教师试验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱里。 提问：这粒种子能发芽吗？为什么？ 小结：种子发芽需要阳光。 提问：假如把这盆放入冰箱里会发芽吗？ 小结：种子发芽需要温度。 师：假如有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必需浇水就象小朋友一样，每天必需喝水才会长大。 师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗？教师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。 小结：种子发芽需要肯定外界条件氧气、温度、水、阳光。 2、嬉戏：种子发芽，用肢体语言演示植物生长过程。 活动延长 教师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观看种子发芽过程。 看种子教案400字范文3 1.区域活动： 科学区：投放各种不同的种子（完整的、剥开的）以及放大镜，供幼儿连续观看。 2.家园共育： 请家长带着幼儿观看身边花草树木的发芽过程。 附【故事】一粒种子 一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很温和，就把身子挺一挺。 他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒适，又把身子挺一挺。春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓:“外边是什么声音?”蚯蚓说:“那是春风。春风在叫我们到外边去。“外边什么样儿?也这么黑吗?”“不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。”种子听了很快乐，又把身子挺一挺。春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。种子听见外边很喧闹，赶忙说：“啊，我要赶快出去！” 种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊好一个光明的世界！ 看种子教案400字范文4 1.讲解操作要领. 教师：现在请你们做件事，给这些种子分分家。 （1）观看：请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，由于有红豆标记） 其次、第三条线呢？（黄豆、蚕豆） （2）排的时候要从红线开头，一个靠着一个，让它们站在线上。 三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。 2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。 3.请幼儿叙述排列结果。 提问：红豆有几颗？（十颗） 黄豆有几颗？（十颗） 蚕豆有几颗？（十颗） 它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（不一样） 4.争论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？ （由于红豆小，所以排得最短。由于蚕豆大，所以排得最长。由于黄豆不大也不小， 所以排的队伍不长也不短）。 5.小结：一样数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。 看种子教案400字范文5 1、以未发芽蔬菜引出活动。 “这是谁种的蔬菜啊？“告知我们，你种的是什么蔬菜？“这么久了为什么还不发呀呢？小朋友，你们觉得它会不会发芽？“ 2、引出故事 （1）“究竟会不会发芽呢？我们来听个故事吧，故事的名字叫胡萝卜种子“。 （2）教师叙述故事。 提问：故事的题目叫什么？故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢？听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的？最终胡萝卜怎样了？ 3、出示绘本，叙述故事。 教师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。（从封面开头叙述故事） 4、教师小结我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持究竟，只要我们付出了努力，就肯定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照看他的胡萝卜种子，最终最终长出了一颗大大的胡萝卜。 故事听完了，请你们再来说一说，xx小朋友的蔬菜会不会长出来呢？他应当怎么做呢？ 5、幼儿叙述自己种蔬菜的故事。 我们每个小朋友也都种了各种各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗？ 看种子教案400字范文6 一、观看种子。 我们一起来几张种子的图片。不同植物的种子外形一样吗？同一种植物种子的外形一样吗？ 二、沟通发觉。 1.请幼儿沟通发觉种子的隐秘。 你还见过什么样的种子？谁来和大家共享一下你发觉的种子的隐秘。 2.引导幼儿观看蚕豆种子解剖图片，发觉种子内部的隐秘 蚕豆种子里面是什么样的呢？ 小结：种子外面包着一层种皮，种子里面有两个豆瓣，豆瓣上面还有胚芽和芽根，胚芽以后会长成植物的叶和茎，胚根以后会长成植物的根。 三、观赏故事 1.观赏故事一粒种子，了解种子萌发的过程。 师：种子醒来后觉得怎么样？它做了什么？它听到了什么声音？它在谁的帮忙下钻出了地面？ 小结：种子醒过来觉得很舒适，就把身体挺一挺。他有点口渴，喝了一口水，觉得很舒适，又把身子挺一挺。他听到了春风吹的声音。蚯蚓帮他松了土，是种子能快点钻出泥土。 2.引导幼儿感受故事的意境美。 你喜爱这个故事吗？喜爱里面哪句话？ 四、自由表演 1.再次观赏配乐朗读故事一粒种子，鼓舞幼儿用动作表现故事中的种子。 2.对幼儿的表现赐予确定与指导。 看种子教案400字范文7 一、谈话导入，了解种子的用途。 师：小朋友看，这是什么呀? 师：是的，秋天到了，许多植物的果子都成熟了，也都结了种子，那种子可以用来干什么? 师：有一座古庙里的老和尚也收集了一些古莲的种子，他用种子做了什么呢?我们一一看。 二、分段叙述，理解故事内容。 1.叙述第一局部 师：本、静、安得到种子之后是怎么想的? 师：假如是你，你得到了一颗种子你会怎么做呢?你觉得你跟哪个小和尚的想法比拟像?那就坐到这一组来。 师：所以他们分别做了什么事情? 2.叙述其次局部 师：后来本的种子发芽了吗?你觉得现在本心里在想什么? 师：那本的莲花种子没有发芽的缘由是什么? 3.叙述第三局部 师：静又是怎么对待种子的?静的种子发芽了吗?静心里会怎么想?脸上会有什么表情? 师：后来静是怎么对待种子的?静觉得这样子对种子好，其实种子发芽、生长需要什么? 师：所以不要用自己以为好的方式去对待种子。 4.叙述第四局部 师：最终安是怎么对待这颗种子的呢?结果种子怎么样了? 师：其实播种并不难，难的是什么? 师：要了解种子的播种时间，还要有急躁，更重要的是要给种子阳光、空气和水分。 三、完整观赏，请小朋友表演三个小和尚。 1.体验没有对话的绘本的趣味。 师：这个故事看完了，除了教师父说了一句话，三个小和尚说话了吗?那你是怎么看出来他们的心情的呢? 师：是的，动作和表情也能看出一个人心里的想法。 2. 尝试通过动作、表情来表演人物的心情。 师：那我来考考你们，很安心的时候是什么表情?快乐的时候是什么表情?很绝望很难受的表情呢?焦急的表情呢? 师：故事里面的小和尚做了哪些动作，谁情愿来学一学? 3.完整表演 师：那现在我分别请三大组的三个小和尚来演一演这个好玩的故事吧! 师：你们觉得他们演得好不好?没关系，我们下课之后再多练习几次吧。 四、给你一颗小种子 师：小朋友们，假如你们得到了一颗种子，你们会怎么对待它呢? 师：现在请你们把自己桌子下面的小袋子拿出来，看看你熟悉这个种子吗?假如不熟悉里面有一封介绍信，请你好好照看这颗种子，然后明年发芽了带来班级装饰我们的植物角吧。 看种子教案400字范文8 一、第一次探究活动，感受好玩。 、谈话导入， 那天，我们去田野里查找了秋天，你观察些了什么？ 幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝 回来时你带了些什么？ 幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草. 今日他们藏在哪里？ 幼：田野里 评析：当幼儿答复田野里时，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反响，可见教师对幼儿答复的.倾听、及应变力量还较弱。 出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。 、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。 玩过后教师提问： 刚刚你玩了什么？ 幼1：蒲公英 幼2：麻雀窝 幼3：苍耳 . 它们长什么样呀？ 你是怎么玩的？ 麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？ 为什么苍耳可以粘在头发上？ 评析：你观察些了什么？回来时你带了些什么？刚刚你玩了什么？这三个问题答案是根本一样的，由此可见，教师的提问语过于罗嗦，应留意提问语的精确性、科学性和精练性。 二、其次次探究活动，发觉种子。 1、引导幼儿发觉种子。 蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？ 2、幼儿发觉种子。 把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。 3、幼儿相互沟通。 刚刚你找的是哪种植物的种子？ 苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的） 那他们的种子为什么长得这么特殊呀？ 4、逐步展现课件。 看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最终怎样了？ 阅历转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？ 看其次段。 师：苍耳传播种子需要谁的帮忙？教师出示相应（动物）的标志。 评析：教师原想借助于视频展现仪帮忙幼儿更好地观看种子的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清楚，反而干扰了幼儿观看，给了幼儿熟悉错误的熟悉。充分的预备是活动顺当开展的根底。 教师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动效劳，该课件制作较粗糙，与活动的协作不够严密，并不能起到很好的帮助教学的作用。 三、第三次分组探究活动。 、教师出示另外一些植物。 这里还有一些好玩的植物，他们传播种子需要谁的帮忙呢？（） 2、出示一张表格。 这是什么？（苍耳）苍耳是怎么传播种子的？（幼：小鹿）我们画上小鹿，打勾，为什么在小鹿下面打勾？ 这是什么？（麻雀窝）麻雀窝 怎么传播种子的？在哪里打勾？ 师：这里有一张表格，请小朋友的猜测记录下来。 评析：该环节教师示范一例后，可让个别幼儿来记录，大班幼儿有肯定的学习力量，教师在示范后，应抱着信任幼儿的态度，放手让幼儿在前例的根底上探究记录。 动物传播标记制作为小鹿，使幼儿错误的认为只有小鹿才能传播，建议：1、对学问阅历要进展小结：为什么小鹿能传播苍耳的种子，还有谁也能传播苍耳的种子？2、标记可改为不同的动物头像。 3、幼儿探究记录，教师巡回指导。 4、选择一张记录表（有特别的状况），进展简洁的讲评。 评析：幼儿的记录卡上消失错误时，教师的态度是放任回避，这不符合科学活动要求，科学活动应赐予幼儿正确的科学的学问阅历，教师可抓住时机，让其他幼儿来争论。通过争论获得正确的科学学问。 最终的评讲活动教师应鼓舞幼儿积极沟通、大胆叙述，变教师的评讲为幼儿评讲，把幼儿推在前面，更多制造生生互动的时机。 活动完毕前的讲评，不但可以推断正误，更重要的是可对种子传播方式进展总结：如，哪些种子是靠风传播（动物传播、水传播）的，及其缘由。总结是对幼儿所获阅历的一个提升，以便生活中幼儿再发觉新的种子，可以精确地进展阅历的迁移。 看种子教案400字范文9 1.学习将收集的种子进展分类、排列，并做记录。 2.积极探究，分析争论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 看种子教案400字范文10 1.初步了解种子的根本构造。 2.感受故事中种子发芽出土的过程，观赏作品的美丽。 3.能用夸大的动作和表情大胆表现种子发芽的过程。