实用物理教师年度工作总结5篇.docx

实用物理教师年度工作总结5篇有用物理老师年度工作总结【篇1】 20_年已经过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作方案，乐观探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，收到了很好的效果。 一、课程标准走进我的心，进入我的课堂 怎样教物理，物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，我加强师生互动，共同进展。 为保证新课程标准的落实，本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究的学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感，态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，我努力吃透教材，认真撰写教案，依据本班同学状况，乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材。在集体备课中，分工协作，既照看到本班实际状况，又吸取其他老师的先进阅历，从而提高备课水平;课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾，反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，作为最宝贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教学水评是特别有用的。 另外，我努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育同学应用物理的意识和力气。重视培育同学的探究意识和创新力气。常思考，常争论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力气，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进同学全面进展。 怎样提高同学成果，我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段，对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受等级制，多鼓舞确定同学。坚持以教学为中心，强化对同学管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨，扎实，高效，科学的良好教风及同学严峻，勤奋，求真，善问的良好学风的形成。 通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了一点成果，也有不足之处，一份耕耘，一份收获。以上都离不开领导的支持和全体老师的关怀，教学工作苦乐相伴。以后我将本着勤学，善思，实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 有用物理老师年度工作总结【篇2】 本年度，我从事九(4)班的物理教学工作。物理是一门传统学科，但对于我来说却是新兴的学问。在前几年的教学中，我主要从事的是科学课的教学。对于专业的物理学问，我把握得并不扎实和全面。为了顺当开展九班级的物理教学工作，我努力专研教材，与宗敏、张云龙等老师相互关怀，相互学习，共同提高。 从20_年起，我校开头大力推行“一主多辅互动式”课堂教学模式，同学开展小组合作学习。我们的课堂，学问教学变成了三方面组成：教科书及教学参考书供应的学问、老师个人的学问、师生互动产生的新学问。我们老师不再只是传授学问，老师个人的学问也被激活，师生互动产生的新学问的比重大大增加。老师从课堂传输学问的权威到公正参与同学的争论，从学问的传递者到同学学习的促进者、组织者和指导者，彼此形成一个真正的“学习共同体”，我们的教学过程不只是忠实地执行课程方案(方案)的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，教学真正成为师生富有共性化的制造过程。 反思是老师以自身的活动为思考对象，对自己的行为，决策以及由此所产生的结果，进行端详和分析的.过程，是一种通过提高参与者自我决策水平来促进力气进展的途径。平常，我们学校很重视教学反思，我们在每节课后都进行认真的反思。我想，留意教育教学的细节和过程，做到事前方案设计，事后反思总结，并着眼于课堂教学，把课堂教学作为教学科研的突破和主战场对提高我的教学水平和课堂时效性起着准备性的作用。上完课后，我准时反思自己的教学实践，今日这节课，同学收获了没有，我收获了没有，课的哪一个环节处理得较好，哪一个环节还有待提高篇幅不限，有话则长，无话则短，有用就行。通过这种方式我认真对课堂教学进行争论，提高45分钟的效率。 我们老师职业的一个很大特点，就是是单兵作战。在日常教学活动中，老师大多数是靠一个人的力气解决课堂里面的全部问题。而我校开头大力推行“一主多辅互动式”课堂教学模式则提倡老师走进课堂，相互辅导，培育同学的综合力气。而同学的综合力气的培育要靠我们集体才智的发挥，需要我们与更多的人、在更大的空间、用更加公正的方式从事工作。在这一年里，我们八班级的几位老师之间紧密地合作，坦诚互助。彻底没有以前彼此之间彼此孤立与封闭的现象。 我想，我们老师必需像现在这样学会与他人合作，与不同学科的老师打交道。由于我们物理学科也可能一项课题会涉及到数学、地理、化学等多种学科，需要几位老师同时参与指导。在这种教育模式中，老师集体的协调全都、老师之间的团结协作、亲热协作显得尤为重要。可以说，我们科学组的亲热的互动关系，引发集体行为的变化，并在确定程度上转变教学的组织形式和老师的专业分工。同时，在与不同学科老师的协作、沟通中，我们做有心人，广泛涉猎其他学科的学问，不把自己禁锢在学科壁垒之中，教物理的也要争论化学、生物、数学、地理等学问，以改善单一的学问结构，使自己具有更开阔的教学视野，适应新课程的需要，做一名综合型老师。 过去，我们中学校课程统一内容、统一考试、统一教材、教参、统一标准，老师过分依靠教科书和教学参考书，影响了老师和同学制造性的发挥。如今，新课程提倡老师“用教材”而不是简洁的“教教材”。新课程使教学过程中我们可支配的因素增多了。课程内容的综合性、弹性加大，教材、教参为我们老师留有的余地加大，平常工作中，我们几人依据教学需要，制造性的用教材，在使用教材的过程中融入自己的科学精神和才智，对教材学问进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材学问激活，形成有教学共性的教材学问。为此，我们在每节课备课前，乐观开展集体备课，并写详细的学案来指导我们的课堂教学和同学的自主学习。但是，这对我们老师来说，也是是一种挑战。由于这要求我们老师要具备确定的课程整合力气、课程设计力气和课程开发力气。同时，我们不仅会“教”书，还要会“编”书。不过这样，也为我供应了一个发挥制造性教育才智的空间。 由于社会和现代科技的快速进展,特别是现代信息技术的不断普及,必定会有一些科技前沿学问，环境教育学问等随机的闯入课堂,使我们的教学内容不断补充,使教学内容变的更加开放,这就要求我们不但要留意文字课程资源的开发,还要加快信息资源的开发、试验室资源的开发和一切社会教育资源的开发。为了顺当开展物理教学，我首先乐观利用校内的课程资源，照试验室、图书馆等。同时，我也充分利用校外的课程资源，包括图书馆、博物馆等。我们全家都特别宠爱逛光谷图书城。每次去，我都要挑上几十元的教育教学书籍。平常我也留意阅读的积累，从广播、电视、网络等媒体获得的资源，从去年安装网线以来，我几乎每天都到网上去搜集的学问、了解中外科学专业学问。课堂内不懂得学问也到网上去学习一番、我想，物理课程资源需要我们老师去组织、去开发、去利用，我们应当学会主动地有制造性地利用一切可用资源，为课堂教学服务。平常，我也留意引导同学走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探究。 在这一年里，我留意言传身教，乐观调动同学的学习爱好，关注每一个同学的成长，深受同学们的宠爱。班级的物理成果在每一次考试中表现精彩，这是最让我欣慰之处。在今后的教育教学中我将再接再厉，制造辉煌。 有用物理老师年度工作总结【篇3】 转瞬之间，一学期的时间悄然离去。在这一学期里，本人担当了初三两个班的物理教学任务，和同学们共同渡过了一段难忘的时间。 本学期初三同学的学习任务特殊重，七门功课同时面临着毕业考试，每门功课都不能放松，而同学的学习时间又是有限的。如何保证好同学既有充分的休息时间，又能平衡七门功课的学习时间，还能保证物理成果有所提高，在整个学期中我都在不断的思考并对自己的工作进行改进。 课堂教学是同学学习的核心，教学中，我将主要的精力放在了提高课堂教学效率上。首先，有方案地将整个初三学习时间进行了系统地支配，将新课学习、第一轮学问点复习、其次轮专题复习和第三轮综合复习的时间进行了划分，而在每个阶段复习的过程中又适当地依据同学的实际状况进行调整。其次，将每个阶段的内容进行分段备课，使得备课更加具有系统性，同样在每节课的学习中也会依据同学实际状况进行调整。第三，在学问点复习中，留意不断转变教学模式，保持同学的学习爱好，如：试验探究型复习课、学问竞赛型复习课等。第四，针对每一节课认真备课，反复思考：同学要把握的学问内容、不同同学要把握的层次、考试时常见的题型等。 课堂教学的时间毕竟有限，同学的课外辅导也是必不行少的。课外辅导中，在保证同学身心健康的前提下，一方面我优生差生同时辅导，难题易题都不放弃，另一方面我也针对会考要求，依据不同层次同学要达到的不同高度进行针对性地辅导。 本期学校初三共有四个班级，除了我任教两个班外，还有J老师任教的两个班。在整个学期时，我们两人互通有无，乐观开展集体备课，保证整个初三班级的复习稳步进行，做到共同进步。 试验课题始终是我物理教学中的一个薄弱环节，多年来我始终在查找在物理教学中应当选择怎么的课题进行争论，在接手物理试验室以后，我选择了“开放物理试验室，同学自主探究”作为本学期的试验课题。虽然整个争论过程中，消逝了很多的问题，但这只是试验课题争论的第一步，在今后的争论中，我将针对消逝的问题进行修正，不断改进试验方法，以确保试验课题的顺当争论。 教学的主导力气是老师本身，在完成自己的教学工作的同时，我还通过多种形式不断提高自身的力气水平，包括：阅读各种教育教学文章、接受上级下达的出题任务、撰写物理教学反思和参加各种培训讲座等。 经过一学期的努力，最终圆满完成了初三的教学工作。 有用物理老师年度工作总结【篇4】 时间过得真快，转瞬已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提中和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。 本学期，本人担当0711、12教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，乐观参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。现本主要教学工作总结如下： 1.老师方面： 认真分析和争论近三年的考试说明，争论三至五年的中考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握中考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多时间，下更大功夫，避开平均使用力气。 2.一些值得留意的细节。如： 留意解题格式的训练。很多同学格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都准时订正，否则造成会做而丢分的现象。 在备课时细心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，慢慢深化，使同学的思维即有深度又有广度，充分利用同学对因果关系感爱好的心理特点，使同学乐观思考，提中课堂效率。 不完全放弃教材，留意回归教材，特别是热、光、原三部分要强调同学看书。 加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提中效率，降低难度。 舍得花时间让同学在课堂上思考，不满堂灌。 3.重视理论联系实际题目的分析和训练。现在中考越来越重视理论联系试验力气的考查。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较多，中考考查的比率也较中。 4.特别留意同学力气的培育。 中考把对力气的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别同学力气的中低。考试说明中明确告知我们要考查同学五方面的力气，即：理解力气、推理力气、分析综合力气、应用数学处理物理问题的力气、试验力气。 总之初三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高初三物理的复习工作还有许多值得争论的地方。 有用物理老师年度工作总结【篇5】 本学期我担当九三、九四两个班的物理教学工作，在教研组的组织下，我们对九班级物理复习工作制定了方案，依据方案我们对物理学科进行全面的、有针对性的、有效的复习。现总结如下 一、正确把握中考物理命题思路和方向，能有效的提升复习效果 中考命题以物理课程标准的目标、理念、内容标准为依据，全面体现“学问与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。近两年的中考命题特点是： 1.突出基础性。中考题特别留意考查同学的基础学问和基本技能，并将基本学问与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，使多个学问点融合在一起，要求同学灵敏运用所学学问进行分析、解答。 2.留意考查同学的情感、态度、价值观。通过同学对问题情景的分析与解决过程来考查同学熟识世界和理解世界的力气。 3.留意科学探究，留意过程与方法。 中考题更加留意同学的科学素养的培育和进展，留意“过程与方法”。 4.留意考查同学处理和表达信息的力气。中考题中通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求同学运用所学学问，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。 5.关注社会热点问题。中考题特别关注环保、能源、可持续进展、等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调进展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。 6.留意学科渗透和综合。考题都比较留意物理学科与其他学科间的渗透与综合，留意不同学科学问内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。 7.留意开发和利用本土资源。就这样，有了明确的命题思路和方向，我们通过制定复习方案、上复习研讨课、专题复习、复习反思等进行全面的、有针对性的、有效的复习。 二、接受三轮复习法，螺旋往复的提升复习效果 我们依据中考命题的特点，将中考复习分成以下三个阶段： 第一轮复习：回归课本，夯实基础。考题要求同学能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发觉物理学问点、探究物理学问的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。同时考查同学对基本测量仪器的使用、熟识和把握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。 (1)对基本物理概念物理规律的理解 (2)留意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。在学校物理教材中，经常接受的有“把握变量法”还有“类比法”、“试验法”、“推理法”、“归纳法”、“观看法”等。 (3)留意教材中的实例分析(各类插图、生活及有关科技进展的实例等)。 (4)留意教材中各种试验的原理、争论方法和过程。 其次轮复习：学校物理大致可以分成力、热、光、电磁四大板块。复习时就需要我们把前后学问联系起来，使前后所学的学问相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织学问网络，自己总结，强化学科学问的横向联系去关怀记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。 它有利于开拓思路、进展思维，提高分析问题和综合应用的力气。我们还可以把多个学问点链接在某一具体的事例或大事上来，从而达到关怀记忆和理解、熬炼分析问题和解决问题的力气的目的。 第三轮复习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不行缺少的最终一环。这一阶段的复习主要是为增加考生自主学习的力气、猎取信息的力气、实际操作的力气、正确决策的力气、应用所学学问解决实际问题的力气、洞察力气及制造力气。通过练、评、反思准时发觉问题，插漏补缺。 三、激发爱好和调整心态，稳步提升复习效果 初三复习阶段同学的学习负担重，学习压力大，易消逝“复习疲乏综合症”。在复习课上要乐观创设一些与教学内容亲热相关的问题情境吸引同学的留意力，激发同学的复习爱好。特别在最终冲刺阶段要留意把同学的心理状态调整好，把握节奏，快乐复习，对待同学的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使同学能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平。 总而言之，我们在新的课程理念的指导下，认认真真地对待复习工作，在复习中充分理解改革与继承的关系，留意转变学科本位观念，既关注社会热点，也关注中考动向，科学规划，稳步推动，取的了理想的成果。12