研究工作计划（15篇）.doc

研究工作计划（15篇）一、指导思想: 为贯彻国家、湖北省中长期教育进展纲要,落实教育部、省、孝感市、陆安市“一师一优课、一课一名师”“优课”活动精神,以现代教育理论为指导,以办人民满足的教育为宗旨,以构建优质高效课堂、全面提高教育质量为目标,以教学工作为中心,努力实践高效课堂,全面提高教学质量把课改推向新的高度。使我校教师成为具有可持续性进展,具有终身学习和教育创新力量的新型教师打下根底。特制定本方案。 二、主要工作及目标 教学讨论工作 (一)、抓关键,加强教学过程治理 1、严格执行课程规划。开全课程,开足课时。 2、严格按教育教学规章制度治理。在备课、讲课、辅导、作业批改、测试、评价等各个教学环节上对教师的要求及监视检查要严格按学校规章制度执行。即教学上要坚持“三严”、“六仔细”。“三严”是:教学纪律严明,教学行为严谨,教学程序严格。“六仔细”是:仔细备课,仔细上课,仔细辅导,仔细批改作业,仔细组织测试、仔细评价。 3、标准教学行为。教学常规涉及教学工作的各个方面和各个环节,严格教学过程治理,标准教学行为。学校将组织学习、检查、监视、通报活动。 (二)、突出重点,深化课堂教学改革 加强教育理论学问、专业相关学问的学习。开展切实可行的训练,使教师从课堂教学达标,进而创优;重点地开展: 备课的讨论:个人备课、集体备课、个人备课 备课内容讨论:备教材、备学生、备方法 上课讨论:上好五课预习课、展现课、反应课、试卷讲评课(综合课)、试验课。 积极开展说课、听评课活动。 大力开展“一师一优课、一课一名师”活动。 连续深入开展青年教师的“同课异构”活动,即同备一节课,同说一节课,同上一节课,同观一节课,同思一节课。在这一活动中,查找优课、培育名师。 (三)、加强教学评价,促进教学全程高效 1、建立教学过程治理的监视机制,保证教学各个环节的落实。每月对教师的教案、作业批改、学习测试、学生评价分析、听课记录,教研组活动记录等常规教学工作进展大检查,检查结果将记入教师教学业务考核。 2、建立严格的听课、评课制度。每位教师每月听课至少2节,每学期听课至少10节,教研组长每学期听课至少12节。听课后必需要提出自己的看法和意见,要作好听课记录和评析语,主讲教师要写好教学后记,准时总结和反应课堂教学中的得与失。 自讲课要有课后反思。 3、以“三课”为载体,形成深厚、活泼的教研风气。广泛、扎实地开展“三课”达标和“三优”(优质课、优质教案、优质论文)评比活动,切实把“三课”与专题讨论结合起来,突出抓好两个重点环节(备课、上课),突破两个难点环节(说课、评课),标准三个根本环节(作业设计与批改、单元测试与考评、课外辅导与培优转差)。 4、加大评价力度:从四个方面进展教师的课堂教学评价、学生的个体评价、学生小组综合评价、教师对学生的评价。 (四)加大课题讨论力度 对申报的四个课题,收集整理材料,申报结题,形成果实。 英语:初中英语课堂教学方式的转变学生自主学习(z) 数学:初中数学小组合作学习讨论(z) 物理:分层式物理课堂的创立讨论(z) 生物:初中生环保意识和行为的培育(z) 广泛开展小课题讨论:做好“问题即课题,效果即成果” 校本培训工作 (一)加强教师业务水平的培训 加强校本教研工作,形成学校的研修文化。连续实施四种教研方式,(即学习型教研,教学型教研,讨论型教研和网络型教研。)打造优秀的团队,提高教师的专业技能。 积极参与国培活动,以及其他教学教研活动。 1、学习型教研:使教师明确教师的责任不在“教”而在于教会学生“学”,“学”永久大于“教”。 2、教学型教研:以课例为载体,围围着如何使教师“教”的策略,效劳于学生“学”的策略,开展教学讨论活动。 3、讨论型教研:以问题为载体,以组内研讨为主要手段所进展的教学讨论活动。 4、网络型教研:就是给教师创设一个更快成长的新型平台,便于教师的研讨沟通,上传本学期的教学规划,每月上传教学反思,相互学习扫瞄,到达资源共享。 5、加强领导,仔细组织,抓好校本培训。 (二)连续深化校本教研,创新教研工作。 1、以教研组为龙头。通过学校领导联系各教研组,教研组长要有改革创新的思维,组织、协调、治理教研组工作。做到期初有规划、期中有小结、期末有总结。 讨论工作规划 篇2 民间传统嬉戏在我园开展以来，教师们不断搜集挖掘实践创新，出版书籍儿童传统嬉戏再现与创新，为我们今后嬉戏活动的开展供应了第一手的资料，尤其是今年我们确立了生长教育理念下的园本课程，成立了民间嬉戏活动讨论小组，使民间嬉戏活动成为园本课程不行缺少的一局部，本年度我们小组将连续贯彻落实纲要和指南的要求，秉承生长教育理念，大力开展民间传统嬉戏，详细规划如下： 一、连续搜集筛选民间传统嬉戏，表达出嬉戏的相宜性。 1.民间传统嬉戏起源于民间，经受了不断的演化和加工，深受幼儿的宠爱，我们过去也搜集了很多，但是还是有很多嬉戏是我们没有玩过的，我们还要通过网络、杂志，和发动广阔家长连续搜集民间嬉戏。 2.另一方面，随着社会的不断进展，人们的生活方式、风俗习惯、价值观念等都发生了变化，民间嬉戏也表现出了时代和地方的局限性。在筛选时，我们主要是从民间嬉戏的安全性、科学性、思想性和教育性动身，选择一些积极安康的、寓教于乐的、适合幼儿不同年龄段年龄特点，依据幼儿力气和耐力目标选择相宜的民间嬉戏。对不相宜的嬉戏进展改编和创新。 3.民间嬉戏活动的开展不能只局限于户外活动，在幼儿园的一日生活活动中也要有所渗透，比方，集体教育活动间隙，吃饭前等过渡环节中，可以做“手指谣”“击鼓传花”“翻绳”等小嬉戏；智力嬉戏“词语接龙”“猜谜语”等可以调动幼儿兴趣，培育幼儿动脑的习惯。 二、幼儿进展目标： 嬉戏活动带给幼儿的进展符合纲要指南的要求。 嬉戏是幼儿园的根本活动，幼儿是嬉戏的主体，指南教育建议中提到“进展身体平衡和协调力量：玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等”“进展幼儿动作的协调性和敏捷性，鼓舞幼儿跑跳、钻爬、攀登、投掷等”。通过民间嬉戏活动的开展使幼儿在活动中体能、合作交往力量、良好共性和积极情感得到进展。 三、教师成长目标： 树立正确的嬉戏观，提高教师组织力量，教科研意识。 理念对幼儿教育有重大影响。教育理念不同，对幼儿学习和进展的态度、理解就不同，转变观念需要一个过程。我们从以下几步做起： 1.讨论小组带着教师们深入学习指南要求，熟知36岁幼儿身心进展特点和行为表现。 2.实地观摩幼儿嬉戏活动的开展，观看幼儿表现。 3.请组织教师分析嬉戏活动的得失、困惑，小组成员共同探讨解决。 4.最终，鼓舞教师将实践阅历上升到理论高度，撰写随笔和论文。 讨论工作规划 篇3 讨论目的： 1、探究出一些适合农村小学教育教学实际的农村现代远程教育的教学方法，提高课堂教学效益。 2、使农村学生与城市学生一样，享受优质教育资源，从根本上减轻过重的课业负担，高质量地完成小学阶段的学习任务。 3、使学生既学会学习，又具有安康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。 课题讨论的主要内容： 在农村现代远程教育模式一教学方法的讨论中，引导学生： 1、提高了自我教育力量。 2、提高了合作交往的力量。 3、提高了承受挫折的力量。 4、提高了分析、解决问题的力量。 教师要针对教学需要，仔细查阅和分析光盘教学资源，结合教学内容和教学过程，运用教学设计及相关教学理论，选择、整合、运用光盘资源，促进师生互动，推动教学方式的变革。利用光盘开展教学活动，教师必需熟识光盘资源内容，将光盘播放与课堂讲授有机结合，组织课堂教学活动，改良教与学过程。开展多种形式的教学活动。 工作安排： 二 月份： 1、 制定个人工作规划。 2、 上好一节课题讨论课。 3、 做好光盘的下载和教学讨论工作。 三月份： 1、 丰富博客内容，利用向课题组教师学习。 2、 上好课题讨论课。 3、 争论课题组教师上课中存在的优缺点，找出缺乏。 四月份： 1、 仔细学习和钻研农村现代过程远程教育模式一教学方法的讨论。 2、 写好课题讨论论文。 3、阅读教师的教案和说课稿，做好听课记录。 五月份： 1、 连续开展课题活动。 2、 上传课题组教师评课内容到自己博客上。 3、 针对教学中的缺乏进展改正。 六月份 1、 听课题组工作总结汇报。 2、 写好个人课题组工作小结。 3、 整理收集各项讨论成果。 讨论工作规划 篇4 一、指导思想： 小学音乐课多媒体帮助教学有效性讨论的科研课题，是我校教学改革的重要组成局部，要搞好科研专题的讨论，我们要以课堂教学为载体，有规划，有目的实施。我们信息技术组探讨的是如何充分利用现代化多媒体设备，满意学生的“求知”心理，激发学生的学习兴趣，引导学生全身心地投入到音乐观赏中去，在反复观赏中提高学生的音乐素养，把美传递给学生，树立他们在生活中查找美的信念。 二、讨论的详细内容： 1、调查了解现阶段师生教与学这一块教学内容的现状。重点调查两个方面：一是不同年段学生对这一教学内容的学习态度、状况及缘由的调查及分析。二是现有教师资源及教学方式的分析。 2、在音乐课堂教学中如何将书本学问和生活事物相联系，并针对不同年段学生的身心特点，确立阶段性教学目标。 3、针对教学领域，创新有效教学策略的讨论。讨论转变学习方式的途径、方法，使学生在活动中感受欢乐、体验胜利，充分挖掘学生的潜力，激发学生制造力。 （1）用学生熟识的生活资源和教材想结合，使教学内容更贴近学生生活实际，既给学生带来一种学问的亲切感又丰富了学生的感知。 （2）突破已有的教学方法和教学模式，引导学生从书本走向生活，通过观看、调查、体验、嬉戏、创作等多种形式的活动，激发学生学习的兴趣和创作热忱。 三、讨论方法与要求： （一）理论学习与讨论实践相结合。 在平常的业务学习活动中，有规划、有目标地进展教育科研理论的学习，加强美术教研组和备课组建立，更新教学理念，不断改善教学行为，切实提高实施课题讨论的理论水平。同时结合课题讨论，不断反思讨论以来取得的阅历和存在的问题。针对讨论中消失的重点问题进展深入讨论，提高课题讨论的力量。 （二）团体辅导与个别辅导相结合，以个别辅导为主。 为了更好发挥教师的作用，我们实行试验班与常规班相结合的方式，一方面对有共性、有规律可循的现象进展探究，开展有规划的团体教学；一方面对有共性的个案，开展公开教学讨论的活动。 四、详细工作安排： 三月份： 制定讨论规划；课题组会议；学习课题资料。 四月份： 1、课题组会议依据课题规划，围绕培育学生这一主题开展教研活动。 2、耿国会教师上讨论课。 五月份： 1、开展相关学问的理论业务学习。 2、张斌教师上讨论课。 六月份： 1、开展课题组同题会课教研活动。 2、积极撰写论文和阅历总结。 讨论工作规划 篇5 一、指导思想： 认真贯彻试验区有关文件精神，以根底训练课程改革的目标和要求为宗旨，以培育具有信息化素养的高素养教师和学生为目标，以培育学生利用计算机和网络收集信息、处理信息、解决实际问题力气为重点，以全面提高任课教师运用现代训练技术的力气为保障，促进信息技术与学科教学的有效整合。 二、工作目标 1、通过培训提高教师独立制作网页课件的力气。通过各种竞赛评比活动，提高教师信息技术与学科整合力气。 2、通过此课题的争论确实起到效劳学生，效劳教学，真正意义上提高课堂教学质量。 3、做好多媒体设备的日常维护与治理工作。通过培训、讲座等形式，逐步提高全校教师的操作力气，降低设备的故障率。对于消逝故障的设备，要准时修理，尽量不耽误教学使用。 4、做好校资源库建立工作。硬件要想发挥作用，就必需有软件支持。为了提高设备利用率，丰富校资源库，最大限度的提高资源共享，我们将连续通过自制、下载和购置相结合的多种渠道，为各科教师供给教学资源。 三、具体工作 1、加强组织领导。 学校成立试验校工作领导小组、技术指导小组、课题争论小组等，各组责任明确，措施具体，成员分工明确，保证学校的试验工作顺当进展。 2、加强硬件建立。 连续加强信息化、网络教学所需的设备建立，建成校内网络系统，建立栏目功能全、有用性强的校内网站，并充分发挥学校网站的作用。在硬件建立的根底上，我们还将成立以信息技术教师为主的信息中心，从硬件维护、网站建立、技术培训等方面对信息中心进展合理划分，确保校内网及教学对于信息技术的要求。同时从三个层面上进展人力资源的建立，构建学校、教研组、个人三级构造。学校为教师的争论供给丰富的网络资源及操作平台，发挥常规教研的作用， 3、提高教师的信息素养、 （1）学习现代训练理论。实行集体组织与个人自学相结合的方式，给每个教师配发业务学习笔记本，规定学习内容与学习要求，定期检查督导。对全体教师进展学科培训，形成正确的训练观、教师观、学生观、评价观，提高训练理论水平，有效地指导日常教学工作。 （2）进展现代训练技术运用力气的校本培训。如课件制作培训、计算机网络学问培训等，特别是要以国家级信息技术培训为契机，加大对教师的信息技术培训力度，加强组织治理，确保全部考试合格。为现代训练技术与学科整合奠定坚实根底。 （3）、学校乐观鼓舞教师自己制作课件，提高教学效率。学期末，开展教师教师个人网络空间展评。 4、提高学生的信息素养。 （1）、认真上好计算机课。在完成教学任务的同时，要留意培育学生实际操作力气和收集信息、分析信息、处理信息的力气；培育学生探究精神和自学力气。学会应用信息技术分析、处理并解决实际问题。 （2）、连续完善信息技术环境下的校本课程建立，提高学生计算机应用力气。 （3）、开展各种计算机竞赛活动，让学生在活动中培育爱好、熬炼意志、提高力气。 5、课题牵动，进一步构建课堂教学模式。 开展信息技术与英语教学整合模式的争论工作,初步探究信息技术与本学科整合的有效策略，进展典型课例的争论，初步构建信息技术与单学科整合的教学模式. 6、依据课题组的要求，搞好课题验收，乐观预备好各种试验材料，迎接课题组的检查验收。 四、各月主要工作支配： 九月 1、制定方案。 2、技能培训 十月 1、整合课课堂教学研讨 2、预备试验材料，迎接课题组验收 十一月 1、教师课件制作竞赛 2、教师说课竞赛 十二月 案例沟通 一月 整理学校资源库 三月 典型教学设计评比 四月 课题研讨活动 五月 1、教师个人空间展评。 2 参加各种大赛 六月 教师说课竞赛 七月 1、教师个人网络空间展评。 2、整理学校资源库 讨论工作规划 篇6 一、课题名称： 培育兴趣增加自信 二、课题讨论背景： 1、孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种学习品质，也是学习的动力之源。有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性。教育理论告知我们：只有当学生对所学学问产生深厚兴趣并逐步养成爱学习，善思索的态度时，才难知难而进，锲而不舍，从而对提高教学质量起着事半功倍的效果。 2、课程标准提出了“学问与态度”、“情感与态度”、“过程与方法”的三维目标，而“情感与态度”就是要充分激发学生对学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，引导学生参加教学的全过程，树立学生学习自信念，培育良好的学习态度和学习习惯，增加喜爱学习的情感。 3、新课程标准的课程设置、教材编写、教学过程和评价策略，都表达了提高学生学习兴趣的课程理念。但是，在我们的四周有一局部学生有厌倦的心情，上课留意力不集中，小学生由于年龄特点的原因，学习兴趣易于转移，稳定性差，所以，如何强化学习兴趣并使之转化为稳定而长久的动力，使学生成为真正的爱学乐学者，已经成为当务之急，成为当代教育一大问题，只有注意培育学生的学习兴趣，让学生在愉悦的气氛中学习生活，才能限度地调动学生学习的积极性和主动性。 三、课题讨论的意义： 1、“兴趣是的教师”、“兴趣是胜利的一半”一切的一切说明学习兴趣是直接推动学生进展学习的一种心理因素。兴趣来源于需要，可以使学生产生剧烈的求知欲和高度的学习积极性。 2、个别学生之所以成为班级里的“后进生”，在很大程度上由于在学习过程中连连失败、挫折，对学生丢失兴趣，甚至于产生厌学的心情。基于此种现象，作为教师我们应当先激发和培育他们的学习兴趣，增加他们的学习自信念。 3、如今社会对于学生的诱惑太多，简单把学生的留意力吸引住，从而对学生也产生了厌倦，逃学、网络嬉戏成瘾早已屡见不鲜，给学校教育敲响了警钟：要想让学生进的来也留得住，必需要想方设法提高学校对学生的吸引力，必需培育学生对学习的兴趣，增加对学习的自信念。 4、当代“望子成龙“的思想让父母给孩子太重的心理压力，各种学习班、补课班、提高班早已让年幼的孩子喘不过起来，让孩子对学校、对学习产生厌倦的心理，到达了”谈学色变“的程度，让孩子对教师、对家长产生了叛逆心理，迫切需要学校注意学生的兴趣激发，让学生对学习产生内在需要，并努力学习。 四、课题讨论的主要目标： 1、了解兴趣和自信念对学生学习的影响，了解教师激发学生学习兴趣，增加学习自信念的做法； 2、了解学生失去学习兴趣和自信念的缘由，了解学生对学校、教师、家长的看法和建议，并分析学困生、网游成瘾、厌倦学习、逃学现象的成因； 3、探究培育学生学习兴趣、增加自信念的新方法，好方法，吸引学生爱上学校，爱上学习，让学生安心学习，乐于学习，从而全面提高教育教学质量。 五、课题讨论的主要内容： 1、让学校成为学生欢乐的集体之家。 利用一切可用资源与办学条件，积极创设易于激发学生学习兴趣的外部环境，丰富图书室，试验室、多媒体教室，举办各种形式的兴趣小组，参与各类丰富多彩的文体活动、社会实践活动，利用大课间活动，寓教于乐，让每一位学生都能感受到集体之中的欢乐。 2、让课堂成为学生愉悦的心灵体验。 在课堂教学中，鼓舞每一位教师以趣为题，采纳巧导入、设情境、造悬念、谈历史、说轶事、多举例、做试验、常练习、借助多媒体等帮助教学设施，理论联系实际等各种方式方法让教学过程到达“课始，趣生；课行，趣浓；课尾，趣存”让课堂真正成为学生愉悦的心灵体验过程。 六、课题讨论的步骤及方法： 1、学校努力改善学校的硬件设施，构建和谐、愉悦的育人环境；组织课题组的全体教师仔细学习相关的文献资料，提高理论水平和教学力量；共同探究激发学生学习兴趣、增加学生学习的自信念的新举措。 2、本课题讨论主要采纳调查访谈法、文献讨论法、阅历总结法、行动讨论法。 七、本课题讨论的预期成果： 1、校园中一幅乐学爱学的气氛，学生中厌学、逃学的人寥寥无几，受到了预期的效果。 2、每一位教师在平日的教学工作中写出自己亲身感受，写出一篇篇阅历总结或教学论文。 3、共同努力下推广一种好的培育兴趣，增加自信念的方法。 八、课题讨论组成员分工： 1、课题组负责人：李萍负责课题讨论的总体工作，制定课题讨论方案、规划、申报课题，制定相关课题治理职责、制度，进展课题工作总结。 2、组内其他人员： 刘顺平：组织教师学习课题讨论文件精神和教研指南，并进展催促检查； 李华荣：负责课内讨论，归纳总结阅历，撰写论文，推广讨论成果； 沙养正：走访学生家长，调查学生状况，汇报调查结果。 九、课题讨论规划： 课题讨论过程可分为三个阶段： 1、预备阶段（20xx年8月259月20日）：确定好课题以后，组织教师进展相关理论学习，研讨、制订课题讨论方案、规划，申报课题。召开课题研讨工作启动分工会议，公布相关的课题治理职责、制度。 2、实施阶段（20xx年10月12月）：以课堂教学为突破口，进展教学过程的改革和实践，创设情景，激发兴趣，积极引导学生参加教学的全过程，运用多形式来培育学生的学习兴趣，树立自信念，增加学习的积极性和主动性。 3、总结阶段（20xx年元月）：整理课题相关资料，进展课题工作总结，形成结题报告。撰写讨论论文，推广讨论成果。 讨论工作规划 篇7 一、指导思想 在新根底教育思想和教育理论指导下，以本课题为根底，以推动课程改革为重点，积极开展实践层面上的讨论，致力于提高教师自身的教学讨论意识与讨论力量。加强课题工作的过程治理，确保课题讨论的质量和实践。以科研促教改，以教改促质量同时，大胆尝试转变教育教学科研方式，追求实践层面创新，将科研活动系列化、主题化，进一步推广讨论的影响。 二、工作目标 1、以研促教，以教促学，增加全组教师的教科研意识和实施课题讨论的力量。逐步总结提升课题讨论成果，进一步推广课题讨论的影响，进一步加强过程治理，完善治理制度。 2、树立以人为本，促进进展的课程观和学生观，开发课程资源，可以表达课内外学科之间的联系，促进学生技能的进展，逐步获得综合应用语言学问和语言技能进展交际的力量。 三、 工作重点 1、通过课题的讨论，树立新的教师观、学生观、教学过程观，以此来促进教师教育理念和教育实践的根本 转变。 2、通过课题的讨论，学生将真正成为学习的仆人，拥有充分的参加数学活动的时间和空间，在自主探究、亲身实践、合作沟通的气氛中，解除困惑，使得各种情感态度、学问技能、价值观在过程中“动态生成”。 3、通过课题讨论，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进展讨论与不断改善，构建新的小学数学课堂教学方式。 四、详细措施 （一）组织各类培训学习，增加教科研意识和讨论水平。阅读学习教科研类的书籍，集体学习与自主学习相结合。本学期组织全体教师学习新根底教育类的文章。指导教科研的实践操作，解决在讨论过程中遇到的实际问题，少走弯路，快速提高教师们科研水平。 （二）明确讨论方法，课堂实践，实施讨论。 （三）强化治理，提高讨论效益。 为了使课题讨论取得突破，保证明验的效果，我们强化对课题试验的治理，尤其是课题试验的过程治理。我们要求课题有学期讨论规划和总结，有阶段成果分析，有阶段试验报告，有教科研成果，同时对试验的资料进 行归档整理。在此根底上制定课题治理制度。加强对课题讨论过程的监控，定期检查讨论的进度，催促到位，落实到位，使课题正常有序地进展，确保讨论的效果。 四、工作安排 二月份： 制定本学期的课题规划（负责人：王玉） 三月份： 第一周：课题组理论学习（负责人：徐燕） 其次周：课题组理论学习（负责人：卜风丽） 第三周：个人案例及反思沟通（负责人：王玉） 第四周：课题组讨论课听、评课。（负责人：王玉） 四月份： 第一周：课题组理论学习 （负责人：沈福星） 2、个人案例及反思沟通。（负责人：王玉） 3、课题组讨论课听、评课。（负责人：王玉） 4、开展课堂教学研讨活动，进展课堂教学设计。（负责人：朱宏） 五月份： 第一周：课题组讨论课听、评课。（负责人：王玉） 其次周：课题组理论学习 。（负责人：邱海燕） 第三周：课题组成员专题教学设计（负责人：赵艳君） 4开展课堂教学研讨活动，进展课堂教学设计（负责 人：曾林霞） 六月份： 1、收集整理课题资料。(负责人：王玉) 2、撰写个人课题小结并参与校课题组小结沟通。人：王玉） 讨论工作规划 篇8 一、宗旨目标 课题讨论工作是新世纪学校教育改革与进展全新的教育理念，是课程改革的需要，是保证新课程改革试验向纵深进展的推动策略；是一线教师的召唤，是促进教师专业进展的必定要求，我校以教师讨论为主体，强调实践反思，同伴互助，专业引领的实践形式，是教师将教学实践、教学讨论和业务进修亲密结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。课题讨论工作将有利于教师相互关爱、互助切磋、相互沟通、共同提高，有利于学校、教师、学生不断提高和持续进展，有利于学习性学校的建构。 课题讨论工作是为了改良学校的教育教学，提高学校的教育质量，从学校的实际动身，依托学校自身的资源优势，充分挖掘教师的自主研发的潜能而进展的教育教学讨论，重点讨论学校教育教学活动中实际发生的问题。 二、实施方法 1、学校成立课题讨论领导小组，校长任组长，各相关学科骨干教师为小组成员，负责课题讨论的规划、组织和领导工作；学校成立课题讨论专家指导组，负责课题讨论的审批、过程的指导、结题评审的联系等工作。 2、课题实施小组负责课题讨论的详细工作，负责课题申报、阶段讨论、资料收集、总结撰写等工作，教育处对课题实施的讨论过程要进展督导与检查。 3、参加课题讨论的试验教师，本着自愿申报、学校审批的原则，由课题领导小组确定。对学校确立的重点课题，各学科教研组要全力协作，并完成所担当的子课题讨论任务。学校鼓舞教师以自己所从事的学科教学中遇到的问题为课题，开展自修反思式的课题讨论。问题讨论取得讨论成果的（以论文、课例等为实体显现），学校赐予同等级别的嘉奖。 4、课题实施小组在课题获得立项之后，必需根据教育科研工作客观规律的要求按既定规划投入讨论，课题讨论要求做到严谨务实，不得弄虚作假，不得半途而废，力争在预定时间结题。不能按时结题的，在预定时间内写明材料，对课题的进展状况向立项单位以书面形式做好解释，并对课题的最终结题时间做精确地猜测，在最终结题时间之前做好一切预备工作；确因种种缘由课题讨论不能连续开展下去的，由课题负责人提出书面申请、学校课题领导小组签署意见，报立项单位申请取消。参加课题试验的教师由于工作不力而使课题讨论被迫终止的，本课题实施负责人、试验教师在课题讨论所圈定的时段内不得参与评先、表模工作。 5、学校课题讨论领导小组每学年负责组织一次课题讨论汇报工作会（在尽可能的状况下，邀请课题监管单位、立项单位的相关领导参与），汇报会先由课题实施小组负责人汇报课题的进展状况，再结合课题讨论存在的问题进展争论，争论解决的途径和方法，为下一阶段的讨论工作提出建立性的意见。 三、治理措施 1、课题组依据黄石小学学校教科研工作制度开展课题讨论，课题组承受教育处的直接领导，在每学期末向教育处提交课题试验阶段性成果资料。 2、实施课题讨论嘉奖制度，在课题实施小组的齐心协力下，课题试验通过专家鉴定，课题成果得到有效推广，与课题讨论相关的.论文、课例在肯定范围内产生影响，学校赐予阶段性嘉奖和结题成果奖。阶段性嘉奖标准见附表一，结题奖嘉奖。 3、将课题试验纳入年终目标量化考评加分方案，在课题讨论取得阶段性成果并得到教育处、校行政会认可的状况下，课题主持人、课题实施小组组长及试验教师按课题的相应级别量化评定分值，由学校赐予物质上的嘉奖，量化考评加分。 4、对优秀课题讨论成果，课题讨论领导小组负责向上级送评及向有关刊物推举；学校也鼓舞教师自行向相关教研刊物、教研部门投稿，若参评获奖或论文发表，学校按相应级别予以嘉奖。 5、在根本条件对等状况下，学校优先安排担当有课题讨论任务的教师参与上一级教研部门组织的课题培训或研讨活动，优先安排课题试验教师参与观摩课、示范课、研讨课等沟通活动；课题实施小组集中组织培训、学习、研讨活动，在教务处确认的状况下,学校对试验教师赐予实时工作补助。 6、学校为课题讨论阶段性成果展现供应舞台，每学年至少组织一次课题讨论工作阅历推介或成果展现活动，推介课题组的先进阅历和在课题试验中涌现出来的优秀教师。 说明： 1、论文（含教学案例）发表是指在国家、省、市、县（区）级教育类专业媒体（含报刊杂志、电视、网站）上发表，并有发表证明单、稿件录用通知或汇款单、报刊杂志样本等证明材料的；其中的校级论文发表是指由学校审定，教科办公布在学校网站、校报上的与课题讨论内容相关的论文。 2、课题组试验教师在课题讨论中，担当示范课任务的，按同级优质课一等奖标准兑现。 3、阅历沟通指在课题讨论过程中，本课题组内试验教师在课题讨论专题会、推介会及教学策略研讨会等教研会上沟通。 4、教案、案例参评含优秀试卷评比 讨论工作规划 篇9 一、指导思想 课题讨论工作是本学期我校科研工作的重点，是提升教师的专业水平的主阵地。本学期我校以“十一五”课题讨论为重点，以提高教学质量，提升教师的专业水平为目的，结合我校的课题讨论进展状况，制定本学期的课题讨论规划。 二、详细内容 1、加强课题档案的治理 随着课题讨论工作的不断深入，课题档案的整理和治理工作越显得重要。本学期在进展课题讨论的同时将进一步加强课题档案的治理工作，预备结题。 2.集中与分散相结合，进一步加强题小组成员的培训 （1）每位课题小组成员每月自学有关多元评价及进展课题讨论的理论学问，并书写读书笔记。 （2）学校组织教师集中进展科研培训，沟通讲座，促进教师课题讨论力量的提高。 3、开展课题讨论课活动。 结合学校第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动，积极开展科研课题讨论课的活动，围绕讨论课开展相互沟通、促进教师相互提高。 4、落实好课题实施规划 （1）根据课题实施制定本学期的课题讨论规划，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出并仔细实施。 （2）教师把课题讨论与课堂教学结合起来，连续围绕个课题进展教育教学实践，小组成员间相互听课，研讨沟通。 （3）由课题组统一领导，落实好本学期的试验讨论工作。学校科研室跟踪指导，带着各小组不断修正补充完善。 5、开展课题阶段性成果的撰写 三、课题讨论日程安排： 九月： 召开课题小组成员会议，明确本学期的讨论任务。 学校制订课题讨论规划。 试验教师上交本学期的讨论规划。 十月： 根据本学期课题讨论规划，围绕课题开展一年一度的第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动。 十一月： 召开科研课题研讨会，修正完善，阅历教训。 十二月： 集中科研培训 试验教师上交阶段性试验总结。 科研反思集锦 科研成果汇总，编辑成册。 讨论工作规划 篇10 一、指导思想 依据学校总体进展要求，结合我校教育科研进展的实际，在“探究教学模式”，“打造高效课堂”理念的引导下，我校连续上学期课题，连续深入、扎实开展我校的课题讨论，着力提高课堂效率，提高学校教育科研水平，进一步促进教师的专业化进展。让每位教师做讨论性教师。教育之路无止境，让每位教师活到老、学到老、做到老、讨论到老。 二、工作重点 本学期重点进展“打造高效课堂”的讨论，并将课题讨论与成果推广结合起来，加强课题讨论才能多出成果，准时推广阅历成果才能进一步检验课题讨论的有效性，两者是相辅相成的。 三、详细措施 （一）扎扎实实开展课题讨论 以前我校的课题始终是一个空白，在校领导的努力下，上学期有37人申报的小课题这学期这学期连续研讨，本学期做好以下工作： 1、召开两次课题讨论会议，组织课题组成员沟通课题实施状况，每次活动都作好相关记录。有课题的教师连续讨论搞好自己的课题并收集好相关资料，为课题的结题做预备。 2、通过印发资料、网络博客、座谈研讨、专题论文评比等途径引导全校教师关注学校主课题，积极参加课题讨论。 3、连续做好子课题的治理工作，不断完善对子课题讨论过程的治理。让子课题担当者明确学校对子课题治理要求，促使其按要求开展讨论工作，积存讨论资料。 4、做课题相关案例的收集、整理工作。 （二）实实在在加强常规治理。 （1）加强对立项课题的治理。每位教师对自己确立的讨论课题进展课堂实施讨论。每学期对课题进展总结，同时上交教育叙事、教育案例各一篇。由科研小组成员对上交材料进展归纳、梳理。 （2）加强对课题讨论活动的治理。在新学期中连续将教研、科研、培训融为一体，用课题讨论来指导教学实践。进一步标准教科研活动制度，各组活动定时间，定地点，定主题，教研组长做好记录，学期末进展检查评比。 （3）重视科研成果的总结与推广。连续按要求撰写教学反思；仔细组织校内课题总结、个案评比活动；不断充实自己。 四、工作安排 3月：制定学校课题讨论学期规划； 4月： 1试验教师上课题讨论课； 2课题实施状况沟通 5月： 1.召开课题讨论中期成果总结及培训会； 2开展课堂观看活动。 6月：校级课题成果征集评比活动； 7月：主课题讨论总结会； 2资料收交、整理；学校的教科研活动要以“探究教学模式