认识时间几时几分练习题.ppt

认识电子表时刻。认识电子表时刻。刚才有的同学说从这个钟表上可以看出这是刚才有的同学说从这个钟表上可以看出这是7 7时，时，谁说一说你是怎么看出来的？谁说一说你是怎么看出来的？小朋友们，观察下图，你能看到哪些钟表信息小朋友们，观察下图，你能看到哪些钟表信息电子表时刻认读。电子表时刻认读。8 8时时认识钟面上面的指针认识钟面上面的指针细而长细而长叫分针叫分针短而粗短而粗叫时针叫时针认识时钟上面的整时认识时钟上面的整时归纳小结：归纳小结：分针指向分针指向1212，时针指向几就是几时。，时针指向几就是几时。6 6时时8 8时时认识钟面整时认识钟面整时归纳小结：归纳小结：分针指向分针指向1212，时针指向几就是几时。，时针指向几就是几时。6 6时时这是小明的一天，你能说说他在每时都在做这是小明的一天，你能说说他在每时都在做什么吗？什么吗？1.1.这是什么时间？这是什么时间？2.2.你能自己说一说吗？你能自己说一说吗？快快8 8时了，小红出门去学校时了，小红出门去学校1010时过一点儿，小红在做操时过一点儿，小红在做操整时的写法：整时的写法：1 1、中文形式：即写成几时。、中文形式：即写成几时。例如例如8 8时。时。2 2、电子表数字形式：即在、电子表数字形式：即在“：”前写上几，前写上几，“：”后写后写上上“0000”；例如；例如8 8：0000小朋友们，你能写出小明一天的时间吗小朋友们，你能写出小明一天的时间吗？9 912121 12 23 34 45 56 67 78 810101111钟面上都有什么？钟面上都有什么？D DK KX XS SF FM M大格大格刻度刻度小格小格时针时针分针分针秒针秒针说出钟面所表示的时刻。说出钟面所表示的时刻。100100400400600600900900 1 1时时 9 9时时 6 6时时 4 4时时例例1 1：钟表上现在是什么时间？：钟表上现在是什么时间？时针、分针的关系时针、分针的关系1010202025253030353540404545505055556060时针、分针的关系时针、分针的关系1 1时时6060分分12:0012:0012:3012:301:001:00例例2 2：认识几时几分：认识几时几分4:004:004:054:05几时几分几时几分4:104:104:154:154:204:204:254:254:304:304:354:354:404:404:454:45几时几分几时几分4:054:054:304:304:454:45时时针针走走过过数数字字4 4，分分针针从从1212起起走走了了多多少少个个小小格格，就就是是4 4时多少分。时多少分。做一做7:307:307:407:408:008:0010:4510:459:559:556:056:051:201:20复习复习复习复习长方体长方体正方体正方体圆柱圆柱球球小朋友们，还记得这些立体图形吗小朋友们，还记得这些立体图形吗？今天我们继续研究有关立体图形的知识。今天我们继续研究有关立体图形的知识。复习复习例例2 2下面右边的三幅图分别是谁看到的下面右边的三幅图分别是谁看到的？小英小英小刚小刚小强小强（一）观察立体图形从每个方向观察，看到的都是从每个方向观察，看到的都是 。例例2 2下面右边的三幅图分别是谁看到的下面右边的三幅图分别是谁看到的？小英小英小刚小刚小强小强（一）观察立体图形的每一个面都是的每一个面都是 。看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？是我们学过的，它可能是什么？例例3 3 简单推理简单推理一个面是正方形。同学们，大家一起来玩猜一猜的游戏。同学们，大家一起来玩猜一猜的游戏。可能是可能是 。对，可能是对，可能是 ，还可能是还可能是 。从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是什么？立体图形可能是什么？真好玩，再来猜一个。真好玩，再来猜一个。还可能是圆柱。还可能是圆柱。可能是长方体。可能是长方体。简单推理简单推理（一）连一连知识运用知识运用（二）填一填我从上面看，看到的我从上面看，看到的是图是图()()。我从正面看，看到的是图我从正面看，看到的是图()()。知识运用知识运用作业：作业：第第71页练习十六，第页练习十六，第5题题。用几个小正方体拼摆组合图形，用几个小正方体拼摆组合图形，并从不同方向观察。并从不同方向观察。问题1：回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？米（m）厘米（cm）1米100厘米估一估估一估:我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估估一估一估你的一庹（你的一庹（tutu）（伸开双臂）、你的肩宽、）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它们分别大约有多长吗？讲台、教室，它们分别大约有多长吗？问题：问题：1.要想知道我们估的对不对，可以怎么办？要想知道我们估的对不对，可以怎么办？2.下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。每个小组负责一项。项目项目一庹一庹肩宽肩宽讲台讲台教室教室长度长度3.说一说你们量得的结果是多少？说一说你们量得的结果是多少？量一量量一量约约1 1米米2020厘米厘米约约3030厘米厘米约约1 1米米约约1010米米问题：问题：有有一一条条鳄鳄（）鱼鱼身身长长6米米，如如果果不不用用尺尺子子，你你们们会会用用合合适适的的方方式式描描述述这这个个长度吗？长度吗？问题：问题：有有一一条条鳄鳄（）鱼鱼身身长长6米米，如如果果不不用用尺尺子子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？你们会用合适的方式描述这个长度吗？1）：一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。2）：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。3）：6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。4）：鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。选择下表中的一种动物，像刚才一样，用你自己选择下表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。的方式把这种动物的身高或身长表示出来。所选动物：所选动物：测量标准：测量标准：测量结果：测量结果：1.小布想玩一次过山车和一次旋转木马，小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱？共需多少钱？2.8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱？了多少钱？3.你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？10.