品德与社会教学计划(集合15篇).docx

品德与社会教学计划(集合15篇)品德与社会教学方案1 一、同学基本状况分析： 四（5）班全体同学都比较遵守课堂纪律。四班级是学校生学问、力气、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟识，养成了确定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能乐观与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析： 本册教材共四个单元，13篇课文，29个课时。第一单元“这是我们的社区”包括社区的.公共设施和谐相处精彩的社区生活；其次单元“我看家乡的新变化”包括城乡巨变腾飞的翅膀交通连四方服务在身边；第三单元“好大一个家”包括56个民族是一家五大少数民族自治区少数民族之乡云南；第四单元“共同生活的世界”包括世界之窗节日大观多彩服饰。本册教材由同学身边动身，让同学了解社区，了解城乡变化，了解民族和世界。 三、教学目标 1、能关怀社区，以热忱宽容的态度对待他人；乐于为社区做一些力所能及的工作，认真进行实践调查，乐观参与课堂争辩，从而感受社区大家庭的温和。 2、感受家乡发生的巨大变化，宠爱家乡，宠爱祖国；体验社会对个人生活的关怀，初步形成宠爱劳动敬重劳动人民的良好品质，情愿奉献社会奉献家乡。 3、情愿了解少数民族，能接受欣赏少数民族，敬重不同的民族文化，愿为增进民族团结而努力。 4、情愿走近关怀了解世界。乐观感受理解不同人种的不同文化传统，养成敬重欣赏不同人种的不同文化和传统的态度。情愿与别人共享欢快，珍视和宠爱生活。 四、教学重难点 （一）、教学重点 1、学会正确处理社区邻里之间的冲突。 2、了解各行业的劳动状况，初步形成宠爱劳动、敬重劳动人民的良好品质。 3、知道家乡交通的进展变化，以及给人们的生活所带来的影响。 4、知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会公德意义。 （二）、教学难点 1、知道家乡行业的进展给家乡带来的变化。 2、体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。 3、敬重、欣赏不同人种的不同文化。 五、教学措施 1、认真钻研教材，认真备课上课，充分发挥现代化教育技术在品德教学中的作用。 2、加强课堂教学争论，优化课堂教学过程，调动同学的主体作用，形成小组合作学习的良好氛围。 3、擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究。 4、创设学习情境，灵敏选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 5、充实教学内容，从教科书扩展到同学的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让同学乐观参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。 7、留意同学与家长的沟通，取得家长的支持，使同学的实践活动顺当开展。 8、社会带给同学的一些负面影响，使同学对某些道德观念有了模糊甚至是错误的熟识，需结合社会实际，同学的理解力气，让同学联系生活，学会自我辨析、自我教育，同时，在教学中还要渗透基本的法律学问，渗透心理健康教育。 9、接受多种评价方式，调动同学的乐观性。 六、培优补差措施 培优：让那些具有爱心、责任心、良好的品德和共性品质的社会主义合格小 公民在老师的指引下，成为同学的榜样，将来为祖国服务，多作贡献。 补差：对学后进生放低要求，作好多辅导，多谈心，多关怀他们。特别加强个别辅导，发觉进步准时赐予表扬。 七、教学进度支配表 周次 日期 内容 课时支配 备注 1 2、22-2、26 始业教育 2 3、1-3、7 1、社区的公共设施 2 3 3、8-3、14 2、和谐相处 2 4 3、15-3、21 3、精彩的社区生活 2 5 3、22-3、28 1、城乡巨变 2 6 3、29-4、4 2、腾飞的翅膀 2 7 4、5-4、11 3、交通连四方 清明节放假 1 8 4、12-4、18 3、交通连四方 1 9 4、19-4、25 4、服务在身边 期中考试 1 10 4、26-5、2 4、服务在身边 五、一 放假 1 11 5、3-5、9 1、56个民族是一家 2 12 5、10-5、16 2、五大少数民族自治区 2 13 5、17-5、23 3、少数民族之乡云南 2 14 5、24-5、30 1、世界之窗 2 15 5、31-6、6 2、节日大观 2 16 6、7-6、13 3、多彩服饰 2 17 6、14-6、20 期末复习 18 6、21-6、27 期末考试 品德与社会教学方案2 一、新课程标准要求 1、将学习内容和学习活动融为一体。多样的教学活动，既将同学的阅历作为学习的基础，同时也将形成新的阅历作为学习的目标。 2、依据综合主题的方式呈现课程内容。为体现课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容标准的各部分和各条均不是依据学科体系和学问点呈现的。每一条标准中，都尽可能地体现出学问学习，情感态度和行为力气养成融为一体的课程理念。 3、提倡开展丰富多彩的学习活动的意义。只有依据具体的同学背景、区域、学校特点和条件，将多种学习活动有机结合起来。 4、体现以同学为主体的改革思想。为了更好地体现课程改革的价值取向，内容标准基本上接受了主体表述的方式，并以行为化的表述呈现。 二、教材设计思路 1、我学习 我欢快，家庭因我而美丽，共享友爱阳光，感谢你，家乡的劳动者，五十六个民族五十六枝花。在每一个人身上交织在一起，形成了密不行分的三对关系。其核心是儿童，侧重与儿童进展的课程设计则关注儿童的身心特征，设计出的课程符合儿童进展的基本规律，充分贯彻了儿童设计课程的理念。 2、品德与社会课程所设计的健康平安地生活，乐观快乐地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程的目标和内容中有明确而具体的反映。健康平安地生活侧重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活侧重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活侧重地反映了科学教育的目标与内容。 三、教学理念及建议 （一）全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。老师在教学过程中应关怀同学获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的力气，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标。 （二）丰富同学的生活阅历：在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 (三)引导同学自主学习：儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。老师创设同学乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思考，引导同学得出有价值的观点或结论。 （四）充实教学内容：本课程的教学内容要留意与语文等学科教学内容的紧密结合，留意与同同学活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到同学的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和变化，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 （五）拓展教学空间：教学要面对同学的生活实际，加强课程内容与同同学活实际的亲热联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，鼓舞老师乐观地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足同学不同学习方式的需要。制造条件让同学乐观参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟识社会、参与社会、适应社会的力气。 四、评价的方式和方法 (一)评价方式：本课程接受多主体、开放性的评价，老师可依据具体状况，选用或综合运用老师评价、同学自我评价、同学相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。 （二）本课程提倡的评价方法： 1、老师观看记录。老师对同学在日常生活中表现出的情感、态度、力气、行为进行观看，并做记录。 2、描述性评语。在与同学进行充分沟通的基础上，老师对同学在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓舞同学巩固进步，修正不足，连续努力。 3、同学自评。老师引导和关怀同学对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我熟识、自我调控的力气。 4、同学互评。同学依据确定的标准相互评价，这种评价可以关怀同学逐步养成敬重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。 5、作品评价。将同学调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行呈现和沟通，师生共同进行评析。 6、个案分析。老师针对某一同学学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于老师因材施教和个别化教学。 五、教学进度支配 1 2.102.15 开学工作 2 2.162.22 时间老人对我说 3 2.233.1 我有一把金钥匙 4 3.23.8 今日我进步了吗 5 3.93.15 妈妈，您放心吧 6 3.163.22 我爱我的家人 7 3.233.29 我们共同面对 8 3.304.5 大家都是好伴侣 9 4.64.12 你的心情我理解 10 4.134.19 友爱是相同的 11 4.204.26 为了友情，我们共同努力 12 4.275.3 五一假期 五.一劳动节 13 5.45.10 早晨，谁在为我们劳碌 14 5.115.17 家乡的打工族 15 5.185.24 行行出状元 16 5.255.31 “小蜜蜂”在行动 17 6.16.7 56个民族是一家 18 6.86.14 多彩的民族风情 19 6.156.21 民族团结一家亲 20 6.226.28 期末测试 21 6.297.4 假期工作 品德与社会教学方案3 一、同学状况分析 中班级是学校生学问、力气、情感价值观形成的关键时期，尤其是四班级同学，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟识，养成了确定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能乐观与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、学期教学主要目标 情感态度价值观 第一单元： 与人相处中敬重、体谅他人;信任诚信是做人的基本道理，对坦荡正直的人心怀鄙视， 情愿成为一个恳切守信的人;对自己的生命有一种负责的态度。并情愿为之约束自己的言 行，抵制不良的生活习惯;对生活怀有奇妙的向往与憧憬，棉队困难和挫折不退缩，保持乐观向上的心态，能体验到克服困难取得成功的乐趣 其次单元： 感受、体验家人对自己的关爱，情愿主动与家人沟通，敬重孝敬老人。关怀家庭生活， 理解父母在家庭生活中所付出的心血，有担当家庭义务和责任的意识，初步具有合理的消 费观 第三单元： 感受同学之间的友爱之情和友情的珍贵，体验拥有伴侣的欢快和团结合作带来的乐趣。 关怀集体，乐于参加集体活动，感受集体生活的欢快与奇妙 第四单元： 感受信息技术对推动人类社会进步的巨大作用，以及现代通信手段、各种传媒和多媒 体网络给我们生活带来的便利;对各种新兴信息技术同时也是一把“双刃剑”，在充共享用 他所供应的便利时亦能自觉遵守各种共同的规章 力气目标 第一单元： 在生活中能辨别是非，正确地面对错误，并能在老师关怀下调整自己的言行，做一个 恳切的人，学会一些与人坦诚交往的方法，对不应当做的事情学会拒绝;学会面对与人交 往过程中可能消逝的冲突，以及一些避开和解决冲突的方法;面对生活中的挫折能调整自 己的心态，并能尝试加以解决 其次单元： 学会料理自己的生活，养成主动关怀家人，孝敬父母长辈，做力所能及的家务事。学 会初步统计家庭收支状况，合理消费，勤俭节约。初步学会一些与父母和家人沟通的方法 第三单元： 宽容地对待他人，能欣赏和发觉伴侣身上的优点，公正地与伙伴合作沟通;自觉地遵 守各项规章制度，做个讲文明、有教养的人;乐观主动地参与班级管理，为班级生活出谋 划策。 第四单元： 学会用电话、书信等现代通信方式与人沟通。养成规范书写信件的习惯，留意通信、 通话的文明礼仪，不私自拆阅别人的信件和撕取别人信件上的邮票。遇到土法事情会正确 拨打应急电话。能有节制地、有选择地收看电视节目和上网，不沉溺于看电视和玩网络游 戏，自觉抵制、远离不健康的书报影视以及不健康的网站。能利用交往工具进行沟通、沟 通合作，利用传媒、网络猎取信息，初步养成看好书、读好报的生活习惯。 三、教学重难点 第一单元： 知道恳切守信是我国的传统美德，敢于承认错误的孩子同样是恳切的孩子;了解沉迷 玩耍机、沉溺电视等不良生活习惯的危害;知道理解、体谅他人是解决和避开冲突，与人 快乐相处的有效方法之一;懂得生活和学习中会有困难，失败是成功之母 其次单元： 知道孝敬老人是中华民族的传统美德，同时也是社会文明的重要标志;了解家庭经济 来源的多种形式，了解家庭生活中的必要开支;知道家庭生活中也要讲道德，要有家庭责 任感 第三单元： 知道伴侣间应当相互关怀，相互关怀;知道自己是集体的小仆人，应当担当相应的责 任;懂得在一个集体中，只有团结全都、齐心协力才能办好事情;知道集体处处有规章， 在日常的学习、生活中，应当按规章办事 第四单元： 了解邮政、电信、传媒、网络的基本功能，知道集邮是一项健康、高雅的活动。知道 私拆他人信件是违法的行为。明白乱拨应急电话的后果。懂得传媒、网络是两把“双刃剑”， 使用不当会影响甚至阻碍自己的健康成长。知道写信和打电话是一般程序和方法。 四、教学主要措施 1、认真备课，认真上课，准时进行二次备课，并做好课后小记。 2、重视课前预备环节，努力使每次上课老师同学都有充分的预备。 3、细心策划，指导同学开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。 4、专课专用，不占用品社课的教学时间。 5、多看教学杂志，多听其他老师的课。更新教学理念，把握教学新动向。 6、充分利用班队课，谈话课进行教育，实行合适的教学策略，促进同学道德素养的整体提高。 7、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 8、经常与家长联系，让孩子在各种环境下良好的成长。 品德与社会教学方案4 一、班级状况分析 三班级是学校生学问、力气、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟识，养成了确定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分会同学乐于这一门课程的学习，能乐观与到本课程的课内外的学习活动中去。 本校三班级共五个班级。各班同学集体主义荣誉感都比较强，大部分都乐观向上，勤奋刻苦，能够相互关怀，相互探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，乐观改正。 二、教材简析? 1教材的编排 本册教材的结构与三班级上册基本相同，共有四个单元，一、三单元各有三课，二、四单元各有四课.教材连续以专题组织单元，设计了4个专题。依次是：珍爱生命；关怀你疼惜你；出行的学问；一方水土养一方人。 2教材的主要特点 （1）框架结构综合? （2）学习内容开放?教材内容的设计不局限于客厅内的教学活动，而是体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程。 （3）整体设计连贯?各课的设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，又有散发性，课与课之间具有确定的连贯性。 （4）学习方式新颖?突出“体验式”“研讨式”“探究式”学习特点。 （5）呈现形式活泼 三、教学目标 （一）.总体目标 品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。 （二）分目标 1、情感、态度、价值观 （1）珍爱生命，宠爱生活。养成自尊自主、乐观向上、宠爱科学、宠爱劳动、勤俭节约的态度。 （2）在生活中养成文明礼貌、恳切守信、友爱宽容、公正公正、宠爱集体、团结合作、有责任心的品质。 （3）初步形成民主、法制观念和规章意识。 2、力气 （1）能够初步熟识自我，把握和调整自己的心情和行为。初步把握基本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。 （2）能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人公正的沟通与合作，学习民主的参与集体生活。 （3）学习从不同的角度观看、熟识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的推断和选择。 （4）学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。 3、学问 初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与集体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 （2）初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 （3）了解一些基本的地理学问，理解人与自然、环境的相互依存关系，简洁了解当今人类社会面临的一些共同问题。 四、单元重点难点 第一单元：知道生命是宝贵的，要疼惜自己的生态，呵护生命。具备基本的自护自救力气。 其次单元：了解残疾人、老年人、生活有困难的人，体会他们的心理，敬重他们并情愿尽力关怀他们。形成确定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。 第三单元：了解本地的主要交通工具和交通路线，能利用交通图选择比较简洁的出行路线。知道出行时怎样选择合适的路线和交通方式。知道有关的交通规章和交通平安常识，自觉遵守交通法规。 第四单元：正确辨认地图上的简洁图例、方向、比例尺，学会运用地图，了解家乡，初步形成地理的观点和思考方式。了解为家乡作出贡献的人，唤起对家乡的傲慢感和责任感。 六、教学措施 1、老师在教学过程中应全面把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力气和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，关怀同学获得丰富的情感体验，形成乐观的生活态度，养成良好的行为习惯。 2、要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合生活规范的价值观。 3、引导同学自主学习，创设同学乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 4、充实教学内容，留意与语文等学科教学内容紧密结合，留意与同同学活和社会的联系。要把静态的教学内容和同学丰富多彩的现实生活联系起来。 5、重视进展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观看过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 6、重视教学反思，在反思中与同学共同成长。 七、教学中应当留意的问题 1、要从每个同学的原有基础动身，敬重同学的共性特点，强调以鼓舞为主的进展性评价。 2、老师要乐观地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足同学不同学习方式的需要。 3、留意让同学通过阅历来建构熟识。 4、留意通过范例，引导同学自觉地与生活实践相结合。 5、重视对学习方法的指导，留意培育调查了解事物的基本方法。 八、同学习惯养成目标 1、初步具备平安防范意识和基本的自护自救力气。 2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人公正地沟通和合作。 3、.尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题的学问，提高参与社会的力气。 5、在与同伴沟通中大胆发表自己看法。 6、准时记录心中的疑问，经努力无法解决就虚心向别人求教。 7、比较自觉地运用工具书解决学习中遇到的问题。 8、能较自觉地在课前和课后从相关的书籍中查寻需要的资料。 9、在老师的指导下，上网搜寻，初步养成分类整理信息、介绍重点内容的习惯。 九、教学进度支配 第一单元12课时 其次单元8课时 第三单元8课时 第四单元8课时 品德与社会教学方案5 学情分析 本班级共有42名同学，男生23人，女生19人。孩子们的年龄大多在十岁左右，思维特殊活跃，惊奇心较强，见识较广，对综合性、活动性较强的品德与社会课颇有爱好。通过多年的学习与生活，他们已经懂得了不少做人的道理和生活常识，也了解了一些社会现象，但实际操作与现实表现还有待加强。 教材分析 本册教材共有五个单元，各单元的主题与教学要点如下： 第一单元的主题是诚信是金，通过对本单元的学习，让同学明白恳切是自尊自爱的表现，诚信是事业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障，努力做一个讲信用的人。 其次单元的主题是伸出我们的手，通过对本单元的学习，激发同学的爱心，使他们情愿伸出自己的手，献出自己的爱。 第三单元的主题是我的绿色日记，通过对本单元的学习，引导同学对家乡的水、空气、动植物等环境问题的.缘由和危害进行考察和探究，使同学初步树立环保的意识和责任感，激发他们对奇妙绿色家园的宠爱与向往之情。 第四单元的主题是交通连着千万家，通过对本单元的学习，了解交通进展的状况，感受社会的飞速进步，培育同学的社会责任感，自觉遵守交通法规。 第五单元的主题是祖国真大，通过对本单元的学习，让同学知道我国是一个地域宽敞、有许多名山名川和名胜古迹的国家，激发同学的爱国之情。 教学措施 1、认真学习新课程教学目标，合理运用多种教学方法，细心设计课堂上的趣味较浓的活动，让同学在轻松的气氛中学习，在快乐的活动中不知不觉地得到教育。 2、擅长充分调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、多开展丰富多彩的社会实践活动，特别是要赐予来自外地农村的孩子更多熬炼的机会，让同学增长见识，陶冶情操，并提高实际操作力气。 4、充分利用各种媒体，扩充学习资源，激发同学的学习爱好。 教学进度 周次 教学内容 第1周 恳切，不需要理由 第2周 拍手拉钩不要变 第3周 诚信就在身边 第4周 同在蓝天下 第5周 生活因爱更美丽 第6周 我们的爱心行动 第7周 流过家乡的小河 第8周 我们时刻在呼吸 第9周 大自然中的伴侣 第10周 呵护绿色家园 第11周 大路修到家门口 第12周 交通海陆空 第13周 平安走天下 第14周 在世界的东方 第15周 我们的大中国 第16周 壮丽的河山 第17周 海峡两岸盼统一 第18周 复习考核 第19周 品德与社会教学方案6 一、基本状况 三班级是学校生学问、力气、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟识，养成了确定的良好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学会乐于这一门课程的学习，能乐观参与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析 人教版三班级下册品德与社会教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。 第一单元：在爱的阳光下； 本单元以爱作为主线，引导同学通过一些具体的生活情景，去感受、体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长赐予的关爱。由于现阶段的孩子大都是独生子女，他们从小只知道受爱，不知道爱人，在家不知道爱父母，在学校不知道爱老师和同学，在社会上不知道爱他人。因此，本单元努力引导同学通过一些具体的活动，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，他人的爱，还应当学会爱父母，爱他人。 其次单元：我们共欢快；本单元的主题思想重在让同学熟识自己，意识到人与人之间有不同，意识到自己和同学在班级中有不同的作用，懂得在与同学和他人的.交往中要相互理解、相互敬重、公正相处。学会与人沟通、合作、共享欢快。 第三单元：生活不能没有他们； 本单元旨在引导同学通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观看，熟识各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的便利，以及人们之间相互依靠、相互服务的依存关系，从而树立敬重各行业劳动者的态度，并对他们怀有感谢之心。 第四单元：寻路和行路。 本单元力求让儿童把握有意义的学问为动身点，转变过去把学学问与儿童生活脱节的状况，让儿童学问技能的把握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的学问学习对同学而言是有用的和有意义的。 “寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与平安的关系为教育内容，从校外探路动身，激发同学对出行有很大的学问熟识，最终落实到爱惜自己的平安教育。 三、本期教学目的要求 总要求：促进同学良好品德的形成和进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。 1、引导同学在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。 2、指导同学参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人公正地沟通和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。理解感谢他人。 4、初步了解个人外出要留意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规章、懂得平安的重要性。 四、具体措施 1、全面把握课程目标，通过教学关怀同学懂得爱来自家庭，学校和社会。 2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵敏选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间，以人为本，引导同学自主学习。 3、重视进展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思考、创意等。 4、开发教学资源，从教科书扩展到同学的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进同学的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。 5、重视教学反思，在反思中与同学共同成长。 五、教具预备及专题试验 教具预备：课件、挂图等 六、教学进度 周次教学内容课时数 1 1、家人的爱（第一单元） 1 2活动天地：为家人做事 1 3 2、读懂爸爸妈妈的心 1 4活动天地：有话大家说 1 5 3、来自社会的爱 1 6听听老师的心里话 1 7清明节 18 1、不一样的你我他（其次单元） 19我们一起来作画 1 10 2、换个角度想一想 1 11五一国际劳动节 1 12 3、共享欢快 113 1、我们的生活需要谁（第三单元） 14 2、阿姨叔叔辛苦了 1 15端午节 1 16 3、说声感谢 1 17 1、学看平面图 1 18 2、校外探路 1 19 3、出行的学 1 20期末复习考试 1 品德与社会教学方案7 一、教学总目标： 品德与社会学科总目标是促进同学良好品德的形成和社会性进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。 二、主要内容： 1、知道新中国成立和改革开放以来取得的成果，加深对共产党的宠爱。 2、了解交通进展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通进展带来的问题。 3、要同学明白，世界各国之间的经济交往。以和它所带来的生活的变化，这些虽然同学并不留意，但是确的的确能感受得到的。 4、了解我国的经济开放的政策、历程，以和现在世界上发挥重要作用的一些国际组织。 三、重难点： 新课标指出品德与社会这门课程有着特殊强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大同学的生活领域，结合社会生活、社会环境、社会关系，组织教学内容。它的综合性特殊强。涉和的教学内容的要素是综合的，涉和的社会领域是简洁的，交叉的。同样的内容后续年段重复消逝，要求提高，螺旋上升。 同学状况分析 高班级是小同学学问、力气、情感价值观形成的关键时期，尤其是五班级同学，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟识，养成了确定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不时扩大，进一步熟识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部同学乐于这一门课程的"学习，能乐观与到本课程的课内外的学习活动中去。 四、措施： （一）、将社会中的学问转化为生活问题。 美国教育家布朗和其合作者认为：学习的环境应放在真实问题的背景中，使它对同学有意义。这里的“真实问题背景”大局部是指实际生活或者模拟的实际生活。小同学已经具备了确定的生活阅历，同时他们对四周的各种事物、现象充溢惊奇。老师就要紧紧抓住这种惊奇心，结合教材的教学内容，创设情境，用同学生疏的生活阅历作为实例，引导同学利用自身已有的阅历探究新学问，把握新身手。 （二）大胆想象，解决生活问题。 品社课不应局限于学问传授，更重要的是培育同学创新精神和实践力气。通过教学把社会生活化，把社会学问实际化，不只使同学体会到社会与生活紧密联系，还使同学应用社会中学到得学问去观看、分析实际社会，解决日常生活问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神 五、教学进度： 周次 课文 课时 备注 1 从四大制造说起 2