社会工作专业的毕业实习报告.docx

社会工作专业的毕业实习报告 （一）实习状况综述 xx年3月5日至5月21 日，我们一行九人平均分成三个小组，在武汉市社会福利院康复区开展了为期十周，每周五、六、日分别由一个小组负责的社会实践活动。我们选择武汉市社会福利院，主要有两个缘由：一是以前在这里作义工，与他们建立了友好的关系；另外，我们了解到他们的实际困难：即那里十位年龄在13-18岁不等，文化水平在小学三五年级之间的残障少年，无人授课、无处求学；同时，他们在自我认知、文化学问、社会生活技能等方面存在欠缺。（注：除了这些智力正常的残疾少年，康复区还有成年人和青少年，鉴于时间、精力和力量的局限，我们和他们只作简洁的沟通，未建立专业关系。） 针对这一状况，我们制定了总体实习规划：先联系我校附小彭英校长，发动小学生捐课本、习题集、工具书、课外读物等一百余本。然后，以作义务教师的方式，与他们顺当地建立专业关系。工作方法上，以小组活动与个案工作结合、辅导与治理相协作的方式。我们的目的是：运用社会工作的价值方法和技巧，使青少年偏差行为得以订正，在帮助他们形成正确自我认知的根底上学会学习、学会交往；最终学会自我治理，即他们自觉、自动和自主转变自己的行为。 （二）实习的意义 由于实践阅历的缺乏和理论学问的欠缺，实习解决问题的功能没有充分表达出来。突出表达的是实习作为其次课堂的教育功能，主要表现在以下几个方面： 第一，在专业认同方面： 与案主的正式接触中，我们熟悉到专业工作与一般助人活动的实质区分，从而对自己的专业有了客观全面的熟悉。一般助人活动的随便性，打算了它缺乏严密的组织性、前后相继的系统性、解决问题的彻底性，它是一种插入式的人文关心。对于义工来说，志愿活动疏导了自己助人的意愿，满意自己了解弱势群体生活状态的需要。对于受助者来说，他们享受了一种探望式的关心。活动完毕之后，便各自回到原有的生存状态中，对转变他们的弱势群体地位没有本质的作用。 社会工作是一门科学更是一门艺术，它要求组织性、系统性和彻底性相统一。假如说志愿活动是可以任凭排列的卡通画面，那么社会工作就是设计动画片；假如义工过年的时候送给小白兔成筐萝卜，社工既要送给他们萝卜籽，还要教会他们种萝卜的技术；假如说志愿活动传达了社会对弱势群体进展人文关心的信号，表达了社会接纳他们的至诚意愿，那么，社会工作要做的是把这种美妙的意愿落到实处。 对于社会工来说，社会工作是一种渗透，是一种要为案主的将来长期的幸福负责的系统工程。社会工作意味着在付出的同时寻求接纳，在相互接纳中担当责任。它助人自助的工作理念和对案主生存状态的神入，从一开头就打算社会工作没有轻松和真正的快乐可言-在案主的问题解决以前。 其次，对自己的再熟悉： 我们对自己的定位开头由社会人转变为 社会工.在体会到自身价值的同时，坚决了作社会工作的信念。 他们是由于上天自己的失误，而先天残疾的孩子。他们由于下肢残、侏儒、皮肤病、脸上掩盖性红斑、视听障碍、发音不请等生理缘由，幼时被父母遗弃。生命以这种形式消失，催促我们去珍惜自己的健全。至少，我们该把在空虚和埋怨中虚掷的时间，分给他们一些。有人说，看一个人的人品如何，看他对穷人的态度即可；我认为，从一个社会对生活不能自理者的态度中，也可以瞥见其文明程度。一个健全的社会，该为一切成员供应健全灵魂的空间，供应维护生命尊严的条件。体会到这一切的时候，我明白了作为社会工作专业学生的使命感和责任感。 第三：在专业技能方面的成长 接触问题、解决问题的过程，是对理论学问系统应用的过程。实习的过程中，我们积存了关于残疾人生理、心理、社会需求的第一手材料。他们幼时被武汉市儿童福利院收养，长到12岁时分别被领养、寄养、资助连续求学等。而其余的，就临时滞留在武汉市社会福利院。一年前，他们的教师辞职。他们就过着这种生活：白天吃饭、看电视、作卫生，晚上睡觉。其次天早上醒来，开头同样的循环。这只是让单调的生活，以一样的模式复制到不同的日子里而已。 被遗弃的日子里，福利院为他们供应了细数生命尊严的空间。在成长的过程中，封闭式的管教本身就意味着排斥与压抑。从本质上说，这是对他们尊严的一种漠视。 第五：对专业技能与价值的熟悉