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参观幼儿园环境心得体会7篇参观幼儿园环境心得体会1 为了提高我镇幼儿老师的业务力气和教学水平，12月24日，我镇组织了一次外出参观学习的活动。其中我园有6位老师参加了这次活动。 一大早，我们在园长的带领下，带着各自支配的任务踏上了参观的旅途。今日共参观了五处幼儿园，分别是：陈户中心园、城区幼儿园、店子中心园、兴福试验园、兴福社区幼儿园。我们每到一处幼儿园，都会感受到一股深厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支布满爱心、朝气蓬勃的老师队伍，通过观看、沟通，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热忱接待、老师无私的阅历介绍，让我们感受到家一般的温馨。 在活动中，我们主要通过看、问、查阅档案等形式去参观学习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们了解了每所幼儿园的特色，如：兴福中心园环境创设丰富多彩：老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙，这样便于粘贴孩子的作品，也便于更换，老师布置的作品几乎没有，而呈现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的仆人。 各个活动室全部的摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境特殊全面，有熬炼孩子自理力气的值日生，有培育孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等，孩子每天观看植物的生长变化，然后把观看结果记录到本子上。通过让幼儿种植、观看、管理等培育了幼儿乐观学习的态度和主动探究的精神。 通过问，我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城区幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩具：沙包、鱼类、水果等，假如不问，我们还不知道这些玩具的玩法，原来他们都是用扣子连接起来的，如：沙包可以一个一个的玩，还可以把几个沙包用扣子连接在一起，做成毛毛虫、长龙等玩具，鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上，一块块苹果用扣子组成一个完整的苹果。 这些一物多玩的玩具适合小班的孩子，孩子在玩的过程中，既熬炼了动手操作力气，又丰富了想象力。再如：老师们制作的"多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，中班可写上从110的数字，大班可延长到从120的数字，孩子通过下棋，不仅开发了智力，还使孩子的手脑并用力气得到提高。通过以上玩耍促进了幼儿体、智、德、美全面进展，使每个幼儿在不同水平上得到提高。 通过查阅资料(由于我是负责教育活动的项目)，让我了解了他们各幼儿园的教育活动内容、形式及开展的方法。其中，店子中心园开展的社会实践教育活动丰富多彩，他们充分利用农村自然资源的优势，利用秋、麦二季让孩子走进大自然，去感受农夫伯伯的的辛苦，去熟识各种农作物;同时还不错过一年之中每个节日的活动，"迎国庆，庆中秋"开展幼儿绘画竞赛;"老师节"给老师送礼物;"重阳节"走进敬老院给爷爷奶奶送温和 总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的才智和汗水，满怀爱心的为幼儿制造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境! 参观幼儿园环境心得体会2 6月，又到了教育局一年一度组织开展的幼儿园开放周活动。5日，教育中心组织我们每园一位老师去蓝深幼儿园参观学习。蓝深幼儿园即局其次试验幼儿园，是一所省级示范幼儿园，它最鲜亮的教育特色是：开展了“欢快体育”课题争论活动。 开放活动是这样支配的：上午先由园长介绍幼儿园的基本状况、教科研工作，接下来观摩四个小班的欢快体育活动，然后参观幼儿园班级环境，最终再观摩园进行的老师研讨活动；下午主要由业务园长围绕幼儿园教科研的管理及如何解决教研活动中遇到的问题进行分层次沟通研讨。 通过参观，首先我认为胜采二幼开展的课题“欢快体育”，相对于我们幼儿园的“绿色幼儿园”课题，要好开展的多。由于它比较好理解，涵盖面窄，包含的内容也很简洁确定，但是要开展出新意却比较难。参观后让我感受最深的几点是： 它们户外的环境创设均围围着欢快体育课题。如：幼儿园外墙上的奥运运动图标、孩子的运动照片喷绘，能很鲜亮地反映出园所欢快体育的特色含义。它们户外场地的合理分区也特殊值得我们借鉴如：场地分为车类区、球类区、钻爬区、玩沙区、投掷区等，孩子们在户外活动玩耍时井然有序，互不干扰。特别是它们一进园不远处的一个凉棚，支柱用棉布缠绕包裹，供幼儿攀爬；顶上吊着沙袋、皮球等，供幼儿击打。 教学楼内的走廊和各班级的环境创设也各有千秋，给我印象最深的环境创设是： （1）门厅内的暖气罩上，用一块一块的喷绘版面装饰出“我爱油田”的主题晨曦如画、铁人精神代代传、今昔对比、胜利人脚印等代表着油田的"经典画面。虽然身处油田，但现在的孩子对胜利油田的了解太少了。 （2）园走廊上、食堂墙壁上张贴着许多“幼儿好习惯坚持熬炼身体好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不乱扔、吃饭不掉菜”等儿歌喷绘图画，走廊顶上间隔悬挂着一些麻布、泡片自制装饰的鼓舞幼儿名言，如：我真是好样的，我能做、我自己来我觉得用在我们绿色三幼上会很不错，每天让幼儿耳熟能详。 （3）每个班级都设有一个区角今日你喝水了吗？内贴一张统一发放的最佳喝水时间表、大中小班幼儿每日饮水量。各班分别用点心盒、牙膏盒、烟盒、纸杯等装饰贴在墙上，六个大盒中分别插有各色吸管若干，每种颜色的吸管分别代表集体活动后、操节活动后、午睡起床后、户外活动后、玩耍活动后、其他活动后的喝水标志，小盒上可贴照片或写数字编号，让幼儿拿相应颜色吸管插在盒里做喝水标志。特殊美观，老师、家长也可一目了然，便于督促。 参观幼儿园环境心得体会3 10月23日至25日在济南和淄博参观了三处幼儿园，收获很大，特别是环境创设，真的算是开了眼界。 幼儿园的环境布置对于我这个非幼儿园专业的老师来说，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意争论了幼儿园教育指导纲要，把握里面的理念，同时在参观学习的时候，重点猎取创设的理念，现谈谈自己的几点体会： 一、追随主题，为幼儿创设自主表现的空间 幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面进展的需要，使他们在欢快的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，开放生活，从而促进幼儿全面进展。”参观的几处幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体，每一处幼儿园甚至每一层教学楼、每一个班级都有自己的设计主题，设计的内容都能与幼儿互动“对话”，能极大地提高孩子们学习的主动性和乐观性，而且内容丰富多彩。 平安快乐、洁净漂亮、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探究发觉、想象制造，在环境中积累阅历、增长学问、熬炼力气，在与环境的交互作用过程中，培育和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、学问、技能、共性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的进展。因此，作为幼教工作者，就应努力为幼儿的进展供应最佳的环境，使每个孩子在原有基础上不断得到全面、和谐的进展。 二、供应机会，使幼儿成为环境创设的参与者和制造者 参观的这几处幼儿园在环境创设中，都呈现了孩子们的动手作品，这说明幼儿园以及老师们充分发挥了孩子们的主观能动性，使幼儿乐观、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、制造力及共性品质得以充分进展，有效地发挥环境在幼儿身心进展中的教育影响作用。所以，我觉得，在环境创设中，要为幼儿供应机会，使幼儿成为环境创设的参与者和制造者。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙，却分散了孩子们的纯真心愿和制造力。 三、利用废旧材料创设特色环境 在所呈现的孩子们的作品中，废旧材料的利用所占的比例比较大，这样孩子们在动手制作的工程中，不但熬炼了动手动脑的力气，而且还渗透了环保的意识。同时收集材料的过程也是教育孩子合理处理垃圾的.好机会，收集的丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿主动探究的前提。 四、区角设计新颖，贴近孩子们的生活实际 在参观的过程中，我特别留意了班内的区角活动空间，每个班级都有自己的特点，都有自己的主题，内容都贴近孩子们的生活实际，如小小诊所、小吃店、小商店等等，孩子们都不生疏，让孩子们亲自参与到活动中，体验不同劳动的辛苦，不同玩耍的欢快，尤其是在淄博试验幼儿园及分园里德区角活动，内容更是丰富多彩，他们是特地为孩子们供应区角教室，孩子们在这里做各种玩耍、各种活动、既培育了他们的动手动脑力气，又培育了他们的合作意识，使孩子们从小就在这个小小的“社会”里得到熬炼。 通过三天的学习，我学多了很多，体会很深，懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发觉美、表现美、制造美的过程，我们必需敏感地观看幼儿的每一个探究点，爱好倾向，才能做好幼儿表现美的铺路石，引领他们走向宠爱自然，宠爱生活的审美境界。在以后的环境创设中，我们还要多多征求各方面的看法，力争做到尽善尽美。 参观幼儿园环境心得体会4 这次我们支配了两批老师赴温州参观几所知名幼儿园的环境布置，那天和我一起去的一批老师我们一共去了五幼和一幼，很多老师对姐妹园里那些布置得颜色斑斓的墙面、精致小巧的玩耍区、独具匠心的自然角艳羡不已，最终到回家的时候个个还留恋遗忘，舍不得离去，狠不得能把他们的环境搬过来。从现在一些幼儿园和我们为什么都要在环境布置上花这么大工夫，这样重视环境布置，这说明，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力，促进幼儿共性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。幼儿园教育指导纲要中也明确提出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的进展。那么从上次检查来看我们的环境创设中还存在很多不足之处， 1.只留意环境创设的单向作用。主要表现为一些指导思想与创设方法不是从教育幼儿的角度动身，较多的是停留在幼儿园环境洁净、有序、美观上。主要是为了装饰，完成布置任务，只追求外在的形式，而不留意发挥环境在教育教学中的作用。 2.环境创设内容的片面化。主要表现在内容都比较简洁、零散，缺乏整体布局意识，给人一种不平衡，不系统的感觉。主题不突出，没有和教学同步，区角布置零散，材料简洁欠缺，操作性不强等等。例如：只留意物质条件的供应，不留意教育过程对环境利用的需要进行创设，这种片面的环境布置，极不利于幼儿的全面进展。 3.环境创设的空间利用不够充分。表现在幼儿园的环境创设只重视室内和墙壁的布置，忽视幼儿园内其他空间对幼儿教育所隐藏的作用，使幼儿园环境教育的功能大打折扣。 4.环境创设只留意成人的供应，忽视幼儿的介入。为了环境布置的完善性，往往由成人"自编、自导、自演"，很少让幼儿参与，只是让幼儿充当老师布置环境的观赏者，机械地接受成人的支配，这样的布置过程，不利于幼儿思维的进展，共性和制造力的培育。当然，我们也存在很多的客观缘由，如场地等，那我们如何因地制宜，以自身的条件，更好的创设有利于幼儿进展的环境，怎样的环境布置才是对幼儿有利的呢?最可有操作性呢?今日我就结合实际来谈谈如何更好的进行环境创设。 幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿进展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述。如"近朱者赤、近墨者黑"，就是强调环境对人的"感染作用。所以说环境对幼儿的进展作用是重要的，不行替代的 幼儿园的环境布置应以幼儿的眼光来衡量，只有在幼儿的爱好点上不断生成的环境内容才是幼儿宠爱的。1、其实，我园有一个最具有丰富的自然环境，我们都没有把它利用起来。 区角创设.可以作为正式学习的延长并丰富教育活动。在上完课或集中教育活动之后，幼儿在活动区内可以通过相应材料的操作来复习巩固与应用学过的学问和技能。更重要的是，幼儿身心和谐进展的目标内容丰富，有些能通过上课等正式学习来实现，而有些则要通过玩耍、自由活动等非正式学习来实现，如培育交往力气、独立自主性等。从教育者的角度来看，活动区是实现教育目标的重要途径。 2.有利于幼儿个体充分进展。在活动区内，幼儿可以依据自己的爱好、爱好、特长及力气、水平自选活动，轻松自主，没有心理压力，不受局限，获得充分的活动机会，任思维和想象自由驰骋，并体验成功及活动过程的快乐，增进交往，进展社会性和健康人格。 参观幼儿园环境心得体会5 次去上海学习，学到了很多东西，受益匪浅。我们去的第一天是支配参观虹口幼儿园。虹口幼儿园最大的优势就是区角，这对我们很有关怀，由于我们的幼儿园现在也在做区角，但是对于区角的概念，我们这些老师都不是很清楚，而这次参观，给了我们很多启发。他们的区角很贴近生活，在玩中可以学到很多东西。比如他们的糕点店这些区角，是真正让幼儿自己去操作的，由于他们融入了成人的生活元素，就是需要工作赚钱，而要去买别人制作的东西，是需要自己打工赚来的钱来换取的。 这种区角方式很好，幼儿不会玩厌，每天都有新玩法，还能体会到工作很辛苦，从小就能学会理财，而且在玩中，自己的思考力气也不断进步，由于他们要想策略推销自己的产品，还要想出新的产品给买家新的感觉。他们的区角做的不仅精致，而且在玩中还可以看到很多方式，有些摆在那看着不起眼的材料，里面也暗藏玄机;有些材料摆着，我们根本看不出玩法，需要老师介绍才明白。 他们大部分的幼儿不会依据老师的思维去玩区角，而是自己想方法玩。记得那位园长介绍他们的孩子在量花边区角玩的一件事，园长让他捏住最终那段剪，他却没有象很多孩子那样照做，而是用自己的方式把刚剪好的那段拿过来比画好再剪，说明幼儿在玩中不仅单纯玩了，还动脑了。他们的大班幼儿每天还要分组做气象图和时事热点，这种是值得我们借鉴的，这样幼儿的眼界可以得到开阔，培育幼儿擅长观看和关怀身边的事的爱好。参观的第2所幼儿园与第一所截然不同，由于第2所是以绘本为主要特色的，一进去给人最大的感受就是阅读的氛围很浓，墙上会有一些不同的图片呈现，让幼儿去说，让幼儿在阅读中学习学问。 第2、3天我们是听讲座和听呈现课。让我感受到他们孩子语言进展的真是很好。呈现课上老师对活动的设计、提问的设置还有课堂的把握都使我赞美。比如应采云老师上的绘本小威向前冲，这是一堂有关生命起源的课，这是我们都不敢上的课，怕环节的设置和家长的质疑。可是应老师却把这次活动设计的很好玩，特别是背景音乐的添加，对整个活动起到了画龙点睛的效果。本次活动上有位孩子说：宝宝是妈妈生出来的，要是我在课堂上遇到这种突发状况确定方寸大乱，会想到要不要解释这个问题，可应老师却处理的很好，接过孩子的话后却不加以纠缠，这样不仅对孩子有所回应，而且问题也不会向深的方面追究，孩子更简洁把握本次活动的学问点。 还有一个活动设计我也是特别佩服的，就是熊叔叔的生日，要我上这次活动我确定会上成语言课，告知幼儿在赐予别人关怀的同时，自己也得到了欢快。可老师却奇异地设计出一次对空间熟识的活动，特殊奇异，整个活动以玩耍为主，充分体现出教学活动中老师是引导者，幼儿为主体地位。总的来说呈现课我最大的感受是老师对教材独特的剖析和挖掘，这种专业的争论不是一朝一夕的，这种精神是更值得我们学习的。 这次的讲座也很精彩，使我感受到老师利用绘本对幼儿进行情感培育，而不是单纯的认知教育。特别是梅子涵教授的演讲，他没有告知我们绘本怎么上，却让我们明白如何挖掘故事中的信息。他一开头演讲就说要把绘本名称改为图画书，虽然话语很简洁，让我感受到他很爱国，由于绘本是日本人的叫法。整个讲座让我感受到孩子的童年不能没有图画书的陪伴，图画书虽然只有短短的几个字，昂贵的价格，但他美的画面带给孩子赏心悦目的享受。特别是当中情感的教育使孩子终身受益。谁都想培育一个有感情浪漫会珍惜的孩子，图画书把生活中没有的感情和爱赐予了孩子。 孩子的世界是颜色斑斓的，作为孩子的启蒙老师我们的责任重大，所以我们要不断鞭策自己学好学问，才能教给他们更多学问，对于每次的学习机会我们都要好好珍惜，好好把握。我们的进步就是孩子的进步，俗话说没有教不会的孩子，只有不会教的老师，我们确定要在不断的学习中提升自己的教学水平。 参观幼儿园环境心得体会6 利用一天的时间，我们学区的部分老师参观了黄土梁子学区几所幼儿园，这一次外出参观，我觉得自己有很大的收获，也有很多的感想和感受。 每个幼儿园颜色的和谐、内容的丰富、都各具特色。参观下来，我认为双河学校幼儿园的环境最漂亮，对我的感受颇深。每一个班像一个家，漂亮而温馨，一进那儿感觉纯净中不少颜色，我是个比较宠爱干净，简洁的人，他们的环境有这种感觉，但是里面的内容却是丰富和饱满的。他们把当地农村资源，运用于自己的幼儿园。如用废纸杯、酸奶杯、绿可乐瓶等制作的小兔、小猪、花瓶形象逼真;互动墙中用玉米莴、槐树角、瓶盖等粘贴出的画新颖别致，中墙饰老师也充分利用各种豆子、麦麸、秸秆、废旧的毛线等粘贴出一幅幅符合幼儿年龄特点的画。这些无不倾注着老师们的独具匠心，呈现着老师们的心灵手巧，在环境创设上我想他们是有了自己的创意和想法，很值得我去学习。幼儿园的环境最终还是要为幼儿服务，我想她们也会做得更好。 黄土梁子中心幼儿园的整体环境不但墙饰美观、颜色明丽、立体感强，区域角更有创意，我们这很多幼儿班都是以前的普班教室都有不符合做幼儿环境的讲台，老师把讲台设置成"娃娃家"，不能不说是个奇异的点子。 黄土梁子学区各所幼儿园的老师们都充分利用当地资源、利用废旧物制作了很多形象逼真的玩具,而且还为孩子们创设了那布满童话般的美丽室内中墙饰，尤其低墙饰中孩子们在老师的指导下粘贴的布贴画、树叶画、种子画等幼儿一幅幅作品更是让人流连忘返，久久难忘。还有的幼儿园设置了特色的"我长高了、我最干净角这许多许多分散着老师们的才智和爱心，给我们以美的享受。 这样的参观很值得，学到了很多，也更深刻的发觉了幼儿园的环境的特色和老师的教育理念留意环境与幼儿的对话和环境的教育价值。 通过参观，我们幼儿园要取长补短，多利用废旧物制作玩教具，转变区角布置零散，材料简洁欠缺的现状，而且留意摆放的艺术性，并且充分发挥前墙低墙饰的作用。老师在创设幼儿园活动室的环境时，拓展思路，在选择和使用材料上要具有开放性，要细心构思活动室的每块墙面、每个角落，充分利用空间，让活动室环境处处成为孩子参与、制造、表现的天地。让幼儿园真正成为才智的乐园、玩耍的乐园，欢快的乐园、呈现共性的乐园。 参观幼儿园环境心得体会7 这次去上海学习，学到了很多东西，受益匪浅。我们去的第一天是支配观摩虹口幼儿园。虹口幼儿园最大的优势就是区角，这对我们很有关怀，由于我们的幼儿园现在也在做区角，但是对于区角的概念，我们这些老师都不是很清楚，而这次参观，给了我们很多启发。他们的区角很贴近生活，在玩中可以学到很多东西。比如他们的糕点店这些区角，是真正让幼儿自己去操作的，由于他们融入了成人的生活元素，就是需要工作赚钱，而要去买别人制作的东西，是需要自己打工赚来的钱来换取的。 这种区角方式很好，幼儿不会玩厌，每天都有新玩法，还能体会到工作很辛苦，从小就能学会理财，而且在玩中，自己的思考力气也不断进步，由于他们要想策略推销自己的产品，还要想出新的产品给买家新的感觉。他们的区角做的不仅精致，而且在玩中还可以看到很多方式，有些摆在那看着不起眼的材料，里面也暗藏玄机;有些材料摆着，我们根本看不出玩法，需要老师介绍才明白。 他们大部分的幼儿不会依据老师的思维去玩区角，而是自己想方法玩。记得那位园长介绍他们的孩子在量花边区角玩的一件事，园长让他捏住最终那段剪，他却没有象很多孩子那样照做，而是用自己的方式把刚剪好的那段拿过来比画好再剪，说明幼儿在玩中不仅单纯玩了，还动脑了。他们的大班幼儿每天还要分组做气象图和时事热点，这种是值得我们借鉴的，这样幼儿的眼界可以得到开阔，培育幼儿擅长观看和关怀身边的事的爱好。参观的第2所幼儿园与第一所截然不同，由于第2所是以绘本为主要特色的，一进去给人最大的感受就是阅读的氛围很浓，墙上会有一些不同的图片呈现，让幼儿去说，让幼儿在阅读中学习学问。 第2、3天我们是听讲座和听呈现课。让我感受到他们孩子语言进展的真是很好。呈现课上老师对活动的设计、提问的设置还有课堂的把握都使我赞美。比如应采云老师上的绘本小威向前冲，这是一堂有关生命起源的课，这是我们都不敢上的课，怕环节的设置和家长的质疑。 可是应老师却把这次活动设计的很好玩，特别是背景音乐的添加，对整个活动起到了画龙点睛的效果。本次活动上有位孩子说：宝宝是妈妈生出来的，要是我在课堂上遇到这种突发状况确定方寸大乱，会想到要不要解释这个问题，可应老师却处理的很好，接过孩子的话后却不加以纠缠，这样不仅对孩子有所回应，而且问题也不会向深的方面追究，孩子更简洁把握本次活动的学问点。还有一个活动设计我也是特别佩服的，就是熊叔叔的生日，要我上这次活动我确定会上成语言课，告知幼儿在赐予别人关怀的同时，自己也得到了欢快。 可老师却奇异地设计出一次对空间熟识的活动，特殊奇异，整个活动以玩耍为主，充分体现出教学活动中老师是引导者，幼儿为主体地位。总的来说呈现课我最大的感受是老师对教材独特的剖析和挖掘，这种专业的争论不是一朝一夕的，这种精神是更值得我们学习的。 这次的讲座也很精彩，使我感受到老师利用绘本对幼儿进行情感培育，而不是单纯的认知教育。特别是梅子涵教授的演讲，他没有告知我们绘本怎么上，却让我们明白如何挖掘故事中的信息。他一开头演讲就说要把绘本名称改为图画书，虽然话语很简洁，让我感受到他很爱国，由于绘本是日本人的叫法。整个讲座让我感受到孩子的童年不能没有图画书的陪伴，图画书虽然只有短短的几个字，昂贵的价格，但他美的画面带给孩子赏心悦目的享受。特别是当中情感的教育使孩子终身受益。谁都想培育一个有感情浪漫会珍惜的孩子，图画书把生活中没有的感情和爱赐予了孩子。 孩子的世界是颜色斑斓的，作为孩子的启蒙老师我们的责任重大，所以我们要不断鞭策自己学好学问，才能教给他们更多学问，对于每次的学习机会我们都要好好珍惜，好好把握。我们的进步就是孩子的进步，俗话说没有教不会的孩子，只有不会教的老师，我们确定要在不断的学习中提升自己的教学水平。16