的《卖油翁》教案三篇.doc

的卖油翁教案三篇一、 教学目标： 1、 熟悉“熟能生巧”的道理。 2、 体会用词的精确和传神。 3、 把握实词：矜 颔 释 徐 以 但等。 二、 教学过程 （一）导入 俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必需经过反复多练以到达娴熟的程度。今日我们要学习的课文也跟娴熟有关。（板书课题） （二）检查预习，熟识课文。 简介 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我国北宋闻名的文学家，主见用平实朴实的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体时文，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的首领，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在欧阳文忠公文集里。 1、结合解释，了解状况。 2、学生沟通预习中解决的字词读音： 矜 圃 睨 矢 颔 忿 酌 3、指名学生试读后全班齐读。 要求：读准字音，留意句读。 （三）疏通，了解课文内容。 1、学生提出预习中存在的疑难问题，争论沟通，教师点拨。 2、学生逐句解释课文，积存文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。 （四）细读课文，体会用词的精确性。 1、默读课文，思索：陈尧咨的心理经受了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？ 2、争论沟通 明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁沉着对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好为难地笑着让卖油翁走了。 板书： 自矜 不满而质问 忿然 笑而遣之 3、卖油翁的过人之处又有哪些？ 明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其超群的酌油本事。 4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？ 5、分角色朗读，留意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。 6、概括课文内容，提醒主旨。 （五）总结课文 1、课文为何对陈尧咨的善射写得简单，而对卖油翁的酌油状况却记叙得较具体？ 明确：由于故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁状况的记叙较具体，这样使叙事清晰，同时又重点突出。 2、在今日的生活中，我们应当 怎样对待熟能生巧？ （六）作业 1、背诵课文 2、积存整理文言实词 3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。 卖油翁教案 篇2 课前预习：对比解释或查字典给下面的字注音并试读课文三遍。 咨(z)矜(jn)圃(p)睨(ní) 颔(hàn)忿(fèn酌(zhuó)斫(zhu6) 一、导入新课。 我国有句俗话：“行行出状元”。常用来赞扬各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不行考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。 二、正音、学生试读、教师范读。 三、解词。 矜：傲慢。问：陈尧咨为什么傲慢?(善射，当世无双。) 尝：曾经。问：这句话假如译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么连接)按现代语习惯该怎么说呢?(把“曾经”改为“有一天”，意思完全一样。)提示：要留意古今的不同表达方式。 圃：场地。问：字典上是怎么解释的?(菜园、：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。 释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。 睨：斜着眼看。问：口语怎么说?(斜眼看、瞟) 发：即“發”，最早的意义是把箭射出去。 颔：留意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用其次义。 “但(惟)尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是罢了。” 酌：原来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。 四、诵读练习。 详细的步骤是：(1)齐读两遍，大致了解文章的理路，到达“口熟”；(2)分段练习背诵并做诵读指导；(3)检查背诵。 教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗?(最终一句)别看只有这么一句话，道理却不，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。 学生齐诵。 教师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成陈尧咨和卖油翁，行吗?(不行)为什么?(事端是卖油翁引起的，他假如不“释担而立”，不露出轻视的”表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的以酌油技术平静了陈尧咨的生气心情。)我们读这篇文章必需紧紧把握这一点：卖油翁在大事进展的全过程中起了主导作用。 分段练习背诵，方式要敏捷；下面只列出指导要点： 问：这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代?(目的是让学生从叙事中看出他少年气盛，也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号，古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号，以示敬重。) 要用客观表达的口气读，如讲故事。应留意长句中的停顿，如：“陈康肃公尧咨善射”“有卖油翁释担而立”。 首句是铺垫，要读得平缓；“自矜”一语重读，为下文问卖油翁张本。， 次句写情节开端，至“释担而立”可作一顿，说明卖油翁将有所为；再重读“睨”“久”二字，使听者疑团更重。 末句再回到平缓语调，由于疑团已解原来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技并不非常赞许。 卖油翁教案 篇3 重点： 1.理解“熟能生巧”的道理。 2.积存文言词汇，理解词义、句义。 难点：体会用词的精确与传神。 教学过程： 一、朗读课文，留意读准字音和停顿。 二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。 三、争论以下问题： 1.第一自然段介绍了什么? 2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反响的? 3.卖油翁对陈尧咨射箭本事是怎么评价的? 4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本事? 5.卖油翁究竟知道什么道理? 6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化? 四、小结 本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。 五、板书设计： 卖油翁 陈尧咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” 傲慢不行一世 卖油翁：酌油不湿钱口“睨”“微颔” 超然不自傲 道理：熟能生巧，精益求精。