神奇的魔盒公开课教案.doc

神奇的魔盒公开课教案一、活动目标： 初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，情愿用语言表达自己的想法。(认知目标) 能够大胆猜测尝试，观看彩虹糖溶化在水中的现象 感受颜色变化所带来的惊喜。(情感目标) 二、活动预备 彩虹糖若干，白纸盘20个，塑料杯子20个，塑料杯一个，一瓶牛奶，勺子20把 三、活动过程 激发幼儿的兴趣 一、教师出示盖好布的彩虹糖盒子 今日教师带来了个神奇的礼物，你们听一听，这是什么声音(教师摇摆彩虹糖盒子，用声音激起幼儿的兴趣。 你们想不想知道里面是什么东西? 好， 我请一位小朋友上来看一看(给上来的小朋友看一个角落，然后让他说出来刚看看到了什么) 二、观看彩虹糖的颜色 1.教师出示彩虹糖，了解幼儿已有的阅历 你们想不想知道教师带来的礼物究竟是什么? 那我现在把它变出来，让你们看看。 咦！这是什么？ 你们有吃过彩虹糖吗？你们吃的彩虹糖是什么颜色的? 我们来看一看。彩虹糖有哪些颜色?(依据彩虹糖的颜色答复) 三、幼儿动手试验操作 师：“彩虹糖有这么多颜色，那用什么方法能把彩红糖的颜色变没呢?” (幼儿大胆猜测，大胆表达) 师：“我觉得呢，用水可以把彩虹糖的颜色变没，你们相不信任?我们一起来试一试好不好。” 师：“水是什么颜色的?”(假如有幼儿说白色，教师出示装牛奶，把牛奶放到塑料杯里，说一说牛奶是什么颜色的？它们的颜色一样吗？我能透过水看到你们，所以水是透亮的。 小结：我们水是透亮的，我们可以透过水来看到对方。 一、操作步骤 1、拿一颗彩虹糖放到装了水的塑料杯里 2、再拿我们的勺子轻轻的搅拌 教师提问：“我的水变成了什么颜色了，彩虹糖的颜色怎么不见了” 小结：原来彩虹的颜色溶化到了水里了 二、幼儿操作 师 ：“你们也想不想让彩虹糖变没？” 师 ：“你们看一下我们后面的桌子有什么？” (预备操作的物品) 师 ：“我们在操作的时候一个人一个杯子，勺子，和一颗彩虹糖，还有在操作的时候我们要观看我们的彩虹糖是怎么变没的，还要留意我们的这个彩虹糖能吃吗？我们这个彩虹糖是用来做试验的”。 (讲一些留意事项) 总结：“小朋友我们今日做了什么试验啊。让幼儿说出彩虹糖的颜色溶化在水里了，那我们今日晚上回到家和爸爸妈妈一起做一下试验，看看还有什么东西放到水里会发生什么样的.变化”。 奇妙的魔盒公开课教案2 教学目标： （1）熟悉物品，并能发觉特征。 （2）两个一样的物体比大小。 （3）能按物体的大小进展分类，体验数学活动的乐趣。 （4）通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 （5）让幼儿懂得简洁的数学道理。 教学预备： （1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨（样子一样，大小不一）各两个。 （2)纸盒子（魔盒）一个。 （3）小班幼儿用书10月分册第19页。 教学重点 ： 根据物体的大小分类。 教学难点： 能精确说出物品的名称，并发觉特征。 教学过程： 一、导入 （1）当魔术师。 教师：“今日，李教师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？“ 幼儿：“想!“ 创设情境，吸引幼儿的留意力。 （2）变魔术。 教师：“那好，小朋友看看这是什么呀？“ 幼儿：“盒子“ 教师：“它呀可不是一个一般的盒子，它能变出好多好东西呐！小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢？“ 幼儿：“想!“ 教师：“好，现在请小朋友来跟教师一起变变看吧！“ 激发幼儿参加活动的兴趣和奇怪心。 二、认一认，并发觉特征。 教师：“魔盒、魔盒。“ 师生：“变、变、变。“ （一一出示物品） 教师：“看，咱们变出了什么呀?“ 幼儿：“小熊、纸箱子、橡皮泥.“ 教师：“那么小朋友来看看它有几个（只）呀？“ 幼儿：“两个。“ 教师：“噢！两个，那它们两个长得一样吗？“（同一物品作比拟） 幼儿：“一样。“（伴随说出一些明显特征，比方：颜色等） 教师：“那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗？“ 幼儿：“一个大，一个小。“ 教师：“啊！咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告知教师它们两个究竟是哪个大哪个小吗？“ 幼儿：“能“ 教师：“好，现在李教师请一位小朋友上来给教师指一指，好不好？“（幼儿举手，请一位幼儿上前） 教师：“好，感谢XXX小朋友，请回坐。“ 教师：“刚刚XXX告知教师了，是它（大）它（小）。“（教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品） 教师引导幼儿，让幼儿自主发觉特征。 三、物品按大小分类 教师：“刚刚小朋友都熟悉了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是？ 幼儿：“是“ 教师：“可是教师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀？“ 幼儿：“不整齐。“ 教师：“那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀？“ 开动幼儿的脑筋，让幼儿思索。 幼儿：“分开放。“ 教师：“唉！对了，小朋友真聪慧。“ 教师：“现在小朋友看看教师拿的这是什么呀？“ 幼儿：“纸箱子。“（出示一大一小纸箱子） 教师：“它们.一个（大）一个（小）“ 教师：“咦！我观察它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀？“ 幼儿自由猜测，再次激发幼儿的想象力。 教师：“噢！原来是一个字宝宝呀！“ 教师：“小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着？“ 幼儿：“在大纸箱子里。“ 教师：“所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。“ 教师：“来，跟教师念：大、大、大。“ 幼儿：“大、大、大。“ 教师：“这个字念什么？“ 幼儿：“大。“ 教师：“教师在这个小的纸箱子里也观察了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀？“ 教师：“小、小、小。“ 幼儿：“小、小、小。“ 教师：“小朋友记住了没有？“ 幼儿：“记住了。“ 教师：“那好，现在教师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好？“ 幼儿：“好。“ 请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手力量。 四、小结 教师：“看看，现在这个桌子上面变整齐了没有？“ 幼儿：“整齐了。“ 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。 奇妙的魔盒公开课教案3 目标： 1、感受魔术盒的奇妙，愿意参与集体活动。 2、体验在幼儿园活动的欢乐。 预备： （1）自制的魔术盒（两头可以翻开，中间有隔板，简洁装饰一下） （2）糖果、电动、绒布小玩具若干。 过程： 1、引起幼儿观看魔术表演的兴趣。 2、魔术盒变变变。 （1）教师扮演魔术师，并出示魔术盒，引出变魔术的话题。 （2）变糖果。 教师翻开魔术盒空的一头，当幼儿确定里面没有东西时，教师对着盒子喊“变变变”，快速转动魔术盒，将装有糖果的一头翻开，分发给幼儿品尝。 （3） 变玩具。 方法如前（教师可鼓舞幼儿参加，喊“变变变”，一一变出玩具）。 3、幼儿玩玩具。 幼儿自己选择一样魔术盒里变出的玩具，自由的玩一玩。 建议： 在幼儿初入园的几天里，可多玩几次变魔术的嬉戏，以帮忙幼儿稳定心情。