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科研工作计划模板汇总六篇一、九月 各中心校、县直各学校业务校长跟踪并指导本单位教师的科研课题的讨论工作，力求务实，以科研带动课改，以科研推动教师成长;催促本单位教科研档案的归档工作。 1、“少教多学”试验校做好子课题讨论工作。 2、在全县中小学征集经典诵读试验校，以之为依托，开展“中小学经典诗文诵读考级治理是试验讨论”，力求让学生多积存经典，培育对经典的兴趣，自愿报名，9月20日报齐。我县将建立市级课题，建立试验校联系制度，共同讨论，共同进步。 3、利用利用重大节日，选择性地开展好中华民族传统美德课题讨论工作，活动要有目标、有重点、有规划、有落实、有总结。 4、开展好已申报其它课题的讨论工作。 二、十月 对开展市、县级课题讨论的成员进展跟踪验收，发觉问题，解决问题。组织参加课题讨论的教师，开展县市教科研课题观摩课申报工作，要求全员参加，层层选拔。10月30日前，各乡校完成初选，报至教科所。凡没有进展初选的乡校，取消观摩课指标。 三、十一月 对申报的观摩课进展验收、指导，评出市、县级观摩课侯选人，明年三月初组织召开全县教科研观摩课竞赛。 四、十二月 各单位总结本学期教科研工作进展总结，对典型课题、典型试验校的阅历进展反思。 五、次年三四月 全县召开观摩课竞赛，评出县级课题观摩课;评先出县教科研先进单位、县教科研先进个人。在此根底上推举市级观摩课、先进单位或个人。 六、五月 组织市、县级课题成果奖评审。 七、六月份 各乡校对本学年教科研工作进展总结，发觉问题和亮点，对典型成果进展汇总。 组织参与市教科所开展的各项工作。 未尽事宜，另行安排。 科研工作规划 篇3 一、指导思想 严格根据上级工作会议的部署和科研部工作会议精神，进一步明确教育科研在学校工作中的地位与功能，发挥教育科研的先导作用，贯彻实施科研骨干教师典型拉动策略，调动 全体教师的参加教科研的积极性，以科学讨论促进教师的专业进展，以教师的专业进展促进学生素养的进展。抓好立项课题的讨论工作，稳步推动我校的教育科研工作。 二、主要工作目标 1.仔细完成上级的各项工作要求，积极组织教师参加课题讨论和成果撰写。 2.开展以骨干教师为龙头，学习型团队为载体，教师专业进展为本的教科研活动。 3.做好课题讨论课的学习和讨论工作，使教师明确课题讨论课如何上，并积极预备，参加区里的赛课评比。 4.扎实开展课题讨论，做好课题过程治理工作，把课题讨论与课堂教学结合起来，教研与科研结合，使课题讨论真正为教学效劳。 三、详细工作要求 (一)、加强培训和多元学习 1、提高教师专业素养，促进学习型学校的建立，是深化科研的一项重要工作。本学年组织本校教师阅读各类教育教学专著、杂志及理论文章等，沟通读书心得体会，把读书学习和实践反思有机地结合起来，促进教师的专业成长。 2、集中学习。利用业务学习时间，进展集体理论学习，沟通、学习课程改革的一些胜利阅历。 3、搭建平台，施展才华和发挥潜能。积极鼓舞教师撰写教研论文、案例，推举参与各级各类评比，为教师搭建施展才华和发挥潜能的平台，提高教师素养。 4、积极组织教师参与各级各类教学研讨、培训等活动，给教师成长供应良好的学习时机。 5、连续积极开展“新课程读书活动”， 组织学习课程标准及相关理论，以新课程理念为导向，以主体参加教学和问题教学策略讨论为突破口，以提高课堂教学质量和促进教师专业成长为目的，以课题组成员为骨干，有规划、有组织、有步骤地开展新课程改革实践讨论，为全面新课程实施积存阅历。 (二)加强课题的过程性治理，确保到达预期目标。 加强深入开展学科课题讨论，重视在实践中的讨论，以课题讨论为载体，推动新课程教学向纵深进展，力争做好课题讨论的“四结合”，突出教研的实效性。 1、课题讨论与研讨课结合。 为推动教学讨论与新课程改革，本学期将开展校级汇报研讨课。同时，要求各课题组成员，将自己担当的公开课与各自讨论的课题结合起来，在公开课中落实课题讨论的措施，表达课题讨论的特色，充分发挥课堂作为课题讨论的主阵地的作用。 2、教科研与教学活动结合。 在期初制定教学活动规划时，要明确讨论课题。依据所担当的讨论课题状况，围绕学校的主课题，落实讨论方向。在公开课活动及论坛、座谈等教研活动中，要把课题讨论作为一个重要内容进展，分析措施的落实，实施的效果、阅历与教训、存在问题等内容。 3、教科研与日常教学工作的结合。 以课堂和日常教学工作为课题讨论的平台，学校仔细开展“常态课”下的教学研讨活动。每周业务学习时间集中研讨，研讨的形式多样，内容丰富，如开课评课，探讨教学策略，剖析典型案例，进展教后反思等。使课题讨论做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进展日常的教育教学工作，每位课题组成员要用思索的目光端详自己的工作，分析讨论的措施，总结得失，以推动课题讨论，提高自身的讨论力量。 4、教科研与理论探究的结合。 组织试验教师按原来课题，以课堂为主渠道开展试验，对教科研中的重点问题、细节问题，抓实做深，力争有新发觉新突破，组织教师围绕讨论课题仔细写好教科研总结，准时写好教后的.反思后记，教学阅历总结，收集有关试验资料，撰写阅历总结、论文、个案，资料归档等的一体化做法，不断提高。 (四)开展各项活动，以活动促进展。 1.开展骨干教师和青年教师结对子活动，发挥骨干教师的引领示范作用，促进青年教师的个人专业成长。 2.围绕学校中心工作，积极鼓舞发动全体教师积极撰写学校课改信息、课题讨论论文、教育教学案例及反思、教师随笔等，热忱鼓舞教师在教科研信息简报上投稿。 本学期将至少完成二期教科研信息简报。 3.本学期着力组织教师积极参与各级各类的教学设计、论文竞赛。我们将传达信息, 积极选送,把好质量关，在为学校争光的同时，让更多的教师享受胜利的喜悦。 四、详细工作安排 1.制订学校教科研工作规划。 2. 以学习型团队为单位开展主题性教学研讨课，命题以科研的态度和做法，用团队内全体教师的才智推动教师业务水平的提高。 3. 结合区里“三个拉动”活动，骨干教师做课题讨论课，讨论课题讨论课如何去上。带动全体教师主动学习，促进教师个人专业进展。 4.召开课题组会议，研讨制定课题阶段性讨论规划。 5.组织实施课题阶段性讨论，积存过程性材料。 6.撰写课题阶段性讨论成果，预备参与各级教学设计、论文的评比。 科研工作规划 篇4 一、教科研治理标准治理促提高，全面效劳保进展 教科研治理人员不断学习，不断提高自身修养，遵循“以身作则、领先垂范”的原则开展教科研治理工作，全心全意为幼儿进展和教师成长效劳，创设更加人文的园所环境物质环境，营造和谐、互助的精神气氛，确保幼儿园科研工作稳步、有序地开展。 二、教科研抓手亲子阅读提升家长育儿理念，科学种植增加家园之间的亲密联系 创设良好的阅读环境，在提升教师阅读理念，引导教师读书的同时指导家长开展亲子阅读，让家长在参加中逐步提升育儿理念，带动幼儿园四周社区的阅读气氛。 对于科学种植，本地区的幼儿园家长具备最丰富、最直接的种植阅历，我们成立“快乐农场俱乐部”，引导家长积极参加种植的同时，指导教师治理种植园地的各类种植物，以便教师组织幼儿开展长期系统的科学种植和观看活动。 幼儿园将以这两大方面的活动为教科研工作的抓手，有序、渐进的推动早期阅读和科学种植，在日常的教研活动中探讨有关问题，逐步形成幼儿园的讨论特色。 三、教科研途径综合学习提升教师职业素养 1、论语学习提升人文素养 论语是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇，是我国古代儒家经典著作之一，论语的语言简洁精炼,含义深刻,其中有很多言论至今仍被世人视为至理。为提高教师的人文修养，我们本学年从二十篇中选择出适于教师学习的二十句，安排在教研活动中学习，在争论和沟通中开阔视野，提升人文素养。 2、纲要学习提升教育理念 幼儿园教育指导纲要是幼儿园各项活动组织的指引，为让教师明确幼儿园的办园思想，树立科学、系统的教育观和儿童观，我们把学习纲要列为教研活动的重要内容之一，意在让教师在学习中结合工作实际不断修正自己的行为，更新自己的教育理念。 3、教研组专业学习加强学科讨论 虽然我们班额少，教师队伍人数也不多，可我们依旧成立三个教研组，让教师围绕根本的学科建立开展相关学科的理论讨论，让大家在学习的过程中碰撞思想，在统一思想中求不同做法，在不同做法中求思想的统一。三个教研组每两周定期开展一次教研活动，分别围绕“幼儿语言活动的多样性”、“幼儿美术活动与社会实践活动的有机结合”和“幼儿身心安康成长的有效策略”等方面深入开展理论学习与行动讨论。教研活动中实行集中学习、分组争论、个别指导等多种形式，组织教师围绕本学期幼儿园教育教学目标、教师成长和幼儿进展等相关工作重点，在相互沟通中彼此促进。 四、教科研呈现根本功训练提高专业技能 1、教学活动评比提高教育教学力量 通过集中教学评优活动、推门听课和教研互听等多项举措，熬炼教师组织教学活动的力量，在自评、互评和反思中不断提高组织教育教学的力量。 标准的早操是促进幼儿身体素养的有效途径，通过队列队形、根本操节和好玩的操后嬉戏，标准教师的带操口令、动作，从而进展幼儿的根本动作，提高幼儿的身体素养。 备课评比采纳分组评价、相互学习的有效措施，力争让每位教师都能参加进来，在评价他人和比照自己的过程中找到自己和别人之间的差距，不断标准备课要求。 2、早期阅读活动营造良好的阅读气氛 幼儿园配备了436册来自世界各地的优质图画书，小、中、大各年龄段都有便于幼儿自主阅读的图书角，每周一为特地的共享阅读时间，并通过组织图画书叙述竞赛和阅读有关图画书的理论书籍加深教师对图画书阅读的理解和熟悉。通过开展“故事妈妈故事爸爸”评比活动，指导家进步行亲子阅读。 3、根本功考核促专业进展 针对8位一线教师面临参与xxxx年在编教师考试的现状，幼儿园将针对面试中相关考试内容对全体教师进展专项练兵，开展简笔画、边弹边唱、舞蹈、叙述等专业技能考核，促进教师专业水平的提升。 科研工作规划 篇5 一、指导思想 本学期，以科研为先导，以教师进展为本，贯彻落实幼儿园教育指导纲要，推动幼儿的素养教育，力求发挥好教科研的先导作用，深入开展教学科研活动，与时俱进、开拓创新，力求使整体教育教学水平上一个新台阶。不断提高教师队伍的综合素养，充分挖掘家庭、社会资源，使我园的教育教学在稳步中不断进展。 二、工作重点 通过各类业务活动，进展全园培训，使不同层次的教师通过日常讨论和专题讨论促教师专业成长。 2.加大园本研修力度，保证园本教研的质量，提高教师的教学实践水平。 3.本学期做好新课题的申报工作，并扎实地做好课题的讨论工作，加强过程治理。 三、详细措施 (一)加强全园培训，全面提升教师的自身素养。 为教师供应理论学习的时机，有规划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、沟通切磋让教师在学习活动中共同进步、共同进展。 2.鼓舞教师多阅读有关幼教专业方面的书籍，常常上专业网站查阅有关幼教方面的教育信息。我园将积极鼓舞教师学习提炼阅历，升华理论，把所学理论与自己教学实践相结合，积极撰写阅历文章向杂志和网站投稿，并能获得奖项。 3.依据园内教师不同的年龄层次和教学力量，分别制订不同的培育目标，进展分层次的培育，力求人人有定位、个个有进展。 4.建立教师成长档案，通过记录教师专业成长的轨迹，促进教师专业反思，提高教师的专业水平。 (二)加大园本研修力度，提高教师的教学实践水平。 抓好常规教学工作：教学行政、年级组长通过检查各类规划、各班环境创设状况、看教学反应等措施，了解熟识各班教学实际状况，从而确定好教研专题，开展扎实有效的教学讨论。 2.加强规划治理，连续标准班级规划、周规划的制订，并检查规划在实施过程中的落实状况，保证一日活动目标的达成度。教师要敏捷安排一日活动，使一日活动有序、科学、合理、有效，保证幼儿身心安康和谐进展，促进幼儿全面素养的进展与提高。 3.连续提高集体备课质量。各级组长将一如既往地细心组织各组组员共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，准时反思教育教学效果，解决教师们的怀疑问题。 4.以整合的思路实施课程内容。要求教师在实施多元整合活动课程的同时，注意各班自主性课题讨论的开展，擅长从帮助教材中选择适合本班幼儿兴趣和特点的课程内容作深入细致的分析，开展教学讨论，收集好过程性资料。充分发挥骨干教师的示范、引领作用，带头引领教师开展问题讨论，做好教育信息的传递和教育阅历的推广活动。 5.本学期，我们将实行师徒帮扶制度，以点带面开展展现、观摩、研讨活动，提高教师的力量。 6.加强随堂听课。园长、业务园长、教研组长深入教学第一线听取随堂课，准时了解教师制定规划、组织教学活动、嬉戏活动、开展体育熬炼等状况，与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法。进一步落实本园教师间听课制度。 (三)注意创设宽松的教研活动气氛，开展多种形式的园本教研活动，促进教研质量的提高。 开展多层次的教学展现活动。 (1)青年教师说课、赛课活动：青年教师要在一日活动的组织和课堂教学上下功夫，虚心学习老教师的教学阅历，刻苦钻研，发挥自己的特长，不断提高自己各方面的力量。 (2)园级骨干教师示范课：为充分进展镇级以上优秀教师的示范作用，我园将在10月份作一次优秀教师教学活动展现。 2.加强教研组建立，促进教研活动常规化，增加教研实效。各小组每周定期开展一次教研活动，小组长要仔细组织好每一次教研活动，每次教研组活动都做到充分的预备，帮忙和指导班组内的教师共同参加教研活动，针对专题讨论中的问题切实开展教研活动，让每一位教师在活动探讨中得到收获与启发，并做好具体的记录。 3.切实保证两周一次的大教研活动，以课程实施中的问题和教育教学中存在的共性问题作为研讨的专题，通过研讨引领教师把握新理念，对问题作深入的剖析、提出合理化的建议，亦可把课程实施中的真实情景和案例进展共同剖析，引导大家反思。 (四)加强课题讨论，以科研促教研，提高科研意识。 依据“十二·五”精神，我园预备进展高一级课题的申报。 2.本学期申报区级课题的教师预备完成结题的材料和论文，并将成果在园内进展推广，申报园级课题的教师预备完成结题的论文和资料。 (五)发挥示范辐射作用，拓展园际沟通的时间与空间。 连续发挥我园的示范作用，定期开展与结对园的园本教研沟通活动。 2.通过网络窗口，拓展教师们沟通学习的时间与空间。 四、每月工作安排 九月份召开教研会议，传达教研规划，明确学期教研任务。 2.师徒结对仪式。 3.本园骨干教师(园级优秀教师)教学活动展现。 十月份园内各小组组长上交小组规划。 2.各小组定期开展教研活动 十一月份教研活动学习 十二月份本园青年教师赛课活动(师徒帮扶) 一月份课题小结，各教研组成员对实施状况进展沟通后，汇总课题实施状况。 2.整理各类讨论资料和各类教学资料。 3.教研工作总结。 科研工作规划 篇6 一、背景分析： 教育科研工作是教学工作的核心，为此，上学期我们分园就依据实情，尝试以课题“经典诵读，诗书气华”为核心点，将科研与教研进展有效整合，以园本研修为载体，引领全体教师在实践反思中进展探讨、讨论、前进，渐渐形成园本特色。不过，在幼儿园科研工作的过程中，虽然已经建立了科研工作制度和科研治理机制，但我们也发觉存在不少问题，一方面是由于缺乏阅历，对课题的不熟识，对课题的实施缺乏系统性和条理性，得到的课题效果也不是特殊如意。另一方面，在课题实施过程中，教师们还是缺乏投入课题讨论积极开展实践研讨的主动性。另外是一些新教师，还不清晰课题是什么，该怎么做，虽然跟着一起做，但过程中缺乏思索，讨论的深度与质量有所欠缺。本学期将连续经典诵读的课题实施，以幼儿园特色建立为契机，作进一步的探究和深入，做到人人参加课题，并扩大经典课程的内容。 二、指导思想： 深入学习新纲要、保教指南，从理论和实践上充实和武装自己，强化“科研兴园，科研促教”的理念，使全体教师积极投入本园的课题讨论活动以及特色建立活动，提高科研力量。本学期，我们将持续开展经典诵读的讨论，从上之下有一个坚决的信念，梳理讨论的步骤，思索将讨论成果物化的途径，使特色“可看、可听、可借鉴”，形成明显的办园特色。 三、目标及详细措施： 重点目标1：加强理论学习，累积科研支持 详细措施： 1、以集中学习和自由学习相结合的形式催促教师学习先进的教育理论，每月撰写一篇读书笔记，进展相关的沟通沟通。 2、不定期向教师印发或推举有价值的文章和资料，并以各种形式反应学习效果。 3、仔细对待博客写作，争取保质保量完成博客累积，在积存中收获、成长。 4、积极参与总园的培训班，在多层次的培训班里学习先进的教育理念。 5、科研组长和年级组长须不断提升自身素养，加强学习，积极自学，提高执行力和系统思索力。 6、扩展科研方法学习，学习调查报告、课题方案、课题论文等多种文本的写作，让更多教师接触多种科研方法，并尝试该方面的写作，比方鼓舞人人参与每年的区幼教论文评比，教科研组长和年级组长需完成每年的文章发表、沟通指标。 重点目标2：立足“经典熏陶、诗书气华”，梳理课题实践思路，深化课题 详细措施： 通过思路梳理，课题深入可分为五个方面：环境创设、课题细化、教研实践、资料积存和经典展现，五个方面环环相扣，相互作用，继而深入落实课题的实施，争取建立园本特色。 （一）环境创设 物理环境：园所内幼儿能触及的环境在布置的时候融入经典诵读的古典元素，一方面让布满书香气的环境渲染“经典诵读，诗书气华”的气息，幼儿从环境中也能猎取有关经典的信息；另方面，也可以把幼儿学习浸染的经典内容在环境布置中再现，两者相辅相成的。 人文环境： 1、幼儿园要树立“经典诵读，诗书气华”的特色，对教师的精神面貌也是有要求，对于教师的诗书学习要提前和严格要求，对古诗等经典内容做到提前领悟，对教学内容把握精确。另外，还有必要组织教师进展礼仪培训，尽显姿势儒雅。 2、对幼儿行为习惯培育更是迫切，通过各种方法途径让幼儿学会轻声细语，学会礼貌待人，感受经典诗文带来的熏陶。 （二）课题细化 1、拓展课题的思路，初尝绘本经典的阅读教学，采纳多种形式的研讨绘本教学的实施策略，并积存相关阅历，使幼儿园的特色教学得到进一步的拓展。 2、规划课题细分为经典儿歌、经典古诗（包括三字经、弟子规）和经典绘本三个子课题，针对性地有具备相关力量和阅历的教师认领这三个子课题，其他教师自由参与小课题组，每人至少参与一个小课题组，由小课题认领者负责，带着课题成员进展各个年龄段的经典内容选择、详细实施、收集真实的数据和反应，每月召开一次子课题会议进展讨论状况沟通，并有相关会议记录。在学期初有子课题方案，在学期末有阶段性课题小结。（年级组长做好表率作用，子课题成员可打破年级组的范围） （三）教研实践 1、作为教科研组，组织教师学习相关学问，一改以往灌输式的学习方式，本学期我们将积极推动“共享你我的故事”的教研学习模式，做到事先每位教师有预备，带着一故事来，收获很多故事走，形成喧闹有效的学习气氛。 2、结合孩子的年龄班、季节等特征，搜集、整理适合幼儿学习的经典诵读内容，安排在日常课程中，将其合理地穿插进幼儿园主题活动。 3、争取以特色带动课题，在实际的运用中让教师逐步学会科研的步骤和方法。 4、探讨组织教学的程序，争取优化、趣化经典诵读教学的过程，以集体备课的方式集中才智原创教案集。 5、把经典诵读内容，在零碎的活动时间渗透，比方在晨间谈话渗透礼仪教育，一个星期的晨间谈话中安排两次礼仪教育。 6、营造“经典诵读”气氛、发挥家长的作用，家园协作，共同引导，充分调动幼儿的学习积极性，让孩子欢乐地诵读，喜爱诵读并逐步养成诵读的习惯，在诵读中成长进展。 （四）资料积存 1、经典诵读学习内容依据年龄阶段收集并整理存档。 2、加紧“幼儿园课例集”的收集编制，便于教师学习借鉴，提高教学的成果意识，促进幼儿园的档案建立。 3、探究科研日常化的治理方式，期中需进展中期汇报，期末进展课题小结，年级组长的子课题落实和结题。 （五）经典展现 1、以班级为小舞台，让幼儿多多在集风光前展现经典诵读。 2、在每个星期一升旗仪式的时间段内，让各班轮番在全园内展现，让幼儿大胆表现经典诵读的精华。 3、同年级间可进展经典诵读互动活动，如三字经沙龙、古诗诵读竞赛等。 4、以“一舞台的经典”向群众展现经典诵读带给人的气质熏陶与提升，以诵读、表演、古诗新唱等形式诠释经典诵读中所学的内容。