科学教师学期个人工作计划1700字范文（6篇）.docx

科学教师学期个人工作计划1700字范文（6篇）科学教师学期个人工作规划1700字范文1 一、指导思想 仔细贯彻落实小学科学课程标准教学理念，培育小学生科学素养。在教学中积极推行以探究为主让学生亲身经受的学习活动，培育学生的奇怪心和探究欲，进展学生对科学本质的理解，使学生学会依据现象提出问题，学会探究解决问题的策略。在教学中努力实践让学生自主学习，着力培育学生的创新和实践力量、收集处理信息的力量，猎取新学问的力量，分析问题、解决问题的力量以及沟通协作的力量，加强学生对自然和社会的责任感。在教研中，力求“讨论教材、使用教材、实施教材”。 二、工作目标 1、遵照学校教育教学的根本要求，切实按新课程标准去执行，依据教材内容和实际条件，尽力组织开展好各班学生的分组试验活动。 2、教学的重点是“练在课堂，练在全体，练在过程”增加试验教学的力度，注意引导学生学会观看，学会探究，学会合作，鼓舞学生积极投入到探究、调查、制作等活动中去，努力培育学生的良好的科学学习习惯，使学生能在小学阶段把握科学的学习方法与技能，为终生的进展奠定坚实的根底。 三、主要措施 1、细心预备试验器材，优化试验教学。 试验教学是科学学科中最主要内容之一。所以在科学教学中要积极制造条件，让学生动手做，让他们亲身经受科学探究的全过程。特殊是现在的科学课，在课前，教师更要细心预备大量的有构造的观看、试验材料，保证正常的试验探究。 2、加强治理，合理使用。 本学期科学试验室连续加强治理，有借有还。在教学时，首先，准时填好试验通知单和试验名称，以及所需的试验器材。其次，合理试验，在课堂上，要对学生进展安全教育和正确的试验操作指导。最终，试验做完后要准时放回原处，并做好试验日志的记载工作。 3、重视发挥电教手段，优化组合。 科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性熟悉，在培育和提高学生的思维力量的过程中发挥积极的辅作的作用。 科学教师学期个人工作规划1700字范文2 经过一年的科学教学工作，自我感觉已经初步融入了这个学科的教学行列，对于小学科学的教学模式也有肯定的适应。在过去的一年工作中有进步，但是与自己的要求还是有肯定的差距，为了更好的完成新学年的工作，争取更大的成绩，现制定新学期的工作规划如下： （一）加强理论学习，提高自身专业素养。 加强教改理论学习，不断充实自我。广泛阅读教学方面的书籍和文章，丰富、更新自己的专业学问，不断提高自身素养。作为科学教师应自学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。科学新课程标准小学科学教育概论教育新理念给教师的一百条新建议小学科学课程教与学等教育教学理论书籍将成为我亲切的伙伴，做到课余时间仔细阅读，准时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的进展，使其发挥最大效力。 （二）注意教学讨论，打造高效课堂。 首先努力完成日常教学工作，仔细备课，仔细上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，准时对自己的教学进展反思，总结阅历，积存阅历，擅长在日常工作中发觉问题，并努力解决问题，仔细讨论学科特点，学习理论学问，不断拓宽自己的学问视野，增加自己的学问储藏。 严格做好常规工作，积极参加“名师工作室”的研修与教研活动，标准和优化课堂教学，做好教学反思，并与同学科教师们坚持相互听课，相互评课，不断总结自己的教学得失，虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提升自己教学驾驭力量。 （三）努力提高教育教学科研力量 在今后的课题讨论期间结合理论学习讨论，和课题组成员积极探究教学实践，研讨教学案例，撰写教育教学论文，提升教学讨论力量。 1.积极参与各种听、评课活动，进展高质量的教研活动，争取时机让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有阅历的教师学习，提高自己的教学力量。 2.准时进展教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题讨论和论文写作；平常抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。 3.加强自身课堂调控力量和教学方法手段的敏捷运用，对自己的课堂教学进展深入讨论；注意倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。 4.将教育教学反思、课题讨论准时整理成文，向相关教研员、专家请教，以期获得专业引领。 （四）开展各项活动，促进师生进展。 1.依托课题实践进展行动讨论，为学生构建和谐、愉悦的学习气氛。 2. 潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理，激发学生学习科学的兴趣。 3. 张扬学生的共性，进展学生特长，努力开发学生的科学潜能，进展学生的多元智能，注意学生自主性探究和共性特长的培育。 科学教师学期个人工作规划1700字范文3 一、指导思想 科技活动是基于学生的直接阅历,以培育小学生科技活动素养为宗旨,积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动,培育他们的奇怪心和探究欲,进展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好根底。它亲密联系学生自身生活和社会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程。转变单一的课程构造,转变教学方式,为学生表现创新精神和实践力量供应空间。 二、教材分析 科技活动教材包含了试验探究、科技制作、科技应用、专题讨论和创新创造等方面的内容。由此盼望能从不同的角度引导学生初步学会科学讨论、科技创造、制作科技作品的方法,了解科技学问在日常生活中和工农业生产中的应用,了解我国历的科技成果及现在科学技术进展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则,分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注意以学生为主体,突出科学性、制造性、趣味性和地方性,有利于学生综合运用各学科学问解决实际问题。特殊是一些反响现代科技成果和与人们生活、生产严密联系,操作性强的内容,让学生亲自参加社会调查、开展科学讨论、进展科学探究和制作,从而加强对学生创新精神和创新意识的培育。 三、教学目标 亲密学生与生活的联系,推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验,进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 1、亲身参加实践,注意亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉,形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。 3、进展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量,学会认知、进展学生的动手力量,养成探究学习的态度和习惯。 4、培育学生通过多种途径猎取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的力量。 5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力,独立思索,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探究,激发他们探究和创新的欲望,培育创新力量。 6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生积极进取、擅长交往等良好的共性品质。 四、学情分析 作为二年级的小学生来讲,学科熟悉尚没有形成,更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法,故此对学生的学问教育应居其次,更重要的是对学生科技活动兴趣的培育和简洁有用的科学思维方式的灌输。要培育学生课堂上的科学的思索习惯,逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯,以及小组探究的活动方式。 五、实施措施 有的活动就是要学生对身边的事物进展有目的的讨论,进展科学探究,尝试讨论性学习。要学生勇于探究,勇于提出自己的见解,不怕说错,错了再探究,而不是等着教师的答案,不是背书本上的结论。 六、课时安排与实施策略 每周一课时,便于师生都做好充分的课前预备,便于开展活动时进展资源共享。 科学教师学期个人工作规划1700字范文4 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下进展自己的科学探究力量特做规划如下： 一、所教年级学生现状分析 本学期三年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比拟开阔，但是，在对根底学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有规划有目的的去玩，想出方法了再玩。 因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的力量进展特地的训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓学生的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育学生的科学探究力量和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新力量。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的学问系统和构造 本册书25课。从学问方面可以分为六个方面： 1、科学在我们身边：(15)课，以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的.探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学“，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道：(69)课，以“学生对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神秘，初步把握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。 3、天气与我们的生活：(1014)课，以“学生对天气的亲身体验“为线索，进展观看、记录、整理、制作等探究活动，增加学生观看身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 4、水的科学：(1519)课，以学生对水已有的认知“为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、熟悉水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、熟悉水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、熟悉水的特点。 5、我们四周的空气：(2022)了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。 6、(23、24)课，以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的观看，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育学生“仿照与制作、“拆分与组合的动手力量，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。 三、本册教材的教学目的、重点、难点 目的：从科学课特点动身，以“学生的生活阅历“为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学“、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究力量的培育，使学生在独立操作中观看、思索，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践力量，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和力量。 重点：我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学、我们四周的空气四个单元。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究力量、情感态度与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。 四、主要教学措施与教改思路 1、措施从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进展思索，写出观看报告。同时注意学生的”探究性学习的精神培育，及过程的培育。 2、教改思路：转变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合力量评价和根底学问评价两种，每种各占50分。注意学生平常的制作力量、观看力量与试验探究力量的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。 科学教师学期个人工作规划1700字范文5 一、指导思想 xx版科学教材以培育小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学学问，科学思维方式，科学技能训练。关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学学问的方法和力量等方面的进展，为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的根底。 注意改革学生的学习方式，以学生作为科学学习的主体，让学生在教师的指导下，通过亲身经受好玩的活动，认真观看，动手又用脑，使学生把握猎取事实的方法，培育学生主动探究的力量几多方面的科学素养。 二、学情分析 四(1)班有学生六十多名，这些学生是第一批使用湘少版教材的课改试验班学生，学生兴趣爱好广泛，对科学这门课程比拟喜爱，他们都是与新课程一起成长起来的，学习方式已经发生了很大的转变，经过三个学期的学习，他们在科学学问的积存，科学的探究方法等方面都有了肯定的根底。因此，在教学中应当连续注意激发学生积极性，培育良好的讨论习惯和方法，促进学生各方面力量的进展，同时，要关注滞后的学生，让他们在探究活动中多动手，多动脑，表达为了每一位学生的进展的课改理念。 三、全期教学总目标 1、科学探究 (1)能在一段较长时间内深入讨论，猎取科学探究的乐趣，把握肯定的科学方法。 (2)尝试对所观看的现象进展科学的解释。 (3)会进展科学探究记录，会运用数据统计的方法来猎取，处理信息，整理归纳出科学结论。 2、情感，态度，价值观 激发学生探究生命世界，物质世界的兴趣及喜爱大自然的情感，培育学生敬重证据，实事求是的科学态度及细心观看的良好品质。 3、科学学问 了解种子，花的根本构造及动物，植物，人生殖的根本方式及过程，了解物体运动的几种常见的方式及重力，弹力，摩擦力的特征及产生的缘由，了解溶解，生锈，燃烧现象中所伴随的物质变化状况。 四、全册教材分析 本册教材共20课，由“植物的一生”“生生不息”“位置与运动”“力与运动”“物质的变化”“整理信息，让我们发觉更多”六个单元组成 第一单元植物的一生 本单元主要引导学生收集，了解身边一些常见的植物的种子，并能比拟他们构造的异同，会做种子萌发的比照试验及播种，培育小苗的简洁操作，能坚持长期观看，记录植物的一生的变化状况，并能用数据统计的方法进展统计分析，整理猎取信息，激发学生探究植物生长的隐秘的兴趣及喜爱大自然的”情感。 其次单元生生不息 本单元主要引导学生了解花的根本构造及动物，植物，人类生殖的根本方式及过程，激发学生探究生命的神秘的兴趣，同时感受科学技术在生物生殖方面的奇妙作用和巨大奉献。 第三单元位置与运动 本单元主要引导学生了解物体运动的几种常见方式，学会描述物体的位置，运动的状态等，能恰中选择参照物推断物体是运动还是静止，会测量，记录物体运动的速度，帮忙学生树立辩证唯物主义的自然观，激发学生民族骄傲感，感觉科学世界的无穷神秘。 第四单元力与运动 主要引导学生初步感知力的存在，了解重力，弹力，摩擦力的特征及产生的缘由，学会使用测力计测量力的大小，并能制作简易测力计，培育学生敬重事实的态度。 第五单元物质的变化 本单元主要引导学生了解生活中的溶解，生锈，燃烧现象，探究这些现象中所伴随物质变体状况，出版感知物质变化中物理，化学变化的本质区分，培育学生细心观看的良好品质，感受自然界物质的无穷变化。 第六单元整理信息，让我们发觉更多 本单元是本册教材的总结单元，将引导学生比拟系统的总结本期重信息点训练的科学方法。本单元将前5单元组织学生学习各种途径进展搜集，整理信息的根底上，将学的方法进展总结和初步系统化，并再次为他们创设运用所学搜集和整理信息的方法进展实践和探究的时机。学生将以相对自主的方式，运用自己所学到的搜集和整理的方法等讨论方法体验和把握完成从实践到理论，再从理论到实践的过程，促使学生整理信息的力量有效提升。 教学重点： 开展以植物的生长，物体的运动，力，物质的变化等为主题的探究活动，是学生能在一段较长时期内深入讨论，猎取科学探究的乐趣，把握肯定的科学方法。 教学难点： 能自己设计试验或查阅资料解决问题，并能由此产生新的问题，能运用课内的学问去解决生活中的实际问题。 五、教学措施 1、爱护好学生的奇怪心和求知欲，注意激发学生学习积极性，创设直观情境，教学内容以多样、新奇等形式消失，避开千篇一律。 2、注意上课前的充分预备，教师和学生课前查找大量资料，注意教学过程中的反思。 3、教学过程中贯彻理论联系实际的，让科学走进生活。 4、试验过程中，培育学生仔细细致的观看品质，敬重事实，勇于探究的科学精神，作业设计有利于培育学生观看，创新和探究力量。 5、采纳多元智能评价，充分调动学生学习积极性。 6、试验小组互助协作，优生带后进生，提高全体学生的动手力量和探究力量。 六、教研专题 小学大班如何有效组织科学课堂 七、讨论措施 1、教师多创设问题情境，让学生发觉问题，提出问题、从而地搜集信息，并整理和使用信息，训练学生承受式探究技能。 2、留意师生关系的和谐，创设宽松，民主的课堂气氛，让学生在相对自主的环境下探究和创新。 3、以活动为载体，教师和学生都做好充分预备，保证活动效果，同时，以多元有效的评价促进学生的学习和对科学探究的热忱。 八、业务学习安排 1、讨论教材，收集教学资源，增加科研部储藏，提高自身科学素养。 2、阅读教育杂志：小学科学教学、湖南教育、湖南小学教师、全球教育展望等。 3、积极参与相关培训，各种业务学习和教研活动准时总结阅历，积极撰写论文。 九、学科实践活动安排 学科实践活动分散在各个教学内容中。有的是在教师的带着下进展，有的是学生合作自主实践，有的还需要家长的带着和参加。 1、种一株植物; 2、扦插一种植物; 3、制作简易测力计; 4、自制平动，滚动玩具。 十、教学评价措施 1、教学评价多元化。学生可以以小组参加或个人参加的形式，在课堂教学过程中获得观看，分析、试验等活动经受，同时也可以个人或小组为单位对个人或小组作出评价;除此以外，还有教师的评价和家长的评价。 2、留意教给学生评价的方法，使评价更有效。 3、留意评价内容详细化，使评价更有效。 科学教师学期个人工作规划1700字范文6 一、教材分析： 教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学学问方面，15单元主要涉及了标准的内容标准中生命科学和物质科学的局部。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟识的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观看的特点，教材将着重点放在进展学生的观看力量和对科学观看的理解之上。 全册是以学生有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有规划地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育。为了进展学生的科学推断力量，教材还充分表达了对观看记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的进展。 二、对所教学生的分析： 小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。我班共有学生30多名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观看，该班级的学生对科学课的学问把握程度差异较大，局部学生动手试验的力量不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 三、教学目标： 1、通过对大树的观看，经受一次真正的科学观看活动的过程和体验;经受用自己的方法对观看到的内容进展描述的活动过程;经受简洁的对树叶的颜色、外形、大小等属性的观看、比拟活动过程;经受对一片完整的叶的各组成局部的观看和描述过程;获得对一片完整的叶的组成局部的熟悉;经受用简洁的文字、图画等记录自己的观看结果。初步体会到科学观看需要细致，讲求方法;并在一系列的观看描述活动中获得自信。 2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;鼓舞学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进展一些观看讨论小动物的活动;并以活动经受和体验的形式进展爱惜小动物、珍爱生命、爱护生态环境的教育。 3、组织和指导学生在课堂教学过程中经受一些根本的观看活动过程：经受对小动物进展简洁的观看和描述的过程;经受初步的按肯定挨次观看及动态观看、细节和痕迹观看的过程;经受简洁的比拟观看的过程;经受初步的小动物身体大小的比拟和测量过程;经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多观看内容的”过程;经受解决观看活动中的问题，尝试不断改良观看方法的过程。 4、组织和指导学生在有构造的观看活动中，获得关于动物的观看特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的直接熟悉。鼓舞学生在此根底上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的熟悉。 5、能有挨次、有目的、认真地观看。运用看、摸、听等多种方法进展观看，综合运用感官感知事物。 6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，相互评价观看结果。 7、能查阅资料，了解人体的有关问题。 8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几局部组成，左右对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各局部是相互亲密协作的。 人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各局部的比例等，都在发生变化，脑、心、肺等器官的功能都在增加。 9、手有感觉的功能，手的灵活与它的构造有关。 10、眼、耳、鼻、舌、手(皮肤)是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。 11、在对人体根本组成的观看中，发觉人体构造的精致与和谐之美。体验身体残障所带来的不便利，爱惜自己的身体，关怀和蔼待身体有残障的人。 12、本单元是以生活中常见的物质水作为观看的主题，学生能够利用自己的感观和简洁的器材(各种瓶子、脸盆等)，通过观看、比照等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的学问、阅历和现有信息的根底上，通过争论、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过观看所发觉的现象表述出来。 13、在观看、讨论的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心观看、敬重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的观看，保持和进展学生乐于探究发觉四周事物神秘的欲望。 14、进一步熟悉水的根本物理性质，懂得液体的含义，熟悉生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比拟溶液的多少。 15、经受对一张白纸的外部特征进展多角度、多方法的观看描述的活动过程。 16、能依据纸的主要特征辨别、区分四周纸质和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及与人们生活的亲密关系。 17、了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简洁的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节省纸张。 18、能用比照试验的方法观看比拟纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。 19、通过对身边常见的纸的观看讨论，能不断发觉和提出关于纸的相关讨论问题。 20、能够根据自己的想法，以小组合作的形式，选择适宜的纸质材料，制作一辆纸车。经受一个制作纸车、沟通改良纸车的活动过程。 21、通过观看比拟稻谷、大米和米饭，观看比拟碘酒和淀粉之间的相互作用，学习细致地观看。在用碘酒检验食物是否含有淀粉时，学习运用猜测;在观看淀粉糊参加碘酒后发生的变化时，尝摸索究变化发生的缘由。 22、科学学问：熟悉稻谷、糙米和几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝，利用这一点可以检测食物中是否含有淀粉。 23、探讨米饭的来历时，体验“一粥一饭”的来之不易，从小懂得爱惜粮食。意识到科学家对人类生活做出的出色奉献。在争论中，渐渐养成既敢于发表自己的见解，又能仔细听别人的意见的习惯。 四、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。