评估方案培训学习的几点体会.ppt

新评估方案培训学习的几点体会徐州建筑职业技术学院徐州建筑职业技术学院 袁洪志袁洪志 南京南京一、漳州培训的主要收获一、漳州培训的主要收获二、参加试评的基本情况及体会二、参加试评的基本情况及体会三、对学校建设与管理的启示三、对学校建设与管理的启示新评估方案培训学习的几点体会汇报的主要内容：汇报的主要内容：1 1、新评估方案的指导思想：、新评估方案的指导思想：坚持科学发展观，遵照坚持科学发展观，遵照“以服务为宗旨，以就业为以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路导向，走产学结合发展道路”的办学要求；的办学要求；贯彻落实贯彻落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见量的若干意见(教高教高200616号文件）；号文件）；坚持坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设重在建设”的评估方针；的评估方针；保证和提高高等职业教育教学质量，促进院校形成自保证和提高高等职业教育教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的机制。我约束、自我发展的机制。一、漳州培训的主要收获一、漳州培训的主要收获2 2、新一轮评估的主要目标：、新一轮评估的主要目标：引导学校抓内涵、抓改革、提高核心竞争力。引导学校抓内涵、抓改革、提高核心竞争力。一、漳州培训的主要收获一、漳州培训的主要收获我我省省高高职职院院校校经经过过上上一一轮轮的的评评估估，规规范范管管理理已已经经不不再再是是高高职职教教育育面面临临的的主主要要问问题题。摆摆在在绝绝大大多多数数高高职职院院校校面面前前的的紧紧迫迫课课题题是是如如何何深深化化改改革革、激激发发活活力力、提提升升内内涵涵，怎样服务社会、办出特色、增强核心竞争力。怎样服务社会、办出特色、增强核心竞争力。评估的目的：评估的目的：以分析诊断、促进改革与发展为主要目的，激发学以分析诊断、促进改革与发展为主要目的，激发学校参与评估的内在需求。校参与评估的内在需求。强调问题诊断，评与被评双方平等交流，共同发现问强调问题诊断，评与被评双方平等交流，共同发现问题、共同分析问题、共同探讨问题的解决方法。题、共同分析问题、共同探讨问题的解决方法。引导学校逐步形成：以学校为核心、教育行政部门为引导学校逐步形成：以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系。引导、社会参与的教学质量保障体系。一、漳州培训的主要收获一、漳州培训的主要收获3、新评估方案新评估方案的主要特点：的主要特点：评软不评硬评软不评硬重视学校内涵建设。培养什么样的人，重视学校内涵建设。培养什么样的人，如何培养人，人才培养模式改革。如何培养人，人才培养模式改革。评动不评静评动不评静重视学校动态发展过程。人才培养过程，重视学校动态发展过程。人才培养过程，学校与社会经济发展结合程度。学校与社会经济发展结合程度。开方不手术开方不手术重视学校发展中的问题诊断。重视学校发展中的问题诊断。一、漳州培训的主要收获一、漳州培训的主要收获1)1)评估先进行资格审查。申请工作评估必须符合基本条件。评估先进行资格审查。申请工作评估必须符合基本条件。2)2)评估主体是利益相关方：学生、教师、家长评估主体是利益相关方：学生、教师、家长 、用人单位等。用人单位等。3)3)评评估估内内容容由由普普查查转转向向重重点点。在在实实施施评评估估时时，既既要要把把握握被被评评院院校校人人才才培培养养工工作作的的整整体体情情况况，又又要要根根据据院院校校的的具具体体情情况况，从从信信息息采采集集平平台台展展示示的的结结果果，确确定定考考察察的的重重点点和和关关键键，分分析析查找原因，在此基础上，对主要评估指标体系做出价值判断。查找原因，在此基础上，对主要评估指标体系做出价值判断。4)4)专家身份由裁判员转变为朋友和专家身份由裁判员转变为朋友和“医生医生”。5)5)评评估估方方法法由由核核对对数数据据查查找找资资料料转转变变为为平平等等交交流流、双双方方互互动动。深度访谈是主要工作方法。深度访谈是主要工作方法。一、漳州培训的主要收获一、漳州培训的主要收获4 4、主要指标内涵、主要指标内涵7 7个个主要评估指标主要评估指标,2222个个关键评估要素。关键评估要素。每个要素有具体的考察内容，有对应的状态数据信息。每个要素有具体的考察内容，有对应的状态数据信息。我省新方案中有我省新方案中有1414个个关键要素的关键要素的“说明和重点考察内容说明和重点考察内容”在教育部文件的基础上有所调整，体现了江苏高职发在教育部文件的基础上有所调整，体现了江苏高职发展特色和新的要求。展特色和新的要求。一、漳州培训的主要收获一、漳州培训的主要收获1 1）领导作用：）领导作用：一、漳州培训的主要收获一、漳州培训的主要收获主要关注点：主要关注点：（1 1）为为地地方方（区区域域）经经济济社社会会发发展展服服务务是是学学校校的的主主要要办办学学功功能能，因因此此，学学校校的的事事业业发发展展规规划划必必须须适适应应地地方方（区区域）经济社会发展规划。域）经济社会发展规划。（2 2）学学校校专专业业结结构构与与地地方方经经济济、行行业业发发展展的的对对接接情情况况。专专业业定定位位准准确确，重重点点专专业业发发展展良良好好，重重视视与与区区域域社社会会及及行业的合作育人。行业的合作育人。省方案增加:举办单位为院校实施规划提供良好的政策保证、制度环境和足额（生均经费不低于省属院校标准）的经费投入。（3 3）分分析析学学校校在在高高职职教教育育界界、同同类类型型学学校校及及本本行行业业中中的位置，学校定位不攀大求全，错位竞争，形成特色。的位置，学校定位不攀大求全，错位竞争，形成特色。（4 4）校校领领导导主主动动更更新新思思想想观观念念，认认真真贯贯彻彻落落实实1616号号文文件，推动全体教师转变观念、深化教育教学改革。件，推动全体教师转变观念、深化教育教学改革。（5 5）校校领领导导重重视视人人才才培培养养工工作作，经经费费投投入入及及使使用用情情况况，关注学生的学习、生活和健康的情况。关注学生的学习、生活和健康的情况。一、漳州培训的主要收获一、漳州培训的主要收获1 1）领导作用：）领导作用：主要关注点：主要关注点：2 2）师资队伍：）师资队伍：主要关注点：主要关注点：（1 1）强强调调专专业业课课教教师师提提高高技技术术水水平平和和增增加加行行业业、企企业业一一线线工工作作经经历历。强强调调“双双师师”结结构构队队伍伍建建设设，但但不不等等于于专业课教师就不需要提高学历、职称。专业课教师就不需要提高学历、职称。（2 2）生师比仍然是关注的问题。）生师比仍然是关注的问题。一、漳州培训的主要收获一、漳州培训的主要收获省方案增加:重视师德建设和专业教学团队建设；2 2）师资队伍：）师资队伍：主要关注点：主要关注点：（3 3）“双双师师”结结构构是是指指专专业业课课教教师师中中的的专专任任教教师师与与兼兼职职教教师师结结构构，兼兼职职教教师师不不等等同同于于兼兼课课教教师师，是是指指学学校校正正式式聘聘任任的的、独独立立承承担担某某一一门门课课程程或或实实践践教教学学任任务务的的行行业业、企企业业及及社社会会中中实实践践经经验验丰丰富富的的名名师师、专专家家、高高级级技技术术人人员或技师及能工巧匠。员或技师及能工巧匠。（4 4）兼兼职职教教师师数数量量适适当当，学学校校注注重重兼兼职职教教师师的的管管理理与与教学能力的培养。教学能力的培养。一、漳州培训的主要收获一、漳州培训的主要收获3 3）课程建设：）课程建设：主要关注点：主要关注点：（1 1）课课程程体体系系构构建建与与开开发发要要以以能能力力培培养养为为主主线线，参参照照相相关关职职业业资资格格标标准准，遵遵循循“确确定定专专业业面面对对的的工工作作岗岗位位（岗岗位位群群）岗岗位位典典型型工工作作任任务务分分析析行行动动领领域域归归纳纳学习领域开发学习领域开发”的过程。的过程。（2 2）基基础础课课要要处处理理好好“基基础础性性”和和“应应用用性性”的的关关系系；专专业业技技能能性性课课程程要要实实现现理理论论与与实实践践的的一一体体化化，即即教教学学做做为一体。为一体。一、漳州培训的主要收获一、漳州培训的主要收获省方案增加:校企紧密合作开发课程；重视精品课程建设;重视教学资源库建设与使用；重视精品教材建设。3 3）课程建设：）课程建设：主要关注点：主要关注点：（3 3）体体现现与与企企业业合合作作开开发发课课程程。一一是是企企业业参参与与；二二是是课程引入职业资格标准。课程引入职业资格标准。（4 4）基基础础课课教教师师的的专专业业背背景景主主要要是是指指专专业业工工作作经经历历（含含兼兼职职）和和专专业业教教学学背背景景。专专业业工工作作经经历历背背景景指指教教师师从从事事过过某某些些专专业业工工作作（含含兼兼职职），专专业业教教学学背背景景是是指指基基础础课课教教师师参参与与过过专专业业教教学学改改革革研研究究或或担担任任过过某某些些专专业业课课程的教学。程的教学。一、漳州培训的主要收获一、漳州培训的主要收获4 4）实践教学：）实践教学：主要关注点：主要关注点：（1 1）实实践践教教学学在在专专业业课课程程体体系系中中的的位位置置，是是否否成成系系统统，顶顶岗岗实实习习计计划划的的落落实实与与管管理理，实实践践类类课课程程课课时时比比例达例达50%50%。（2 2）校校内内外外实实训训基基地地建建设设及及管管理理运运行行情情况况。校校内内生生产性实训基地是否与企业联合共建，有无机制保证。产性实训基地是否与企业联合共建，有无机制保证。一、漳州培训的主要收获一、漳州培训的主要收获省方案增加:国家和省级实训基地开放共享;积极参与技能竞赛.三、建设内容三、建设内容4 4）实践教学：）实践教学：主要关注点：主要关注点：（3 3）实实践践教教学学管管理理制制度度健健全全，执执行行落落实实情情况况良良好好，能能够保证顶岗实习的质量。够保证顶岗实习的质量。（4 4）双双证证书书既既包包括括专专业业职职业业资资格格证证书书，也也包包括括行行业和企业的资格证书，毕业生获得双证书达业和企业的资格证书，毕业生获得双证书达80%80%以上。以上。（5 5）校校企企合合作作、工工学学结结合合的的开开展展情情况况，实实践践教教学学运运行行模式。模式。一、漳州培训的主要收获一、漳州培训的主要收获5 5）特色专业建设：）特色专业建设：主要关注点：主要关注点：（1 1）学校专业（群）建设规划与改革思路。）学校专业（群）建设规划与改革思路。（2 2）重重点点专专业业建建设设情情况况，优优势势与与特特色色，在在校校内内、外外的的示范作用。示范作用。（3 3）专业为地方或行业技术服务与对外培训情况。）专业为地方或行业技术服务与对外培训情况。一、漳州培训的主要收获一、漳州培训的主要收获6 6）教学管理：）教学管理：主要关注点：主要关注点：管管理理制制度度建建设设及及执执行行情情况况。管管理理队队伍伍建建设设及及综综合合素素质质。多多元元化化”是是评评价价主主体体的的多多元元化化，即即建建立立由由学学生生、教教师师、领领导导、督督导导人人员员、校校外外行行业业企企业业参参与与的的教教学学质质量量保保障障体体系。系。管管理理主主要要看看两两个个方方面面，一一是是制制度度建建设设，规规范范、完完善善，符符合合学学校校实实际际。同同时时重重点点看看执执行行是是否否有有效效？二二是是教教学学质质量量保障体系建立，质量保障要全方位、多层次、校内联动。保障体系建立，质量保障要全方位、多层次、校内联动。一、漳州培训的主要收获一、漳州培训的主要收获省方案增加:以学生为本，管理育人7 7）社会评价：）社会评价：主要关注点：主要关注点：（1 1）学生的就业质量包括专业对口率、工资水平等。）学生的就业质量包括专业对口率、工资水平等。（2 2）招招生生、就就业业工工作作应应注注意意信信息息的的收收集集和和反反馈馈，建建立立相相应应制制度度，对对改改进进教教学学和和管管理理、提提高高质质量量有有明明显显的的促促进进作用。作用。一、漳州培训的主要收获一、漳州培训的主要收获省方案增加:学校高度重视创业教育和就业工作，就业工作保障体系完善，就业举措有创新；就业质量好；创业教育成效显著。学校主动服务社会意识强，服务渠道、类型丰富；服务形式有创新.三、建设内容三、建设内容7 7）社会评价：）社会评价：主要关注点：主要关注点：（3 3）社社会会回回报报高高主主要要是是指指学学校校服服务务的的行行业业企企业业对对学学校校人人才才培培养养的的贡贡献献。即即行行业业企企业业向向学学校校捐捐赠赠的的仪仪器器设设备备、校校企企合合作作共共建建基基地地、接接受受学学生生实实习习、提提供供生生产产技技术术信息等方面的数量和质量。信息等方面的数量和质量。（4 4）学学校校高高度度重重视视招招生生就就业业工工作作，将将人人才才培培养养工工作作与与就就业业结结合合起起来来，建建立立人人才才需需求求状状况况调调查查和和毕毕业业生生跟跟踪踪调调查查制制度度，调调查查获获得得的的信信息息要要有有回回应应。招招生生就就业业的的好好坏坏，最终要靠人才培养质量的提高。最终要靠人才培养质量的提高。一、漳州培训的主要收获一、漳州培训的主要收获试评学校：盐城卫生职业技术学院试评学校：盐城卫生职业技术学院本次评估的性质：本次评估的性质：试验性、培训性、示范性。是一次试验性、培训性、示范性。是一次“顶岗实习顶岗实习”。现场考察工作提出的要求：现场考察工作提出的要求：坚持标准与促进发展相结合。坚持标准与促进发展相结合。坚持规范与创新创造相结合。坚持规范与创新创造相结合。坚持评估纪律与和谐工作相结合。坚持评估纪律与和谐工作相结合。二、参加试评的基本情况及体会二、参加试评的基本情况及体会三、建设内容三、建设内容试评估试评估考察工作概况：考察工作概况：以以上上海海医医药药高高等等专专科科学学校校校校长长巫巫向向前前教教授授为为组组长长的的专专家家组组及及联联络络员员一一行行9 9人人，于于20092009年年1111月月5 5日日至至8 8日日对对盐盐城城卫卫生生职职业技术学院的人才培养工作进行了现场考察。业技术学院的人才培养工作进行了现场考察。二、参加试评的基本情况及体会二、参加试评的基本情况及体会试试评估评估考察工作概况：考察工作概况：专专家家组组在在数数据据平平台台分分析析的的基基础础上上，集集体体讨讨论论提提出出了了预预审审意意见见；集集体体听听取取了了院院长长的的汇汇报报；实实地地察察看看了了校校内内实实训训基基地地和和教、学、做一体化教学设施等；教、学、做一体化教学设施等；二、参加试评的基本情况及体会二、参加试评的基本情况及体会试评估试评估考察工作概况：考察工作概况：剖剖析析了了护护理理和和药药学学2 2个个专专业业；听听取取了了护护理理学学基基础础、药药物物制制剂剂技技术术、物物理理疗疗法法、影影像像设设备备构构造造与与维维修修等等4 4门门课课程程的的说说课课；深深度度访访谈谈5656人人次次；实实地地察察看看了了校校外外实实习习基基地地，结结合合考考察察内内容容查查阅阅了了学学校校的的相相关关文文件件和和资资料料。经经过过讨讨论论形形成成评评估估考考察察意见并向学校进行了反馈。意见并向学校进行了反馈。二、参加试评的基本情况及体会二、参加试评的基本情况及体会1 1、新一轮评估对专家和学校都提出更高的要求。、新一轮评估对专家和学校都提出更高的要求。专家考察的重点是根据学校的具体情况来确定。专家考察的重点是根据学校的具体情况来确定。考考察察的的方方法法是是深深度度访访谈谈为为主主，要要求求学学校校领领导导、管管理理人人员员、教教师师必必须须熟熟悉悉情情况况，对对高高职职教教育育和和岗岗位位工工作作有有较较好的研究和学习。好的研究和学习。要求学校提供的所有数据和资料必须真实无误。要求学校提供的所有数据和资料必须真实无误。二、参加试评的基本情况及体会二、参加试评的基本情况及体会三、建设内容三、建设内容2 2、评估过程体现、评估过程体现“果果因因效效”逻辑体系。逻辑体系。从从采采集集平平台台展展示示的的结结果果，发发现现和和寻寻找找考考察察的的重重点点和和关键问题；关键问题；通过多种方式，与学校共同分析查找成因；通过多种方式，与学校共同分析查找成因；结结合合平平台台和和深深层层原原因因的的剖剖析析，对对主主要要评评估估指指标标做做出出价值判断；价值判断；和学校一起探究解决问题的方法与对策。和学校一起探究解决问题的方法与对策。二、参加试评的基本情况及体会二、参加试评的基本情况及体会3 3、关于深度访谈、关于深度访谈访谈是双向的、平等的，不要弄虚作假。访谈是双向的、平等的，不要弄虚作假。二、参加试评的基本情况及体会二、参加试评的基本情况及体会原则：原则：（1 1）目标聚焦：防止漫无边际；）目标聚焦：防止漫无边际；（2 2）共享反思：相互交流，促进思考；）共享反思：相互交流，促进思考；（3 3）辩论底线：相互尊重，平等交流，不可伤害自）辩论底线：相互尊重，平等交流，不可伤害自 尊，以势压人；尊，以势压人；（4 4）发散收敛：不能把一切原因归之于外部。不能）发散收敛：不能把一切原因归之于外部。不能 纠缠，适度收敛；纠缠，适度收敛；（5 5）平等开放：要营造宽松的环境和氛围，相互平）平等开放：要营造宽松的环境和氛围，相互平 等，坦诚交流；等，坦诚交流；（6 6）适度激发：鼓励提供信息，引起思考，引起）适度激发：鼓励提供信息，引起思考，引起 “知识冲突知识冲突”，避免简单求一致、求共鸣。，避免简单求一致、求共鸣。三、建设内容三、建设内容4 4、专业剖析、专业剖析专专业业的的确确定定：原原则则上上剖剖析析学学校校认认为为比比较较好好的的专专业业，一一般般由学校推荐由学校推荐1 1个，专家组指定个，专家组指定1 1个。个。剖剖析析方方法法和和步步骤骤：专专业业带带头头人人汇汇报报（2020分分钟钟）查查阅阅相相关关资资料料讨讨论论个个别别深深度度访访谈谈听听课课或或说说课课（根据需要）（根据需要）实地考察专业实训条件（根据需要）。实地考察专业实训条件（根据需要）。二、参加试评的基本情况及体会二、参加试评的基本情况及体会剖析要点：剖析要点：（1 1）专业建设思路，专业定位和人才培养模式；）专业建设思路，专业定位和人才培养模式；（2 2）教教学学基基本本条条件件。包包括括教教学学团团队队、实实践践教教学学条条件件、经经费费投入、教材与图书资料；投入、教材与图书资料；（3 3）教教学学改改革革与与教教学学管管理理。包包括括课课程程体体系系与与教教学学内内容容改改革革、教教学学方方法法与与教教学学手手段段改改革革、实实践践教教学学改改革革、教教学学研研究究成成果果、产学研结合情况、教学质量监控等；产学研结合情况、教学质量监控等；（4 4）人人才才培培养养质质量量。包包括括学学生生的的基基础础理理论论、基基本本技技能能、职职业能力与职业素质培养、就业与社会声誉及满意度调查。业能力与职业素质培养、就业与社会声誉及满意度调查。二、参加试评的基本情况及体会二、参加试评的基本情况及体会评建要点：评建要点：（1 1）专专业业带带头头人人十十分分关关键键，要要认认真真负负责责，准准确确把把握握，讲讲清清专专业的建设思路与特色是什么；业的建设思路与特色是什么；（2 2）人才培养模式、培养方案及课程体系构建是重点；）人才培养模式、培养方案及课程体系构建是重点；（3 3）校校企企合合作作、工工学学结结合合的的具具体体措措施施和和效效果果，是是否否建建立立长长效效机制；机制；（4 4）相相关关教教师师、学学生生积积极极配配合合，了了解解专专业业情情况况，主主动动展展示示专专业建设与改革成果；业建设与改革成果；（5 5）存存在在问问题题不不要要回回避避，要要仔仔细细分分析析原原因因，提提出出准准备备解解决决的的办法。办法。二、参加试评的基本情况及体会二、参加试评的基本情况及体会5 5、说课与听课、说课与听课 说说课课是是教教师师对对自自己己讲讲授授课课程程的的介介绍绍。通通过过说说课课可可以以反反映映学学校校课课程程建建设设的的情情况况，也也可可以以反反映映教教师师的的教教学学思思想想和教学水平。和教学水平。课程的确定：课程的确定：由专家抽取。由专家抽取。考考察察程程序序：教教师师用用课课件件介介绍绍专专家家咨咨询询交交流流讨讨论论查阅教学资料（必要时）查阅教学资料（必要时）二、参加试评的基本情况及体会二、参加试评的基本情况及体会说课主要内容：说课主要内容：1 1）课程的性质、地位和作用；）课程的性质、地位和作用；2 2）课程教学目标、教学内容设计与教学环节安排；）课程教学目标、教学内容设计与教学环节安排；3 3）依据职业标准或工作过程与任务的课程内容改革；）依据职业标准或工作过程与任务的课程内容改革；4 4）教学方法与手段改革；）教学方法与手段改革；5 5）考试方法改革；）考试方法改革；6 6）教学资源建设情况。）教学资源建设情况。二、参加试评的基本情况及体会二、参加试评的基本情况及体会评建要点：评建要点：1 1）所有教师都要准备）所有教师都要准备,说课要成为教师教学的必要环节。说课要成为教师教学的必要环节。2 2）教教师师不不能能只只当当“教教书书匠匠”，要要主主动动参参加加教教研研活活动动，研研究究课课程程，研研究究教教学学，学学习习国国内内外外的的先先进进经经验验，才才能能真真正正说好课。说好课。3 3）教教学学方方法法是是重重点点。高高职职教教育育如如果果是是照照本本宣宣科科或或者者照照屏屏宣科，老师满堂灌，很难培养高技能人才。宣科，老师满堂灌，很难培养高技能人才。二、参加试评的基本情况及体会二、参加试评的基本情况及体会三、建设内容三、建设内容6 6、专家组对试评学校的总体印象：、专家组对试评学校的总体印象：学学校校认认真真贯贯彻彻落落实实评评估估工工作作“二二十十字字”方方针针，不不断断加加强强内内涵涵建建设设，努努力力形形成成本本校校的的人人才才培培养养质质量量监监控控体体系系，提高学校的核心竞争力。提高学校的核心竞争力。二、参加试评的基本情况及体会二、参加试评的基本情况及体会6 6、专家组对试评学校的总体印象：、专家组对试评学校的总体印象：迎迎评评促促建建的的工工作作力力度度大大，围围绕绕项项目目建建设设，各各项项工工作作取取得得了长足的进步和显著的成效。了长足的进步和显著的成效。学学校校自自评评时时能能客客观观地地分分析析取取得得成成绩绩和和存存在在问问题题，自自评评报报告所提出的问题与专家的分析一致，整改方向明确。告所提出的问题与专家的分析一致，整改方向明确。二、参加试评的基本情况及体会二、参加试评的基本情况及体会7 7、专家组对我省新一轮评估的建议：、专家组对我省新一轮评估的建议：1)1)强化数据平台的作用，建议考察二年的数据。开发平强化数据平台的作用，建议考察二年的数据。开发平台分析软件。台分析软件。2)2)说课的数量要增加，建议在说课的数量要增加，建议在5 5门以上，保证说课选择的门以上，保证说课选择的代表性和随机性。代表性和随机性。3)3)深度访谈对象注意选取各方面的代表，即访谈对象的深度访谈对象注意选取各方面的代表，即访谈对象的不确定性和广泛性。不确定性和广泛性。4)4)访谈、说课强调常态性，建议在当天早上通知为好。访谈、说课强调常态性，建议在当天早上通知为好。5)5)校外实习基地访谈随机抽取，不要搞专门的汇报会。校外实习基地访谈随机抽取，不要搞专门的汇报会。二、参加试评的基本情况及体会二、参加试评的基本情况及体会7、专家组对我省新一轮评估的建议：、专家组对我省新一轮评估的建议：6)6)特特色色专专业业剖剖析析，要要突突出出特特色色和和在在本本校校的的示示范范性性，不不同同于专业评估。于专业评估。7)7)时时间间要要保保证证，三三天天为为宜宜，专专家家进进校校前前将将数数据据平平台台分分析析意见给组长。意见给组长。8)8)外外省省专专家家建建议议不不要要分分等等级级。学学校校背背景景不不同同、专专家家组组成成不同，没有可比性，还易攀比。不同，没有可比性，还易攀比。9)9)专专家家组组成成多多元元，外外省省专专家家（全全国国同同行行比比较较）、行行业业企企业代表等。业代表等。10)10)专专家家组组的的意意见见不不宜宜向向社社会会公公布布，观观察察的的角角度度不不一一样样，主主要要解解决决制制约约本本校校内内涵涵发发展展的的瓶瓶径径问问题题，所所以以分分析析诊诊断断要象所评的学校。要象所评的学校。二、参加试评的基本情况及体会二、参加试评的基本情况及体会合作企业合作企业-淮南刘庄矿淮南刘庄矿三、对学校建设与管理的启示三、对学校建设与管理的启示1 1、评估是学校事业发展的内在需求，对处于不同发展阶段、评估是学校事业发展的内在需求，对处于不同发展阶段的学校具有分类指导的作用。的学校具有分类指导的作用。初期发展阶段：初期发展阶段：主要通过评估促进主管部门和学校加大投主要通过评估促进主管部门和学校加大投入，进一步改善办学条件，规范教学管理和办学行为；入，进一步改善办学条件，规范教学管理和办学行为；成长发展阶段：成长发展阶段：主要通过评估在注重内涵建设的同时，按主要通过评估在注重内涵建设的同时，按照有关指标要求进一步规范办学行为和教育教学管理；照有关指标要求进一步规范办学行为和教育教学管理；成熟发展阶段：成熟发展阶段：主要是通过评估加强内涵建设、创新人才主要是通过评估加强内涵建设、创新人才培养模式和机制，强调特色发展。培养模式和机制，强调特色发展。学校所处发展阶段定位不同，评估解决的发展瓶颈也不同。学校所处发展阶段定位不同，评估解决的发展瓶颈也不同。合作企业合作企业-淮南刘庄矿淮南刘庄矿三、对学校建设与管理的启示三、对学校建设与管理的启示2 2、以状态数据常态化管理为抓手，完善质量监控体系。、以状态数据常态化管理为抓手，完善质量监控体系。1 1）状状态态数数据据平平台台是是学学校校、系系（院院)两两级级领领导导对对专专业业、课课程程、实实训训基基地地和和教教学学团团队队等等各各项项建建设设工工作作进进行行正正确确把把握握和科学决策的基本依据。和科学决策的基本依据。2 2）数数据据平平台台就就是是人人才才培培养养工工作作的的温温度度计计和和风风向向标标，状状态数据能够真实的反映教学状态，指导改进教学工作。态数据能够真实的反映教学状态，指导改进教学工作。3）使状态数据平台成为学校常态管理、动态管理的重）使状态数据平台成为学校常态管理、动态管理的重要工具，为推进教育教学改革、完善质量监控体系发挥要工具，为推进教育教学改革、完善质量监控体系发挥重要的作用。重要的作用。合作企业合作企业-淮南刘庄矿淮南刘庄矿三、对学校建设与管理的启示三、对学校建设与管理的启示3 3、以状态数据分析为依据，加强建设、发展特色。、以状态数据分析为依据，加强建设、发展特色。1 1）课程建设）课程建设课程建设主要课程建设主要表现指标表现指标（KPI）与与主要影响因素主要影响因素（KSF）主要评主要评估估指标指标关键评估关键评估要素要素主要表现指标（主要表现指标（KPIKPI）主要影响因素（主要影响因素（KSFKSF）3.3.课程课程建设建设 3.13.1课程内课程内容容1.1.课程结构（课程结构（7.27.2）2.2.省级以上精品课程门数（省级以上精品课程门数（7.27.2）3.3.顶岗实习周数（顶岗实习周数（7.47.4）4.4.兼职教师授必修课门数（兼职教师授必修课门数（6.36.3）5.5.校企合作编写教材数（校企合作编写教材数（7.27.2）6.6.校企合作开发课程数（校企合作开发课程数（7.27.2）1.1.课程建设理念、模式课程建设理念、模式 方方法等创新法等创新2.2.专业人才培养方案专业人才培养方案3.3.专业课程建设规划专业课程建设规划4.4.课程政策与管理制度课程政策与管理制度5.5.课程改革经费投入课程改革经费投入6.6.校企合作深化程度校企合作深化程度3.23.2教学方教学方法手段法手段 3.33.3主讲教师主讲教师 3.43.4教学资料教学资料 合作企业合作企业-淮南刘庄矿淮南刘庄矿三、对学校建设与管理的启示三、对学校建设与管理的启示主要主要评估评估指标指标关键评估关键评估要素要素主要表现指标（主要表现指标（KPIKPI）主要影响因素（主要影响因素（KSFKSF）2 2、师资师资队伍队伍 2.12.1专任教专任教师师 1.师生比（1.3）2.教师职称、年龄、双师结构（1.3）3.专任、兼课教师数/兼职、兼课教师数（1.3）4.专业带头人、骨干教师（6.1）5.教师教科研能力（6.1；6.2；6.3）6.企业挂职培训教师数（6.1）7.师资队伍建设经费投入（5.2）1.1.师资队伍建设理念、模式、师资队伍建设理念、模式、方法等创新方法等创新2.2.师资队伍建设规划师资队伍建设规划3.3.教学团队、专业带头人骨干教学团队、专业带头人骨干教师、青年教师培养机制教师、青年教师培养机制4.4.兼职教师管理与考核制度兼职教师管理与考核制度5.5.教师教学工作考核与评价制教师教学工作考核与评价制度度2.22.2兼职教兼职教师师 2 2）师资队伍建设）师资队伍建设师资队伍建设主要师资队伍建设主要表现指标表现指标（KPI）与与主要影响因素主要影响因素（KSF）3 3、以状态数据分析为依据，加强建设、发展特色。、以状态数据分析为依据，加强建设、发展特色。合作企业合作企业-淮南刘庄矿淮南刘庄矿三、对学校建设与管理的启示三、对学校建设与管理的启示3 3）实践教学）实践教学实践教学主要实践教学主要表现指标表现指标（KPI）与与主要影响因素主要影响因素（KSF）主要评主要评估估指标指标关键评估关键评估要素要素主要表现指标（主要表现指标（KPIKPI）主要影响因素主要影响因素（KSFKSF）4.4.实践实践教学教学 4.14.1顶岗实习顶岗实习 1.1.校内实训基地基本情况（校内实训基地基本情况（4.14.1）2.2.校内实训基地设备总值校内实训基地设备总值4.14.1）3.3.实训基地实训室使用率（实训基地实训室使用率（7.27.2）4.4.校外实习基地数量（校外实习基地数量（4.24.2）5.5.校外实习基地承担实践教学任务校外实习基地承担实践教学任务（人、学时（人、学时/年）（年）（4.24.2）6.6.校外实习基地接收顶岗实习学生校外实习基地接收顶岗实习学生数（数（4.24.2）7.7.校外实习基地接收毕业生就业数校外实习基地接收毕业生就业数（4.24.2）1.1.实践教学条件实践教学条件建设理念、模式、建设理念、模式、方法创新方法创新2.2.实践教学条件实践教学条件建设规划建设规划3.3.实践教学条件实践教学条件内涵建设内涵建设4.4.实践教学组织、实践教学组织、管理与运行管理与运行4.24.2实践教学课程体实践教学课程体系设计系设计 4.34.3教学管理教学管理 4.44.4实践教学条件实践教学条件 4.54.5双证书获取双证书获取 3 3、以状态数据分析为依据，加强建设、发展特色。、以状态数据分析为依据，加强建设、发展特色。三、建设内容三、建设内容合作企业合作企业-淮南刘庄矿淮南刘庄矿三、对学校建设与管理的启示三、对学校建设与管理的启示4 4）校企合作）校企合作校企合作主要校企合作主要表现指标表现指标（KPI）与与主要影响因素主要影响因素（KSF）主要评估指标关键评估要素主要表现指标（主要表现指标（KPIKPI）主要影响因素（主要影响因素（KSFKSF）3.3.课程建设课程建设 3.13.1课程内容课程内容 3.23.2主讲教师主讲教师1.1.校外实习实训基地（校外实习实训基地（4.24.2）；）；2.2.校外兼职教师（校外兼职教师（6.36.3）；）；3.3.顶岗实习与录用（顶岗实习与录用（7.47.4）；）；4.4.产学合作（产学合作（7.57.5）；）；5.5.社会捐赠情况（社会捐赠情况（9.39.3）；）；6.6.就业单位与联系人（就业单位与联系人（9.49.4）1.1.校校企企合合作作理理念念、途途径径、办办法法等等创创新新，以以及及长长效效机机制制建建设设情情况；况；2.2.学学校校主主动动服服务务企企业业意意识识，服服务渠道、类型等；务渠道、类型等；3.3.技技能能培培训训、技技术术服服务务等等开开展展及企业回报情况。及企业回报情况。4.4.实践教学实践教学 4.14.1顶岗实习顶岗实习 7.7.社会评价社会评价 7.3 7.3 社会服务社会服务 3 3、以状态数据分析为依据，加强建设、发展特色。、以状态数据分析为依据，加强建设、发展特色。合作企业合作企业-淮南刘庄矿淮南刘庄矿几点感悟几点感悟（一）、（一）、找准定位，找准定位，扮演扮演好专家角色好专家角色1 1、“评评”的角色：的角色：实事求是实事求是地肯定成绩和特色，并地肯定成绩和特色，并找找出出问题，防止只说问题，防止只说好话，也不要过于强势。好话，也不要过于强势。2 2、“建建”的角色：的角色：为被评学校为被评学校提供建设性的提供建设性的有价值的有价值的建议建议。3 3、“学学”的角色：的角色：是是互相学习的机会，各校的经验和智慧，参加评估互相学习的机会，各校的经验和智慧，参加评估者者都都会会有收益。有收益。合作企业合作企业-淮南刘庄矿淮南刘庄矿几点感悟几点感悟（二）、（二）、把握规律，提高评估把握规律，提高评估工作工作水平水平1 1、认真学习文件，仔细阅读资料，找出个性与特色及存在问题、认真学习文件，仔细阅读资料，找出个性与特色及存在问题。2 2、抓住关键问题深入研究探讨，不要干扰、抓住关键问题深入研究探讨，不要干扰办学办学自主权方面的问自主权方面的问题。题。3 3、善于与学校勾通。、善于与学校勾通。三个层次的意见：三个层次的意见：肯定成绩与找出问题肯定成绩与找出问题及原因分析及原因分析要准确。要准确。发表个人意见，一针见血，要有针对性发表个人意见，一针见血，要有针对性 敏感性问题、有争议的问题不宜在公开场合讲，私下敏感性问题、有争议的问题不宜在公开场合讲，私下沟通沟通。4 4、超越自我，树立评估专家的良好形象。、超越自我，树立评估专家的良好形象。不能用自不能用自我我的的“本色本色”，而是专家的，而是专家的“角色角色”，避免用个人，避免用个人的情结衡量被评学校的工作的情结衡量被评学校的工作，从机制和实际效果上客观地评价。从机制和实际效果上客观地评价。合作企业合作企业-淮南刘庄矿淮南刘庄矿几点感悟几点感悟严谨、务实、平和、清廉严谨、务实、平和、清廉让我们让我们让我们让我们不辱使命，共建不辱使命，共建不辱使命，共建不辱使命，共建江苏江苏江苏江苏优良的评估文化！优良的评估文化！优良的评估文化！优良的评估文化！