科学备考,圆梦高考心得体会.docx

科学备考,圆梦高考心得体会（完整文档） 科学备考 圆梦高考心得体会 科学备考 圆梦高考心得体会 1 让每一个学生都安静而欢乐地渡过 2022年2022年高三学年，是我从教生涯的第一届学生的毕业年。为了共同的目标高考考出水平，高三(7)班全体学生和我一起安静而欢乐地渡过了最紧急的一年。 为什么说是安静，高三其实应当说是十年寒窗中最苦痛紧急的的一年，而对于一个根底较差的一般班来说，高考给同学们带来的颜色更加丰富。班上有立志读好的大学的同学，有考一本的心愿，有考二本的冲劲，有无所谓的同学，更有无意于读大学的同学，面对这样一个情感动机简单的班级，最首先的就是要安静，要保证有考大学意愿的同学不受外界因素影响，更要保证无意大学的同学有目标可追并有事可做，不至于影响要专注学习的同学。所以除了高三班主任的常规工作以外，我自己针对高三(7)班的工作主要有以下几点。 第一、班级文化建立方面。上学期主要是建立起学生对高考的重视，养成自主抓 紧时间复习的习惯，而下学期的学生复习进入疲备状态，更强调分散力和心态的把握，还有纪律的维持。 其次、纪律的把握。高三学年，大局部同学都已经熟悉到时间的珍贵，所以几本 上学生都能很好地自我掌握时间，只有个别习惯性迟到的学生，要通过教师的不厌其烦地提示，才可以稳定度过，而这个时候最关键是要把握住学习成绩比 较好但又纪律比拟散漫的几个男孩子，往往这样的学生会成为全班学习的核心典范。 第三、心态的把握。一般班的学生由于根底较差，高三的成绩对他们造成的打击 不是用言语可以形容的，所以首先要不断强化他们的自信念和上进心，让他们承受一滴滴地积存，一点点的进步。而最需要消耗班主任私人时间的工作，就是个别心态不稳定的学生的问题处理。一般班里简单过渡紧急的学生主要是学习成绩不稳定，但又盼望能够考上好的大学的学生，面对这些学生，教师要极富急躁，每一次统一考试过后都要找到这些学生赐予心理辅导。 科学备考 圆梦高考心得体会 2 2022年高考早已尘埃落定，下面把我们一年来复习备考的一些做法向各位领导、教师作一下汇报，请各位同行批判指正。 一、采纳学案教学，突出自己的教学备考思想。 在 20_届高三年级组组建之初，年级组领导就提出了学案教学的总体策略，明确指出高三一年的备考过程中，不允许使用现成的教辅资料，全部使用自己制定的学案和练习。目的是避开盲目跟资料走，受资料的牵制，强调在备考过程中发挥教师的主观能动性，渗透我们自己的备考思想，这就要求我们深入钻研高考，把握高考脉搏，有自己的主见。年级组几次召开组长会议提高熟悉、强调落实、大力推行。并把隔周召开组长会议形成定例。假如说我们在今年高考中取得了一 些成绩，那么这和学校及年级组领导对高三教学工作的统一规划、正确指导、大力支持是分不开的。 二、发扬团队精神，拼搏实干。 备课组是一个不行分割的整体，也是学校最基层的组织单位，只有充分发挥每个成员的聪慧才智，扬长避短，取长补短，才有利于弄清教学的重难点，完成教学目标;也只有加强集体备课，发挥群体优势，才能全面提高教学效益。高三语文备课组是一个团结、向上的集体，我们十位教师在刚升入高三时，就达成共识，尽每个人最大的努力，形成集体合力，团结协作，使每个学生的成绩能够有所提高。 我们按学校要求强化了集体备课制度，每周大家至少一次集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参加”的方法。事先根据教学规划确立好论题，备课时一人主讲学案、作业思路，大家争论、补充，再由主备人丰富、完善学案和作业，经审核人审定后交付印刷厂统一印刷。每周上些什么内容，哪些是重点，该使用什么学案，制定什么练习，写什么样的作文，备课组都有明确而全都的要求。备课时畅所欲言，形成学案后必需严格执行。这样，大家常常沟通沟通，互通有无，群策群力，共同提高。有了集体的才智，大家再依据每个班的详细状况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，又挖掘出了个人潜能。我们强调的是在竞争中合作，在合作中竞争。在高三这一年中，我们在教学讨论、学案编写、练习题的重组、评卷登统等工作中都做到了集思广益、群策群力，保证了备考工作的顺当进展。 三、合理安排进度，优化备考思路。 高三开学之初，我们就依据年级组的教学规划和语文学科的学习特点，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。力求使每一步备考都有章可循，保证每一节课的有效复习，防止盲目低效。整个复习备考过程大体上还是遵循四轮复习的规律，即教材复习、专题复习、综合复习、考前指导及状态调整这四个步骤。但在复习过程的详细操作上我们参加了自己的教学思想，与以往的备考过程比拟，共有以下几个亮点： 1、调整复习挨次：以往高三语文备考始终按考点挨次进展，先语言学问和运用这些小学问点，后阅读和鉴赏。实际上语言学问和运用复习耗时多，收效小，在试卷上仅占 27 分，而现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏等占 63 分，比重大。但由于复习拉的战线长，师生都有一点疲乏，结果先细后粗，到阅读题的复习时往往不了了之。11 年 8 月安排备考思路时我们打算协作第六册教材史记这个文言文单元的学习，先趁热打铁复习文言文阅读，然后是作文训练，诗歌鉴赏，现代文阅读，最终是语言根底学问和语言表达。采纳这个挨次的主要缘由是要抓住主观题 120 分，加大训练力度，提高备考的有效性。 2、重视作文训练：作文 60 分，是全部试卷中分值最大的一道题，是高考语文的“半壁江山”，作文的成败直接关系到高考语文成绩的好坏。但以往的复习备考并没有把作文放在一个应有的位置加以重视，仍旧连续高一高二时的做法，两周一次大作文，作文的训练题目随便性很大，到备考后期更是放任自流。12 年我们把作文当作提高语文成绩的一个重要增分点，特地拿出三周时间集中训练，从审题立意、选材组材、布局谋篇，到语言组织进展全方位的系统训练，让学生对高考作文的评分点和得分点有正确的“熟悉。我们训练的目标是面对高考，注意作文写作的可操作性，为那些写作水平高的学生锦上添花，为那些写作 水平一般者雪中送炭，这样的训练我们认为有很强的实效性。这之后仍旧两周一次大作文进展有针对性的稳固训练。另外重视每一次模拟考试中的作文题，每次都要将学生中的高分作文或从网上下载的优秀作文印发给学生，把作文的命题、审题、构造、材料、语言等作为试题讲解中的一个重头戏。除此以外，还注意补充新闻时政材料，在年后给学生印发了“2022年高考作文热点大事及评析”“2022年感动中国人物颁奖词”等，使学生准时了解国内外发生的大事时事，关注现实生活，使作文更有时代感。这样把作文训练贯穿到整个高三备考中，不断强化、细化，常抓不懈。 3、充分利用教材：高三不再侧重于新学问的传授，而是对旧学问的回忆汇总。使学生的积存由量变到质变，把握规律，加深熟悉。在复习时，我们没有丢掉教材。而是依据复习规划，在单项训练时把教材内容穿插进去，二者兼顾，融为一体。比方在文言文局部，考点与教材联系特别严密，重点实词虚词都有教材内容。我们把高中六册教材挖掘出重点，制出学案和练习，根据学问点一项一项地过关。教材内容讲过，理解起来就简单些，对于其中的重点也好把握，同时配上课外文言文片断练习，积存够了，也就促进了文言文阅读力量的提高。 4、专题+综合，点面结合：高考由各个考点组成。一个或几个考点薄弱就会消失“短板效应”，每个考点都要有细致深入的复习。但是专题复习是个相当漫长的过程，阵线拉得太长了，简单让学生只见树木不见森林，一到考试时，综合力量就受到制约，分数提不上去。因此，我们在强化专题训练的同时，每两周保证一次综合训练，二者兼顾，既准时检查了专题复习效果，又可以通过综合训练查漏补缺，发觉薄弱环节，准时强化。 5、精选试题，自编资料：从 07 年备考起我们语文组就特别重视自编资料、练习的工作，那时是一把剪刀、一瓶浆糊，现在是微机操作自制学案和练习，讲究针对性和实效性。2022年我们编制的资料有“根底学问每日一练”60 套、大纲要求背诵的名句名篇、作文夺分方案、根底学问夺分方案、2022年高考作文热点大事及评析等，把高考常考的学问点浓缩到这几本小资料中，极大地促进了教学。特殊是到高考前几天，我们要求学生结合所做的模拟试题反复讨论这几本自编的资料。除却课堂时间外，我们还有充分利用早自习时间以及晚自习，主要从背诵默写检验、作文练习、作业检测等这些方面落实。默写题，只要把握课本要求背诵的篇目，就有可能拿总分值。因此，在高三我们狠抓了课本的文言文和古诗篇目，要求学生扎扎实实地复习，通过作每日一练检查催促。 6、分工明确、精诚合作：教学工作是集体才智的结晶。博采众长才会有所提高。尤其是高三，大量的备考不是一两个人的力量就能担负得了的。我们组十位教师，在各位领导及年级组的正确领导下，都为了一个共同的目标而竭尽全力，每项工作都能保质保量地完成，使我们的备考工作得以有条不紊的进展。在编写资料练习时，找题筛选的任务很重也很繁琐，但谁也没有怨言，积极主动地完成任务。语文教学任务特别繁重，有别的学科体会不到的辛苦。高考 150 分的试卷，120 的主观题，批改量特殊大。高三考试特别频繁，在单位时间内，要和别的科一样出分数，压力相当大，有时让我们喘不过气来。有时我们也有怨言，但并不消极。而是认仔细真、踏踏实实地去做，利用课余时间批，每次交分数都走在前头。我们以一颗寻常心来面对各方面的压力，更加努力地作好本职工作。 四、几点思索。 2022年备考中我们做了很多工作，费了很多心思，成绩出来后有收获的喜悦，也有不尽人意之处。仔细反思，有以下几点： 1、连续强化学生的语文学习意识，要给学生强调，语文力量的提高是循序渐进的，经过肯定的训练是能有很大提高的。在我们的教师中或许有一种观点，认为语文学和不学作用不大，其实这是一种特别危急的信号，假如教师给学生灌输了这个意识，不管是有意还是无意，都将严峻影响其语文学习的积极性，从而影响语文的教学效果。语文教师要开动脑筋，开展语文多样化学习方式，提高学生的学习积极性。 2、避开在课堂教学中以教师讲解为主、将现成的结论塞给学生的现象。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习的积极性，但实际操作中却往往担忧完不成教学任务，因而给学生的读书、思索、训练的时间不充分。因而在以后的教学中还要积极探究新的课堂教学模式，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应当利用各种方法提高学生的语文理解力量。重视提高课堂效率，向 40 分钟要效益，切实提高课堂效率。 3、连续加大作文训练的力度，发挥我们学校整体教研优势，制定具有我校特色的语文教学与复习的整体方案，其根本思路是高一以加强根底、扩大阅读量为主;高二以应用文写作及讨论性学习为主;高三以提高学习的认知力量，提升其思索问题的深度，加强提高写作力量进展高考训练为主，大面积提高我校语文教学的质量。 4、有规划地引导学生早读。可以利用早读引导学生背诵名言警句、进展根底学问的积存以及优秀作文的朗读观赏等。使我们的学生在识记题上争取不丢分。 5、在高三的语文复习中给学生更多的人文关心，重视情感的认同，减轻他们的高考压力。 总之，2022年的高考工作已经完毕，但给我们留下了太多的回味，2022年的备考要做的事情还太多太多，用一句话来形容，就是“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索“。盼望我们虔诚的工作态度和仔细的工作方法，使语文这门学科为20_届的升学率锦上添花。