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画优质教案1100字范文（9篇）画优质教案优秀1100字范文1 1、在熟识乐曲旋律的根底上，学唱京剧戏说脸谱。 2、通过观看图片的排列挨次，熟识歌词的挨次。 3、感受京剧的效果，产生宠爱京剧的心情。 画优质教案优秀1100字范文2 1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并依据小节线的提示依次摆放。 2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样？生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢？ 画优质教案优秀1100字范文3 1、圆舞板也想来熟悉他们，你听：打节奏念歌词。跟念一遍。 2、你听到了什么？或者是不一样的地方？出示马、大刀、喳喳。 3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。 4、大鼓也想参加呢？你会跟着大鼓完整地说一说吗？ 画优质教案优秀1100字范文4 1、在京剧中，脸谱的形象也是很讲究的，红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力气，那我们可以做什么动作呢？ 2、我们一看京剧演员他们是怎么做的？ 3、跟着他们一起来做一做。 4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。 5、走到家长面前，与家长合作表演。 画优质教案优秀1100字范文5 1、告知你们哦！这就是一首京剧，名叫戏说脸谱。想不想听？教师范唱。 2、想不想学呀？ 3、唱的和说的有什么不一样？拖音喳，出示图谱多音啊，出示图谱。引导幼儿学唱。 4、接龙嬉戏，教师与幼儿。 5、京剧唱起来和其他歌曲不一样，除了歌词的变化，给你的感觉是怎样的？对呀！很有力也很有节奏，你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗？ 6、隐秘导入，尝试屡次的竞赛练习。 画优质教案优秀1100字范文6 活动目标： 1、尝试对聚会的内容进展设想、规划，增加规划力量。 2、能用绘画的方式记录与同伴争论的内容。 3、体验与同伴共同商议、争论的过程。 活动预备： 1、教师用记录表：空白纸张，上面有标题“我们来聚会“。 2、幼儿用书：我们来聚会。 活动过程： 1、师幼争论：聚会可以开展哪些好玩的活动? 教师：新年快到了，我们可以邀请哪些家人来和我们一同庆祝呢?他们来幼儿园参与聚会时可以进展哪些活动? 幼儿与同伴相互表达自己的想法。 教师：家人可以参与什么样的嬉戏?小朋友可以和家人共同进展什么活动?小朋友是幼儿园的小仆人，可以怎样邀请参与活动的客人? 幼儿表达自己的想法，教师在记录表上用简笔画的方法进展记录。 2、幼儿分组进展聚会规划的争论并记录在幼儿用书我们来聚会上。 幼儿自由结伴，进展小组争论，在幼儿用书上记录下自己和本组同伴争论的结果。 幼儿边看自己的记录边向大家进展介绍。 3、师幼为聚会进展预备。 幼儿分工合作，如有的小组制作邀请卡，有的小组开头排练节目，有的小组为环境做预备。 延长活动：利用晨间、餐后等时间与幼儿谈谈对聚会的预备工作。 画优质教案优秀1100字范文7 一、教学目标： 1、初读课文，学习生字、新词。 2、读通课文，理清课文层次。 3、通过摘句归纳法，概括每段段意。 二、教学重难点： 重点：学习用“摘句法”归纳段意。 难点：初步理解猫的性格有些奇怪。 三、教学过程： (一)激情引趣，导入新课 出示猫的叫声，同学们，你们猜，这是哪只小动物的叫声?你们猜对了。(出示猫图)你们觉得这些猫得意吗?猫是人们非常宠爱的家庭宠物，谁能说说你印象中的猫是什么样的?老舍也特别喜爱猫，今日我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的。板书课题猫 (二)初读课文，自学探讨 1、自由轻声读课文。 要求：读准生字、多音字，自学生字新词，读通课文。 思索：(1)老舍先生从哪两方面来写猫的? (2)给课文分段。 2、指名读，沟通。 (1)课文从“猫的性格实在有些奇怪”和“满月的小猫更得意”两个方面写猫的。(板书) (2)分段:第一段:1、2、3节，其次段：第4节 (三)落实训练目标 1、分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。(第一句) 师述：这句话在第一段中是总起句。 2、理解“猫的性格实在有些奇怪”一句。 出示比拟： 猫的性格奇怪。 猫的性格有些奇怪。 猫的性格实在有些奇怪。 “奇怪”是什么意思?指导朗读 3、你能从哪些词句中读出猫的狡猾、贪玩、尽职的奇怪性格呢? 自由朗读第一节，并用“”划出有关语句。 (1)朗读沟通。 (2)是呀!猫就是这样奇怪，那么课文又是怎么把这些不同的特点联起来呢?请你们再找找文中连接的词语和句子。 师：出示第一自然(幻灯打出) 生：沟通 师：点击重点连接词语。(说它狡猾吧，它确实，可是，它打算;任凭谁也;说它贪玩吧，确实是呀“可是“非不行) 追问：从这些词语你体会到什么? 比拟读(出示幻灯) (1)说它狡猾吧 (2)它很狡猾 (3)说它贪玩吧 (4)它很贪玩 问：这两种句式语气有什么不同?这种语气给你什么感觉?(就像一个深爱子女的父母，在娓娓表达自己的珍宝) 比一比，说一说 幻灯出示：任凭谁召唤，它也不愿回来。(想一想会有谁召唤它) 任凭谁怎么召唤，它也不愿回来。(想象一下他们会怎么召唤它) (1)、朗读句子，读出猫的贪玩。谈体会。 (2)、说换训练： 你们能用“任凭 也 这组关联词试着说话吗?(幻灯出示句型) 指导朗读感悟 幻灯：它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行!(生读) 让我们看看这幅图：出示(”屏息注视”图片) 师：什么样子啊!都来做做(生做表情) 师：我看大家都做得很好，“屏息注视“什么意思。 生：答复 师：对，就是临时不呼吸。(幻灯：一个小时过去了，它-一起读 生：屏息注视 师：轻一点，千万别惊动老鼠，两个小时过去了，它-一起读 生：屏息注视 师：它就是这样，一连几个小时不动，你体会到了什么? 生：猫尽职 生：很执着，非要捉住老鼠不行 师：这句话中哪个词还能读出尽职(出示：一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行!) 生：非不行 师：你们能用“非 不行 ”再说个句子吗? 生“答复 师：这么尽职的猫你们喜爱吗? 生：喜爱 4、小节：通过总分方式，先写猫的性格实在奇怪，接着分述猫的“狡猾、贪玩、尽职”集于猫的一身，确实写出了猫的性格奇怪。用举事例的方法表达对这只猫的宠爱之情。 5、指导朗读第一段。 (四)强化训练目标 1、自读课文其次段，想一想其次段句子之间的关系是什么?(总分) 2、齐读其次段。 (五)总结并朗读全文。 1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意?如何运用“摘句法?归纳段意? 2、小结：找段中的概括句来归纳段意，是一种好方法，不过有的概括句不能直接照搬，需要删减或补充一下，这样内容就更加全面精确了。 3、有感情地朗读课文。 (六)布置作业 1、熟读课文 2、摘抄生字词。 板书： 猫 奇怪 狡猾 贪玩 尽职 画优质教案优秀1100字范文8 教学目标： 1、背诵全文。 2、学习体会本文美丽的语言及其表达方式。了解骈文的两大特征对偶与用典，进展文言仿写练习。 3、积存文化学问。 教学重点： 1、理解根底，熟读本文直至背诵。 2、通过仿写感受了解文言的特征。 教学方法： 1、预习，理解解释中的重要典故，了解有关的文化常识。 2、教学可以分为两个层次：对于文言文根底较薄弱的同学，教学目标应定位于“理解文意、熟读成诵”上；对于有肯定的文言文根底的学生，可定位于“理解、背诵、仿写”上，即增加一个动手操作的环节。 教学时数：2课时 教学步骤： 第一课时 一、 导入新课 滕王阁诗 王勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 读着这气概磅礴的诗句，我们便会想到王勃为这首诗所作的 流传千古的滕王阁序。下面我们就来学习这篇文章。 二、解题 1、关于本文的写作 唐摭言卷五说：“王勃著滕王阁序时年十四。 都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：南昌故郡，洪都新府，公曰： 是亦老生常谈。又报云星分翼轸，地接衡庐，公闻之，沉吟不言。又报云落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色，公矍然而起，曰：此真天才，当垂不朽矣！遂亟请宴所，极欢而罢。” 2、关于：王勃（650675）字子安，绛州龙门人， 祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇嬉戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交址令。公元675年王勃前往交址省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇闻名的滕王阁序。随后前往交址途中溺水惊悸而死。本文随成为他的“绝唱” 二、 研习课文 1、疏通文句，整体把握全文框架。全文分为四个局部： 由洪州地势、人才说到宴会。写滕王阁构筑之宏， 远眺之广，四周秋景之美。写欢娱宴游引发的人生感慨。写自己有幸与会，应命做诗。 2、重点突破学会“精加工”。 教师示范分析第一局部（第1节） 由洪州地势、人才说到宴会。 “南昌故郡，洪都新府”写古今之变迁；“星分翼轸”四句写空间地势之雄；“物华天宝”四句写人物之盛。接着，“雄州雾列”照应“星分翼轸”句，“俊采星弛”照应“物华天宝”句；“台隍枕夷夏之交”再承“星分翼轸”句，“宾主尽东南之美”再承“物华天宝”句。多层次渲染，以壮文气。图示如下： “南昌故郡，洪都新府”（古今变迁） “雄州雾列” “星分翼轸”（空间地势）“台隍”一句 “俊采星弛” “物华天宝” （人物之盛）“宾主”一句 “宾主阎公”句以下开头详细的写主宾盛宴。 学生归纳其余各段，边理解边背诵。 其次局部：写滕王阁构筑之宏，远眺之广，四周秋景 之美。 “潦水尽”二语写秋景；“俨骖騑”四语写自己来到腾王“层峦”以下八句，写阁在山水之间；“披绣闼”以下十句，写 阁上眺览所及，其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展现了一幅鲜亮生动的秋之图景。 第三局部：写欢娱宴游引发的人生感慨。 “遥襟俯畅”以下十句，写参加宴会诸人。“穷睇眄于中天”，引出“天高地迥”二句；“极娱游于暇日”引出“兴尽悲来”二语，于是紧紧相乘抒发身世之感。遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而失志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。“所赖君子安贫”以下，用以鼓励自己不因境况困惑而转变志节。 第四局部：写自己有幸与会，应命做诗。 “无路请缨”四句再说自己的遭受。“舍簪笏“以下八句，说自己路过滕王阁，把当时的宾主合在一起说；“杨意不逢”等四句言自己甚愿做诗。“呜呼”以下各句，述作序的旨意，以谦词作结，收束全文。 讲解：教师可以采纳小组争论、师生质疑解答、点拨、启发等多种方式。但无论如何教师必需保证让学生自我思索、自我分析，决不能越俎代庖将答案直接告知学生。引导学生对有关文字材料进展“精加工”，也是培育阅读力量的关键。因此，必需抓住这一环节。 三、作业：背诵所学内容。 其次课时 一、导入新课 滕王阁序能流传千古的缘由是多方面的。从语言艺术的角度看，主要是以下两点：工整的对偶和文情并茂的“警句”。 二、品析鉴赏 1、对偶品析 这篇文章是骈体文。文中四字为一语六字为一语的句子许多，前后语句完全对偶（没有成对的，只有“嗟乎”“所赖”“勃”“呜呼”“云而”九个字），还讲究字的平仄关系，所以声调读起来非常和谐。试就第一段看其对偶关系： 南昌故郡 星分异轸 襟三江而带五湖洪都新府 地接衡庐 控蛮荆而引瓯越物华天宝；龙光射牛斗之墟 雄州雾列人杰地灵；徐孺下陈蕃之塌 俊彩星驰台隍枕夷夏之交 都督阎公之雅望，棨戟摇临 宾主尽东南之美 宇文新州之懿范,帏暂住十旬朽暇，盛友如云 腾蛟起凤孟许士之词宗千里逢迎，高朋满座 紫电清霜王将军之武库 不仅句与句对偶，还有不少的句子，本身之中又有些词或词组也对偶，这叫做“当句对”，如第一段中的： 如：襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越（“三江”对“五湖”、“蛮荆”对“瓯越” 腾蛟起凤，紫电清霜，（也属于“当句对”） 2、对偶句与仿句练习 教师任意读出课文中的上句，要求学生对出下句。 教师依据课文的情境自出若干语句要求学生对出下句。 如：a.腾王阁中，高朋满座；都督宴上，盛友如云 b.见秋水之浩淼；望长天之云彻 c.文不加点，谁人腾蛟起凤；倚马可待，王勃绣口锦心 要求学生仿照以上做法利用文中语句编制“对偶句”。 （讲解：此举旨在加深学生对课文的理解，并促进学生的自主创意构思。应当在；两个方面要求学生：句式、句意，不必苛求平仄上的工整。） 3、“警句”品尝 滕王阁序对警句的提炼，方式敏捷，不拘一格。有的是直接概括，如：“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”。前者高度概括了江西各地繁华富庶；后者形象的说明白南昌一带人才济济。有的是语句外表冲突而意思连贯，如：“老当益壮，宁移百首之心；穷且益坚，不坠青云之志”中的“老当益壮”和“穷且益坚”就是把“老”和“壮”，“穷”和“坚”这两个对立面，从相反相成中统一起来，突出了“贫贱不能移”的美妙节操，给人以深刻的启迪。此外，如“东隅已失，桑榆未晚”也是如此。通常，“东隅”已失，则“桑榆”必晚，而王勃却出人意料的提出了“桑榆未晚”，说明了虽身处逆境也不悲观的态度。有的是把不少相关的事物连接起来从而造成独特的意境。例如“关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。”“关山难越”和“萍水相逢”，在意义上本无联系，但一旦组成对偶句后，就顺理成章的表达了在政治上失意后的肤浅的悲伤和孤独，也反映了“失路之人”共有的悲伤和孤独。文中类似的对偶句许多，不一列举。可让学生依据自己的喜好自由选择，不求一律。 布置作业： 1、反复背诵课文，直至烂熟于心。 2、仿照课文中的句式写一段有完整主旨的文字。 板书设计： 课后回忆 画优质教案优秀1100字范文9 【活动目标】 1、在活动中发觉自己的成长与变化，进一步地熟悉自我、了解自我。 2、区分自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地对待自我，增加自信念。 【活动预备】 1、物质预备：幼儿照片两张：一张小婴儿时的、一张现在的照片，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。 2、阅历预备：活动前请家长帮忙幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等；请家长给幼儿叙述小时的趣闻及趣事。 【重点、难点】 幼儿在活动中能发觉自己的成长变化，通过展现自己的本事自己评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标，并能完整地表达出来。 【活动过程】 活动一：不一样的我 1、猜猜这是谁？ 教师出示自己小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁？与幼儿一起谈论，从中发觉教师的变化，激发幼儿参加活动的兴趣。 2、照片配对嬉戏。 （1）排列照片，提出问题。 教师将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。 当幼儿看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都兴奋特别，由于事先有保密的协议，所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯着教师，贴到自己照片的小朋友不露声色地看看别人，显得很得意的样子。 教师：请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人？ （2）幼儿操作嬉戏。 请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。孩子们的意见五花八门，急得照片的仆人跺着脚喊：“不是！不是！错了！这(那)个才是我！”。 教师：为什么错了？小朋友的变化在哪里？ （3）幼儿叙述自己的变化。 依据连线请幼儿叙述自己小时候和现在有哪些不同？如长高了、变重了、力气大了、跑得快了、会做简洁的事情 幼儿1：这是我刚生下来的照片，妈妈说我很乖每天吃完奶就睡觉：这是现在的我，我在公园里照的。 教师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小朋友你们还发觉果果跟以前有哪儿不一样吗？ 幼儿2：她的头发长长了，她的眼睛大了。 幼儿3：她的手和脚都比以前大了。 幼儿4：她的身体长高了，她快6岁了，有力气了，还能自己做事了呢。 （4）幼儿自我评价。 请幼儿在展现自己的本事后来评价自己，说出自己最突出的优点和缺乏。 3、制作成长画册。 引导幼儿依据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动完毕后张贴到主题墙上。 活动二 “我的用品”小展览 1、师生共同布置展览台。 经过师生前期用品的收集和展台的设计、摆放与装饰，琳琅满目的小展台已呈现在大家眼前，幼儿为之兴奋不已。 2、幼儿自由参观展览。 请幼儿自己去看一看、试一试、比一比展台上的物品。他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到惊异，没有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长大了。 3、共同争论：现在与小时候比，自己有什么变化？ 引导幼儿从更多的方面比拟。如身高、体重、动作、自理力量、兴趣、本事等。必要时可以请幼儿表演一下，如，小婴儿时怎样哭，怎样爬；现在会跳舞、会画画等。 教师：长大的果果会做哪些事情，有什么本事给大家介绍一下，好吗？ 幼儿1：我会自己穿衣服、洗脸、刷牙，我还会写自己的名字，教师还表扬我值日生当得好，昨天我还和张雨萌去电视台跳舞了呢。 说到这儿，果果的脸上布满了自信和骄傲，孩子们情不自禁地为她鼓起掌来。 教师：长大的果果和以前真不一样了，有这么多的本事真棒。我请每个小朋友都想一想现在的你和以前的你有什么不一样的地方，学会哪些本事，比以前有哪些进步，快升入小学了，做一名小学生你有什么愿望？然后给大家讲好吗？ 幼儿：好 孩子们陷人了热闹的争论中 4、学习儿歌一年过去了。 【个人反思】 1、活动中的优点： （1）注意活动的内在规律性。时间的故事通过层层递进的系列活动使幼儿从自己的外观到内心的转变进展了一次梳理。每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清楚、全面与深入。 （2）赐予幼儿充分沟通的时机。在活动中幼儿进展了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发觉别人的特长和学习别人的特长，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、教师、社会各行各业的人们。 （3）注意激发幼儿的主动性。活动中我能够比拟适时地赐予幼儿引导和鼓舞，使他们能在支持性环境中自主地探讨讨和发挥。作为一个引导者，我能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。例如，有的幼儿用语言表达，有的幼儿用肢体动作，有的幼儿用绘画的形式，有的幼儿将自己的照片按年龄大小组成画册等，说明幼儿具有剧烈的参加意识和积极地呈现欲望。 2、活动中的缺乏： 假如能预备一些幼儿小时的vcd或许更直观，同时也可使班上特别幼儿的留意力能集中在活动上，提高他参加活动的积极性。 【主要内容】 1、活动设计新奇，具有创新特点。该活动形式新奇独特，能够吸引幼儿始终积极参加其中；教师思路清楚，引导语具有启发性和建立性，能开阔幼儿的思维和想象力。 2、为幼儿创设轻松的学习气氛。让幼儿在愉悦的心情和宽松的环境里自由、自主地沟通争论，使幼儿在活动中感受成长，调动幼儿的兴趣和潜能，让他们感受到胜利与自信的积极心情体验。 3、活动内部的规律关系可作调整。认真分析前后两个活动中教师的提问，第一个活动“自己小时候和现在有哪些不同？”和其次个活动“现在与小时候比，自己有什么变化？”有肯定的重复，建议教师对教学内容进一步整合，使教育活动更加紧凑。 4、建议：可以将教育活动连续拓展，使教育活动延长到家庭之中。例如，回家向关怀帮忙其成长的亲人表达感恩之心，并倾听父母叙述他们眼中自己的变化，以及父母看到幼儿成长变化的心情，等等。 【综合评析】 1、本活动是系列活动，突出表达了教育的渐进性、进展性与整体性。该系列活动与其主题活动相照应，活动看似简洁，但其中有几个不同的教育点，而且是相互联系的，如展览台的创设，它从幼儿自身的生活阅历人手，以点带线，使幼儿在不同程度上发觉自己的变化，感受自己的成长，呈现自己的特长，学习他人的优点。 2、此系列活动形式鲜亮，具有创新性，表达了教师奇妙的构思。从照片配对嬉戏的设计与开展，到用品展台的创设与参观，无不吸引着幼儿主动参加，同时能够充分地引发幼儿思索与争论，层层递进地使幼儿从外表到内在全面地熟悉到自己的成长，从而客观地评价自己，树立自信念。 3、教师的指导间接、到位、具有启发性，幼儿在教师一步一步地引导下深入到活动中，幼儿能从这个活动中得到进一步地进展与提高，能在活动中得到满意并体会到成长的欢乐，逐步形成比拟清楚、客观的自我意识，深入了解自我和他人。 4、在教师小组合作反思活动中，对活动的设计及开展过程都做了有特点的争论，但对于活动中存在问题的聚焦与反思，以及对于问题解决策略的反思还需关注。例如，小组成员留意到比拟照片和观看物品两个活动的作用都是让幼儿发觉自己的变化，同处于一个层面，前后的规律安排是否合理？而谈话活动的内容好像也差异不大，对于这些问题，小组应当共同反思背后的缘由，整合相关阅历和理论来帮忙教师查找解决问题的方法，提出调整方案。 活动目的： 1、倾听歌曲，熟识旋律，学习用美丽的歌声演唱歌曲。 2、初步学习创编动作来表现对唱曲的感受，体验表演的乐趣。 3、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解蝴蝶花歌词内容。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 活动预备： 蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图 活动过程： 一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边观赏歌曲边观看蝴蝶花。 师：小朋友们，你们喜爱和小蝴蝶交朋友吗？你们和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗？ 幼：会。 师：今日教师就要介绍一种不怕人的长得可美丽的小蝴蝶给你们熟悉。（出示蝴蝶花挂图） 二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进展谈话。 师：你们知道小蝴蝶为什么不可怕吗？ 幼：由于它是一盆花。 师：那你们知道它的名字吗？ 幼：蝴蝶花。 三、学唱歌曲。 师：小朋友真聪慧，今日教师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么？ 四、启发幼儿创编动作。 师：蝴蝶花听了小朋友的歌声特别快乐，假如小朋友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更艳丽。（幼儿表演） 五、完毕活动。 活动反思： 虽然这是一个艺术（唱歌）活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的留意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。表达了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找美丽的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进展常规培育，这样的常规培育方式显得比拟丰富，也能够更好的集中幼儿的留意力，提高教学的质量。假如在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能表达在活动中的师幼互动。 小百科：蝴蝶花是欧洲常见的野花物种，也常栽培于公园中，是冰岛、波兰的国花。花朵通常每花有紫、白、黄三色，故名三色堇。该物种较耐寒，喜凉快，开花受光照影响较大。 活动目标： 1、大胆地运用声音、表情及肢体动作表现音乐内容和心情。 2、理解歌曲内容，感受歌曲的好玩及美丽、抒情的旋律。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备： 1、蝴蝶花图片、音乐蝴蝶花。 2、幼儿已熟悉蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。 活动过程： 1、发声练习。 2、设置悬念导入。 出示蝴蝶花图片，让幼儿猜猜图片上是花蝴蝶还是蝴蝶花，并问为什么？ 3、教师范唱。教师清唱蝴蝶花。 提问：歌曲里讲了一件什么事？ 4、肢体感应，熟识歌曲。 播放音乐，幼儿跟随音乐运用拍手、跺脚、拍腿、捻指等肢体动作感应音乐节奏，表现音乐节奏，熟识歌曲内容。 提问：听了这首歌你的心情怎么样？ 5、学唱歌曲。 （1）随着钢琴哼唱旋律。 （2）伴随钢琴轻声跟唱。 （3）跟随音乐演唱。（引导幼儿用声音表现歌曲中怀疑、惊喜等心情） 提问：最终发觉是一朵漂亮的蝴蝶花时你们的心情是怎样的？那么我们在演唱时表情、声音应当怎样呢？表演歌曲。 （1）依据歌词创编动作。 （2）自由探究创编。（引导幼儿留意用肢体语言和表情表现出惊异、恍然大悟的心情） （3）教师提升动作表演示范，并留意提示幼儿表演时的情感表现。 活动反思： 本节活动的设计上有一个小小的缺陷，唱歌、律动后又参加的表演得成分，孩子们需要学习的内容过多。在实施过程中，我发觉，把幼儿观赏的留意力拉到律动的表现上，而淡化了音乐观赏。使学习的学问过多而特别粗糙，没有深入的探究和学习，教师可以让幼儿观赏后说感受，然后再进展表演。深入的探究对音乐观赏的引导。注意观赏音乐习惯的培育，注意观赏的有效性。