幼儿园社会教案_2.docx

幼儿园社会教案幼儿园社会教案1 一、活动目标 （1）在睡午觉时，能把脱下的衣裤鞋子，较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。 （2）逐步养成良好的午睡习惯。 二、重点与难点 1、让幼儿懂得怎样午睡好；学习一些正确的午睡方法，逐步养成良好的午睡习惯。 2、在日常生活中基*做到不大喊大叫。 三、活动预备： 1、寝室环境布置“怎样午睡好” 2、布娃娃一个。 四、活动流程 情景感知： 情景表演，让幼儿形象地感知怎样午睡好。（演示娃娃的午睡）让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点。 （1）为了避开起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应当把这些东西整齐地放在固定处。 （2）为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡。 方法传受 1、边表演边念儿歌午睡通过生动、好玩的.形式，提高幼儿练习的爱好，关怀幼儿把握正确的方法。让幼儿边听边做，将脱下的衣物等放在固定处。 脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。 铺好被子上床去，小被温柔盖身体。 闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。 房间里面悄悄静，一觉醒来精神好。 2、教幼儿把小鞋子放整齐。老师边念儿歌小船靠岸边引导幼儿把鞋子放整齐。 小鞋小鞋像小船，离开小脚要靠岸。 快快划呀快快划，谁的小船先靠岸？谁的小船靠得好。 3、启发幼儿将脱下来的衣服叠整齐，老师边念儿歌折叠衣边教孩子叠衣服。放平衣服对整齐，先将“两袖”向前抱，再把“腰儿”弯一弯，看看是否叠好了。 裤腰对裤腰，裤脚对裤脚，中间折一折，裤子就折好。 找呀找，找呀找，袜头、袜口找伴侣，找到伴侣反跟斗。 4、学钻被，盖被。可让个别幼儿示范正确方法：掀开一侧被子，躺下后双脚伸直，将掀起的被子盖在身上，盖好被边、被角。老师念儿歌幼儿跟儿歌钻被窝做动作。 先开一扇门，躺下把脚伸， 小门关关紧，闭上小眼睛。（以上这些活动，还可以结合幼儿午睡生活环节进行）。 三巩固幼儿的良好行为习惯。 （1）开展“赛一赛”的玩耍（比一比，看谁叠得快。比一比，看谁摆得快。比一比，看谁钻得快）。并进行鼓舞和表扬。 （2）在活动之余连续进行练习，让幼儿慢慢生疏并巩固这些方法。 幼儿园社会教案2 【活动目标】 1、共享关怀别人的乐趣。 2、初步培育乐于助人的精神。 【活动预备】 1、把几张心形贴纸放进奇妙袋。 2、音乐。 3、“我爱关怀人”补充操作材料（见材料制作）。 【活动过程】 1、请幼儿听音乐传奇妙袋，当音乐停下，拿着袋子的幼儿需说出一件自己关怀别人的事，然后从袋中抽一张心形贴纸贴在衣服上，嘉奖自己。 2、老师告知幼儿不但在幼儿园可以关怀小伴侣和老师，在家中也可以关怀家人。 3、出示“我爱关怀人”补充操作材料，请幼儿每天记录在家里或幼儿园关怀别人的事情。可请家长关心幼儿完成。 老师每天与幼儿回顾补充操作材料的内容，若幼儿能做到补充操作材料上的全部事情，可以用小礼物作为鼓舞。 4、一星期后，请幼儿出示补充操作材料，沟通关怀别人的感受。 活动评价： 1、能说出关怀别人的"事情。 2、乐于关怀别人。 活动建议： 此活动中，老师需要留意引导幼儿体验关怀他人的欢快，而不要追求物质上的嘉奖。 幼儿园社会教案3 活动目标 感受儿歌诙谐的情趣，幼儿园教案-机器兵。 懂得力所能及的事情要自己做。 了解机器人在现实生活中的各种用处。 活动预备 发动幼儿把家里有关机器人的图书和玩具带到幼儿园来与同伴、老师共享。 教学挂图机器兵（一）（二）（三）。 活动过程 一、想一想，说一说老师出示教学挂图机器兵（一），引导幼儿想像并叙述机器人的用途。 老师：今日老师请了三位机器兵来我们这儿做客，它们可能干了。假如你有一个机器兵，你想让它做什么？ 二、欣赏儿歌机器兵 1、老师：林林有三个机器兵，一个高机器兵，一个矮机器兵，一个胖机器兵，现在我们就来听听看，林林让机器兵做什么呢？ 2、老师出示教学挂图机器兵（二）（三），同时朗读儿歌机器兵 3、幼儿两人一组，面对面坐好，创编机器兵笨拙可爱的动作，要求两人的动作左右相反。 4、机器兵动作表演，看看哪组的动作最好玩。 5、老师再闪朗读儿歌机器兵，幼儿随着情节的进展仿照机器兵的动作，再次感受儿歌的诙谐情趣。 三、争辩 1、老师：林林的机器兵有什么用处？林林感觉怎么样？ 2、老师：高高的机器兵为什么会把裤子套在林林头顶？矮矮的机器兵为什么把鞋子挂在脖子上？胖胖的机器兵为什么把饭菜塞向林林的眼睛？这下子林林的感觉怎么样？3、老师：假如你也有三个机器兵，穿衣、吃饭这样的小事会不会交给机器兵做？为什么？ 四、扩展争辩 1、老师：机器人还有哪些用处？ 2、老师介绍机器人广泛的.使用范围，介绍机器人的应用给人们的生活、劳动带来的各种便利。 延长活动 1、组织幼儿观看一些有关机器人的影视片，让幼儿进一步了解机器人。 2、在区角中投放大量机关图书，供幼儿阅读学习。 附录 机器兵（儿歌） 我叫林林，我有三个机器兵，它们都听我的话，我是它们的总司令。高高的机器兵给我穿衣，矮矮的机器兵给我穿鞋，胖胖的机器兵给我喂饭。做什么事情都用不着我动手，真呀真欢乐。哎呀呀，想不到有一天，机器兵失了灵，再也不听我命令。高高的机器兵，哎哟哟，裤子套在我的头顶，矮矮的机器兵，哎哟哟，把鞋子挂在我的脖颈，胖胖的机器兵，哎哟哟，把饭菜塞向我的眼镜。哎哟哟，哎哟哟，真是糟糕透顶。现在我才知道：不管什么事，还得自己做。 幼儿园社会教案4 一、有益的学习阅历： 1、宠爱与同伴一起过节，感受节日欢快。 2、能把自己的"物品同小伴侣一起共享。 二、预备： 每人备一份小食品或小玩具；与大班联系，协商一起过节的事。 三、活动与指导： 1、布置儿幼带好自己的训、礼品跟随老师来到其他班级内，指导他们主动向其他班小伴侣庆贺节日，并在老师的支配下，找到自己的伴侣。 2、组织幼儿玩“击鼓传花”的玩耍，鼓声停花落谁手谁就表演节目。要求幼儿为同伴的表演鼓掌，以示欢迎。 3、示意幼儿把自己的小礼品取出来与其他小伴侣一起共享。 幼儿园社会教案5 活动目标 1、知道自己有一个幸福的家，初步感受家庭的温和。 2、会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热。 活动重难点 活动重点：学习诗歌，感受家庭的温和 活动难点：理解词汇 活动预备 每人一张全家照 活动过程 一、相互介绍"幸福的家" 1、提出问题 （1）这是谁家的照片？ （2）照片上有谁？ （3）一家人在一起感觉怎样？ 2、丰富词汇：亲亲热热、幸福 二、欣赏诗歌 1、老师有感情的朗诵 2、幼儿随老师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。 3、接受小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵 三、共同布置墙饰"幸福的家" 1、播放诗歌磁带，在老师的关怀下将全家照贴在墙饰中 2、附以诗歌图示。 设计意图通过直观的照片和具体的提问，关怀幼儿理解词汇以照片为媒介，运用多种方法激发幼儿地学习爱好。 幼儿园社会教案6 教学目标 1、使幼儿能够勇敢地面对困难，树立"我能行"的信念。 2、增加幼儿自信念。 3、培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答力气。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 环境与材料 1、布置障碍走的玩耍场地(平衡木、汽车轱辘、体操垫等)。 2、健康.社会 一次备课 1、歌表演 老师与幼儿一起边唱歌边表演小燕子飞行的动作，引起幼儿活动爱好。 2、听故事 引导幼儿阅读画册小燕子学飞行，说说图上表达了什么内容。 老师叙述故事，幼儿倾听。 提问： 小燕子一每天长大了，妈妈对它说了什么? 小燕子是怎样回答妈妈的? 小燕子第一次试飞，它飞起来了吗?它是怎么对妈妈说的? 妈妈和伴侣是怎样关怀和鼓舞它的? 最终怎么样了? 3、回忆成功往事 请幼儿说说经过自己努力成功的事。 鼓舞幼儿在现实生活中遇到困难时，要勇敢地面对，大胆地尝试，自信地说"我能行"。 4、玩耍"我能行" 玩法：将幼儿分成两组，由动身点走到终点，再重新返回来，途中经过许多障碍。当回到动身点时轻轻地拍下一个小伴侣的手，玩耍连续进行，看哪一组小伴侣先完成。通过玩耍让幼儿体验、感受成功的喜悦。 【活动反思】 自信是成功的基石，是一个人对自身力气的熟识和充分估量，是一种良好的心理品质。幼儿自信念是儿童社会性进展的一个重要方面，能有效促进幼儿认知的进展、良好共性品质的形成。指南社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的表现，4-5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有确定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不行怕，开动脑筋不放弃，告知自己并信任自己确定行。并通过活动体验自信的力气，鼓舞幼儿在生活中勇敢面对困难，乐观地想方法去解决困难猎取成功。 活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终克服困难取得成功，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“假如你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办?”“你情愿关怀小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗?”，并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最绚烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的，信任自己我能行”，用最简洁最直接的.方法关怀幼儿树立自信念。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高潮，最终通过一个欢快的歌曲“信任自己”结束活动，让自信这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光绚烂的自信珍宝。 在活动开展中，我也不禁在思考自己的活动设计：活动通过多种形式关怀幼儿树立自信，从心理学的角度来说是一种心理示意与强化，但是真正的幼儿自信念的培育更多应当落脚在：创设各种机会关怀幼儿猎取成功体验和日常生活中关注幼儿遇到困难时的适时引导，这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信! 幼儿园社会教案7 活动目标 1、考验小伴侣们的反应力气，熬炼他们的个人力气。 2、使小伴侣们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 争论目标: 1、本课题以纲要精神为指导，通过构建主题教育背景下的区域活动课程，探究促进幼儿社会性进展的有效途径，引发幼儿参加跨班区域联动玩耍的爱好，培育幼儿自主学习力气和同伴互助力气，提高幼儿的心理理论水平、力气进展水平，为幼儿身心的和谐进展奠定扎实的基础。 2、通过参与本课题的实践争论，进一步提升老师探究建构并有效实施主题教育背景下的区域玩耍课程的力气和现代化教育水平，促进老师的专业化成长，努力打造一支争论型、专家型的教职工队伍，从而进一步提升我园的办园水平，促进幼儿园内涵进展、可持续进展。 3、有效落实国家教育中长期规划纲要和国务院关于当前进展学前教育的若干看法精神，探究构建“以玩耍为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长”的玩耍课程模式，发挥一级幼儿园示范引领作用，总结归纳争论成果，为同行供应示范和借鉴。 活动预备 争论预备阶段： 1)理论争论：从幼儿园区域玩耍开展相关理论入手，以及课改理念、精神，幼儿社会性素养进展中探究有关理论和先进理念。 2)成立课题组，设计争论方案，申请立项。设计争论方案，规划争论方案。 3)查找理论文献，搜寻有关资料，为课题争论作预备。 4)发放调查问卷，了解本园跨班区域联动活动开展过程中存在的问题，制定可行性的争论方案。 5)汇总调查结果，针对性地加强老师的学习培训，为争论做好师资预备。 6)做好外宣工作，告知和家长达成共识，取得家长的支持和协作。 具体活动方案及流程 一、争论目标: 1、本课题以纲要精神为指导，通过构建主题教育背景下的区域活动课程，探究促进幼儿社会性进展的有效途径，引发幼儿参加跨班区域联动玩耍的爱好，培育幼儿自主学习力气和同伴互助力气，提高幼儿的心理理论水平、力气进展水平，为幼儿身心的和谐进展奠定扎实的基础。 2、通过参与本课题的实践争论，进一步提升老师探究建构并有效实施主题教育背景下的区域玩耍课程的力气和现代化教育水平，促进老师的专业化成长，努力打造一支争论型、专家型的教职工队伍，从而进一步提升我园的办园水平，促进幼儿园内涵进展、可持续进展。 3、有效落实国家教育中长期规划纲要和国务院关于当前进展学前教育的若干看法精神，探究构建“以玩耍为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长”的玩耍课程模式，发挥一级幼儿园示范引领作用，总结归纳争论成果，为同行供应示范和借鉴。 二、争论内容: 1、进一步整合跨班区域联动玩耍的人际资源及物质资源，总结、提炼在跨班区域活动中促进幼儿社会性进展的实践策略。通过争论探究出跨班区域联动玩耍的设计、组织、评价方法。 2、依据教育部公布的3-6岁儿童学习与进展指南，从总体目标、各年龄段目标及各区域活动分类目标三个纬度来构建幼儿园跨班区域联动活动的目标体系。思考如何将纲要、指南社会性进展的精髓贯彻在跨班区域联动玩耍中。 3、通过争论探究同年龄段以及不同年龄段幼儿在跨班区域联动玩耍的设计组织实施及指导策略评价机制. 4、有效利用争论工具，了解幼儿园联动玩耍开展的各阶段状况，以及班级幼儿社会性进展的进程。通过争论拟定出跨班区域联动玩耍中幼儿社会性进展的评估标准及建议，促进幼儿社会性进展进程。 5、通过争论形<同年龄段、相近年龄,落差年龄段跨班区域联动游戏操作指南，提升幼儿园联动游戏质量。 6、借助观察记录表及活动视频，进行案例分析，采取拍照、录像、复印、文字说明等多种形式收集、整理跨班区域联动活动的相关资料，为课题资料库的建立及课题推进提供研究资料及问题素材。 7、探索跨班区域联动活动中家长资源的运用。开发家长资源，充分调动家长参与跨班区域联动游戏的"积极性，提供机会和空间，鼓励家长以多种形式参与到区域活动中来。 三、本研究的思路和方法 拟采取的实施路径、措施，划分的研究阶段，主要研究方法。 (一)指导思想 本学期我园教研活动要以纲要精神为指导，在认真解读3-6岁儿童学习与发展指南的基础上，遵循求真务实的原则，从我园实际情况出发，充分发挥教研活动的职能，开展多向互动研究，有效促进我园本课题工作的顺利进行。 (二)研究方式 通过现场观摩、研讨互动、案例分析、外出参观等形式，开展研究活动。 (三)研究要求 1、认真学习、领会3-6岁儿童学习与发展指南的精神和理念，主动查找和学习有关跨班区域联动活动的书籍及资料。 2、积极做好日常实践和承担观摩活动的任务，及时收集、整理和总结经验，强调活动的实效性。 3、珍惜研讨机会，按时参加活动，认真完成各项任务。 (四)、研究阶段：(20xx年2月-20xx年12月) 1、研究准备阶段(20xx年10月20xx、12月) 1)理论研究：从幼儿园区域游戏开展相关理论入手，以及课改理念、精神，幼儿社会性素质发展中探究有关理论和先进理念。 2)成立课题组，设计研究方案，申请立项。设计研究方案，规划研究计划。 3)查找理论文献，搜索有关资料，为课题研究作准备。 4)发放调查问卷，了解本园跨班区域联动活动开展过程中存在的问题，制定可行性的研究方案。 5)汇总调查结果，针对性地加强教师的学习培训，为研究做好师资准备。 6)做好外宣工作，告知和家长达成共识，取得家长的支持和配合。 (二)方案实施阶段(20xx、220xx、10) 1)进行课题相关培训，组织教师进行交流探讨，进一步学习与课题研究相关的理论，学习学前游戏论幼儿区域活动新论等，使教师进一步明确区域活动的内涵、特质。 2)以跨班区域活动为主阵地，以促进幼儿交往能力为目标，多角度、多形式、多层次为幼儿创设具有合作性的游戏环境，有效促进幼儿社会性发展进程。根据教育部公布的3-6岁儿童学习与发展指南，从总体目标、各年龄段目标及各区域活动分类目标三个纬度来构建幼儿园跨班区域联动活动的目标体系。思考如何将纲要、指南社会性发展的精髓贯彻在跨班区域联动游戏中。我们初步将以下思路推进阶段性的研究工作，从而寻找关键点的内在关系。 1.1多角度开展跨班联动活动： A“主题式”跨班联动：(它是教师或幼儿拟定围绕一个游戏主题开展游戏，在游戏过程中使不同区域的游戏材料、游戏人员发生互动。) B“目标式”跨班联动：(它是指根据幼儿社会性发展需要开展游戏，在游戏中重点促进幼儿社会性发展中一些共性或个性的问题) C“任务式”跨班联动：(它是指区域内的角色去完成一项规定的任务，解决一个或多个问题，在完成任务的过程中，使不同区域的角色、材料发生互动. D“材料式”跨班联动：(它是通过班级间，一个游戏区域为另一个游戏区进行材料互换的方式，使不同游戏区域间建立一种游戏互动关系，实现区区联动。) 1.2多形式开展跨班联动活动：A单区跨班联动B多区跨班联动 1.3多层次开展跨班联动活动：A同年龄段跨班、B相近年龄段跨班、C落差年龄段跨班联动的先后顺序逐步研究。年龄搭配设置：小班+中班、中班+大班;大班+小班 3)在研究过程中，采取激励性措施，不定期组织观摩跨班区域活动，进行经验交流，案例分析，改进方法。 4)成立总课题组下的子课题组，以“课题沙龙”、“自主研讨”、“同伴互助”、“集中研讨”等多种形式开展课题研究，总课题组每两周活动一次，课题组成员交流课题实施情况，及时调整研究计划等。 5)进行课题阶段成果汇报活动，听取专家意见与建议，使课题不断完善。课题组成员根据前一阶段的课题实施情况进行分析、反思，并做出相应调整。 6)课题实施过程中，根据不同年龄段的需求和主题教育活动的需要，充分利用家长资源，邀请家长参与幼儿的游戏活动，请家长协助幼儿收集游戏资料、丰富幼儿的感性知识。 (三)、课题总结评估阶段总结阶段(20xx、1020xx、12)。 1、整理资料：理论研究学习资料、调查报告、跨班区域联动游戏案例、评估标准及评估情况分析，各班子课题成果(方案、阶段分析、经验总结等)。 2、定性分析成果，评析研究成果，并向有关专家咨询。 3、综合每一阶段的研究成果撰写总课题研究结题报告，并申报评审。 五、研究方法： 1、文献资料法： 查阅并学习有关跨班区域联动活动开展的相关资料，一方面用来更新教育观念，指导课题的研究工作，另一方面为提炼新的认识寻找理论支撑和获得经验借鉴。收集整理相关的理论，进行研究、总结、提炼，为课题顺利开展提供基础条件。 2、自然观察法： 在跨班区域联动活动的各个环节中，教师有目的、有计划地对观察对象进行观察、记录、分析，以期了解幼儿各个时期的发展状况。搜集班级跨班区域联动游戏的案例，通过案例研究发现跨班区域联动游戏在实施中存在的问题，发现幼儿社会性发展存在的共性的问题。 3、个案研究法： 选取某些有代表性的幼儿，进行全程个案追踪记录，了解幼儿在课题实践过程中的表现与反应，以点代面，了解研究的进展和效果，便于把握课题研究的方向。 4、行动研究法： 在总目标的指引下，在具体工作开展的过程中对现状进行深入的分析，提出存在的问题并根据实际情况制定出具体实施计划并不断进行交流、总结，逐一解决课题提出的问题，不断分析诊断总结再实践。 5、调查研究法： 调查在跨班区域联动游戏中不同班级、不同年龄幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与材料互协联系互过程。探究两者间互动的联系。 6、经验总结法： 总结设计、实施、开展跨班区域联动游戏的经验，具体操作原则、形式、范围、操作建议。在实施过程中不断积累资料，反思、总结、调整，再实践。收集总结与课题内容相关的事实材料，积累研究的过程性资料，归纳在跨班区域活动中促进幼儿身心发展的主要做法，撰写案例分析、随笔和论文，为撰写课题研究报告提供素材。 六、预期形成的研究成果名称、成果形式。 本课题将力求取得科学性、应用性、可操作性较强的研究成果。 (一)初期成果(准备阶段)： 课题研究申请书、立项通知书、开题报告、子课题研究方案。 (二)中期成果(研究与实验阶段)： 跨班区域联动活动观摩和研讨、调查报告、案例研究报告、心得体会文章、教育论文、阶段总结。 (三)最终成果(总结与验收阶段)： 跨班区域活动展示、观察记录选编、活动照片和影像资料集锦、区域活动教育记录、区域活动方案设计集锦、区域研究论文集、结题报告。拟在学生成长、教师发展、学校发展、教育改革以及社会发展等方面产生的效益。 七、预期的研究效益。 1、对幼儿发展的效益:促进幼儿社会性能力的发展 社会性能力是幼儿在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的幼儿有强烈的求知欲，善于运用科学的学习探索方法，与同伴合作完成目标。善于积极思考，敢于质疑，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。幼儿在跨班区域联动游戏过程中，所经历一种轻松、愉快、充满乐趣的活动，学会了交往，学会了分享，学会了互相理解和帮助，利于增强了幼儿的自信心，发展了幼儿的成就感，形成了良好的行为品德习惯和意志品质。 2、对教师发展的意义:促进教师科研能力的提高 开展课题研究，能有效地促进教师进一步更新教育观念、增强反思能力，有助于教师与幼儿、与课程的共同发展，教师从发现问题到分析问题、解决问题，教师的观察力、分析概括能力、研究能力均能得到明显的提高，教师的教学观念、科研能力也会有进一步的更新和提升，研究是促进教师专业成长的良好途径。 3、对幼儿园发展的意义:丰富幼儿园园本课程内容，促进幼儿园特色发展 跨班区域联动游戏在我园有着前期的理论和实践基础，我们一直在探索跨班联动游戏的方式和途径.同时它自身具有操作性强、创造性高、互动交往率频繁的特点。如何将纲要社会性发展的精髓，目标化地贯彻在跨班区域联动游戏中?如何开发科学的有效的跨班区域联动游戏?如何不断完善我园的园本课程?这些是我们在研究中必须去认真思考的，同时也有利于我们不断丰富园本课程内容，促进幼儿园特色发展。 4、对教育改革及社会发展：一定程度上可以提升了武侯幼儿教育的质量， 推动武侯幼儿教育质量先进化的进程，孩子社会性的发展得好，能影响孩子成人后的性格习惯建构。所以也一定程度上推动了社会的发展，成人后居一项美国社会学研究表明，幼儿学期社会性发展方面建构完善，会大大降低犯罪率，促进人与人之间情感的和谐发展。更能有效促进社会经济文化的快速发展。 八、课题保障： 课题组人员的学术背景、研究经验和组成结构(职务、专业、年龄)，研究工作必须的时间、物质、经费、资料等保障条件。 1、组织保证：课题组人员的学术背景、研究经验和组成结构(职务、专业、年龄)详见申请书第一页主要研究教师资料。我园近10年来，坚持不懈地开展课题研究，分别围绕课程、环境、游戏开展研究与实践，并且有积极开展此研究的意愿，教师队伍具有一定理论和科研水平，研究论文在国家、省、市、区获奖。本课题成立课题研究领导小组，由胡萍园长任组长，王永梅园长、李怡教科室主任老师任副组长，各子课题组长为核心成员，分工明确，有序高效地开展课题研究工作。 2、资料获得：一方面聘请专家、学者来园指导，引领课题研究工作的开展，另一方面有计划的组织研究教师外出学习，并通过阅读书刊、网上查阅等多渠道结合，及时掌握国内外课题研究相关信息，不断提高教师专业素养。围绕课题，课题组做了前期的调研论证工作和大量的文献收集工作，已收集整理与课题研究的相关资料数篇，具有完成课题研究的基础。 3、经费保证：幼儿园拨出专项经费作为本课题研究经费，保证研究过程中经费的投入，所需设施、物品的提供，教师研究成果的奖励、课题组活动等，确保课题研究工作的顺利开展。 4、建立课题负责制：本课题由课题领导小组组长负责课题研究的总体规划与引领;课题组副组长负责课题研究的组织与实施及研究人员的专业化发展;主要研究成员各负责一个子课题的实践研究工作。研究成员分工明确，各司其责。 5、时间保障：自主研讨，各子课题研究成员，自由结成同伴互助的学研小组，自主进行子课题的研究;集体研讨，每两周(双周)召开一次课题组集体研讨活动，共同交流实施情况，研究实施步骤，总结上一阶段的经验，有效开展下一阶段的工作。每学期总课题组和子课题组进行一次阶段性小结，汇总阶段性成果。另一线教师能保证与孩和孩子在一起，坚持开展跨班区域联动游戏，有效落实课题实践研究; 6、注重日常工作协调：承担课题研究的教师以研究方案中各阶段的具体指导思想、研究内容和方法要求规划平时的工作，并反映到工作计划中，结合日常工作的内容和要求，有序地开展课题研究。 7、注重资料的积累：研究留有轨迹，注重研究过程中有价值资料的搜集、整理和归档，形成完整的课题研究档案。 九、研究经费 幼儿园社会教案8 活动目标： 1.情愿到xx班做客，情愿与xx班的老师、幼儿共同活动。 2.积累做有礼貌的小客人的阅历。 活动预备： 与xx班老师作好活动前预备。 活动过程： 1.预备做客。 (1)接待xx班前来邀请的小伴侣，激发幼儿去做客的愿望。 师：刚才xx班的小伴侣来告知老师她想邀请我们班的小伴侣去他们班做客你们想去吗? (2)争辩怎么做小客人：有礼貌地向xx班老师和小伴侣问好;接受同伴的礼物时会表示感谢等。 2.组织幼儿去xx班做客。 (1)引导幼儿有礼貌地与xx班幼儿及老师问好。 (2)幼儿自由查找伙伴并介绍自己，品尝xx班幼儿预备的食品。 (3)与新伙伴一起参观xx班，共同玩玩耍。 (4)引导幼儿与伙伴一起整理好玩耍材料，并有礼貌地与xx班幼儿再见，同时邀请他们去自己的班级做客。 3.幼儿回班。 自由争辩自己去做客都熟识了哪些好伴侣，在xx班都看到了哪些和我们班不一样的，你宠爱xx的什么东西。 师小结：今日我们去xx班特殊的欢乐结识了很多新的伴侣，还知道怎么做一个小客人在以后的生活中我们也可以像今日这样邀请你的好伴侣来你家做客或去别人家做客，增加你们的感情，让大家在一起玩的更欢乐! 幼儿园社会教案9 一、玩耍目的 1、了解鸡蛋易碎的特性 2、初步把握一些爱惜易碎品的"常识 二、玩耍预备 1、向家长发放通知，请家长关心幼儿在家中巴鸡蛋装饰成各种不同的造型。 2、家长指导幼儿选择合适的材料、工具，用各自的方式将鸡蛋当心翼翼地从家中带到幼儿园来，放在“平安”的地方。 三、玩耍过程 1、在一成天的活动中，幼儿带着蛋宝宝玩耍，可以请它们看自己吃饭，带着它们盥洗爱惜蛋宝宝不被弄碎。 2、在下午活动中组织幼儿争辩观看小伴侣用了哪些方法将鸡蛋宝宝平安地携带到幼儿园，并在活动中爱惜好他们不出危险。 幼儿园社会教案10 活动目标： 1、了解手的用途。知道手可以用来做很多事。 2、知道生活中常见的手势所表达的含义。 3、培育幼儿乐观开朗的性格。 4、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备： 课件、视频 活动过程： 一、猜谜导入“两颗树，十个杈，不长叶子不开花。会画画，会写字，样样事情都会做。”(手) T：你们的手在哪儿? 二、观看视频，了解手的用途T：小手的作用特殊大，看一看，叔叔阿姨的手在做什么? 1、蛋糕师。蛋糕师的手是怎么做蛋糕的? 2、厨师。厨师的手会做菜，做饭。 3、理发师。理发师除了理发，还会做什么?(洗、吹、染、烫、做发型) 4、裁缝。会做衣服。 小结：叔叔阿姨的手真敏捷，给我们带来了美味、漂亮。 5、采访客人老师T：后面老师的手也很敏捷，请你做小记者采访一下，老师的手会做什么? 小结：老师的手真敏捷，给我们带来了温和、学问和欢快! 三、了解手势的特殊用途 1、师做手势T：我有一双手，我的手也会说话。 “YE”是什么意思? 小结：原来手可以做不同的动作手势，表示不同的意思。 2、幼儿做手势，自由争辩 T：你们的手会说话吗，让别人猜猜在干什么? T：生活中也需要用手势来工作，看一看。 图片A交警指挥交通为什么不用嘴说，要用手势? B指挥家他的手在说什么?告知乐队什么?(有节奏、开头演奏、停、结束)C裁判他有什么手势?表示什么意思?告知运动员什么?(红牌犯规，罚下场)D舞蹈家杨丽萍孔雀灵 T：舞蹈家的手在干什么?小孔雀还在干什么?我们也来学一学小孔雀，给大家带来美的享受。(师带领幼儿学跳孔雀舞的动作) 小结：在特殊的岗位，不同的手有不同的作用。 四、延长活动： T：你们的手有什么用呢?小伴侣的手会给大家带来什么欢快呢? 小结：让我们伸出双手，相互关怀。 幼儿园社会教案11 设计意图 当幼儿穿上自己宠爱的衣服，都会情不自禁地说：“我的衣服真好看”。的确，幼儿宠爱的衣服能给他们带来无尽的欢快。何不让我们一起来关注自己、关注生活，发觉美的奥妙。活动的预备工作由家长们关怀完成，以激发孩子对自己宠爱的衣服的乐观情感。同时，创设与同伴的沟通机会，主动尝试表达自己的意愿。活动中，要多为幼儿、特别是胆小的幼儿创设表达、沟通的机会，使幼儿的语言表达力气在不断沟通、共享中获得进展。 活动目标 1、能大胆描述自己宠爱的衣服。 2、情愿表达自己的意愿。 3、感受服装的美。 活动预备 1、家长预备：为孩子穿一件最宠爱的衣服入园。(若天气、服装类型不适宜，就带入园) 2、摄像机一部、音乐磁带。 过程建议 1、引发爱好：今日你们都把自己宠爱的衣服穿来了，我们一起来看看是什么衣服? 2、熟识各种衣服： (1)看一看、摸一摸。幼儿自由观看、欣赏各种衣服。鼓舞幼儿大胆表达自己的感受。 (2)问一问、说一说。今日你们真漂亮，谁来告知大家? 依据幼儿的爱好点，引导孩子说说：我的衣服上有、我宠爱衣服上的，鼓舞孩子在集风光前大胆主动表述。 3、找一找。老师引导幼儿说说衣服由哪几部分组成?衣服上有什么?老师可以参加者的身份亲切、自然的参与到幼儿的交谈中，特别是与口语表达力气较弱的孩子交谈。 4、服装表演会 布置服装表演会，幼儿自由结伴进行服装表演(可自选表演道具)。 延长提示 回放“服装表演”的录像，与同伴共享呈现沟通的欢快。 2、小班社会活动教案：我们的幼儿园教案 活动目标 (1)知道自己是xx幼儿园的小伴侣，初步感受幼儿园景物、房舍的美，产生宠爱幼儿园的情感。 (2)能用简短的语言描述幼儿园，如很大、很美等。 (3)让幼儿知道自己的幼儿园多美丽。 (4)培育幼儿疼惜花草树木等好习惯。 (5)让幼儿知道自己是一个生活在爱和奇妙的世界里。 活动过程 1.激发幼儿熟识幼儿园的爱好 提问：谁知道，我们是哪个幼儿园的小伴侣?我们的幼儿园是什么样子的? 2.知道自己是x x幼儿园的小伴侣，查找幼儿园的园牌，认一认园名 参观幼儿园大门，告知幼儿门旁墙上金光闪闪的字是我们幼儿园的名字。幼儿跟念几遍“xx幼儿园”。 3.参观幼儿园全貌，知道幼儿园很大、很美 (1)走进大门观赏幼儿园的全貌，知道幼儿园很大、很美。 (2)找找幼儿园最漂亮的地方。提问：我们的幼儿园漂亮吗?你最宠爱什么地方? (3)幼儿自由地在宠爱的景物、房舍前坐坐、玩玩、谈谈、说说。 (4)念儿歌(小结)：我们幼儿园，又大又漂亮;我们小伴侣，人人都宠爱。 3、幼儿园社会教案：来幼儿园的路上 幼儿园社会教案12 活动要求： 1.通过活动，知道十二生肖的名称。 2.知道属生肖是我国特有的民族风格。 3.培育幼儿用语言大胆与人交往的力气。 4.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力气 5.培育幼儿的尝试精神。 活动预备： 1.十二生肖贴绒教具一套。 2.舞龙道具二套。 3.小的玩具十二生肖六套活动过程： 一、了