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生物教学工作计划范文汇编9篇生物教学工作规划 篇1 生物是一门以试验为根底的自然学科，从生物科学的形成和进展来看，生物试验起到了非常重要的效果。生物试验对于进步生物教育质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教育内容和形式所不能代替的效果。新的课程理念在中学生物教育中的落实和施行，都离不开生物试验。为了进步学生科学素养，培育学生脚踏实地的科学精力，为更好地施行试验教育，现做规划如下： 一、指导思想 经过试验教育培育学生调查问题、思索问题和剖析问题的力量及小组的协作精力。让学生经过现象调查事物的本质，然后熟悉和提醒自然科学规律，培育学生慎重的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。 二、试验意图 1、提倡“ 以科学探究为主的多样化的学习方法。 2、使学生有“ 亲身经受和体会“ ，同时可以树立脚踏实地的科学精力。 三、教育要求 1、演示试验必需按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面对全体学生进展试验。经过调查试验现象，使学生可以取得理性的熟悉和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体会。 2、学生分组试验，也要按教育大纲的要求把学生试验悉数开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学爱好和言语表达力量。 四、试验教育的预备作业 1、制定出本学期试验教育进度规划，并写明试验名目，写明试验的日期、班级、节次、称号，教育中按规划组织试验。 2、任课教师须将试验通知单提前送交试验室，试验教师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前预备好，做到有备无患。 五、将德育作业浸透于教育中 1 、让学生在试验过程中明确彼此帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精力。 2、要教育学生遵守试验规章，爱护财政，节省用水、电、药品，然后养成勤俭节省的美德。 3、要求学生严峻认真的根据试验要求来操作，细心调查、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们慎重的科学态度。 4、培育学生井然有序的作业习气。试验完毕后，把仪器放回原处，整理好试验台，填写好试验记录。 生物教学工作规划 篇2 一、指导思想 以全日制义务教育中生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、教学任务 本学期讲授义务教育课程标准试验教材生物学(七年级下册)(八年级下册)，并且初二为了迎接会考还要在完本钱学期新课的前提下，还要复习(七年级下册)的课本，之后还要对初中的全部生物内容进展全面而系统的复习。 三、详细措施： 1、连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 2、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。 3、组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。 5、激发学生学习兴趣。细心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;细心诱导、强化教学。 6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 7、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。 8、重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 9、结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 四、教学要求 1、在教学中要留意连续落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2、教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 3、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 4、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。 五、教学进度 本学期总课时为20周，初一、初二每周3课时。由于初二会考时间提前到五月二十几号，所以初二必需在期中考试前完成八年级下册的新课学习以及完成七年级下册复习。 生物教学工作规划 篇3 一、学情分析及指导思想 在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会连续学习，打下必要的根底。 二、教材分析 本学期讲授义务教育课程标准试验教材生物学（七年级下册）。第四单元生物圈中的人，教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依靠于生物圈的资源和环境；人类的活动更影响和转变着生物圈。这个单元的学习，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。 三、教学目标 1、在教学中要留意连续落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2、教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 3、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 4、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动和试验活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。 四、详细措施： 1、连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 2、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。 3、组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参与教研教改。上好课，设计好教案和学案，写好教学反思。 5、激发学生学习兴趣。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；细心诱导、强化教学。 6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 7、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。 8、重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 9、结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 五、教学进度 本学期总课时为37课时，每周2课时。教学内容及参考课时如下： 第四单元生物圈中的人 第一章人的由来（6课时） 第一节人类的”起源（2课时） 其次节人的生殖（2课时） 第三节青春期（1课时） 第四节规划生育（1课时） 其次章人体的养分（6课时） 第一节食物中的养分物质（2课时） 其次节消化和汲取（2课时） 第三节关注合理养分与食品安全（2课时） 第三章人体的呼吸（5课时） 第一节呼吸道对空气的处理（1课时） 其次节发生在肺内的气体交换（2课时） 第三节空气质量与安康（2课时） 第四章人体内的物质的运输（7课时） 第一节流淌的组织（2课时） 其次节流淌的管道（2课时） 第三节输送血液的泵（2课时） 第四节输血与血型（1课时） 第五章人体内的废物的排解（2课时） 第一节尿的形成和排解（1课时） 其次节人粪尿的处理（1课时） 第六章人体生命活动的调整（7课时） 第一节人体对外界环境的感知（3课时） 其次节神经系统的组成（2课时） 第三节神经调整的根本方式（1课时） 第四节激素调整（1课时） 第七章人类活动对生物圈的影响（4课时） 第一节分析人类活动破坏生态环境的实例（1课时） 其次节探究环境污染对生物的影响（2课时） 第三节拟定爱护生态环境的规划（1课时） 总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。制造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由治理者转变为引导者，由居高临下转为“公平中的首席”，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。 生物教学工作规划 篇4 一，学情分析及指导思想 在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量，学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感，合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二，教材分析 本学期讲授义务教育课程标准试验教材生物学（七年级下册）。第四单元生物圈中的人，教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依靠于生物圈的资源和环境；人类的活动更影响和转变着生物圈。这个单元的学习，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。 三，教学目标 在教学中要留意连续落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标，内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 教学中要使学生在学问，力量，情感，态度和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查，技能训练，练习，探究和资料分析活动。 教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。 四，详细措施： 连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。 组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。 激发学生学习兴趣。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；细心诱导，强化教学。 为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本，模型，生活环境；或从学生的生活阅历，经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 鼓舞学生自己观看，思索，提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。 重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述，数字表格，示意图，曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 五，教学进度 本学期总课时为38课时，每周2课时。 教学内容及参考课时如下： 第四单元 生物圈中的人 人的由来（4课时） 第一节 人类的起源 （1课时） 其次节 人的生殖（1课时） 第三节 青春期 （2课时） 第四节 规划生育 （1课时 ） 人体的养分 （6课时） 第一节 食物中的养分物质 （2课时） 其次节 消化和汲取 （2课时） 关注合理养分与食品安全 （2课时） 人体的呼吸 （4课时） 呼吸道对空气的处理 （1课时）其次节 发生在肺内的气体交换 （2课时） 第三节 空气质量与安康 （1课时） 人体内的物质的运输（6课时） 第一节 流淌的组织 （2课时） 其次节 流淌的管道 （1课时） 第三节 输送血液的泵 （2课时） 第四节 输血与血型 （ 1课时） 人体内的废物的排解（2课时） 第一节 尿的形成和排解 （1课时） 其次节 人粪尿的处理 （1课时） 人体生命活动的调整（8课时） 人体对外界环境的感知 （3课时） 其次节 神经系统的组成 （2课时） 第三节 神经调整的根本方式 （1课时） 第四节 激素调整 （2课时） 人类活动对生物圈的影响（4课时） 第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例 （1课时） 探究环境污染对生物的影响 （2课时） 第三节 拟定爱护生态环境的规划 （1课时） 总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念，教学原则，教学策略和方法去引导教育学生。制造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由治理者转变为引导者，由居高临下转为“公平中的首席“，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。 生物教学工作规划 篇5 在新的学期里本人担当七年级一班生物教学工作，七年级学生正处于对人体生理和性问题产生奇怪的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比拟深厚，但农村学生生性较大方，故在教学过程中要采纳适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性学问。为了精彩的完本钱学期的工作，行将本学期的教学工作规划如下： 一、指导思想 1、仔细贯彻党的教学方针，以“教学为主、育人为本”为原则，依据教学大纲的要求，使每一个学生通过学习生物，能够对生物有更深入的理解并且初步把握学习生物的方法，能从生物的角度去分析问题。 2、全面推动素养教育，培育新世纪学问经济时代所需要的人才。注意学生的学习力量、创新意识和实践力量的培育和提高，并在教学中充分利用教材对学生进展思想品德教育，使学生从德、智、体、美、劳等全方位进展。 3、以“教师为主导，学生为主体”的指导思想，优化课堂教学构造，充分调动学生学习的积极性，结合各班学生实际，制造形式多样的教学方法，努力提高课堂教学质量和学生的学问水平。 二、教学方法 试验探究法、启发式教学法等调动学生积极性，培育学生分析、解决问题等力量。 三、教学治理目标 1、让学生把握生物的根本概念、原理和规律等方面的根底学问了解并关注这些学问在生产、生活和社会进展中的应用。 2、使学生了解人类的进步与生物进展的联系，培育学生喜爱生物、喜爱科学的态度，并为学生确立辩证唯物主义世界观奠定根底。 3、激发学生学习兴趣。细心设计导语，激发学生兴趣；生动的语言，激发学习兴趣；情感教育，激发学生兴趣；细心诱导、强化教学，激发学生兴趣。 4、要提高教学水平。在语言、板书和操作等方面到达标准、精确和娴熟。 四、主要措施： 1、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。 2、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习需要。重视提高学生的生物科学素养。 3、提倡探究性学习，渗透“科学、技术、社会”的教育。 4、备课时要依据学生的实际状况，真正表达“以学生学习为中心，以问题讨论为手段，以共性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。 5、管好班级的纪律和秩序，营造一个良好的课堂气氛。 生物教学工作规划 篇6 一、指导思想 在仔细学习和深入贯彻生物课程标准（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；以培育学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式变被动承受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、教学任务 1本学期讲授义务教育课程标准试验教材（北师大版）生物学（八年级上册）。 2在连续抓好“课改”试验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的熟悉，力争在原有的根底上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。 3连续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学阅历，连续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。 4连续探究新课程的评价体系，特殊是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的根底上，总结过去两年中的教学的阅历和体会。 三、学生状况分析： 生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的根底学问把握较好，已具备肯定的试验力量，大局部对本科的学习兴趣深厚。 四、教学总目标要求 通过义务教育阶段生物（八年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到进展： 学问：1）熟悉动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2）知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲密的联系 3）获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的学问。 4）通过活动体验生物的分类是依据不同生物的特征上的相像程度来进展的。 力量：1）增加动手力量和试验设计力量。 2）培育学生的实践力量：如进展“饲养和观看蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活动。 3）培育学生收集和处理信息的力量。 情感态度与价值观： 熟悉生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐进展的观点。 熟悉科学通过技术转化为人们改良生产和生活方式的手段，进展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，但是，科学始终不是万能的，人类社会面临的全部问题，并非都能依*科学来解决。 五主要措施： 1、重视提高学生的生物科学素养 2、提倡探究性学习 3、渗透“科学、技术、社会”的教育 4、改良教法，加强课堂教学 （1）提高贯彻课程目标的自觉性 初中生物学课程目标涵盖的生物学学问、力量以及情感、态度、价值等方面的根本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的表达和贯彻；考虑到学生可持续进展的需要，特殊要留意力量和情感、态度、价值等方面的要求。 （2）组织好学生进展探究性学习并提高其质量 教材内容的呈现方式一改正去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和进展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的力量，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生进展的学生活动。 （3）加强和完善生物学试验教学。 5、注意学法指导，教会学生学习 在新教材的教学中，让学生把握生物学学习方法，对培育学生力量，提高学生素养有很大作用。 应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。 （1）试验探究法：明确探究课题->引导探究->获得结论->测试反应 （2）理论联系实际的学习方法： 指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。 （3）识图学习法： 新教材图文并茂，颜色鲜亮，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关学问讲清晰，而且利于学生理解内容，便于记忆。 （4）比拟、归纳学习法： 通过对学问的比拟归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。 （5）综合学习法： 引导学生运用相关学科的学问来解决生物学问题。 生物教学工作规划 篇7 在新的学期里本人将担当八年级1、2、3、4班的生物教学工作，为了精彩的完本钱学期的工作，特将本学期的教学工作规划如下： 一、学生现状分析 面临会考，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对学问产生兴趣，产生学习动力，以到达提高学生成绩的目的。 二、课程理念 我们要建立起“适合学生的教育才是最好的教育”的理念，学生有收获的课才是好课！面对全体学生、注意学生的全面进展和终身进展；提高学生的生物科学素养；提倡探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的根底上，依据学生身心进展特点和教育规律，重视对学生进展全面的科学素养教育，表达国家对学生在生物科学学问和技能、力量以及情感态度与价值观等方面的根本要求，着眼于培育学生终身学习的愿望和力量，表达义务教育阶段生物课程的普及性、根底性和进展性 三 、指导思想 本学期将连续深入贯彻根底教育课程改革纲要精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。 “双思”是指教师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、进展；“六步”分别是指：供应资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教学（反思学习）、引导实践（迁移创新）。 教师要在反思中成长，学生要在反思中进步；教师要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率；学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。 四、教材分析 教材的编写注意从生活实践动身，避开了从理论到理论；注意创设问题情景，引导学生探究；给学生更多的自主学习空间 ，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。 五、提高教学质量的措施 1、备课标、备教材 仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深入理解和把握教材内容。 确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。 2、备学生 （1）深入了解学生思想实际和学问、力量水平，充分估量学生承受新学问可能遇到的问题。 （2）依据学生的熟悉规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。 （3）教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。 3、备教法、备学法 依据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。 4、备作业 要精选习题，以消化、稳固当堂所学学问为根底，培育学生力量、开发学生智力。 5、 在教学过程中需要为探究性学习创设情景；鼓舞学生自己观看、思索、提问；留意课内外活动相结合，加强对学生根本试验技能的培育。 生物教学工作规划 篇8 一、教学规划的制定原则 1、科学性与思想性相统一的原则 2、教师主导与学生主体相统一的原则 3、学问教学与力量培育相统一的原则 4、学问技能目标与情感目标相统一的原则 5、整体性与个别化教学相统一的原则 6、终结性评价与过程性评价相统一的原则 二、教学规划的主要内容 1、当前学生学习状况分析（包括学问根底、力量进展水平、学习现状以及学习习惯、方法等各个方面存在的主要问题） 2、本学期课程内容分析（本学期主要教学内容及其在整个学问体系中的位置和地位、前后教材之间的连接、本册教材各个章节/单元的重点、难点和考点等） 3、本学期的教学目的、任务和教学要求（指通过本学期的教学，要求学生把握哪方面的学问、形成哪些技能和力量、把握哪些学习策略、进展哪些情感态度） 4、本学期的整体教学思路（结合学生特点和教学内容，明确符合本年级、本学科特点的、有特色的、促进教学质量的提高的教学思路，） 5、本学期的教学措施和手段（围绕教学内容和目标，结合学生和本学科特点，实行哪些有效的教学措施和手段，包括备课、授课、辅导、测试以及课外活动等） 6、教学进度安排（明确本学期各章节/单元的教学进度，阅读、试验课、单元测验、期中、期末复习、考试等教学活动的时间和安排） 生物教学工作规划 篇9 一、教学目的要求 (一)要求学生比拟系统地把握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调整、遗传和变异等方面的根底学问，以及这些学问在农业、医药、工业、国防上的应用。 (二)通过生物学根底学问的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育，以及形成爱护环境的意识。 (三)要求学生了解高倍显微镜的根本构造及能把握使用高倍显微镜，做简洁的生物试验等的根本技能。 (四)培育学生自学生物学使学生养成课前预习、自学的习惯，培育学生的自学力量，把握学问的力量，并且能留心观看生活中的生物现象。 二、确定教学内容的原则 (一)从学生今后进一步学习和进入社会的需要动身，仔细选取生物学根底学问：选取生物的构造和生理的学问。构造学问是理解生理学问的根底。生理学问是说明生物的新陈代谢，生长、发育和生殖等的根底学问。因此，必需重视选取形态构造和生理的学问，并且处理好两者之间的侧重点。 (二)选取生物学根底学问，必需做到理论亲密联系实际。 三、教学进度、安排(36课时) 第一章 走进细胞(3课时) 第1节 从生物圈到细胞(1课时) 第2节 细胞的多样性和统一性(2课时) 其次章 成细胞分子(6课时) 第1节 细胞中的元素和化合物(1课时) 第2节 生命活动的主要担当着-蛋白质(2课时) 第3节 遗传信息的携带者-核酸(1课时) 第4节 细胞中的糖类和脂质(1课时) 第5节 细胞中的无机物(1课时) 第三章 细胞的根本构造(5课时) 第1节 细胞膜系统的边界(1课时) 第2节 细胞器系统内的分工合作(2课时) 第3节 细胞核系统的掌握中心(2课时) 第四章 细胞的物质输入和输出(3课时) 第1节 物质跨膜运输的实例(1课时) 第2节 生物膜的流淌镶嵌模型(1课时) 第3节 物质跨膜运输的方式(1课时) 期中考试及期中总结(3课时) 第五章 细胞的能量供给和利用(8课时) 第1节 降低化学反响活化能的酶(2课时) 第2节 细胞的能量“通货”ATP(1课时) 第3节 ATP 的主要来源细胞呼吸(2课时) 第4节 能量之源光与光合作用(3课时) 第六章 细胞的生命历程(5课时) 第1节 细胞的增殖(2课时) 第2节 细胞的分化(1课时) 第3节 细胞的年轻和凋亡(1课时) 第4节 细胞的癌变(1课时) 期末复习迎考(4课时)