秋季第一学期九年级数学上期末考试质量分析报告.docx

秋季第一学期九年级数学上期末考试质量分析报告 *年秋季第一学期九年级数学上册期末考试质量分析报告 九年级(上)数学期末试卷分析 本卷编排具有起点低、坡度缓、难点分散等特点，表达了对初中数学根底学问、根本技能和以思维为核心的数学力量的考察，较好地发挥了中考对初中数学教学的评估和教育成果的检验。试卷分为填空、选择、解答三个大题，共二十四道题。试题分布如下： 七年级八年级九年级 试题1，2，11，17;3，4，12，18，19，20;5，6，7，8，9，10，13，14，15，16，21，22，23，24 分数23分39分88分 比例17%25%58% 1、填空、选择题 这局部试题在肯定的广度和较浅的深度上重点考察数学根底学问、根本技能和根本数学方法，并有适当增加考察学生数学素养和思维品质力量。如第15题利用二次函数图象抛物线的对称性，求出方程的另一个解。第16题考察相像三角形面积之比等于相像比的平方。此题具有新奇性，也有肯定区分度。 2、解答题(第17-24题) 第8道题从题型到每道题所考察的内容以及力量、难度值、区分度等各项指标保持相对稳定，从运算、推理技能、空间观念到应用所学数学学问解决实际问题的综合力量上都逐步提高，具有鲜亮的梯度、区分度。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 第一块：第17到22题，考察根底学问、根本技能、根本数学方法的运用。如第18题考察几何图形的规律推理力量，第19题考察学生空间观念和想像力量。第21题考察函数与图象及性质的综合学问;第22题考察圆的根本性质、相像三角形综合学问，这些试题源于课本，高于课本难度符合大纲要求。 其次块：第23题和第24题，两题表达了选拔功能，考察学生综合运用所学学问分析、解决问题的力量，试题对考生应用数学的意识、探究、创新意识都提出了较高的要求。如第24题涉及了相像三角形性质判定，等腰三角形的性质及勾股定理等学问，体验了数学中分类争论思想方法，有梯度，有利于选拔。 存在的主要问题及对策 1、根底学问不扎实，根本技能的训练不到位 对初中数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理的理解、提取、应用均存在明显的差距，不理解概念的实质，学问产生过程，就不能正确运用概念，导致运算、推理错误。如第18题不理解平行四边形特别化变为矩形的途径，就不能由边、角、对角线的联系找到答案。 2、运算力量差，由此造成失分。算理不请，如解分式方程，实际只需将第2个分式由分式符号法则转变成分母为(x-3)即可。计算技能低，不熟记常用的数据，如常用的勾股数，或特别角的三角函数值等。 对策：1、在自己教学中，注意公式法则的发生过程，搞清公式、法则之间内在联系，以及它们应用的条件、适用的范围。 2、练习要循序渐进。首先要保证足够的根本题，要仔细抓好运算格式步骤的训练。对练习中消失的错误要指导学生弄清错误的缘由，并准时改正。 3、要突出重点、抓住关键、解决难点。尤其是数、式、解方程等有关根本运算，要到达娴熟精确的程度。要熟记常用的重要数据。 2、对数学思想方法的体验、理解、运用还有肯定的差距。尤其是数形结合、方程函数思想、分类争论思想等理解运用有肯定的差距。如第24题第(3)小题是否存在等腰三角形?实际上平常教学中，我们练习过这些题型的综合题，但是学生解题力量较差，还不能正确解答出来。说明我们的学生解一些综合题力量欠缺。所以我们加强对学生综合力量的培育，首先要打好根底，做到分阶段、分层次、循序渐进。要从学生的实际动身逐步由浅入深、由单一到复合。其次是要抓好小综合的练习。要对不同水平的学生提出不同的要求，做到因材施教，适时提高。教学中不应过分强调题型的作用，要立足于力量的培育提高。要留意解题规律的探讨和总结。要防止盲目拔高、急于求成或押题、猜题。 篇2:秋季第一学期八年级历史上期末考试质量分析报告 *年秋季第一学期八年级历史上册期末考试质量分析报告 一、命题及考试状况分析：(难易程度、学问掩盖面等) 本次考试内容包括历史与社会八年级上册和思想品德上册。题型以选择题和非选择题两类，试题质量特别高。这次试题中历史与社会内容局部，主要检测学生对于史前时代、文明时代和农耕文明时代的学问点;而思品主要考察思想品德课中“和善和责任”等学问点。 本次试题整体上难度还是比拟难的，书本上的根底学问点并不是通过简洁的选择题和问答题的方式来考察，而是通过把学问点与材料的结合来考察学生学问点的把握状况，大局部题目敏捷性还是比拟强的。本次考试的试题中，开放性的题目有两三道，考察学生的开创和拓新思维力量。 二、考试状况分析： 总体上来看，高分的并不是许多的，明显低于上个学期;而低分的比拟多，学生成绩悬殊比拟大。 试卷中学生做得缺乏的方面及缘由。 1)题目难度高，题型敏捷，掩盖面广，而我们平常只抓考点，教材挖得不细。 2)教学任务紧，本次考试根本上没有复习时间，学生缺少稳固和综合训练。 3)平常时间抓得不紧，特殊是对学差生的关注不够。 4)选择题失分许多，全年级只有几个人得总分值，特殊是思想品 德选择题失分许多。说明平常缺少针对性训练，指导学生看书不够，学问点抓得不细，考点讨论不够。 5)少数同学考试态度不端正，试卷明显看出是敷衍完成，甚至在卷面上乱涂乱画。 三、从考试中感到学科教学存在的问题。 (1)大局部学生课后学习不够，较懒散，课上讲了需要记忆的根底学问总把握不好。做为教师，要对学生严格要求，该记的、背的，必需要求学生背。 (2)学生的理解力量远低于我们的想象，我们认为简单理解的局部，学生缺比拟简单混淆。 (3)本次考试最大的失误在没有组织有效的复习，所以学生近期学过的内容把握较好，而对于旧学问遗忘较多。 (4)每个班都有个别成绩远远偏离平均水平的学生，这局部学生在学习上存在着障碍。所以，要对学生加强辅导，做好培优补差工作。 四、今后在教学中实行的改良措施： (1)抓好根底学问，要求学生对于教学大纲规定的识记局部记好过关。 (2)专项突破，对于简单混淆的局部，作特地讲解与练习。 (3)每节新课前对所学局部内容进展复习，期末考试要留下足够的时间进展有效的复习。 (4)重点关注少数学习态度不端正的同学。