教师暑期读书心得体会(汇编12篇)_1.docx

教师暑期读书心得体会(汇编12篇)老师暑期读书心得体会1 暑期阅书，有所感，谈幸福从师德谈起，由于幸福正是师德之水灌润而成的那树繁花。 关于师德，我是一个具有严格自我评价意识的人，我坚守我的原则和信仰，不求突显于人，但必不负于同学。我始终谨记：同学是活生生的人，是一个具有被敬重、被关爱权的公正生命体，因此，不行轻视，不行欺压，更不行放弃。这是最基本的要求，没有人可以剥夺，也没有人应当被剥夺。所以，我不是个迷信权威的老师。 曾经有同行义正词严地说需要什么理由？你说对就对，错就错，这点权威都没有还当什么老师？我惊愕失语，有此认知，出此言论，其对同学之“风范”可想而知了。 如此权威，效果的确立竿见影。但，请把眼光放长期些，你的权威能由始至终吗？你可曾观看，那嘴角的怨气眼底下的不屑？你可曾听见，那日积月累沉淀下的生气在心里汩汩奔涌？你可曾想象，在他们觉醒的将来生命里你烙下了怎样黑色的印痕？多年以后，他们在埋怨还是在惦念？ 我不情愿给同学下马威，也不会严词厉色震慑同学，同学从不惧怕我；我轻易不会生气，也不会出离生气，只是有时会“痛其不争”；我会受伤，会辗转反侧，由于我在乎同学，让他们活在我心里。 惊异的是，不权威甚至有点傻的我竟然并不是个很失败的老师。随着时机的流洗、沟通的清亮、了解的醇厚，桀骜的同学变得温存，缄默的打开了心扉，原本抵触的慢慢溶化，一切走向和谐。身处其间，我日益轻松平和，去倾听去拥抱那一颗颗青春的、鲜活的、可爱的灵魂，幸福感无限蓬勃着。 清楚记得那天，那个身材壮硕脾气火爆极好打架的男生又和同学拌嘴冲突，挥着铜锤大的拳头就要砸下去，谁也拦不住！我刷的冲过去挡在他身前，使出全身力气紧拉着他的手臂，字字顿挫地说：“没事，别急，好好说，老师在，把手放下，放下”他紧咬着牙，脸上肌肉抽搐着，额前的刘海在颤抖，最终在决堤的那一瞬间生生阻住，我看着他慢慢的慢慢的松开了拳头，其实我心里也很恐慌那是一个多么偏激执拗强悍又极度生气中的同学呀我一点都没有把握能制止他。事后回想甚感欣慰，我感受到了我在他心里的重量，他出于对我的敬重强行把握住了自己。 前几年在家养病，同学们电话短信慰问不绝，每到周末就三三两两的来探望。我心里很温和很丰厚，他们这么信任我，关怀我，惦念我，期盼我返岗，我的付出酝酿出了真正的意义。 同学们常会问：当老师，幸福吗？坦诚说，作为职业的老师，对于那些教育教学之外附加的.形式化工作，我并不情愿；但只作为同学的老师，望着那一双双专注热忱闪闪发光的眼睛，我无比幸福。是呀，我告知他们，你们就是我幸福的源泉!多年以后，你们或许忘了我教的字词句篇，但请记住，你们曾经让我幸福，也请确定努力让更多的人幸福，让你自己幸福！学会爱，学会被爱，这才是老师想要关怀你滋生的幸福的力气！ 人与人相处，其实简洁，你赐予真心，他必予以真情。我只知道，同学是和你一样需要坦诚相待的人，是天下父母细心培育的生命，只有筑实理和爱的大地，让同学如白云如飞鸟轻灵愉悦地飞天，我才成就了一个大写的师字。 所以，我不权威，但很知足。我惟愿从从容容，简简洁单，踏踏实实，做着该做的，宁静而幸福。雪莲正在盛开，天籁之声响起。 老师暑期读书心得体会2 本次培训从提升老师必备关键素养动身，以“思想大解放，全员大培训，教改大争辩”为主题。第一天培训学习，让我感受到了田局的热忱高涨，为此，认真把学习到的学问总结共享如下： 虽然培训时间飞逝，但是我的感受颇丰，是我工作以来第一次形势浩大的学习，也是一次难忘的学习沟通。使我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解。各位领导和专家们的讲授，也为我将来的工作指明白方向，使我明白老师这个职业的"沉重份量，”老师”一个平凡而又宏大的职业，是可以站在讲台上去实现自己的人生值，把自己所学的学问传授给同学的人民园丁，对我日后的教育工作有很大的意义。 无论什么职业，都需要职业道德。但是对于老师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有确定的特殊性，由于作为一名老师。一言一行都是同学眼中的榜样和标准。老师在同学心目中的地位是很高的，在幼儿和学校阶段，老师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，老师的言行直接影响和关系到同学将来的品德进展，老师必需具备高尚的职业道德，才能顺当完成教育教学任务，要造就千千万万有理想、有道德、有文化、有力气的社会主义接班人。 好的老师，需要懂得教育。在新的时代，要时刻跟上时代的步伐，要树立新的理念，做现代型、有思想的老师；要加强专业学习，做专业型、有学养的老师；要投身教育科研，做争论型、有灵气的老师；要重塑师生关系，做民主型、有魅力的老师。爱，要爱我们的事业、爱我们的学校、爱我们的同学。做一名幸福、欢快有成就的老师而拼搏！ 老师暑期读书心得体会3 作为一名年轻的特岗老师，我有幸参加了20xx年8月23日8月24日的案例分析指导建议。听到市里专家给我们的深刻分析，让我觉得作为一名年轻的老师，我们要从各个方面去影响同学，所以一个老师只有具有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到同学的认可。因此，师德是老师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。 针对这次暑假期间的学习。我对这个神圣职业有了深刻的熟识，特别是以下几点有比较深刻的熟识： 一、依法执教。 通过这次学习，我更加糊涂的熟识到，确定要依法执教，过去那种恨铁不成钢的心态，我们确定要订正，我们确定要信任孩子，孩子有孩子的学习方法，他们各自接受新学问的力气也有所区分，我们确定要有足够的急躁来关怀孩子来学习，我们也不能由于自身的着急对孩子动粗，那样是不对的，今后我将连续依法执教，对孩子对一点宽容，多一点理解，我信任对于孩子的成长还是特别有利的。 二、教书育人。 虽然表面上只有4个字，但却含有丰富的内涵。以前总认为，我只要依据大纲要求，将学习学问传授给同学，教一些做人的道理，我的任务就完成了。但现在我重新熟识到其实作为一名老师，更要把教书育人当作一种责任，当作一种义务，运用科学的教学方法，合理的教学手段对同学进行科学的教育，同时最终的评价也要改进，不能将考试成果作为唯一的评价手段，要充分运用综合的评价的手段，将过程作为评价的主要指标。 三、为人师表。 作为一名老师，要做好同学的榜样，那就要处处提高自身的修养，才能在孩子幼小的心灵深处扎根发芽。同学在学校的.与老师交往的时间甚至比跟父母沟通的时间都多，所以我们要充分运用各种机会对同学进行品德、做人的各种道理的教育，只要这样才能不枉老师这个光荣的称号，我们应当自身做一个道德行为的楷模。 四、终身学习。 以前总是强调给同学一滴水，老师要有一桶水，实际上现在已经不够了，随着学问的多元化，综合性的加强，现在的老师要具备更多的学问，现在要做自来水，甚至都不够，必需要终身学习，活到老，学到老，只有这样，才不会被社会淘汰。今后我将利用课余时间不断充电，不断学习，将自己的学问结构不断更新，进一步提高自身素养。 五、关爱同学。 作为老师，要像关怀自己的孩子那样。关爱孩子不只是在孩子生病时送他去医院，在他家里出事时关怀他们，而应当在平常就要更多的从生活、学习、身体等等各个方面来关怀他们，在孩子生理、心理等各方面遇到困难、困惑时，我们都要做有心人，主动去关怀他们，主动去疏导同学心理方面遇到的困惑，在这个意义上，老师也要再次认真学习心理学，做一个称职的心理医生。 总之，这次暑期培训我的收获特殊大，虽然天气很酷热，但我觉得得到了如此大的收获，值得!除了集中学习，我想自身利用假期的时间来进行自身读书再教育。我将再次阅读苏霍姆林斯基的教育理论和陶行知的教育理论，再看一些名师讲座和优质课堂，来不断提升自身的业务水平，使自己在各方面都有新的提升。 “君子坦荡荡，小人常戚戚。”君子、强者为自己的奋斗目标而活，不为流言蜚语所惑；那么，相比之下的弱者则极易被它左右。因此，当身处的环境被是非谈论所包围时，还需谨慎的选择处理的方法，切记鲁莽行事而带来不必要的麻烦。 美国著名将领麦克阿瑟说过：“对于正面的敌人，我总能应付；但是对于背后的狙击，我却不能爱惜自己。”由此可见，来自背后的恶意中伤、流言蜚语是每个人都避之不及的，同时也证明白它的杀伤力极强。 人言可畏，每个人的身边都不乏造谣生事之人，并且谣言的传播速度让人赞美。但是，即便它再“惊悚”，它也抵不过“真相”。它或许可以让人临时的功亏一篑，但是确定要记得另外一句话“祸从口出”，管好自己的嘴巴，少谈别人的是非才是明智之举，莫等到赔了夫人又折兵，那时才知道“大嘴巴”的害处。 可即便道理如此，这个世界上照旧不缺搬弄是非、指手画脚、图谋不轨、攻于心计、损人利己的人，为了达到自己的目的不惜造谣生事。这或许就是人生，“彩色”的人生，大家或许都习惯了相互“谈论”，甚至觉得这是人之常情，觉得这个世界上，有谁不被论，又有谁不谈论人？己所不欲勿施于人，己所欲而施于人，谁又能真正的做到？ 那么，我们该如何对待流言蜚语呢？生活在如今的社会中，不被谈论是不行能的，但是我们可以选择面对它的态度，只要我们为人处世正直、只要我们内心和善、只要我们不做亏心事，那么，又何惧它怎么变幻莫测呢？ 其次，我们做人要有原则，不要被他人的行为和思想所左右。面对是非对错，不要偏听偏信并加以传播，否则就会成为被别人利用的棋子，也成为了谣言的散布着，这种本就不道德的行为，我们不该让它生根发芽。 简而言之，人的一生注定坎坷坎坷，面对别人的恶语相向，我们要做的不是以牙还牙、以眼还眼，而是要保持冷静和缄默。由于，谣言始终是谣言，若对它回应只能是徒劳的，保持缄默，它将会自动消沉。一位哲人说过：“棍棒、石头或许会击伤我的肋骨，但语言无法损害我。”所以，泰然处之的去面对，它将不攻自破。 老师暑期读书心得体会4 拜读了特级老师黄爱华的文章，观摩了数十节精彩而又妙趣横生的课堂教学，使我深受感染和启发。黄爱华老师在教学上孜孜不倦地思考与实践的成果，主要体现在两个方面： 一、以人为本的教学观念 1、数学教学过程的基本目标是促进同学的进展。 依据标准的基本理念，同学的进展包括学问与技能、数学思考、解决问题和情感四个方面。在数学教学过程中，这几个方面的进展是交织在一起的。从某种程度上说，今日的学习，是为了同学获得终身学习的力气。数学教学应当以进展为核心，同学要在学习数学的过程中学会做人。从黄爱华老师的课堂教学中，信任每一个人都不难发觉这一点。 2、敬重同学，与同学“和”、“平”相处。 同学是学习活动的主体，同时同学又是一个个存在共性差异的活动对象。由于同学在情感态度、爱好爱好、进展程度等方面的差异，必定导致课堂教学中的“差参不齐”，但我们绝不能就凭此而人为地把同学分为好同学与差同学，只是进展的进程有快有慢罢了。黄爱华老师在敬重同学的问题上，把握好了两个字：“和”、与“平”。“和”指的是“和谐融洽的气氛，“平”指的是“地位公正的交往”。 教学的过程老师不应当是一位“独裁主义者”，应当是一位致力于关怀同学、涉身处地为同学着想的拥有先进教育理念、擅长合作的“良师益友”。在黄爱华老师的课堂教学中，我们经常看到他对同学发自内心的.表扬与鼓舞、蹲下身子走下讲台与同学沟通合作；我们也经常听到“再想想看，老师和同学们都信任你确定行”、“你得想法真得太宏大了，坚持下去前程似锦”等许多沁人心田的话语。全部这些无不反映出黄爱华老师高尚的师德、先进的教学理念也为人处事的原则。 二、追求卓越的教学艺术 教学是一门科学，又是一门艺术，这已成为宽阔老师和教育理论工作者的共识。艺术是什么？艺术就是“无意于法则，而自合于法则”“从心所欲不逾矩”的完善体现。黄爱华老师的教学艺术体现了以下几个特点： 求“实”。 遵循教学的基本规律，结合自己的特点、同学的实际来进行教学。“没有教学的合规律性和合共性，就没有教学艺术的制造性、表演性和审美性。只有教学的合规律性和合共性的统一，教学才成为引人注目、令人为之倾倒的艺术品，老师才能成为受人鄙视的教学艺术家。” 求“活”。 运用各种教育教学手段、方法或技巧来丰富课堂教学，提高教育教学的质量与效益。教学艺术是在科学地再现的求“实”中，师生对特定的教学内容进行“活”化，以达到科学再现与艺术表现的完善统一。 求“美”。 对同学进行审美教育，培育他们乐观向上的审美意识与情趣，使他们全面、和谐、健康地进展。通过诱发和增加同学的审美感以提高教学效果的手段，这种手段的运用能使同学在有益身心健康的乐观快乐的求知气氛中。获得学问的养分和美的享受。 求“趣”。 设法激发同学的学习爱好，让同学宠爱数学这门课，让同学自觉主动地学习。卢梭在爱弥儿一书中说：“教育的艺术是使同学宠爱你所教的东西。”“问题不在于教他各种学问，而在于培育他们爱好学问的爱好”而且在这种爱好充分增长起来的时候，教他们以争论学问的方法。” 求“新”。 在学习别人教学艺术的基础上，发挥自己的聪慧才智，进行创新与进展，显现自己鲜亮的共性。制造是一切艺术的特质，没有制造也就无所谓艺术。这些制造，或表现为对常规的、传统的教学形式的突破而代之以各种革新；或表现为对课堂结构的新颖而独到的设计；或表现为对同学乐观向上的心理塑造；或表现为对教学内容的科学选取与艺术的加工。 求“效”。 同学在艺术的课堂教学中获得了不同程度的进展，取得了非一般的教学效益。 写到这里，我似乎又有了一种更深的体会：与其说黄爱华老师是一位名师，倒不如说黄爱华老师是一本书，一本只有认真思考、认真实践后才能读懂的书。 老师暑期读书心得体会5 人类制造的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。我们老师需要加强各方面的修养来提高自己，从书本中猎取学问，所以，我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。老师，作为一种职业，担当着传播人类思想文化的重任，在人类社会进展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，老师“一言堂”已全盘否定，同学是学习的主体，老师是同学学习过程中的引导者，老师要成为争论者、专家和名师。 读书让我更深刻得体会了民主教育的内涵，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学情愿与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最宝贵的财宝。 当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充实自己，始终站在学问的前沿；要不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，同学才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发同学的学习爱好。学习文化学问，提升综合素养。作为老师，不仅要学习专业学问，精通本专业学问，还要学习与本学科相关的人文学问，如社会、心理、信息技术等，力求学问全面。只有自己的专业学问、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才 更加乐观向上。 一、时刻警醒自我 对于老师来说，爱是不行须臾成缺的，只有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活才智，把自己的全部热忱，甚至生命献给他所宠爱的事业和同学。有效老师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热忱、乐观和乐观，他们特别情愿与同学一起活动，一起玩耍，一同欢快，一同苦恼，钱梦龙老师说：老师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发觉同学的心。“多转变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这赐予我的"启示便是老师要以平稳的心情和快乐的心境投入工作，擅长营造亲切、和谐的快乐的教育气氛，使同学进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与进展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为同学的良师益友。 二、在合作沟通中，不断提高自我 新课程标准特殊明确地把“合作沟通”作为营造新课堂氛围和培育不宪政的重要目标。作为老师更重要懂得合作沟通的重要意义。开敞胸襟，乐于沟通句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与同学亲热交往、公正对话、真诚沟通，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和关怀，团结的力气大，集体的才智永久大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名有效老师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作沟通中不断提高自我。 三、立足本职，做好工作 爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对同学产生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，关怀同学塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。 用心育人，建立公正关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，需要老师的关爱和关怀。老师要在生活上、思想上和情感上要赐予关怀。因此，老师要学会缩短与同学的情感距离，要擅长发觉同学的心理变化，要设身处地为同学着想，体谅他们成长过程中的难处与苦恼；要建立起新型的公正的师生关系，才能拉近与同学的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。 既然选择了“老师”这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的特长，领悟教学艺术；每上一节课，都要依据教材的特点及同学的实际状况设计教案，做好充分的预备，认真完成每一个教学环节。对同学将来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节消逝缺陷就会影响其它环节，从而影响同学的正常成长。因此，老师要立足当今，放眼将来，以苦为乐，甘于孤独，充当人梯，为家长负责，为同学负责，为社会负责，为我们宏大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。关怀学困生是教学工作的重任，由于一个班级里面总存在学困生。对于学困生， 老师在教学上、情感上应赐予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡察、多辅导，对他们取得的点滴成果准时赐予确定和表扬，让他们树立信念，激发学习爱好。 老师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地争论新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”！ 老师暑期读书心得体会6 师德，始终以来都是教育的核心名词，它站在教育的制高点，既为老师教育方向，也考察着老师的行为道德点。读暑期师德培训之书，结合个人经受，颇有体会，经思考总结，现归为三点： 一、思与行。 三年的教同学涯，斑斓多彩，五味纷呈。直面同学，我也曾言辞犀利地骂过，也曾舒适悦耳地笑过，也曾怒发冲冠地气过，也曾倍感温馨地暖过。但那些都是“曾”，为何？-往事未曾沉淀，精华与糟粕混合，劣根与清水相衔，纵使再过绚烂的金子，也没入沙堆隐不见光。此处的金子，并非指同学，而是指教育思想。 思想“二字”，皆由“心”为底，事不入心，心不入行，见金子而不淘，处三事而不思，即便闪光点熠熠生辉，却也终将寥落尘泥碾作尘，不复长存。故而，老师遇事要三思，思过、思功、思心得，思之后再付诸行，行中再思、思后再行， 循环往复，渐次上进，为了教育事业的光辉蓬勃而付出一砖一瓦，为同学，亦为自己，为社会，也为国家。我爱“曾”，也惋惜过“曾”，但我更想珍惜“现下”，我不希望某一天我与人交谈时口中除了“曾”仍是“曾”，而希望在“曾”之后更能有一番“现下”的成功事迹与“将来”的期望预设。 很惋惜，本人较懒，三年中应上方要求也写过许多各类心得与总结，奈何，苦苦一笑，千言百字多数为东拼西凑，他人之语，为我而用亦。 二、勤与志。 照实说，“懒”很难克服，谁不留恋舒适的被窝，谁不享受满足的生活，作为一名老师，平日里无比渴望一丝清静、一丝闲适，闲看云、野养花，多一些超脱，多一些自由，但终是尘世之人，若要出尘，必先入尘，若想悠远娴静，必先经纷扰的洗礼，平日里诸多事情-不管美事、丑事、琐事，还是无事，都能处理得风轻云淡游刃有余，那么我想这才是享受生活的最高境界。懒中勤，勤中懒，所以老师，若能在教学的"繁忙中偷得“闲”，在大事小事不断上演的同学世界中能识出天地之自然无华时，那便拥有了超凡的胸襟，所谓大隐隐于市，未必不如此。 再懒散的人，身上必定存有一丝一毫的“勤”，作为老师，忙劳碌碌是一天，有心有得是一天，无心无得也是一天。为自己找个借口，老师的“懒”情有可原，这份“懒”是工作下班后的放松身体、放松头脑，是清清耳根子缓一缓酸软的臂膀，是正常的放松，是回归于家庭的子女角色或者父母角色。只是，上帝公正地赐予人类一天24小时，8小时上班、8小时睡觉，而人的不同在于剩下的8小时如何处理利用-但话到极致，也人各有志，不能强求，鸿鹄与落雁，莫非由于看天空的角度不同，就能批驳另一方的盲点吗？于此，对于那些“懒”中情愿也能够剥离出一丝“勤”的人来说，若有心飞天，就应当抓住“勤”这根草，在教育洪河中尽力游向彼岸，借智力、耐力、天力，登陆彼岸，看另一世繁华。有心不晚，有志不晚，再给个借口于自己，人生有童年，事业也有“童年”，步入教育界的头三年为“事业童年期”，那么童年期之后呢 人应有志，志当长存，存必实践，方能吹尽狂沙始到金。 老师暑期读书心得体会7 今日看到的一篇文章，让我想起了这样一件事情，它们是那样的相像。记得在一节班会课上，我向同学强调校内文明行为的养成问题，特别强调部分同学在看到老师时候熟视无睹、缺乏礼貌的现象，希望大家能自觉树立“以文明有礼为荣，以目无师长为耻”的荣辱观落实到实际的行动中去。但在课后，一位同学对我说：“老师，我向有的老师问好，但是他不理我，这样还要问好吗”？ 同学的问题触发了我的深思，同学谈到的这个现象的确存在。我们常常听到有的老师埋怨现在有不少同学缺乏教养、没有礼貌，以前我也这样认为。但是后来我经过一段时间的观看，我有所觉悟：是不是老师的某些行为促发了同学的“无礼”呢？ 民主、公正、和谐的师生关系，需要一种良性互动，我们在强调同学对老师主动问好的同时，却似乎忘了自己该做些什么。假犹如学一次向您问好，您不理不睬，两次、三次，长此以往，他还会主动问好吗？或许您忙于工作，或许您正在思考，或许您要事在身，或许但这些“或许”，都不应当成为您疏于回应的理由。 面对同学的质疑，我作出的回答是：“大家要理解老师工作辛苦，这种现象只是偶然的，老师不是有意不作回应的。有一点我们要明白：你向老师问好是一回事，而老师回应与否是另外一回事。记住：好同学、好习惯是一如既往的！” 我不知道，这种“引导”能否自圆其说，是否有效果，假如有，效果又有多少呢？我们的部分老师您是不是也应当好好反思一下呢？ 面对失败的教育案例，接受简洁的怨天尤人来推卸责任，轻易地把工作中存在的问题敷衍过去，从而减轻自己的挫败感，这绝不是一位优秀的班主任老师应当接受的方法。优秀的班主任都会直面现实、追根究底、深化反思、认真分析失败的.缘由，迎难而上，乐观面对。由于反思、直面，他们的班级工作也将做得更加精彩。 本文中的同学小聪接二连三的特殊表现都未引起班主任的足够重视。同学失眠，班主任认为是由于他是夜猫子型的，同同学活费缴不上来，班主任认为是父母太忙，一时疏忽；同学捡废品缴生活费、竞赛考试失误，班主任都没有找同学认真的了解状况；直至同学期末考试彻底考砸了，才向班主任吐露实情。了解真相后的班主任无比惭愧、自责。可喜的是他经过反思，准时实行措施补救，才避开了“悲剧”的连续上演。 当然，反思的过程是苦痛的，层层剥茧般深化皮肉直至灵魂；反思的过程又是欢快的，从内疚、苦痛、焦虑到豁然开朗、柳暗花明，肤浅的内省洗净了灵魂的污浊与丑陋，避开了错误的扩大集中，在挽救同学的同时也实现了灵魂的自救。 “以铜为镜，可正衣冠；以古为镜，可知兴替；以人为镜，可明得失。”何况卑微渺小的我们天底下最小的官，班主任。 老师暑期读书心得体会8 壬寅年夏，娇阳映天，汗暑夹背。武陵之地，所属师者，裹襄（xing）离户，相约而聚，共教之育人而学。吾乃从师十余有载，参学许多，可此等矣甚是罕也！ 武陵教体局田勇者，始开学讲，题为涵养崇高师德，练就过硬本领。开篇明义，启发而智。吾记之有三：一乃识，师之学而紧迫矣。二为敢，自革自新，师之专也。三为旗，立定而坚，提质力求也。高屋建瓴，深谋而远虑。虽从师余载，自憾而叹焉，可思之慎之，鸣呼！恍悟也，燕雀安知鸿鹄之志哉！故弟子不如师，如是也！燕雀乃安燕雀之事，鸿鹄自为鸿鹄之志者乎。 吾听之为：学之应已不积跬步，不积小流，而至千里，而成江海。为师者，学之而受业，不学则愚，学之则智，今之学子，与时俱变矣，为师者，不目见而耳闻，而臆断其有无，害人久焉，上至其辈，下至三世有可断也。吾感而思：师之业，精于勤，专于学，荒于嬉，行成思，毁于随；其业不精，德有不成者，非天质之卑也，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！故师之业在于专，在于勤，在于思，在于省；师之德应为仁、义、爱、礼、率。高校有记之：“高校之道，在明明德，在亲民，止于至善。”其不善者，为师之不善；其不明者，为其学之不明。何为师不善哉，学不道也；归为不学不思矣！古有云：是故学而知不足，教而知困，因知不足而反，知困而自强。师之不善乃德不优者，故无怀远，才不大者，不能博见。师为天地之者，为人民请命，天地立心，不行无德，无才也。虽天下世俗熙熙然，皆为利来，天下攘攘，皆为利往，师者不行为也！ 吾坐室而观，自数十里之外望之，碧峰巉然孤起，上千云霄，已非它山可比，冬夏晴雨，星月皎洁，明河在天，信造化之尤物也。自是独坐冥思，提笔愤书，有感而成，隧以文记之。 老师暑期读书心得体会9 对于走向教育工作者的我，魏书生的班主任工作漫谈这本书给了我很大的启发，让我了解到作为一名老师，有良好的教育素养是很重要的，走进同学的情感世界，了解他们所需要的，了解他们的爱好和才能，了解他们的共性特征，了解他们的精神世界。但是，良好的教育方法对于教育同学也是很重要的。当我接触了这本书后，心中发出深深的感叹： 魏书生老师不是一个一般的教育家，他异乎寻常的迷上教育，立志献身这一崇高事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容，以及心理学、教育学、管理学、宗教学等学科的学问，有意识地，不断地渗透到同学中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。那么，他又是如何转变他们、转化他们的呢？他的教育方法又有什么特色呢？ 老师这个职业是需要急躁的职业，没有急躁的人是做不了也做不好老师的。同学有时候做错了事情，老师可能会平心静气地指导他，但是有些时候，同学一错再错，老师的脾气也没有那么好协商了，毕竟，老师也是一个平常人，也会有发脾气的时候，尽管努力克制不好的心情，但想到自己教育了同学这么多，而同学还是犯同样的错误，心中的怒气就难以安静了。 而魏书生老师就做到了避开发脾气，即使是在批判同学，他也不是厉声恶语。尽管有时要发脾气，但也都在他选的一位把握自己发怒的同学提示下压下去了，他用切实有效的方法克制了人人都可能犯的发火和极大的急躁与同学进沟通，在与同学的沟通中，他站在同学的立场上提出“我们需要怎样”、“我们怎样做能更好”、“我们必需坚信我们会做好的”等等，让同学感觉到老师不是在训斥他，而是在关怀他，他是老师的助手。 老师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的"人是做不了也做不好老师的。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱同学。魏书生爱同学，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不简洁。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，每天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱和急躁，关怀他们进步也应是老师义不容辞的责任。 再有，老师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，老师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老师的这一熟识应当说是特殊独特、耐人寻味、给人启示的。书中的“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”这些内容猛烈的震撼了我。他的教改确的的确地在育人。 教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思，他的班级管理，他的一切，都是真真实切地从同学怎样做人开头的。教会了同学怎样做人，筑好了思想教育这一“地下工程”，学问之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。魏书生老师那深邃的哲学气质和深厚的文化素养，让人仰视，让人望尘莫及，但这并不阻碍我认真地去做，学着他去做，让自己在将来的教育工作方面做得更精彩。 老师暑期读书心得体会10 机缘巧合下，有幸读了贲友林老师的重新熟识课堂这本书，读完这本书让我对课堂我有了新的熟识、新的领悟、新的反思。 理想课堂是什么样子的?书中贲老师是这么说的：“课堂中，同学乐观主动，擅长倾听，勤于思考，敢于质疑，争先恐后地举手，自信大方地表达，或补充，或修正，或确定，或质疑，布满有主见又不失童趣与深刻性的争辩，一个个小精灵都是学问、思想、方法的生产者，是学习的仆人。这样的课堂生气勃勃、爱好盎然，老师和同学都能得到进展和成长。”书中贲老师从“上课，老师要听同学讲”，到同学“会讲”，老师“不讲”；从老师的提问之后，该请谁来回答，到同学回答之后，如何产生在课堂上的“问”与“答”的模式；从选择什么样的同学回答问题，到同学如何养成问题的意识，课堂中的点滴细节贲老师用通俗易懂的语言表达着让我感同身受的观点和做法。 回想自己的课堂教学，或多或少存在这样的问题。比如，在课堂上，往往老师们提出一个问题后，或由于上课时间有限或急于听到正确答案，或迫不及待地公布答案，而忽视了对同学问题的思考及同学问题的产生的关注。我们应当在提出问题后“等一等”给同学留足思考的时间，“停一停”让同学在听到同伴地回答后有产生自己想法或者新的见解、新的问题问题的时间。正如贲老师在同学回答问题之后一文中所说：在同学回答问题之后，老师暂不表达自己的看法，而是让其他同学主动“接着说”。假犹如伴回答对了，其他同学可以赐予乐观的确定，并对其中的精彩之处进行赏析；假犹如伴发言中有错误，可以订正，还可以进行分析错误缘由；假犹如伴发言有疏漏，其他同学可以补充；假如几名同伴相继发言，后面发言的同学可以对前面几名同学的发言进行对比分析，也可以进行综合梳理。 课堂上，我们应当更多地关注同学地思考。但目前的课堂更多是不假思索地靠着惯性前行，或者是人云亦云的盲从。我们要有一颗“静待花开”且安分的心，做好老师主导的作用，引导同学思考。面对这样的问题，我们更要思考的是该如何纠错，如何让教学事故转化为“教学故事”。老师有时要适当“后退”，要揣着明白装糊涂。不要可怕孩子犯错，吴老师经常说地一句话的是：错着错着就对了，聊着聊着就会了。我们要信任孩子，由于孩子犯错，经过思考修正，也是学习的过程。我们应当每天上课前都带着“奇妙即将发生”的心态走进课堂，期盼呈现同学的奇妙。其实，同学的奇妙，不仅仅是他们的正确答案和完善的想法。同学不正确的、不完善的、有瑕疵的想法，经过思考后提出的问题，同样是奇妙的。正是这样，让我们看到了同学真实的成长的过程。 在课堂中，我们不仅要鼓舞同学参与课堂，关注同学的说，通过关注同学的说，关注同学是怎么样学的，还要关注怎么样同学才能学习得更好。莫迪里阿尼说：“人的劣根性，就是双眼都用来盯着别人和外面的世界，难以自检。所以，我们应当用一只眼睛观看四周的世界，用一只眼睛端详自己。每个人的心底都应闪烁着一只眼睛，一只不断端详自己的眼睛。”重新熟识课堂，不能停滞于发觉课堂中的问题，也不是懊悔自己课堂的不足，而是以乐观的态度，在批判中建设，放开胸怀面对将来。 老师暑期读书心得体会11 心境不好时，即便是一件小事，也简洁引发你的雷霆之怒，但作为班主任，面对班级同学的恶作剧，我们必需克制自己的心情，忍耐、再忍耐。 生气是全部心情中最不好把握的负面心情。作为班主任，这种心情的破坏性更大，常常会激化师生冲突。某些班主任对同学的教育效果不佳，往往不是由于他们业务水平不够，教育力气不强，方法不济，而是由于他们对自己的言行举止缺乏了解与自控所致。诸如生气、冲动、急躁、因循守旧等不良心情严峻干扰了班主任对同学的教育工作，极易形成师生对立情结，给班主任工作带来不必要的障碍。作为班主任，应自觉抵制种种不利因素的刺激和干扰，使自己的情感冲动和言行举止限定在合理范围之内，并能通过自我疏导，从冲突、冲突和窘境中解脱出来，理智制怒，以宽容和急躁唤起同学心中的自律。 本文中同学余长盛身上的毛病虽多，但钓鱼大事却凸显了一个同学对班主任的拳拳真爱。假如班主任不是理智地克制怒气，了解了事情的真相，而是怒火中烧地厉声呵斥，不仅误会了同学的一片真情，更会给同学留下永久的内心伤痛。增加后进生转化的难度。 能够把握自己不乱发脾气的老师，就是一个能自由运用教育艺术的大家。不怒才会有机智，才会有艺术。 余秋雨先生曾经这样评论过书籍的功能，他说:只有书籍，能把宽敞的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切珍贵生命早已飘散的信号传递给你，能把许多才智和奇妙对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，竟然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。 读一本好书，如品一杯茗茶，馨香绕怀，久久不忘。一本好书，可以让颓废的心灵得到鼓舞；让哀痛的心灵得到抚慰；让迷惘的心灵得到指引 但愿书让心灵的土壤植满晶莹的种子，传递心灵深处那份特有的灵感，让宽广的胸膛飘满温存的花瓣，绽放心灵之光！ 有人说，书读百遍，其义自见;有人说，我爱读书，不求甚解，取放自由。 读书虽不能转变人生的长度，但可以改変人生的宽度和厚度。通过阅读你可以视通四海，思接千古，与智者交谈，与伟人对话。对于个生命有限的人来说，这是一件多么幸福的事啊。 读书，给你思想的自由天地;心得，给你灵魂的提升空间。来吧，走进书籍的世界；来吧，谈谈读书的心得，共享你的读书故事 老师暑期读书心得体会12 暑假，学校分给每位老师一本书，我读的书是在与众不同的教室里。下面是我读此书的心得体会： 此书介绍了8位美国当代名师的精神档案，他们工作起来都是兢兢业业，全身心投入工作，并且，每位名师都有各自的风格，8位名师的故事，深深打动了我，他们有用不完的才智和惊人的制造力，为他们各自的教育教学工作静静奉献自己的青春。这8位名师中，让我感受最深的当数号称"美国最好的老师"莱福。艾斯奎斯。 当一名老师倾其精力、美德与制造力时，他能为同学做什么？假如知道美国传奇老师莱福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美国众多的名师中，很难有人如莱福。艾斯奎斯一般给人震撼