语文教师教学教研工作计划.docx

语文教师教学教研工作计划语文老师教学教研工作方案1 本学期，学校语文组在学校教研室、教育处的直接领导下，围绕学校狠抓教学规范的中心工作，连续坚持“有效教研促进有效教学，有效教学引领专业进展”的工作思路，求真务实，科学管理，力争语文组教学教研成果得到双丰收。 本学期重点工作： 一、切实抓好教学教研常规 组织老师认真学习学校部教学常规行为规范，并认真落实，以制度来约束老师的工作。 1、科组有效推行6个的主题教研活动，做好方案，科组主题教研活动要求发言人有PPT、教学案例、争辩过程、总结等相关记录，实际上相当于一个小型的专题讲座。 督促落实每个备课组每周1次的集体备课活动。要求定时间(不得晚于9:00)、定地点，科组备课组负责考勤，学校定期检查并纳入学校部老师业务考核。 2、以备课组为单位统一同学的作业量，引导老师规范批改。依据学校要求语文学科批改次数为书面作业每周3次，作文每学期68篇。 3、加强教材争论，规范备课，书写规范的教案，备课组内要有集体备课教案。 4、一般老师每学期听课不得少于15节，中层领导、科组长、备课组长每学期不得少于15节。 5、每学期每人必需完成一篇教学工作总结，一篇教学反思，一份高质量的教学设计。每学年一篇小课题论文。 6、其他教学常规工作。 二、切实提高中考语文成果 中考一始终都是科组工作的重中之重，现阶段，在中考成果照旧是学校乃至社会衡量一位老师教育教学水平的重要标准的大环境下，力求让同学考出优异的成果照旧是初三每一位老师的重要工作。xx年中考在以王春华老师为首的初三班级全体语文老师的努力下，应当说克服了许多不利条件，取得了确定的成果。但是作为侨中这样一所名校，对于外界评价来说，照旧可以说是任重道远。 xx年语文中考A率：美舍学校71.4%;海口中学68.6%;海口一中53.1%;海口九中52.5%;海南侨中45.7%。 希望明年的中考在陈青组长的带领下语文成果力争有所突破。 基于此种状况，我们的工作思路是： 1、树立“一年中考，三年备考”的思想，中考从初一抓起。 2、重视“落实双基”和“提兴奋趣”两手都要硬的指导思想。 3、亲热留意中考动向，科学备考。 4、每次考试都要认真做好考试分析，以考来促教。 三、切实提高课堂教学力气 老师的主阵地是课堂，同学的主战场也是课堂，想法设法提高课堂效率应当是每一位老师最重要的责任和义务。我们的全部争论都应当主要围绕提高课堂教学来开放。 1、依据学校部署，从本学期开头，每一位老师每学期都要上一节公开课，(男50岁以上、女48岁以上每学年一次)，上课老师要供应上课教学设计，课后要有教学反思和科组(备课组争辩过程记录)。 2、小课题论文主题要围绕提高课堂教学效率开放，建议将自己争论的理念落实到自己的公开课中，做到真正的争论。 3、激发全体语文老师的热忱，打造名师，努力供应机会让老师们多参加省市教研活动和省市各项竞赛。 4、学习并落实海南省中学语文教学基本常规 海南省中学语文教学基本常规(征求看法稿) 1、备课时至少要设计1/3的内容供同学活动。 2、课堂监督、管理同学的学习行为和状态至少3次。 3、课堂程序原则上实行4步：自读，探讨，讲解，演练。 4、老师讲授原则上不超过20分钟，同学发言不少于10人次。 5、每节课内同学动笔演练、检测不少于8分钟。 6、每节课后在备课本上写1句话，总结教学得失。 7、每周布置作业不少于1次。 8、每周至少1次写作练笔，每两周至少1次大作文。 9、每学期对每生面批作文至少1次，同学互批互改不少于2次。 10、每周至少1次使用写字教材进行写字练习。 11、每两周至少组织1节课外阅读课，每学期至少组织1次语文社团活动。 12、非毕业班级的考试，教材内容不少于70%。 四、初一初二备课组要制定并开展一至两个面对同学的语文活动 丰富同学的课外语文课堂，营造良好的语文学习氛围。 五、其他工作。 语文老师教学教研工作方案2 一，留意学习，建立学习型教研组。 1，开学初细心组织。 以教研组为核心的理论学习活动，认真学习基础教育课程改革纲要，语文课程标准。 2，鼓舞老师自学。 期中时开展"读书笔记，心得体会"评比活动，对优秀的自学者予以嘉奖。 3，以点带面全面铺开。 语文教研组除了留意学习理论之外，更留意实践阅历的学习，真正的学习关键是在看别人和自己的实践中不断反思总结出来的，所以语文教研组要求学科内的优秀老师在开学前三周要认真预备一节课，开设全校公开课，然后以公开课为蓝本进行一次"在新课程下语文课该怎么上"的大争辩。 4，他山之石。 语文组在认真组织老师参加教研室的听评课工作的同时，乐观响应教研室的号召在开学初始阶段，方案与四周的几所学校的语文教研组开展"相互听，评课，联合教研"活动，与兄弟学校的教研组开展定期沟通研讨，学习他人的先进阅历，从而形成合力。 5，全面触网，促进教学争论现代化。 教学手段的滞后已经成为阻碍新课程有效实施的重要因素，语文教研组充分熟识到，不能有效地利用现代媒体技术将无法根本上把课改理念有效地实施到课堂之中去。为此，语文组规定本组除了45岁以上的老师外，全部接受电子教案，每学期开设的多媒体课必需在2节以上，必需自己独立制作完成一份精致课件，组长教学要以多媒体课为主。此法重在促使宽阔老师接触网络，扩大视野，从而有效地促进语文教学资源的吸取与整合，使语文课堂变得更加丰富多彩。 二，留意课堂 课堂是课改的主阵地，也是教研活动开展的基地。能否有效地监控好课堂将是一个学校语文教学教研能否出成果的关键。为此我们语文教研组制定方案监控，指导课堂。 1，加大听课的力度，与纵深度。 听课是一种压力，更是一种促进。为了预备上级及他人听课，老师必需在课前作充分预备，同时也要能有效地学习新课程理念，只有这样，才能让自己的课为别人所接受。 首先，学校规定每周一为全校中层及中层以上干部的"听课日，为被听课老师打 。 其次，语文组规定每个班级组每周至少要大规模的听一位老师的一节课。 再次，每位老师单独听课每月不得少于三节。 第四，规定每位老师的每节课必需对组内每位老师开放，听课无需事前打招呼。 2，通过开设公开课，沟通提高 我们老师有这样的体会，一节成功的公开课的开设，往往能够让自己在教学思想和力气上上一个大台阶，而且很可能影响到今后一个阶段的教学，基于此，语文组作出以下规定： （1）市级公开课：方案在本学年能够有老师成功地开设一节市级公开课。 （2）大规模公开课：每位老师每学期至少开一节全校规模的公开课。 （3）小规模公开课：每学期组内老师至少在本组内开设一节争论课，有效地协作教研工作的开展。 （4）组内公开课：每周都有一位老师针对本组争论课题在备课组内上一节课。 3，通过调查完善课堂的评价 每学期语文组将依据课堂的具体实际状况对同学开放大面积的问卷调查活动，了解语文课堂的教学状况，从而从下而上的改善语文课堂，让语文课真正成为同学宠爱上的课。 三，留意反思 虽然课改的大潮已蜂涌而至，但大部分老师，对如何把课改的理念有效地结合到课堂中去还处在摸索阶段，加之没有现成的范例可以遵循，所以很简洁形成盲动。为此语文组在本学期中大力推广上海教育中接受的，"三阶段两反思"的教学模式，即：独立备课（无参考）大家互助，看参考书反思备课得失修改教案上课依据课上具体状况反思。在推广此法的同时提出一些更加有力地促进反思的具体措施。 1，个人反思 （1）语文组在大力推广电子教案的同时规定每份电子教案后都有一项内容即教学案例与思考，要求老师务实性对课堂中消逝的好的或坏的现象加以记录分析。 （2）每学期教研活动时开展教学一得沟通研讨会。 2，协作反思与集体反思 教学中的有效现象往往能够带来教研组整体教学水平的提高，为此学校供应了协作反思与集体反思条件。 （1）在集备活动中开展反思。共同研讨备课状况及听课状况，在集备活动记录中要具体体现。 （2）集体反思主要体现评课上 。 其他学科眼中的语文课。 在第五周让其他组老师在听完课后来运用课改理念评价语文课，有效地促进各学科课改成果的整合。 b，开设评课公开课 为了促进评课的效率与评课理念的更新，语文组第六周开设评课公开课工作，对全校老师公开语文组的评价活动，全体语文组老师主动全员参与，其他组老师互动参与。 3，同学关怀反思 在评课活动时邀请同学参与，从而使评课活动更能反映实际，反映同学心声，体现教学的服务性。 四，留意争论 教研是语文教学的生命，特别是在课改的今日，教研可以说是老师跟上改革步伐，永保教育青春的关键所在。 （1）课题引争论。 在开学前两周向各备课组和个人征集课题，制定课题方案。要求课题切入点要小，要有可争论性，要可务实开展，要能拿出成果。 征集的课题有： 语文组：生成性课堂的组织和有效把握的争论。 初一：关于小组协作教学中建立有效评价机制的争论。 初二：学校作文档案评价方式争论。 初三：争论性学习中教学策略争论。 个人课题：学校语文学科教学中"动，思，疑"教学模式争论。 （2）课上抓争论。 语文组规定所开设的公开课确定要是课题争论的一种呈现，在公开课中确定要有你争论的成果。 （3）集备促争论 集备其中就有一项内容是对本组课题 争论工作的探讨与记录。 （4）反思调争论 在期末左右利用开设公开课和评课之机，各备课组开展中段反思与调整活动，并登记反思报告。 （5）引领导争论 在课题开设之初邀请专家或前辈对课题进行评估，对课题争论方案实施修正，并就课题争论开设专家讲座。在期末时再邀请专家对争论成果进行鉴定，并进行修正指导。 （6）成果保争论 语文组为了有效地杜绝课题争论的空头性，课题争论的成果中除了要呈现论文之外，强调要把各争论阶段的阶段成果呈现出来，要有每周的集备，教研记录，要有课堂呈现实录，中段反思报告等材料。 语文老师教学教研工作方案3 新的学期，新的挑战。我们高二语文组的各位老师在校领导和班级组的领导下，乐观地开放工作与学习，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，认真工作，基于时间紧迫，任务繁重，故与各位老师商讨，特制定教学工作方案如下： 一、基本情景： 1)课程名称：高二语文 2)教材使用情景：唐诗宋词选读现代散文选读 3)本学期周课时：xx 4)方案教学时数：xx 二、教学目标及任务： 1)课程教学主要目的要求： 唐诗宋词选读：古代诗歌是古典文学中的精华。教学一、二单元，让同学了解四言诗、骚体诗、五言诗及唐宋诗词的特点，在此基础上把握理解、鉴赏诗歌的一般方法与规律。整体把握诗歌形象、借助诗歌的形象领悟诗歌的情感、欣赏诗歌的艺术手法，感受诗歌的思想与艺术魅力。提高鉴赏本事与审美情趣。 现代散文选读：着眼于鉴赏陶冶”，“重在发挥想像和联想，留意情感和审美的体验”，经过现代散文的选读，培育阅读散文的爱好，能从中外优秀现代散文中熟识社会、理解历史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥砺思想，提高文学鉴赏水平;了解散文的一些一般性的文体学问，把握散文鉴赏的基本方法，提高阅读与理解作品的本事，对不一样作家、作品以及作品的风格与艺术特色有必需的确定力，并且能将自我的鉴赏心得与同学和老师沟通，学习写作散文评论与散文鉴赏文章;进步理解散文的表达功能，把握散文写人、记事、写景、抒情、状物、谈论的基本方法与常见的艺术表现手法，体会构思的过程，建立初步的文体意识，进行散文写作;进一步提高审美确定水平和自主阅读的本事，独立进行课外散文的选择阅渎，开展探究性学习，对当代散文写作的现象有自我的见解，从而在散文阅读与写作方面构成必需的基础。 写作：读写结合，读中悟写，写中促读，留意积累。把思维本事的训练作为高中阶段读写训练的核心。进一步提升记叙文写作水平，重点训练生动、形象、传神的细节描述，增加文采;鼓舞同学写自我的真情实感，力求文章立意高远。谈论文写作是高二阶段的重心，训练中规中矩。思想正确，观点明确;语言规范、文从字顺;结构完整、思路清楚。 2)教学重点、难点： 唐诗宋词选读： 1、阅读古代优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探究作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念端详古代诗文的思想资料，并赐予恰当的评价 。 2、学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特性，留意从不一样角度和层面发觉作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 现代散文选读：抓住散文的线索，进而理清散文的结构，是散文鉴赏的一个重要突破口。提高从课文中提取，筛选信息的本事。 三、教学资料及方案支配： 略 四、教学方法与措施： 1、帮组同学养成良好的学习习惯，自学本事的提升，阅读本事要加强，良好的作业习惯的养成，多读，多写，多记，多思考。 2、留意同学语文基础学问的巩固，在练习的过程中培育同学全面分析的本事。借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵必需数量的古代诗文名篇 。学习古代诗词格律基础学问，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 3、在课堂上能够增加一些趣味性活动提高同学学习的乐观性，留意同学的文言学问的积累，培育同学的做题本事以"写"促"读""读""写"结合，能够在鉴赏教学过程中，穿插一些仿写诗话，词话，扩写，拟写对联，改写唐诗宋词(如改为新诗，小小说，分镜头剧本)等精短文章的写作，也能够结合作品进行想像，赏析，评论。12