语文课外活动计划(精选15篇).docx

语文课外活动计划(精选15篇)语文课外活动方案1 为丰富同学的课余生活，拓宽学习视野，通过课外活动的开展，营造良好的学习语文氛围，提高学习语文的乐观性，培育同学的实践力气。 本学期课外活动方案如下： 一、课外阅读活动设计背景 “书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引同学的理智和心灵，课外阅读过程应当是同学能动的、乐观的参与过程，从语文课程标准熟识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达沟通在内的多方面的基本力气。阅读是搜集处理信息、熟识世界、进展思维，获得审美体验的重要途径。因此，依据我同学特点制定以下读书方案。 二、课外阅读活动的目标 通过读书活动，要让同学感受读书带来的欢快，宠爱和好书交伴侣。具有独立阅读的力气，留意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。 学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。 三.活动主旨： 读中外经典名篇做博学儒雅少年 四.阅读内容： 读书内容可让同学依据自己的特点和爱好爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句;针对五班级同学的年龄特点和认知特点，可以尝试学习设计读书手抄报。向同学推举的图书名目有： 1. 必读书目：依据课文课文内容选择必读的课外读物：新语文读本卷11、12、红岩、童年高尔基、海底两万年、汤姆、索亚历险记、草房子、假如给我三天光明。福尔摩斯探案集 2 .选读书目：儿童小百科、阿凡提的故事、学校生十万个为什么?、哈里.波特与魔法石、钢铁是怎样炼成的、西游记、三国演义水浒传、学校百科全书、全唐诗、上下五千年、中外名人故事、爱的教育等。 五、课外阅读活动的具体实施 1.保证课外阅读时间：每周两节的阅读时间。 2.加强班级图书角的建立。 班内图书角的书籍须保证总数不少于200本。要有图书质量上的保证，所陈设书籍须符合同学的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。对班级图书角的管理，须有健全的制度保证。 3.给同学推举阅读材料，为同学选择合适的课外读物。 “爱好是最好的老师。”激发课外阅读爱好是课外阅读开展的先导环节。在引导同学课外阅读前，首先要千方百计接受各种手段燃烧起同学的读书愿望。 4.指导同学阅读 这是课外阅读的关键环节。需要老师引导同学自读自悟、自我创新。 (1)上好阅读课。 同学的读书活动实行 “上不封顶，下要保底，”可以利用晨会等时间，在校本课程中教会同学阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，关怀同学学会阅读，提高阅读效率。并结合“成长档案袋”，同学可以把读书活动中读到的.精彩片段，好词好句，名人名言，心得体会以及每学期制定的读书方案，参加阅读活动的作品，获奖记录照实地记录到“成长档案袋”之中。接受“老师、家长、同学”三方联系的形式，营造读书阅读氛围。 (2)做好读书笔记。 “记”是读的强化，读的深化。 我方案指导同学用好学校特制的两本读书笔记，一本摘录漂亮词句和百科学校问，一本是写读后感和“好书推举稿”，这样做既培育同学“不动笔墨不读书”的良好习惯，又关怀同学完成了部分积累和消化。 (3)沟通呈现读书方法 这一环节是激励同学坚持课外阅读的动力环节。在同学读书有了确定收获或读完一部书后，老师要想方设法让同学自己沟通读书“成果”，给同学供应呈现沟通平台，让同学畅谈读书收获，享受成功的喜悦，实现自我创新。这一阶段的操作方式有：展评课外读书小报、办小书虫报、展评优秀课外阅读记录、课外阅读学问大赛、课外书故事大赛、看谁读的课外书多评竞赛，读课外书方法秘诀沟通会这些“沟通呈现”活动的开展，不但可以让同学在对话及成果的呈现中沟通读书方法，提高生命创新的价值，而且会激励同学坚持课外阅读的爱好，把课外阅读进行毕竟。 六、课外阅读活动的评价。 1.班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。 2.有对同学课外阅读状况的跟踪检查记录。 3.加强与写作联系。可以尝试开展“读书小能手”，通过此项活动将阅读深化到写作上来，激发起同学的写作热忱。 4.定期评比读书能手 要求在以下几个方面有突出的表现：阅读量大，阅读范围广;阅读质量高，有确定的积累和心得;阅读爱好广泛猛烈，乐观参加各种读书活动;成果优秀，并能将读书内化为确定的写作水平;品德端庄，谈吐不凡，博学儒雅，有“腹有诗书气自华”的书卷气。 我们信任只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长! 5.组织同学参加各级各类语文学问竞赛和征文竞赛 6.加强朗诵，提高口头表达力气。实行课前3分钟精品美文朗读制度，由同学选择自己宠爱的美文或教材中的经典名篇，大声朗读，营造深厚的读书氛围，提高同学的朗读水平。 语文课外活动方案2 语言作为人类生活的交际工具，原来就是生动活泼，千变万化的。它决不是语音、 词汇、语法三要素的机械组合。所以，我们除了平常抓好课堂45分钟教学之外， 还应开展一些丰富多彩的课外活动。这不仅能关怀同学加深巩固理解课堂所学知 识，而且还能拓宽同学视野，给他们供应一个生动好玩、形式多样的语言环境， 享受学语文的乐趣，达到学以致用的目的。下面就依据我个人的实践，谈谈几点 看法。 一、全面考虑，合理支配。 语文课外活动作为课堂教学的关心形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是 课堂教学的简洁重复。否则，课外活动便失去了意义。因此，我们在支配语文课 外活动时，必需考虑同学的年龄特点和语文学问水平，选用切实可行的方法与形 式，有组织、有方案、有目的地开展各类语文课外活动。 为了开展好语文课外活动，我们每学期在制定个人教学方案的同时，应当有目的 地订出语文课外活动方案。语文课外活动方案一般包括两个方面：一是较大规模 的课外活动方案。这类方案的制定，要以调动全体同学的活动乐观性为前提，因 此活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。 要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数，并在开学初有意识地向全体同学 公布，以便让他们思想上早有预备。另一个是语文课外小组的活动方案。语文课 外小组的建立，我一般是选择各班语文成果好的同学参加，而且小组成员不固定， 每个学期可以依据同学的期中、期末考试成果临时变动。这样做不仅能使参加者 产生“危机感”，还可以调动其他同学的学习乐观性，增加他们的竞争意识。英 语课外小组的活动时间一般是固定的，基本上每周一次，每次一节课左右。活动 内容除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的语文玩耍、竞赛、智力测验等， 借以丰富课外小组活动内容。 当然，每次开展课外活动，老师都必需事先做充分的预备。要备齐活动所需的材 料，要制定出竞赛规章、评分标准及嘉奖方法。同时还应设想到活动中可能消逝 的问题及解决方法。 二、形式多样，寓教于乐。 语文课外活动形式很多，但我们应当选用那些适合于同学年龄特点和学问水平， 生动活泼，简洁明白，能寓教于乐的活动形式。 譬如，语文朗读竞赛。我们就以课本所学课文为内容，要求同学按确定地语音规 则去朗读，参加人数不限，可自愿报名。可以组织同学评委进行评分。这种活动 对培育和提高同学地语音力气大有好处。再如，语文书法竞赛。这对学校低班级 同学来说尤为重要。活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好地一 些 参加班级竞赛。竞赛时，必需统一书写内容，书写格式及其它要求。让参赛者在 规定时间内完成，还有英文小报制作竞赛。可以要求同学人人参加，竞赛前必需 向同学们宣布制作要求，包括纸张地大孝小报内容、版面设计及交稿时间和评分 标准。开展这种活动既可巩固同学课堂所学学问，又可增长同学地见闻，加强学 生对所学语言国家地了解。此外，还可以开展"语文游园会"、"语文诗歌朗诵竞赛 竞赛"、"语文故事会"等活动。这些活动既可调动大多数同学地参与乐观性， 又无须花老师过多时间去预备，而且能达到寓教于乐地效果。 对于一些有确定难度的课外活动，比如“语文智力竞赛”，我仅限于在课外小组 同学中进行。竞赛时，可以以班级为单位将同学分为几个组，并邀请其他同学观 摩：整个竞赛分为必答题和抢答题两部分。内容有：猜谜，趣味问答，实践活动等。活动自始至终气氛活跃，同学们乐观思维，争先恐后答题， 效果良好。 三、认真总结，以利再战。 每次活动开展之后，首先要算出成果，排出名次，公布获奖名单，以资鼓舞。 然后再由老师或评委认真总结，确定成果，指出存在的问题，分析缘由，订正错 误，提出今后努力方向。此外，老师自己还应对本次活动开展状况进行认真的书 面小结，总结阅历教训，提出今后改进方法，以便将来更好地开展此类活动。对 参赛者的获奖作品要准时张贴。做到善始善终。 语文课外活动方案3 语言作为人类生活的交际工具，原来就是生动活泼，千变万化的。 它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。 所以，我们除了平常抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些丰富多彩的课外活动。 这不仅仅能帮忙同学加深巩固理解课堂所学学问，而且还能拓宽同学视野，给他们带给一个生动搞笑、形式多样的语言环境，享受学语文的乐趣，到达学以致用的目的。 下面就依据我个人的实践，谈谈几点看法。 一、全面思考，合理支配。 语文课外活动作为课堂教学的关心形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简洁重复。 否则，课外活动便失去了好处。 因此，我们在支配语文课外活动时，务必思考同学的年龄特点和语文学问水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有方案、有目的地开展各类语文课外活动。 为了开展好语文课外活动，我们每学期在制定个人教学方案的同时，就应有目的"地订出语文课外活动方案。 语文课外活动方案一般包括两个方面：一是较大规模的课外活动方案。 这类方案的制定，要以调动全体同学的活动用心性为前提，因此活动资料不能过难，要易于不同程度的同学理解，而且活动项目要少而精。 要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数，并在开学初有意识地向全体同学公布，以便让他们思想上早有预备。 另一个是语文课外小组的活动方案。 语文课外小组的建立，我一般是选择各班语文成果好的同学参加，而且小组成员不固定，每个学期能够依据同学的期中、期末考试成果临时变动。 这样做不仅仅能使参加者产生“危机感”，还能够调动其他同学的学习用心性，增加他们的竞争意识。 英语课外小组的活动时间一般是固定的，基本上每周一次，每次一节课左右。 活动资料除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的语文玩耍、竞赛、智力测验等，借以丰富课外小组活动资料。 当然，每次开展课外活动，老师都务必事先做充分的预备。 要备齐活动所需的材料，要制定出竞赛规章、评分标准及嘉奖方法。 同时还应设想到活动中可能消逝的问题及解决方法。 二、形式多样，寓教于乐。 语文课外活动形式很多，但我们就应选用那些适合于同学年龄特点和学问水平，生动活泼，简洁明白，能寓教于乐的活动形式。 譬如，语文朗读竞赛。 我们就以课本所学课文为资料，要求同学按必需的语音规章去朗读，参加人数不限，可自愿报名。 能够组织同学评委进行评分。 这种活动对培育和提高同学的语音潜力大有好处。 再如，语文书法竞赛。 这对学校低班级同学来说尤为重要。 活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加班级竞赛。 竞赛时，务必统一书写资料，书写格式及其它要求。 让参赛者在规定时间内完成，还有英文小报制作竞赛。 能够要求同学人人参加，竞赛前务必向同学们宣布制作要求，包括纸张的大孝小报资料、版面设计及交稿时间和评分标准。 开展这种活动既可巩固同学课堂所学学问，又可增长同学的见闻，加强同学对所学语言国家的了解。 此外，还能够开展"语文游园会"、"语文诗歌朗诵竞赛竞赛"、"语文故事会"等活动。 这些活动既可调动大多数同学的参与用心性，又无须花老师过多时间去预备，而且能到达寓教于乐的效果。 对于一些有必需难度的课外活动，比如“语文智力竞赛”，我仅限于在课外小组同学中进行。 竞赛时，能够以班级为单位将同学分为几个组，并邀请其他同学观摩：整个竞赛分为必答题和抢答题两部分。 资料有：猜谜，趣味问答，实践活动等。 活动自始至终气氛活跃，同学们用心思维，争先恐后答题，效果良好。 三、认真总结，以利再战。 每次活动开展之后，首先要算出成果，排出名次，公布获奖名单，以资鼓舞。 然后再由老师或评委认真总结，确定成果，指出存在的问题，分析缘由，订正错误，提出今后努力方向。 此外，老师自己还应对本次活动开展状况进行认真的书面小结，总结阅历教训，提出今后改善方法，以便将来更好地开展此类活动。 对参赛者的获奖作品要准时张贴。 做到善始善终。 语文课外活动方案4 一、指导思想： 以丰富校内生活，促进同学全面进展为指导，创设生动活泼的育人环境。在规定时间内组织同学参加丰富多彩的课外爱好小组活动，激发学习爱好，进展共性特长，促进同学身心健康、全面进展。 二、目的意义： 课外活动是学校课堂教学的延长性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推动素养教育的.一个重要体现。爱好小组活动的正常开展，既可丰富同学的课余生活，也可为同学供应一个自主进展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合宽阔同学家长的意愿，同学通过活动，能获得许多在课堂中学不到的学问、技能，有利于激发同学学习爱好、进展共性特长，促进同学身心健康进展。 三、具体活动支配 （一） 活动时间：每周一至五下午最终一节课 （二）活动内容：依据我校特色建设状况，结合我校师资力气和教学资源，拟开设两个层面的活动： 1.以体育（篮球、乒乓球、跳绳、跳远、跳高）、美术、舞蹈、科技等组成校级爱好活动小组。 2.以班级为单位开展阅读、英语、跳绳、踢毽、乒乓球、羽毛球等，结合学校的特色建设，有方案的组织同学开展课外活动。在活动中，使同学学到技术，形成技能。并在实践活动中，培育同学的综合力气。具体详见课外小组活动支配表。 四、活动要求： 课外活动必需落到实处，指导老师要有明确的活动目标，认真制定切实可行的活动方案，并认真支配好活动内容，准时地做好相关记录。依据学校实际状况，保证每次活动质量。 五、活动组织 1.学校成立课外活动领导小组，依据学校实际条件，设置活动项目，统一支配活动的开展。 2.各小组的活动要做到“三定”（即定内容、定地点、定人员），活动有方案、有实施步骤、；活动内容切实可行，有利于同学的健康进展；辅导老师做好活动状况记载和活动小组同学的管理工作。 3.学校课外活动领导小组加强督导，认真巡察，切实保证活动开展的时间和活动效率，杜绝将爱好小组活动时间移作它用。 辅导老师要不断加强理论和业务学习，不断提高理论水平和业务素养，踏踏实实地做好辅导工作，不断开拓，勇于创新，发扬奉献精神，为深化素养教育，促进我校同学的全面进展做出贡献。 语文课外活动方案5 一、激发爱好，主动阅读。 古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“爱好是学习的最好的老师。”同学有了阅读爱好，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，老师要努力激发同学课外阅读的爱好，让他们愉悦地进行课外阅读。 1、故事引路树立读书榜样。有方案有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：朱元璋放牛读书、匡衡凿壁偷光屈原洞中苦读近代的有：闻一多醉书侯宝林抄书华罗庚猜书;国外的有：高尔基救书进行对比、教育，激起同学对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交伴侣的猛烈愿望。 2、现身说法激发阅读欲望。老师经常叙述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的同学讲读书的收获，用“现身说法”的方式激起同学情感上的共鸣，使之产生猛烈的阅读欲望。 推举读物，优化阅读 在激发同学的阅读爱好之后，我也发觉一些同学沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能，将课堂上应学的学问和老师的要求置于脑后全然不顾。对同学来说，假如不分时间场合、不管书的.内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。因此做老师的确定要适时向同学推举优秀读物，优化阅读内容。 1、推举与教学内容相关的书籍。如学祖父的园子一课后，老师可推举同学阅读萧红的呼兰河传，学过冬阳童年骆驼队，老师可向同学推举城南旧事和高尔基的童年，学过小嘎子和胖墩摔跤，老师可向同学推举小兵张嘎，学过草船借箭，老师可向同学推举三国演义。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。 2、推举与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中去找一找，学一学别人如何组织文字，如何选材，也不失为是一种好的学习方法。我曾先后给同学们推举了新作文学校生阅读与写作作文周刊百家作文指导等。 三、培育习惯，高效阅读 1、为了提高阅读效率，我要求同学读书要做到“三定”：一是定书。要阅读的书一旦选定，就确定要读完，千万不行半途而废。二是定时。保证每天20分钟的午读时间，并针对自己的学习生活状况，规定好课外读书的时间，一周至少要支配四次，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。依据自己的阅读力气，要制定一个读书方案。一本书预备多长时间读完，然后，坚决按方案执行。这些习惯在阅读实践中慢慢形成，老师和家长要经常提示、督促检查。 2、为了让同学读有所得，我要求同学养成“不动笔墨不读书”的习惯。 三、不断反馈，深化阅读 通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，同学的阅读水平才能不断提高，同学猎取的学问才能不断增长。 1、加强同学家长与老师的互动督促。 2、进行班级“读书会”。 3、定期检查读书笔记。 总之，课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开拓了同学的视野，丰富了同学的学识。作为一名学校语文老师，我们要乐观拓展同学阅读的渠道，为同学的课外阅读开拓绿色通道。让同学沉醉书海，在书海中吸取精华，浸润书香，陶冶情操，不断造就人才。 语文课外活动方案6 综合实践活动是基于同学的直接阅历、亲热联系同学自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的实践性课程，是学校阶段(79班级)同学的一门必修课程。 一、综合实践活动的性质 综合实践活动是基于同学的直接阅历、亲热联系同学自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的课程形态。这是一种以同学的阅历与生活为核心的实践性课程。 综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的关心或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性： 1.整体性 综合实践活动具有整体性。世界具有整体性，世界的不同构成个人、社会、自然是彼此交融的有机整体。 综合实践活动具有实践性。综合实践活动以同学的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科学问的规律序列中构建课程。 3.开放性 综合实践活动具有开放性。综合实践活动面对每一个同学的共性进展，敬重每一个同学进展的特殊需要，其课程目标具有开放性。 4.自主性 综合实践活动充分敬重同学的爱好、爱好，为同学的自主性的充分发挥开拓了宽敞的空间。他们自己选择学习的目标、内容、方式及指导老师，自己准备活动结果呈现的形式，指导老师只对其进行必要的指导，不包揽同学的工作。 5.生成性 综合实践活动具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向所准备的。每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开头之前都有对活动的周密设计，这是综合实践活动方案性的一面。 二、综合实践活动课程的价值 (一)关注同学的生存方式，满足同学成长的需要和社会进展的需要 中学校生具有确定的抽象思维力气，思维活跃，具有猛烈的探究欲望，他们不满足于对书本学问的简洁地死记硬背，在学问和力气方面具有了确定的争论基础，随着生活空间不断扩大和学问、阅历的不断丰富，他们的人生观、世界观逐步形成，对人生、对社会、对自我形成了初步的熟识，初步形成了对个体和社会生活方式的"思考力气、推断力气。 (二)转变同学的学习方式，进展终身学习的愿望、创新精神和综合实践力气 长期以来，中学校生的学习方式存在着学习方式单一，不利于进展同学的终身学习的愿望和力气的片面倾向，表现在重视学问结果获得的单一的接受性学习、偏重认知领域的认知性学习，以及受教材左右的机械的准备性教学等方面。这种在学习方式上的局限性，极大地制约了同学主动学习，不利于进展同学的终身学习的愿望，难以进展同学的创新精神和探究力气，以及综合的实践力气。 (三)面对同学的“生活世界”，亲热同学与生活、同学与社会的联系 综合实践活动超越书本学问学习的局限，要求同学从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深化自然情景、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参与性的体验、试验等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体熟识，进展良好的情感、态度和价值观。因而，综合实践活动为亲热同学与生活、同学与社会的联系，架起一座桥梁。 三、综合实践活动课程的基本理念 1. 坚持同学的自主选择和主动探究，为同学共性充分进展制造空间 2. 面对同学的生活世界和社会实践，关怀同学体验生活并学以致用 3. 推动同学对自我、社会和自然之间内在联系的整体熟识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展 四、综合实践活动的目标 综合实践活动的总目标是亲热同学与生活的联系，推动同学对自我、社会和自然之内在联系的较体熟识与体验，进展同学的创新力气、综合实践力气，以及良好的共性品质。 7班级综合实践活动的具体目标是： (一)增进学主对自然的了解与熟识，逐步形成关爱自然、爱惜环境的思想意识和力气 (二)主动乐观地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与熟识，增加社会实践力气，并形成社会责任感和义务感 (三)逐步把握基本的生活技能和劳动技术，具有自我熟识力气，养成负责任的生活态度。 (四)进展主动获得学问和信息的力气，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究力气和制造精神 五、综合实践活动实施的组织形式 综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但必需保证综合实践活动平安、有效地开展。一般可实行以下组织形式： 1、小组活动 2、个人活动 3、集体活动 语文课外活动方案7 一、实施目标： 为了拓宽同学的学问面，激发起同学课外阅读书籍的爱好，增加同学的语文积累，提高同学的阅读潜力和理解潜力，使得课内与课外学问能更好地相结合。 能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。 二、推举书目： 钢铁是怎样炼成的.、西游记、三国演义水浒传、学校百科全书、全唐诗、上下五千年、自救手册、中外名人故事、爱的教育等。 三、阅读支配： 1.阅读时间：每周星期五下午两节课为大阅读课。 语文老师在阅读前，做必要的指导，指导同学读书方法，鼓舞同学做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。 平常回家自由读。 2.活动要求： 阅读笔记：以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，读书卡：每次要把所读过的书在卡中有所记录。 手抄报：办有关读书方面的资料，一月一次。 四、活动评价： 1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。 2、有对同学课外阅读状况的跟踪检查记录。 3、加强阅读与写作联系。 能够尝试开展“我爱阅读”读后感沟通会，透过此项活动将阅读深化到写作上来，激发起同学的写作热忱。 4、定期评比读书能手 要求在以下几个方面有突出的表现：a、阅读量大，阅读范围广；b、阅读质量高，有必需的积累和心得；c、阅读爱好广泛猛烈，用心参加各种读书活动；四、成果优秀，并能将读书内化为必需的写作水平；d、品德端庄，谈吐不凡，博学儒雅，有“腹有诗书气自华”的书卷气。 我们信任只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长！ 语文课外活动方案8 一、活动指导思想 本着培育同学爱好及特长、张扬同学共性的教学理念， 同时培育他们的创新精神、合作意识和综合实践力气，努力造就德、智、体、美、劳、全面进展的社会主义现代化创新型人才，促进第一课堂的教学，丰富同学的课外生活，开拓同学的视野，激发同学阅读和写作的热忱，把握确定的阅读、写作及口语交际的学问和技巧，极大限度地尽快提高同学的语文学习爱好和语文力气。 二、活动目标要求 第一、选材贴近校内、贴近生活、贴近同学。 其次、传授趣味性、学问性、人文性和文学性相结合。 第三、活动内容紧扣语文新课程标准的要求。 第四、以小组为单位集体进行心得沟通，老师做指导。 三，爱好小组活动形式 利用课余时间，大胆实践，充分自主沟通并接受老师指导。 四，辅导老师 梁波 王怀林 常箐 王娅 余晓露 五、活动方案支配 依据语文学科特点及教学目标，努力加强课后管理，进展同学对社会的责任感，培育同学的听、说、读、写力气，从而丰富同学的思维和想象力，以全面提高同学的语文素养。依据高一班级同学的特点，结合新课程标准的要求，特制定高一语文爱好小组活动方案，支配如下： （一）活动队伍组织及活动时间 同学实行自行报名方式 ，爱好小组具体活动有：演讲朗诵小组、课外写作小组、语法及修辞争论小组、古诗词阅读小组、古文典籍阅读小组，活动时间定在每周的星期六下午其次、三两节课。 （二）活动具体时间及内容 第一、二周 迎接老师节诗歌朗诵竞赛 第三、四周 书法竞赛 第五、六周 成语接龙 第七、八周 名著阅读 第九、十周 诗词背诵竞赛 第十一、十二周 修改病句竞赛 第十三、十四周 讲故事竞赛 第十五、十六周 语文学习感悟 第十七、十八周 散文诵读 第十九、二十周 春联大比拼 (三)指导老师名单: 丁睿 汪伟国 赵旻 唐海燕 江月富 王士贵 孙开清 王名志 裘玉霞 郭海霞 蔡丽萍 徐亚峰韦前进 程月梅 四、活动措施 1.成立语文活动爱好小组和训练指导小组。 2.爱好小组活动应制订目标明确、重点突出、科学详细的活动方案，包括指导内容、课时支配、辅导老师支配等。 3. 语文爱好小组活动原则上以班级为单位进行，视各班具体状况灵敏统一支配。 4班级每学期参加一次校级语文竞赛，检验一学期语文爱好小组活动成果。参加县及以上语文竞赛的同学必需经过校级竞赛选拔。 5.每学期末各语文爱好小组活动负责人上交一份活动总结，便于沟通，供应借鉴。 6.训练指导小组要定期或不定期地开展对各爱好小组的活动检查，督促爱好小组正常规范地开展活动。 六、活动预期效果 通过本学期的这次爱好小组活动，我信任确定能让各班小组内的.每位同学在语文基础学问、基本技能、综合实践力气方面等都有一个大的提高，并在各个方面都能得到良好的进展 。 语文课外活动方案3 新世纪初，中华人民共和国教育部制订的语文课程标准明白地将语文课外活动纳入到语文课程中，使之成为语文课程的一部分。自此，中国的语文课外活动在理论上呈现出了课程化的趋势。但是，在实践层面上，语文课外活动远未上升到语文课程的地位，表现出活动任凭性强、次数少、形式单调简洁、参与人数少、效率低下等特点。之所以消逝这种状况，其中一个重要缘由便是语文课外活动课程化具体操作层面的问题尚没有得到尽如人意的解决。下面就对这一问题谈谈本人的一孔之见。 一、要保证语文课外活动时间 课外活动课程化几乎具有全球趋势。俄罗斯在语文课程中辟有特地时间用于指导和沟通课外阅读，称作课外阅读课。日本的修学旅行，学校同学在三年的学习生活中一般支配23次，每次时间为34天;高中同学则有34次，每次时间为一周。当然，日本的修学旅行有些涉及到较多的语文学科内容，有的则活动的成分更重一些。法国出名为综合实践课的“多样化途径”课程，一般每周2学时。活动时间影响活动效率，因此我们也要给足并用足语文课外活动课时，而不要把语文活动课时间挪作他用。 语文课外活动方案9 一、课外活动目标： 1、获得亲身参与社会探究活动的体验，在生活中得到领悟和内化。 2、通过小课题的争论，培育同学的求异思维，提高发觉问题和解决问题的力气。 3、学会共享与合作，在活动中培育成员之间协作精神。 4、培育科学态度和科学道德，以求实、认真的态度从事各项探究、钻研活动。 5、培育对社会的责任心和使命感，目标的设计和问题的争论将会对行政的决策起着确定的作用。 二、课外活动的实施： （一）实施的基本要求： 1、全员参加 要求全体同学乐观参与社会实践活动。 2、任务驱动 小课题组成员都有明确的目标任务。 3、形式多样性 充分利用多种形式开展小课题的争论活动。 4、课内外结合 要充分利用节假日的有利时机开展活动。 （二）实施的一般程序： 1、进入问题情景阶段。 目的在于做好背景学问的铺垫，激活同学原有的学问储备，供应争论范围，诱发探究动机。鼓舞同学从多角度去分析和思考问题，进入探究问题的状态，形成具体争论方案。 2、实践体验阶段。 在开放情景中主动搜集和加工处理信息，小组合作与各种形式的人际交往、沟通，以科学态度解决实际问题，从确定角度熟识环境、熟识自我。 3、表达和沟通阶段。 同学将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料口头报告材料。成果的表达方式要多样化，同学通过沟通、研讨与同学们共享成果。 三、活动的评价： （一）评价的一般原则： 1、正面评价。 主要对同学开展项目作业的.乐观态度、爱好、动机等方面去评价。 2、重视过程。 着重评价同学开展项目作业具体过程的内心感受、实践力气和操作技能。 3、强调应用。 看重同学的项目作业的实际应用。 4、关注体验。 重在同学参与综合实践活动过程的内心感受。 （二）综合实践课评价的特点： 1、评价主体的多元化。 2、评价内容的丰富和灵敏性：参与综合实践课活动的态度；在综合实践课活动中所获得的体验状况；对学习和争论方法、技能的把握状况；同学创新精神和实践力气的进展状况。 3、评价手段和方法的多样性。 四、成果形式： 各组同学在有关老师的指导下，通过理论钻研、实践访谈、社会调查、阅历总结等形式开展小课题争论，以类似于课题争论的形式，乐观参与，重在同学内心感受，形式可以是小论文、调查报告、访谈录、图片或录象资料、实物或模型、小制作、展品、一场主题演讲、一项活动设计的方案等。 语文课外活动方案10 本学期在努力教学的同时，用心开展丰富多彩的语文课外活动。 用心投入，细心设计，大胆体验新课程改革，具体设想如下： 本学期的课外活动，主要以课本资料为依托，深化实际地开展活动。 选定项目，分组预备。 各个课外活动小组，依据其组的同学状况，依据各同学的特长，选取四至六个项目，并把活动支配在不同时段进行。 充分调动，争取全员行动，取得共同的收获。 在活动前未雨绸缪，做好同学的动员工作，引导活动的爱好和热忱。 在活动中争取能让更多的同学参加活动，让他们走入其中，感受其中之趣，体会其中之情，让同学的心性得到激发。 在活动之后感了学问，见识的收获，得到语文学习爱好的激发和提高。 一、组织同学进行课前3分钟演讲 大多数同学，其口头表达潜力较差，如不能在学校得到应有的熬炼，无论其今后升学还是就业都难于适应社会进展的需要。 语文老师就应从同学进入学校开头就统筹支配。 对演讲的资料，每生演讲的日期，作出支配，每期开课前公布，让同学心中有数。 其讲演资料应充分思考同学的生活实际，不能过高要求。 二、指导同学摘抄、剪报，积累资料。 学问是点滴之功，重在积累。 语文更是如此。 古人有“读书破万卷”、“熟读唐诗三百首”，这既是讲阅读也是讲积累。 学校语文老师应重视培育同学积累资料的习惯。 农村乡镇学校，其图书拥有量少，报刊资料贫乏。 老师应充分利用报刊，教会同学阅读新闻通讯的方法，教会同学阅读文摘报刊的方法，教会同学摘抄做卡片的方法，组织同学收集废旧报刊杂志，学习剪报的方法，教育他们养成习惯。 每月组织同学班内沟通，每期组织同学评比竞赛。 坚持不懈，同学会从各类报刊中收集到有价值的名人趣事、名言警句和优秀的文章，为写作打下良好的基