黄山奇石教案_1.docx

黄山奇石教案黄山奇石教案1 教学目标 1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇异，激发对祖国大好河山的宠爱之情。 2、培育同学的观看和想象力气。 3、能够正确、流利地朗读课文。 教学重点 理解重点句子的含义，弄懂课文内容 教学难点 1、理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。 2、练习有感情地朗读课文。 教学方法 情境教学及媒体资源播放 教学用具 生字词卡片、媒体资源（PPT、动画、视频） 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 师：中国有很多风景漂亮的名山。谁能说说？在这些山中，最出名的是五岳。所以有“五岳（泰山、恒山、华山、嵩山、衡山）归来不看山”的"说法，也就是说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的风景最美了。所以，后来有“黄山归来不看岳”的说法。黄山的风景特殊美，有哪位同学听说过黄山？黄山的风景中最著名的是：黄山的奇石、松树、云海和温泉。 今日，我们一起去欣赏黄山的奇石吧。 二、学习生字词 1、播放黄山奇石视频，让同学对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。 2、同学朗读课文，并把生字作好标记。 3、学习生字词 闻（闻名）（闻一闻） 名（著名）（姓名） 景（景区）（景色） 区（区分）（区分） 省（节省）（省力） 部（部分）（南部） 秀（秀美）（秀丽） 神（奇异）（神气） 尤（尤为）（尤其） 其（其实）（其他） 仙（神仙）（仙山） 巨（巨人）（巨大） 位（位子）（座位） 著（著名）（著书） 形（形象）（形状） （1）出示生字词卡片，同学跟读、小组轮番读。 （2）同学拼读，相互订正。 （3）老师抽查同学拼读以上生字词。 4、老师讲解重要的生字，同学书写。 （1）老师讲解重要的生字，关怀同学初步熟识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是留意字形相像的生字，如：区、巨的书写。 （2）同学书写，老师巡察。 （3）让同学到黑板上书写，其它同学到黑板批改。 其次课时 一、解题 师：奇石是什么意思？（奇形怪状的石头） 二、欣赏黄山奇石图片，同学自读课文 1、同学争辩：课文介绍了哪些奇石？在它们给标出来。同学回答，老师板书。 板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。 2、哪些是具体介绍的？哪些只是简洁举了名字？ 三、学习第一自然段 出示地图，黄山在哪个省，什么位置？请同学在地图上找出来。 四、学习其次自然段 1、朗读并背诵其次自然段 2、播放媒体资源，呈现图片 3、这段介绍了什么奇石？（仙桃石）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。 五、学习第三自然段 1、朗读并背诵第三自然段 2、播放媒体资源，呈现图片 3、看图理解“陡峭”的含义 4、这段介绍了什么奇石？（猴子观海）它是什么样子的？ 留意：作者用了几个表示动作的词来形容，并表演其动作。（板书：抱蹲望） 5、请看图片，请用自己的话描绘。 六、学习第四自然段 1、朗读并背诵第四自然段 2、播放媒体资源，呈现图片 3、这段介绍了什么奇石？（仙人指路）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。 七、学习第五自然段 1、朗读并背诵第五自然段 2、这段介绍了什么奇石？（金鸡叫天都）它是什么样子的，请用自己的话描绘。 八、学习第六自然段 1、朗读第六自然段 2、这段介绍了什么奇石？（天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）它们是什么样子的，请用自己的话描绘。 九、小结 这篇课文形象地描绘了黄山上的奇石。每块石头都有一个奇异的故事。 黄山奇石教案2 教学目标 1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2.通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的宠爱之情。 3.通过观看图画和理解语言文字，培育观看和想象力气。 4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。 教学重难点 1、充分运用图画，启发同学抓住黄山奇石的特点，开放想象。 2、通过朗读，加深对一些长句的理解。 教学过程 一、揭示课题。 1.导语：在我国许多的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的观赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此宠爱呢?我们今日学习课文黄山奇石(板书课题)。希望通过今日的.学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加宠爱。 2.观看黄山的图片，老师随图介绍。 3.黄山奇石中“齐”的意思是什么? 二、初读课文，熟识生字，感知课文内容 1.老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。(共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。) 1.出示本课12个生字词及生字。 区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状 2.指读，正音：省、著、状三字是翘舌音。 3.字形指导。 状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子;“壮”多指人力气大。二字要留意区分。 著：要和“着”区分。著，音zh，组词为“著名”;“着”，音zhe，可组词“拿着”。 尤：应与龙字区分。 4、读生字竞赛 三、讲读课文。 (一)学习第一自然段。 1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告知了我们哪些内容。(黄山风景区在什么地方;那里的怪石好玩。) 2.观看第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样?如何理解“秀丽奇异”? 3.“尤其”一词在这里强调了什么?这一句对全文起什么作用?(强调了怪石的好玩;是全文中心句，对全文起引起下文的作用。) (二)学习二、三、四、五自然段。 1.分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比方句。 2.观看其次幅插图，说说形状、环境。说它是“仙桃石”的缘由是什么? 3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子?“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?“猴子观海”中的“海”是什么海? 4.自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。 5.观看第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。 (三)学习第六自然段。 指读课文。说说这一段又告知我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗?这一段与二、三、四、五段比较有什么不同? 四、朗读课文，练习背诵。 背诵三、五两段。 1.背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背其次句，背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法，会很顺当地背下来。 2.检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓舞背诵全文。 五、说话练习 想一想“天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴” 这几块奇石的样子，再挑一块说一说，先小组内说，再全班沟通。 六、练习写字 七、课堂小结 黄山奇石教案3 教学内容： 教科版语文二班级下册1、黄山奇石。 教材分析： 本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动同学自身的阅历与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，留意熏陶感染。黄山位于安徽省南部，千峰竞秀，著名的七十二峰雄姿灵秀，气概磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。黄山奇石一文正是对黄山奇石的描写，“奇”字概括出黄山石的特点。 教学目标： 1、了解黄山奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。 2、通过与小伙伴合作沟通，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。 3、宠爱黄山，向往去黄山看奇石。 重点难点： 区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄 山奇石的赞美。 教学方法： 情境教学法、启发式教学法 学习方法： 看图学文、读文想象、合作沟通。 教学流程： 【热身】 （播放课件）同学们，让我们在欢快中学习语文，在语文中感受欢快。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会敬重、学会倾听、学会沟通。好了，上课！ 一、录像引入，激趣质疑。 1、同学们，我们宏大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山黄山。【板书：黄山。】 2、你们知道黄山四绝吗？（课件出示）“奇松、怪石、云海、温泉。”今日，我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书：奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像（播放录像。）看了录像之后，你对这个“奇”字是怎样理解的呢？再读。你能提出什么问题吗？ 二、进入文本，初读感知。 1、（出示读文提示）带着问题依据你宠爱的方式自由读课文，要求（找一名同学读要求）： （1）标上自然段序号。 （2）选择你宠爱的方法读准字音、把句子读通顺。 （3）找到能概括全文主要内容的一句话，用你宠爱的线画出来。 2、全文共有几个自然段？（6个。）请同学们依据自然段读课文，宠爱读的同学就可以直接站起来读。留意不要唱读。老师订正读音。 三、研读文本，深化探究。 （一）理清详略。 【闻名中外的黄山风景（）区在我国安徽（）省南部。那里景色秀丽奇异，尤（ó）其是那些怪石，好玩（ù）极了。】 1、课文读完了，你确定找到了能概括全文主要内容的句子了吧？（课件出示第一自然段的其次句：那里景色秀丽奇异，尤其是那些怪石，好玩极了。）【板书：奇异、好玩。】“尤其”的近义词是什么呢？（特别。）你能把“尤其”换成“特别”，再读一读这句话吗？第一自然段还告知了我们什么？“闻名中外”是什么意思？黄山在哪里？读这个自然段的时候，留意重读“闻名中外、秀丽奇异、尤其、极”，谁还能读一读第一自然段？ 2、（课件出示文后思考题“说”。）请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指读。边读边用你宠爱的符号标出课文描写的奇石的名字。 3、汇报：详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。 （二）深化探究。 这四种详写的奇石中，你对哪种最感爱好？课文中有两幅插图，看看是什么奇石的图片呢？那么我们就先来巡游下这两处奇石。引导同学先重点学习第三自然段。 【在一座陡（）峭（à）的山峰（）上，有一只石猴。它两只胳（）膊（）抱着腿，一动不动地蹲（）在山头，望着翻滚（）的云海。这就是好玩的“猴子观海”。】 1、课件出示猴子观海的图片： （1）观看：看，这是什么？【板书：猴子观海。】猴子在哪呢？他在干什么？ （2）读文：看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”？谁来读给大家听？和小伙伴争辩一下，写得好吗，哪些词语用得好？“陡峭（山特殊高、直上直下的）”“翻滚（云海的动态）”；动词“抱”“蹲”“望（向远处看）”。这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。假如把这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。好不好？（不好，原句运用了拟人的手法，写得很生动。）请同学们同学做动作体会一下。 （3）想象：一名同学读短文，其他同学看图片。想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海？抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。 （4）有感情地再读课文。 【过渡：刚才我们依据“观看、读文、想象”的方法学习了课文。这是一种有效的学习方法，接下里我们就连续依据这种方法学习，好吗？】 2、仙人指路：【“仙人指路”就更好玩了！远远望去，真像一位仙人站在高高的.山峰上，伸着手臂（ì）指向前方。】 课文还有一张插图，画的是什么？【板书：仙人指路。】 （1）观看：看到了什么？（用文中或者自己的话回答。） （2）读文：看图，找一名同学读文，留意动词“站、指”。全班同学做动作。这是一个比方句，特别形象。 （3）想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢？（提示：仙人既然在指路，就应当有人问路。） （4）再读。 【课件出示学习要求：依据“观看读文想象”的方法自学第2和第5自然段，然后把你想象到的内容写一写或者画一画。同学自学、沟通收获。老师巡察，汇报：通过刚才的自学，你有什么想法？可以说说观看图片的感受；也可以读读课文，说说课文哪里写得好；还可以说说自己想到了什么？】 抓住以下几方面进行点拨。 3、仙桃石：【就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。】【板书：仙桃石。】 （1）看图说仙桃石的样子。 （2）读课文，什么样的，什么地方的？（用书中句子回答。）留意动词：飞、落。（动画演示。） （3）假如这样说：就说“仙桃石”吧，它是山顶石盘上的一块桃形的石头。好不好？ （4）看到“仙桃石”你想到了什么？结合课件观看、联想。 4、金鸡叫天都：【每当太阳升起，有座山峰上的巨（ù）石，就变成了一只金光闪闪的雄（ó）鸡。它伸着脖（ó）子，就像对着天都峰不住地啼（í）叫。不用说，这就是著（ù）名的“金鸡叫天都”了。】 （1）看图描述。【板书：金鸡叫天都。】 （2）读文。留意动词“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？假如让你画一画“金鸡叫天都”你会画些什么？化成什么样？为什么？ （3）读文。 （三）制造提升。 1、读最终一自然段。【黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮（）子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！】略写了什么？ 2、想象：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的？省略号是什么意思？还会有什么样的奇石？ 3、读最终一句。【板书：奇形怪状】 四、总结升华，激发欲望。 1、品悟“奇”：黄山奇石“奇”在哪里奇形怪状、引起想象。 2、记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要奇异。假如你们有机会，确定要去黄山看一看那奇石的美景。 板书设计： 黄山奇石教案4 教学目标： 1会认“闻名”等15个生字，会写“南部些巨狗”5个生字。 2指导同学正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。 教学重点： 学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。 教学预备： PPT、生字词卡片、田字格、导游证。 教学过程： 一、激趣导入。 1师：（出示导游证）看，这是什么？对，今日的蔡老师摇身一变，成了一名导游在这样一个秋高气爽的日子里，蔡导带大家去旅游，请看播放视频。 2今日我们要去旅游的地方是板书：黄山 去看看那里的石头（完整板书） 黄山奇石 指名读题，“奇”是什么意思？（惊奇） 二、初读感知。 过渡：黄山的石头究竟惊奇在哪里呢？让我们一起走进课文吧！ 1出示自读要求：（1）自由朗读课文，读准字音、读通课文。 （2）读完后，圈出黄山奇石的名字。 2、同学自由朗读课文，老师巡察指导。 3、选择自己读得最好的一个自然段读给同桌听。 三、指导朗读26自然段。 1、黄山奇石有哪些特别的名字的.呢？同学汇报，老师相机板贴：仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 指导同学读好词卡，你发觉这些名字有什么特点吗？（仙人 动物）借助生字卡片学习：仙 狗 熟识多音字：都 2、仙桃石 让我们快去看看仙桃石吧！PPT示§2 指名读，评价读。 3、猴子观海 谁情愿带大家去看看猴子观海？ PPT示§3 指名读，借助两组不同的图片理解“陡峭”。 理解了这个词，信任大家会读得更好，再指名读，谁想和他PK一下？ 4、仙人指路 PPT示§4 谁来给我们介绍介绍仙人指路呢？指名读，还有谁也想来介绍介绍？ 什么是“巨石”，指导书写“巨”。 5、金鸡叫天都 “金鸡叫天都”又是怎样惊奇的石头呢？PPT示§5 指名读 点红：著名 什么意思？（出名） 6、天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 PPT示§6 指名读，点击课件 奇形怪状 谁能读好这个词？什么意思呢？黄山的石头是不是都是奇形怪状的呢？ 7、师指板书：仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 四种奇石用一个自然段详细介绍，我们称之为板书：详写，而天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 只用了一句话简洁介绍，我们称之为板书：略写。 四、研读第一自然段。 过渡：熟识了那么多奇形怪状的石头，黄山究竟在哪里呢？ 1、PPT示§1，指名读。 2、要想读好这一自然段，首先要读好这几个词：闻名 景区 安徽省 秀丽奇异 尤其 指名读词语、齐读。 3、PPT示§1，再指名读，齐读。 理解：“闻名”著名，中外闻名是什么意思？让我们一起去黄山看看吧（出示图片：奇松 怪石 云海 温泉四绝） 同学们都发出赞美声，想去吗？ 4、那很简洁，出示中国地图和安徽地图，老师：看，这就是黄山风景区，离我们戴埠学校260公里，开车或许需要4个小时。下次全家旅游的时候可以让爸爸妈妈带你们去。 5、出示第2句话,指名读，联系上下文理解“尤其”是什么意思？ 出示：（1）今日课堂上小伴侣的表现都很棒，尤其是xx，发言最乐观。 黄山奇石教案5 教材分析 黄山奇石一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用精确的词语，把“静”的石头写“活”了。简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去巡游。 同学分析 本文所描写景物大部分同学没见过，所以要让同学多看图片，加深了解和熟识。 设计理念 充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发同学爱好，使同学感知语言的魅力。 教学目标 学问与技能 1. 有感情地朗读课文，背诵宠爱的段落。 2. 理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。 3. 正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。 过程与方法 1. 通过有感情朗读，想象文中事物。 2. 找同学上台表演，深刻理解。 3. 引导同学查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的熟识。 情感态度与价值观 学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赐予事物生命力。 重难点 1. 有感情地朗读课文，背诵宠爱的段落。 2. 正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。 教学方法 要让同学多看图片，加深了解和熟识。要让同学抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。 教具预备、搜集黄山及奇石的资料、图片。 课堂教学设计及课时支配 第一课时 一 、图片导入，激发情趣。 出示黄山风景的图片，让同学观看。老师简洁介绍引起同学爱好，导入本课学习。呈现 二、初读课文，熟识生字，初步感知课文内容。 1. 自读课文，借助拼音熟识生字，读通课文。 出示自读提示。 2. 老师指名读课文，了解同学认读课文的状况。 3. 播放课文录音，订正字音。同学思考：课文介绍了哪些内容？ 4. 同学沟通。老师留意引导同学从两个大的方面把握课文的主要内容： （1）黄山风景区简洁介绍。 （2）介绍了黄山奇石。 三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。 1. 自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？ 出示学习提示。 2. 同学沟通其次自然段，品读写“仙桃石”的部分。 老师指导同学朗读该段，留意“飞”和“落”等关键词的读法。 出示仙桃石图片。 3. 同学沟通第三自然段，品读写“猴子观海”的部分。 老师指导同学朗读该段，留意边读边想象画面。 可以实行让同学表演仿照的方式关怀理解。 出示猴子观海图片。 4. 同学沟通第四自然段，品读写“仙人指路”的部分。 老师指导同学朗读该段，留意边读边想象画面。 可以实行让同学表演仿照的方式关怀理解。 出示仙人指路图片。 5. 同学沟通第五自然段，品读“金鸡叫天都”的部分。 老师指导同学朗读该段，留意边读边想象画面。 出示金鸡叫天都图片。 6. 同学再读课文其次至五自然段，整体感悟黄山奇石之“奇”。 四、老师小结。 从了解黄山开头，到了解“黄山奇石”，体现了同学熟识事物的层次性。 识字与阅读教学有机整合，音、形、义分步走，提高课堂教学效率。 同学自读自悟，把握课文主要内容，提高同学阅读力气。 用简明的话题引导同学理解课文主要内容。加强朗读指导，培育同学的语言感悟力气，也培育同学的想象力。 其次课时 一、回顾复习，导入本课。 1. 认读生字新词。 2. 指名读课文。同学思考回答：课文主要介绍了哪几种黄山奇石？各是怎样介绍的？ 同学回答。 3. 老师小结。 二、学习课文第六自然段，进行想象等拓展练习。 1. 老师导入结尾段的阅读：黄山的怪石号称“黄山四绝”之一。黄山的怪石也不仅仅是课文中详细介绍的这几种。读课文的第六自然段，看看作者是怎样介绍其他怪石的。 出示学习提示。 2. 依据“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些名字，想象出它们的具体样子。分小组说一说，选出一个代表给全班同学说。 出示学习提示，以及相关图片。 三、练习书写本课生字。 老师给本课生字分类，请同学认真观看，并总结规律。 出示 秀、每、其：上下结构，但是上下部分占格位置不同。 神、伸、状、形：都是左右结构，前三个字要写得左窄右宽，“形”字左右等宽。 区、巨：对比练习，留意笔顺。 尤：留意笔画的书写，留意不要多写一撇。 检查生字认读和课文朗读状况，回顾课文主要内容，巩固第一课时学习效果。 这一环节既培育同学的想象力，又熬炼表达力气，同时还提高了同学的合作力气。 培育归类识字的力气，达成把字写好看的教学目标。 黄山奇石教案6 黄山奇石课文围绕黄山石的奇，分别介绍了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等景观。依据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让同学熟识石奇，还要让同学感悟石趣。因此，我们可以依据知一说一悟的主线，引导同学对课文进行体会、感悟。启迪同学的观看力气、想像力气，陶治同学的情趣，自主、多元地训练同学的语文素养。 一、探究性预备 (一)布置同学收集有关黄山的图片资料或文字资料。 (二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读精确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出仙桃石猴子观海仙人指路等。 二、激趣性导入 借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入 新课，引导同学观看课文的特点(图文结合)，提示学习看图学文的方法。 三、体验性阅读 (一)知石 1以小组为单位相互沟通课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。 2出示介绍奇石或介绍黄山其他惊奇风光的资料，针对同学的爱好，老师可让同学在班上进行沟通。 3自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种奇石。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感爱好的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的精确性，潜移默化地训练同学的观看力气。 (二)说石 1读课文，对比插图，分别说说仙桃石仙人指路猴子观海金鸡叫天都等奇石的样子，引导同学既要说出石形，又要说出石神。 2读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说天狗望月狮子抢球仙女弹琴等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓舞同学大胆想像。 3对同学课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观看、表达的内容，增加同学课外学习的爱好，训练同学把握课内外相结合的学习方法。 (三)悟石 1以学习小组为单位，分别想像一下：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。 2在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。 3在自读、自悟及制造性想像的基础上，感悟大自然的.神韵，陶治同学的情趣。 四、整理性阅读 整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛沟通的基础上回归于文本。 (一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。 (二)通过学习，你有何收获(学问力气、情感方法、特殊感受等)，有何疑问。 五、拓展性练习 本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练同学的语文力气。其练习的资料既可以是自读课本上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培育同学观看力气、想像力气的短文。从来源的渠道上讲，既可以是老师收集的，也可以是布置同学自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。 黄山奇石教案7 教材分析： 这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区好玩的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。 全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色秀丽奇异，还特别指出了黄山的奇石好玩极了。其次自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最终一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的好玩。为了关怀同学增加感性熟识，课文中配有四幅颜色鲜亮的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于同学了解这些奇石的形状，在头脑中消失出这些奇石的样子。 设计意图： 通过看图、学文，引导同学运用讲、读、演等各种方式学习语言文字，体会黄山石的奇异，激发同学对祖国大好河山的宠爱之情。 预设目标： 1、会认“区、尤”等14个生字，会写“尤其”等8个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美，背诵自己宠爱的部分。 3、宠爱黄山，向往去黄山看奇石。 教学重、难点： 重点：学习生字词、有感情地朗读课文 难点：字形区分“膊脖胳”和“区巨”；体会黄山奇石的“奇” 教学时间：3教时。 第一课时：初读课文，整体感知；学习生字词，会写“尤其、区、巨、它、安”；学习第一自然段。 其次课时：学习其次至第五自然段。感受奇石的奇异之处。 第三课时：学习第六自然段，选择一块奇石仿说；背诵自己宠爱的部分。书写其余的生字。 教学预备：介绍黄山风景秀丽的图片，课件。 教学过程： 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1.谈话。明代的大旅游家徐霞客巡游了五座名山（即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的.恒山，河南的嵩山）后，发出了这样的感叹板书：五岳归来不看山，意思是：巡游了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，由于天下全部山的特色，这五座山几乎全有了！出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今日老师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。（板书：黄山） 2、揭题：黄山被誉为“天下第一奇山”是由于黄山有四奇：怪石、奇松、温泉、云海。今日这节课我们就一起去看看黄山的奇石。（补充课题：奇石）。指名读课题；齐读。四个字哪个字读得最有意思？指名读，齐读，质疑。 二、初读课文，初步感受“奇” 1、黄山奇石奇在哪儿呢？我们一起来欣赏一下。（课件播放黄山奇石的风光）。 2、美吗？打开课文读读。遇到不熟识的字自己想方法解决，也可以请教老师。同学自由读课文。 3、检查生字： (1)认读词语：仙桃石石盘巨石山峰 胳膊脖子天都峰 著名风景区奇形怪状每当 （带拼音读）留意指导“膊”读轻声。 去掉拼音读。 认读生字。区尤其仙盘峰膊巨当脖著形状 4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌沟通。 5、课件出示填空：黄山的奇石，叫得出名字的有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等等。而那些叫不出名字的（）的岩石，正等着我们去给它起名字呢！ 读读这些奇石的名字，你有什么发觉？”。） 三、品读第一段，突出怪石的“奇” 1、世界闻名的黄山毕竟在哪儿呢？自己读读课文的第一段。 2、出示句子。 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽奇异，尤其是那些怪石，好玩极了。 指名读，听出哪儿读得特别好？齐读。理解“闻名中外”。看地图简介“安徽省”。 3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。 我们班同学都很宠爱朗读， 尤其 是 朗读得最美。 我宠爱上课， 4、读课文其次句。 5、导书写“尤、其”。 四、巩固字词。 1、再次读生字。 2、指导书写“区、巨、它、安。” 其次课时 一、复习生字词 1、出示词语认读：著名风景区安徽省奇形怪状巨石山峰尤其每当 2、选择一个或几个词语说几句话。 一、品读课文25自然段，探究奇石 1、师：现在我们一起走进黄山去看看奇石吧！生自由读课文25自然段，思考：课文中具体描写了那几块奇石？用“”标出。板书：仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。 2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。请你当小导游，你选择自己最宠爱的那块石头，向我们介绍？解说词就是我们的课文，看谁把自己宠爱的奇石读得奇，读得妙，让我们听得啧啧赞扬，就是一位好导游。 3、选择自己宠爱的奇石向全班介绍。评读哪里读得好，读得奇。 “仙桃石”：可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石？感悟“飞落”的妙处。 “猴子观海”：哪里读得特别好玩？引导想象：几千年来，这只奇异的石猴为什么一动不动的呢？它毕竟在想什么呢？会说些什么？指导朗读：指名读评议再读 “仙人指路”：表演读。小游客们你们看到这么一位仙人，会怎么想？ “金鸡叫天都”：小导游你觉得奇在哪儿？指导读好最终一句。 4、背诵自己宠爱的部分。 二、巩固生字，指导书写。 1、书写“站、块”。 第三课时 一、复习生字词 出示词语，指名读；齐读。上节课我们已经欣赏了哪些“奇形怪状”的岩石？还有哪些奇形怪状的岩石呢？学习最终一段。 二、开放想象，创编奇石 1、指名读最终一段。张开想像的翅膀，我们先一起去欣赏那一幅幅自然的山石画卷。 2、看课件欣赏奇石。黄山怪石星罗棋布，数不胜数，已经得了雅号的有120多处，这是这是这是这是(点击课件，同学欣赏怪石) 3、创设情境，争做小导游。生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女