物理学术讲座心得体会报告大学物理讲座心得体会(九篇).docx

物理学术讲座心得体会报告大学物理讲座心得体会(九篇)对于物理学术讲座心得体会报告一 兴趣是较好的教师，有了兴趣，才情愿学习。情愿学习，才能找到学习的乐趣。有了乐趣，长期坚持，就产生了较稳定的学习兴趣志趣。把学习变成一种自觉的行为，是成长生涯中必不行缺少的一件事。经日积月累，终会有所成效。 2、把握学习策略，擅长整体把握 “整体大于局部之和”，在任何一段材料学习之前，先从整体、宏观去了解其主要内容和方法、构造和思路、内在的规律关系等，再从局部、细节入手，把握各自学问点，明确它们之间的内在联系，并强调应用，在应用中内化、感悟，通过同化和顺应两种方式，丰富学生们的学问构造，建立多节点相连的学问网络。较后再从整体的角度端详学习过程，对陈述性、程序性和策略性学问能充分的理解和应用。 如“序言”教学设计中我们是先粗读课本，从封面、插图、名目到各章内容、安排题例等，整体上了解高一物理是干什么的，有哪些内容，是如何安排的。然后再说“序言”的内容，我们仍旧是先找出“序言”分几局部，每局部解决的核心问题是什么，该核心问题举了哪些例子等，之后盼望同学们通过序言的学习到达如下共识识：高中物理的有用性、好玩性;有信念学好高中物理;学好物理有法可依。 3、把握学习方法，到达事半功倍 物理学习同其他学问学习一样，大的方面，应把握好预习、听课、复习、作业、反应、再复习稳固、再练习深化提高等环节。小的方面，要重视听好每一节课和做好每一道题。 对教材内容，第一遍读时要细、慢、思、记。仔细研读，明确思路，积极思索、辩析概念，把握规律，学会应用。做练习，要遵循“读、审、建、构、解、思”六步骤。即拿到一道题后，要读明题意，审清条件，建立联系，构造模型，正确解答，分类反思。对待复习，要做到准时复习，抢在遗忘之前进展。要有效复习，举一反三、纵横联系，留意学问构造的充实，留意技能、技巧的把握。 在学习过程，留意合作学习，强调与教师、与同学的合作和沟通，不怕出丑，敢于发表自己见解，勇于质疑，和教师、同学共同理解、共同进步。对待现实事物和现象，要有问题意识，有意识地从物理学的眼光去端详，在情景之中培育探究精神。重视过程学习，加强情感体验。在学习中还要勤动手、多试验、细观看、善总结，获得直接阅历，培育实践力量。 还要留意物理学问和方法与其它学科学问与方法的穿插与渗透，相互借鉴，触类旁通，从微小处加以比拟和思索，发觉别人所没有发觉的方法，增加创新力量。每个学生都是一个独特的个体，没有一个现成的完全适合自己的学习模式，只有每个人依据自己的性格特点、学习习惯，摸索出一套适宜的学习方法，才能提高学习的针对性、实效性。 4、树立学习信念，增加耐挫力量 挑战与机遇并存，困难与盼望同在。每个同学都要树立学好物理的信念，同时要有足够的心理预备，学好物理决不是一蹴而就的。确定有困难，确定受挫折，但要永不言败，永久追求，增加耐挫力量。要熟悉到学习是一个过程，只要积极投入，你的学问与技能、情感、态度和价值观都会发生积极的变化。学习的结果也是多元的，收获也是丰富的。 在学习的阶段性评估中，和自己的过去比，学问把握的丰富了，解题方法增多了，感觉自己提高了，从而对自己增加信念;和其他同学比，我有肯定的优势，还有一些缺乏，精确定位，找准努力方向。要自我鼓励，不要自我挫败;要接纳自己、宽容自己;自我观赏但不自我沉醉，鼓励自己更加努力学习，争取更大进步。 哲仁教育是以学生为中心，不管供应学习方法，更加注意学生心理安康教育，促进学生德智体美劳全面进展。 对于物理学术讲座心得体会报告二 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这句话用在我们的日常教学工作中其实也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记、随笔和记录。这些记录是思索及制造的源泉，是无价之宝，是我们搞教育科研的丰富材料及实践根底。我认为，新课标下的物理教学反思不仅仅是对物理教学活动一般性的回忆或重复，而应当是教师置身于整体的物理教学情境中，从更宽广的科学、社会生活及教育层面激发自我意识的觉醒，更重要的是它一种面对将来的教学活动。进展新课标下的物理教学反思，我觉得应包括以下几个方面的内容： 长期以来，教师的教育思想往往是在被动条件下形成的，没有教师主体的自我实践反思意识和力量的增加，往往只是简洁的重复或沿袭，其效果是很不抱负的。因此，教师应进展新课程理念的系统学习，积极对自身的教学观念进展反思，在较深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践。 物理教学中要留意反思以下观念是否落实：在以往的教学中，我们往往秉承精英教育的观念，只注意尖子学生的学习状况，而无视了学习困难学生的学习状况，忽视了对全体学生的科学素养的提高；往往只关怀物理的相关学问的传授，而忽视相关学科的学问的”联系，尤其是极不注意学生的人文素养的提高；往往只注意书本学问的传授，忽视乃至割裂学问与生活的必定联系；往往只注意解题力量的培育，忽视了问题意识的爱护和培育，忽视进展其对科学的探究力量的培育等方面。 如在学习“第十六章 热和能”的内容时，我对教材中的“地球的温室效应”并没有轻易放过，而是引导学生仔细阅读，认真思索，培育学生理论联系实际的力量和物理学科和现实世界的广泛联系的特点，激发学生学习好物理的兴趣。 物理新课标不仅对物理学问和技能的教学提出了详细的、符合实际的要求，同时也对学习过程中学生力量和方法的培育，学生情感态度与价值观的形成提出了详细、可操作的目标。如新课标指出“义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理学问与技能，经受根本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素养、促进学生的全面进展为主要目标的自然科学根底课程”。因此，我们的课堂教学必需更加符合素养教育的要求，必需有利于学生的可持续进展，能帮忙他们形成正确的科学观。 在进展物理教学实践时，有时会觉察物理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，缘由在于进展教学设计时无视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否适宜，准时看到实践过程中消失的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改良，从而优化教学，有效地促进学生的学习。 在物理新教材中，义务教育课程标准试验教科书·物理（人民教育出版社）“第十一章多彩的物质世界”中“世界是物质的”、“物质是可分的”等结论对初中学生来说是比拟抽象的，而且其推导过程是不完全归纳法，在教学设计中假如按教材的体系、线索平铺直叙的讲授，则学生没有深刻的印象，相应的结论内化成学生的世界观也成为空谈，要学生死记结论效果也不佳。在对教学设计的反思中，我经过对多种设计方案的比拟，最终打算让学生开展争论和辩论，让学生们充分思索，让各种观点充分碰撞，让他们承受以上结论。 教师的反思大多是针对教学过程进展的，我们要对教学中重难点的处理、学生的主体地位是否得到确立、学生的创新思维力量是否提高、问题意识是否具备等状况进展反思，然后再回到实践中去探究，使教学与讨论力量得到提高。 我们知道，新课标所提倡的“探究式学习”模式能供应给学生更多猎取学问的渠道和方式，在了解学问发生和形成的过程中，推动他们去关怀现实，了解社会，体验人生，并积存肯定的感性学问和实践阅历，使学生获得了比拟完整的学习经受。同时，在学习中将培育学生一种探究性、开放性的学习方法和思维方式。 在学习“浮力的应用”的时候，我让学生先放“孔明灯”（市场有售）玩，然后要求他们探究“孔明灯”升空的缘由。学生们热忱很高，并发表了不同的意见。 我在最终总结时，重点并不放在结论上，而是放在大家对这一问题进展分析、探究的过程上。重在确定同学们的参加过程和鼓舞、赞扬同学们敢于发表意见，尤其是敢于发表不同意见行为。之后，我又把这种讨论性学习方式延长到课外，要求学生平常更多地关怀科学、社会、关怀日常生活中发生的事情，并把它们和自己所学的学问联系起来思索、探究。事实证明，这样学生理解得更透彻，把握得更坚固，同时也学会了分析和解决问题的一般方法。 笔者认为，这种探究式学习模式对教师提出了很高的要求，教师必需有较高的教学素养和讨论力量，有设计富含学问和力量，并有利于绽开多端性、制造性思维的课题来引导学生学习，对教学过程有充分的估量，能随时调控学生的学习障碍，对学生的讨论成果能作出正确的评价。这一系列要求使物理教师必需从多方面充实、完善自我，提高自身的业务素养，敏捷、制造性地使用教材和校内外多种多样的课程资源，从而使教学活动处于活泼积极的状态。 教师在教学过程中要仔细地检讨自己的言行：是否从权威的教授转向师生公平的交往与对话；是否有公正的品质、豁达的胸怀、丰富的感情，以及敏锐的推断力和丰富的想象力等等。 例如，在争论“物质是可分的”这一结论时，有个别学生提出了物质分到肯定程度后不再可分，我当时作了批驳。在课后反思中我深感这样扼杀了该同学积极思索的兴趣、大胆创新的士气。于是，在下一堂课中当全班同学的面作出了自我批判，并在后来的教学中留意宽容各种观点，鼓舞学生积极探究创新。在后来的探究“孔明灯”升空的缘由时，有学生提出了“孔明灯”升空的原理与火箭升空原理一样，这时，我就不慌不忙，又提出了下一个观看探究的问题：观看“冲天炮”的升空过程，探究其升空原理。这样，学生的探究精神和问题意识得到培育，把浅显的物理问题和生活中的问题亲密联系起来。 众所周知，过去为了稳固“双基”，我们教师的教学往往追求对学习内容的“标准化”理解和“课本式”、“教参式”表达，强调对问题解决的常规思维、规律思索、唯一答案，对学生的置疑、奇思妙想往往实行压制、回避、冷处理甚至简洁否认的做法。这样大量地进展反复操练，使学生学会的只是“复印”学问。而新课标强调的是教师的教学必需注意培育学生的创新型意识和问题意识，所以，我们在课堂教学中，肯定要慎重处理自身的教学行为，要能积极确定学生的“别出心裁”，赐予准时适当的确定和引申。 教学中，我们不仅要留意观看课堂上学生的学习行为，还要通过学生作业猎取教学反应的信息，在信息反应中对学生学问的把握、力量的进展，学习中的情感体验等猎取全方位的体察。我们经常会发觉教师在课堂上讲解的教学内容和习题，在考试时学生还是有很多困惑，缘由是多方面的，其中一个重要缘由在于学生学问的习得不是学生自己学会的，而是教师教会的，所以我们教给学生学习方法比教给学生学问本身更重要。 例如，在做以下题“在平直大路上匀速行驶的汽车受到几对平衡力的作用？为什么说他们是相互平衡的？”的题目中，有些学生对“为什么说他们是相互平衡的”不理解，我不急于解释，而是让学生反复观看试验，让他们自己得出结论。 学生在试验、探究活动中产生的问题更值得我们反思，给我们更多的启发，更是我们从事教学活动的有效资源。 例如，前面所叙的探究“孔明灯”升空的缘由中，有学生提出了“孔明灯”升空的原理与火箭升空原理一样，这不正是我们引入新学问教学的重要契机吗？ 物理是一门观看、试验和物理思维相结合的科学，是一门讨论物质运动形式最一般规律和应用非常广泛的根底科学，是一门定量的周密科学，是一门带有方法论性质的科学，要完成新课标中规定的学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的教学目标，除了师生在课堂上的教与学之外，还要引导学生观看、试验、总结规律。还有目前最直接的反应就来源于作业练习。作业练习也是一种学习的过程。通过作业，不仅可以检查课堂教学的效果，弥补课堂教学的缺乏，加深对所学学问的理解和运用，而且也可以培育学生的科学思维力量、探究力量和创新力量，同时还可以让学生探究获得学问的方法，体验学问形成的过程。所以，我们的物理作业必需是科学的，多样的、开放的，我们不能仅仅为了使学生完成作业而教学，而要教给学生“对其终身进展的力量”，所以要侧重对学生物理技能和方法的培育、科学素养的养成。多一点教学反思的细胞，就多一些教学科研的才智，常常进展教学反思，好处多多，其乐无穷！ 对于物理学术讲座心得体会报告三 本学期我连续担当九年级1、2、3三个班的物理教学工作，总结上学期学生的期中和期末考试成绩来看，这三个班的学生大致可分为以下几种类型：一是根底较扎实，学习目标明确且积极性较高，每次考试成绩都排在年级前列的学生约占10%左右，这局部学生只要指导得当，成绩还会有很大的提高空间。二是根底较薄弱，学习目标也不是很明确，学习积极性有很大的波动性，考试成绩总是徘徊在30-50分之间，这局部学生占了绝大多数，这局部学生由于自身根底较差导致了信念缺乏，进而影响了学习的积极性，这又导致了成绩的不抱负，反过来又影响了学习的信念，造成了一种学习上的恶性循环。因而这局部学生需要教师细致急躁的教育与引导，只要指导有方，成绩还是有很大的上升空间。三是各科根底均差，自身思想品质也差，来学校纯粹是混日子，这类学生各班都有约占总人数的不到10%左右，人数虽少但对整个班级的教学秩序破坏性却极大，对这局部学生主要以加强思想教育为主导，坚持育人为主学习为辅的原则，在保证遵守纪律、不干扰影响其他同学学习的前提下，尽力完成自己的学业。 1、教学的内容包括第十六、十七章内容; 2、复习八、九年级物理，做好分类与综合性复习，迎接最新一年的中考; 3、安排相关课时对参与最新一年全国初中物理竞赛的同学进展有针对性的辅导。 1、在常规教学中，对16、17章做好常规教学工作，其中第17章可安排学生在观看相关视频的过程中进展自我学习。 2、在复习中，可将初中物理内容分为“运动与力”、“电与磁”两大主线，辅以“声、光、能”等内容进展分类复习，然后再统和学问进展综合性复习。 3、在复习阶段可安排阶段性的测试，并做好评分和试卷分析工作，检查学生对各学问点的把握程度。 4、安排课时对学生进展物理试验操作技能的辅导与练习，为技能考核做好预备。 对于物理学术讲座心得体会报告四 初中物理，是在小学“科学”的根底上，并以数学学问为帮助，开展的一门观看和解释自然界中，人们生活四周消失的一些现象学科。所以要学好物理，对学生的要求很高，既要有扎实的语文功底，还要有娴熟的数学运算力量，并要养成良好的物理思维方式和推理力量。 因此，在初中物理的日常教学中，根据新课程标准和素养教育的要求，依照启发式教学的原则，我设计了四个教学步骤。（1）让学生产生奇怪。（2）让学生主动提问。（3）让学生积极探究。（4）让学生自主追求，来培育学生的力量。 奇怪作为思维的先导，它是胜利的起点。在平常的教学中，让学生擅长发觉问题，提出问题，激发他们的求知欲，并想法去解决问题。 初中物理（人教版）开篇就讲到好玩的物理现象，列举了几个奇怪的试验。我一一在讲台上演示出来，边做边问：“为什么没给水加热，它就会沸腾？”“乒乓球为啥不掉下来？”“空心牙膏片为什么在水中可沉可浮？”随着一个个的提问，造成一个个悬念。学生很快“磁化”般地被紧紧吸引住，多么奇怪，多么好玩，吊起了学生的“胃口”，从而激发了他们剧烈的兴趣和急待解决问题的求知欲。 所以，每一堂客，我通过自己的语言、行动和要求去影响学生，提出或制造一个个与教学内容有关的悬念，让学生产生奇怪，吸引他们的留意力，诱发他们的追求。 学生在奇怪心理的驱动下，就会主动的去了解问题，熟悉问题的本质。这就需要他们具有肯定的根底学问和良好的思维推理力量。他们之间就会消失肯定的争论和争议，并会不时的请教教师来评判。教师此时要擅长鼓舞和爱护他们的这种学习热忱，引导他们深入分析，着重培育他们的良好思维方法。 在学习“光的色散”后，学生对“彩虹”布满奇怪，通过自己的学习，相互争论，认为只有在特定雨天后才能看到，平常看不到，而有些学生主动提问，怎么才能看到“彩虹”？我就用三棱镜，当上午或下午有太阳光时，带着学生到室外背向太阳光站立，用口斜向上喷射水雾时，他们就看到了一道人造小彩虹。再通过师生共同争论，形成共识，解决了学生的提问，增长了学生的学问。 在学习完“测量物理的密度”，学生了解到用天平测物体的质量，用量筒测物体的体积，再运用公式计算物质的密度。有些学生提出了这样一些问题：（1）怎样用天平、量筒、水等测金属块得密度？（2）如何用，怎样用天平、烧杯、水等测金属块得密度？（3）怎样用量筒、水等测金属块的密度？（4）怎样用弹簧秤、水等测金属块的密度？（5）怎样用天平、量筒、水等测金属块的密度？（6）怎样用精确的砝码、直尺、水等测金属块的密度？依据学生提出的问题，说明他们在把握现有的学问上，向前跨了一大步，去探究一些更新、更难的学问。此时，我把学生分成几个兴趣小组，指导他们去设计，并进展试验，解决他们的问题。 产生了奇怪，主动提出了问题，就具有了动力。在此时，就积极鼓舞他们，自己去探究，物理这一门学科的特点就是观看和试验，理论联系实际。在试验中培育学生的观看力量，通过试验学习前人的“创新”。所以，在平常的教学中：（1）引导学生利用课本做好教材中安排的试验。（2）创新时机多做试验，养成勤动手的好习惯。（3）用简洁器材制造性的做好试验。例如“平面镜成像”特点的试验，让学生预备平面镜，观看手中的钢笔，橡皮擦等在镜中的像，比拟像和物的大小关系等，再开展争论，让学生得出自己的结论，并与课本结论进展比拟。我不断发问：看到什么？说明什么？结果是什么？内在联系是什么？成败关键又是什么？ 再例如，学习“实际功率和额定功率”时，学生心中都认为100w灯泡肯定比40w的灯泡亮。此时就要鼓舞学生动手试验，亲自去探究一下，帮忙学生设计好试验，让两个灯泡（220v、40w、220v、100w）分别接在教室的插座上，哪个灯泡更亮？学生争论，再将两灯泡串联接入电路，让学生观看哪个灯泡更亮？学生争论，使学生通过自己的探究加上我的指导，解决了心中的困惑。总之，通过试验，观看熟悉，理论和实际的有机结合，使学生区分存在于他们四周模糊不清的事物，培育了熟悉事物的力量，对他们的智力进展极其有益，更为以后的学习供应了珍贵的阅历和方法。 让学生自主地追求一些自己认为不解的学问，了解一些最新的科学成果，是学生学习的动力和源泉。我结合课本的“想一想、议一议”、“课外阅读”、“小试验”、“科学世界”唤起学生的留意，引起学生的思索。从而产生剧烈的求知欲望而主动追求。例如蒸发一节中，讨论影响蒸发快慢的因素，引导学生利用掌握变量的方法设计三个小试验。（1）在手背上滴两滴相等的水滴，把一滴涂开，看哪滴干得快？（2）在桌子上和手背上涂上面积一样的水渍，看哪个干得快？（3）在桌面上涂上大小面积一样的水渍，对其一片吹风，看哪滴干得快？再指导学生找诞生活中的应用，根底好的学生写出小论文。再例如，学习了压强理解和把握了压强的概念，物理意义，计算公式，争论了压强与压力，受力面积的关系，让学生列举生活中、生产中的应用。学生从网上、资料中搜查出哪些状况要增大压强，实行的方法是什么？哪些状况要减小压强，实行什么方法？等等。学生不仅把握了课本中的学问，还加强了与现实生活中的联系，这正是素养教育要求到达的目的。学生学习的积极性，主动性就会很高，越学越有劲。在他们以后的生涯中，也会连续这种自主追求的精神，充实自己的精神食粮。 我认为，教师不仅要给学生解惑，更要培育他们自己去想法解惑，到达“活到老，学到老”，只有这样，才能消失创新的人才。 对于物理学术讲座心得体会报告五 今年我校九年级两个班，共82位学生，总的特点来讲，物理学科的根底还是较好，许多同学擅长用物理的眼光分析物理问题，总成绩在片区居于上等水平。虽然如此，但两个班确实良学生还是存在较大差距，一班的学生无论是对学习物理的兴趣还是物理的根本功都较二班同学好一些，两个班仍旧存在优等生少、后进生面较大的特点，特别是二班的学生，对学习物理缺乏兴趣，少于发言，分析问题的本领较弱，有一局部同学由于思维本领、熟悉水平、学习根底等进展不平衡，导致物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了必需的难度。然后，做为一名教师，应当要看到学习的进取的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个年级的物理教学成绩。 一、工作目标 1、每一个学生能将教材中的全部试验进展娴熟地操作，使他们根本上具有一般物理学问的操作本领; 2、学生具有必需的分析问题和解决问题的本领，对多种类型的计算题目，能运用多种途径进展解答; 3、学生能运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的本领得到提高; 4、学生的人平成绩达70分以上，优秀率达35%，及格率达80%以上，毕业率达100%; 5、在市统一进行的毕业考试中，争取居于片区前三名。 二、工作措施 1、仔细学习课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材切然不一样于过去的要求，由于新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、注意教材体系，加强学生的实际操作本领的培育。新教材不仅仅在传授文化学问，更注意于培育本领。教师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直到做到娴熟为止，力争在理化试验操作考试中取得好成绩。 3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维本领。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期要连续实践好兴趣教学法，充分运用多种手段，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的本领，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。 5、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的典范，教师应当在教学过程中，因势利导对学生进展思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。 三、课程安排 二月至三月中旬：完成新授课教学任务; 三月中旬至四月底：完成第一轮章节复习; 五月上、中旬：完成其次轮分块复习; 五月下旬至六月上旬：综合复习，迎接考试。 对于物理学术讲座心得体会报告六 1、要提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了下面的工作：仔细钻研教材，了解教材的构造，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 许多学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏，加强师生沟通，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。做好课后辅导工作，还要留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 3、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 在教学上，有疑必问。同时，多听其他教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 4、积极推动素养教育。 目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 5、仔细批改作业。 布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 6、培育多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 新的教学环境下对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 对于物理学术讲座心得体会报告七 首先，课前仔细预习最重要，学习就像是一场战斗，假如你不做好充分的预备，但敌人攻击的时候，你就会手忙脚乱。学习也是如此，假如你不预习，学起来可能你就会觉得很被动，追不上课;相反，预习后再听课，你会觉得非常轻松，上课时就不会感到困难重重了其次，课堂听讲也很重要，你可以带着预习中发觉的问题，有目的的进展听讲，能使听课的重点更加突出，省的听讲时理不出头绪。同时可以比照教师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能把握学问的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地把握教师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习力量。 课堂上，教师要求我们记笔记，有些同学觉得没有必要，但其实笔记是很有作用的。物理学中，有许多学问点、定义、定律、规律等。这些文字语言，应牢牢记住。由于众多考题都是围绕此绽开，中心离不开它。如：光沿直线传播，就考了小孔成像、三点一线等等。不管题怎样变化，都是万变不离其中。抓住定义，是特别重要的一项。学习笔记要简明、易看、一目了然，所以，我们就无需翻书了，一个笔记本就全ok了。 接下来就是课后作业，这一项对于同学们或许就是最头疼的一项了。谁都不情愿写作业，但其实作业是学习中特别重要的一局部，教师讲完学问后，我们或多或少都会有遗忘，这就需要我们以做作业的形式来稳固。 最终是复习，依据艾宾浩斯遗忘曲线，一个人学得的学问在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。所以复习的重要性由此可见。 还有，对于平常遇到的难点或不解之处，应主动问同学、教师。哪怕一个再一般、微小的问题，也要敢于问。学习是一个漫长的过程，假如今日积一个毛病或者问题，明天再多一个，长期下去，岂不堆病如山，病入膏盲了吗?到时侯再亡羊补牢，为时已晚。物理学问颇多，只有靠一点一点积存，才能构成全面的学问网络。 在做物理题时，首先要将根底学问特别了解，对每一个公式都要讨论透彻，知道公式使用前有哪些必备的条件，遇到的问题应当对应的公式，这样做起题来就会感到轻松很多，假如有的问题做不出来，我们要英勇的面对它，从各个角度来解决问题，一种方法走不通就立刻想另一种方法，最终实在不会就去请教教师，有时教师说一句话就会使我们的思路豁然开朗，找到一条清楚的思路来完善的将题解决掉了。 所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”。所以“勤”与“苦”是学习的关键，勤苦的意思是：勤劳刻苦。顾名思义就是告知我们要努力学习，曾经有一名世界闻名的人生导师说过：“汲取学问如同猎取食物，当别人把它递给你时，不要大方，而应马上伸手去拿，而且每次都要拿一份大的。这个世界上只有学问是唯一一种可以永久传播的东西，而且只要你情愿搬走多少，汲取多少，就能拥有多少。”这句话告知我们：勤奋是猎取学问的重要渠道。你不勤奋，就是你的学习态度不端正，假如你的态度出了问题，就意味着你人生的失败。唯有勤奋才能使一个人充分发挥自己的才能，享受到人生的欢愉。 物理是一门重要的学问，面对我们面前的学问，我们不要躲避，不要畏惧，不要懒散，英勇地把它占为己有，不要把这些属于自己的东西白白铺张掉。勇于实践擅长实践，是猎取学问的重途径。总之，要想学好物理平常就要多观看勤思索，把不懂的问题弄清晰，上课准时做笔记，下课准时复习。 对于物理学术讲座心得体会报告八 敬重的各位领导、各位专家、各位代表： 金秋十月，我们迎来了20xx年度山东省生态学术研讨会，今日，来自各地的专家学者们团聚漂亮的岛城，共叙友情，共谋“加强农村生态环境综合整治，推广生态农业，建立漂亮乡村”的学术沟通与合作进展。我谨代表协办方中国海洋大学对会议的召开表示热闹的庆贺，对出席会议的各位嘉宾、专家、学者表示热闹的欢送！向积极支持我校进展的各位领导和同仁们致以最诚心的感谢！ 中国海洋大学是一所以海洋和水产学科为特色，包括理学、工学、农学、医（药）学、经济学、治理学、文学、法学、教育学、历史学、艺术学等学科门类较为齐全的教育部直属重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建立高校之一，是国务院学位委员会首批批准的具有博士、硕士、学士学位授予权的单位。学校设有17个院，1个根底教学中心，1个社会科学部，68个本科专业，有2个一级学科国家重点学科、10个二级学科国家重点学科。学校拥有“东方红2”海洋综合科学考察实习船、“海大号”海洋地质地球物理调查船以及在建的“东方红3”新型深远海综合科考实习船等供教学实践和科学考察，根本组成了自近岸、近海至深远海并辐射到极地的海上综合流淌试验室，初步形成了国内一流的系统化的现场观测力量。联合国教科文组织中国海洋生物工程中心、由教育部和国家海洋局共建的中国海洋进展讨论中心设在学校。学校拥有一支构造相对合理、学科领域掩盖较全的师资队伍，现有教职工2800余人，其中专任教师1560余人，博士生导师360余人，有一批国内外知名专家、学者在校治学执教。学校科技成果丰硕，科技创新力量明显增加，“十一五”以来，主持国家级各类工程900余项；被sci、ei、istp等三大收录系统收录论文1万余篇，截至目前，学校在地球科学、植物与动物学、工程技术、化学、材料科学、农学、生物学与生物化学、环境学与生态学等8大学科（领域）跻身美国esi全球科研机构排名前1%。21世纪是海洋世纪，在将来的进展中，学校将立足海洋强国建立，大力推动改革创新，通过强化建立和持续进展，努力实现全面跨越，力争跻身特色显著的世界一流大学行列。 我校生态学专业1985年创办的，已有20多年的进展历史，该专业是生态学国家一级学科，拥有生态学硕士点和博士点以及博士后流淌站，是我国海洋生态学讨论和人才培育的主要基地之一。环境生态系现有教师30人，其中博士生导师2人、教授6人、副教授11人，具有博士学位的教师占80%以上。主要科学讨论领域包括海洋生态学、污染生态学，海洋生态与生物资源调查、海洋生态动力学、生态毒理学、生物海洋学和海洋生物监测与生态工程等。过去5年，本系教师先后担当了国家重点根底进展规划工程（973工程）、国家高新技术讨论进展规划（863规划）、国家自然科学基金重点和面上工程、国家海洋局海洋公益事业工程以及部委工程和国际合作工程等约40余项，平均每年约20xx余万元，人均年科研经费在60万元以上。全系出版专著8部，在国内外核心刊物上发表论文300余篇，其中sci、ei收录论文200余篇。该专业在进一步加强多学科整合讨论，实现科技创新，并将在生态治理、生态爱护、生态规划、循环经济、低碳经济、污染防治、生态工程等方面有效效劳于社会。 党的十八大明确提出，建立天蓝、地绿、山青、水净的漂亮中国的雄伟目标，而进一步加强农村生态环境爱护是建立漂亮中国的一项重要内容。建立幸福乡村，构建以人为本的和谐社会，需要良好的生态环境来支撑。从科学进展的角度来看，只有保持人与自然的长期和谐，到达经济社会全面协调进展，才是我们所追求的真正意义上的进展。本次会议，来自全国各地的环境爱护与生态学领域的专家、学者将围绕“农村生态恶化的警示与修复、乡村生态环境综合整治技术与示范、土壤环境污染与综合防治措施、农村饮用水水源地环境爱护、可持续农业的原理与途径、生态文明建立示范区建立与治理”等热点问题，通过大会报告的沟通形式开展深入研讨，并展现最新的讨论成果。 我们信任，通过为期两天的学术报告与沟通，与会各方将更加了解，合作将更加深入，友情将更加深厚和长久。盼望通过本次会议的召开，推动我校环境科学与工程、生态学等领域的讨论进展。我们愿与大家一道，携手并进，共谋进展。 最终，预祝本次学术研讨会圆满胜利！祝各位工作开心，身体安康！ 感谢大家！ 对于物理学术讲座心得体会报告九 敬重的校领导： 我是xx师范大学物理系13级物理专业应届毕业生。久闻贵校是培育人才的基地，教师成长的沃壤，教学条件优越，师资力气雄厚，因此我把青睐的目光投向贵校，向您校自荐，望贵校给我一个展现才华的时机为贵校争光。 在xx师范大学学习期间，我刻苦钻研专业学问，拥有较雄厚的学问根底，打下了坚实的根本功，连续三年获得专业奖学金。留意加强师能方面的训练，努力提高自己的教师技能，同时，我还注意自己多方面学问的积存，在工作活动中积存阅历，培育自己的力量。经过四年的学习和实践，我信任自己已经具备了作为一名人民教师的根本素养。 良禽择木而栖，忠士展才需要宽阔的天地，能在贵校施展自己的才华，是我不悔的选择，我忠心盼望贵校给我一个投身于事业的时机，盼望成为贵校的一员，与您携手共进。 祝贵校广纳贤才，再创佳绩! 此致 敬礼!