苏教版数学二年级下册3.2 认识地图上的方向教案教学设计.docx

认识地图上的方向。(教材第2022页)1.知道地图上关于方向的规定,会用平面图简单记录周围的事物。2.能够读懂简单的平面图和交通路线图,并用语言叙述出来。3.结合具体情境,培养学生的方向感,发展空间观念。重点:能够读懂简单的平面图和交通路线图,并用语言叙述出来。难点:在具体情境中确定方向。课件。师:我们一起到操场上去看一看,认一认方向,看看它的东、南、西、北四个方向各有什么,好吗?(组织学生整队去操场)【设计意图:由学生身边的情境导入,可以吸引学生的注意力,从而激发学生的学习兴趣】师:同学们,你们知道太阳是从哪个方向升起吗?生:东方。师:你能用手指一指东方吗?(学生用手指向东,眼睛看着东方)师:请同学们仔细观察,学校操场的东方有什么呢?做好记录哟!学生自己观察、交流,做记录。师:我们已经认识了东方,该怎样找到其他三个方向呢?生:我知道一首儿歌:早晨面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。我们现在只要面向东方,就能找到其他三个方向了。师:好,同学们,自己根据儿歌所说的,找到其余三个方向后仔细观察,看操场的东、南、西、北各有什么?做好记录。学生自己观察,讨论交流,做好记录;教师巡视了解情况。(完成之后,组织学生回教室)师:先想一想操场的东、南、西、北各有什么,在图上表示出来,该怎样画呢?学生可能会说:·先画出东面的物体,然后依次画南面、西面·东面和西面是相对的,先画东面和西面的物体。师:动手画一画吧。学生动手画,教师巡视了解情况后,选择不同画法的图展示。师:我们观察的是同一个操场四周的景物,为什么同一个地方、相同的景物,却画出了不同的结果的图呢?问题出在哪儿呢?你有什么办法解决吗?学生可能会说:·因为这几个同学选择了不同的位置表示南边,表示其他方向的位置也不同。·我们应该规定好上、下、左、右分别表示东、南、西、北的一个方向,这样就不会乱了,画出来的结果才会一样。师:生活中我们也的确对地图上的方向表示做了规定,可以概括为“上北、下南、左西、右东”,意思就是上面表示实际生活的北方,下面表示实际生活的南方,左面表示实际生活的西方,右面表示实际生活的东方。现在大家按这个规定,把我们操场四周的景物重新填写在教材第20页的表格中。学生尝试自己填写,教师巡视了解情况后组织学生交流汇报。(用课件展示结果)【设计意图:以活动为课堂的基本组织形式,充分发挥学生自主学习的能力,合理运用现代化的教学手段,优化课堂教学,提高课堂效率】师:通过今天的学习,你懂得了什么?【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】认识地图上的方向北西东南A类涂一涂。的南面涂红色;的北面涂黄色;的西面涂绿色;的东面涂蓝色;(考查知识点:辨认方向;能力要求:能够辨认图上的四个方向)B类得数大于8的朝东走,得数小于8的朝西走,得数等于8的朝北走。(考查知识点:辨认方向与计算融合;能力要求:能够正确计算并辨认方向)课堂作业新设计A类:B类:得数大于8的:5×33×89×536÷4得数小于8的:25÷5 35÷7 32÷8得数等于8的:8×1教材习题第20页“想想做做”1. 朝东走2. 东南北 还可以说实验楼在操场的西面。3. 从水上世界出发,到望梅阁是一直往西走经过彩虹桥再往西走就到了;到樱花园是先往西走到彩虹桥再往南走就到了;到儿童乐园是先往西走到彩虹桥再往北走就到了。4. 东西 南 北5. 房间是1、2、3、4、5、6、7、8的人向西走到“紧急出口”往南走。 房间是9、10、11、12、14、16的人向东走到“紧急出口”往北走。6. 略