苏教版数学二年级下册8.2 数据的整理教案教学设计.docx

数据的整理。(教材第9395页)1.让学生经历调查、收集、记录和整理的过程,体验记录方法的多样性,优化记录方法。2.让学生在学习统计的过程中、发展数学思维,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。3.让学生参与合作交流的学习活动,培养学习数学的积极情感和良好的合作学习的习惯。重难点:记录方法的多样性,优化记录方法。课件。师:同学们,上一节课我们是从场景中收集数据并进行分类整理的。今天我们要进行实际调查去亲自收集第一手资料,你们能行吗?【设计意图:借助谈话激发学生探究新知的兴趣】师:看图中的小朋友们在干什么?(课件出示:教材第93页例2图)生:他们在讨论有几颗蛀牙。师:你有蛀牙吗?有几颗?今天我们一起来做这项调查统计工作。每10人为一小组,分工合作了解小组里每个同学的蛀牙颗数,并把结果记录下来。你觉得可以怎样做记录?生1:可以按调查的顺序如实记录每个人蛀牙的颗数。生2:可以记录上姓名和蛀牙的颗数。生3:可以像上一节课那样按不同情况,用符号做记录。生4:我们还可以分情况用画“正”字的方法做记录。师:选择你喜欢的方法,调查本小组同学的蛀牙情况并做好记录。学生在小组里调查统计,教师巡视了解情况。组织学生交流,展示不同的记录情况:按调查顺序记录每人的蛀牙颗数。记录每人的姓名和蛀牙颗数。1颗,1颗,没有,2颗,没有,1颗1颗1颗,1颗,2颗,没有,1颗。没有2颗没有1颗1颗2颗没有1颗按蛀牙的不同情况,画“􀳫”记录人数。 画“正”字记录人数。没有􀳫 􀳫 􀳫没有1颗􀳫 􀳫 􀳫 􀳫 􀳫1颗正2颗􀳫 􀳫2颗3颗3颗师:你觉得哪种记录方法比较好呢?为什么?生:我喜欢画“正”字法来记录数据,因为一个“正”字正好是5笔,最后整理数据的时候容易计算正确。比其他记录方法一个一个地数要简便,而且容易数对。师:把你们小组的记录分类整理,填写在教材第94页的表格中,并回答问题。学生尝试独立完成表格,汇报交流回答问题。【设计意图:结合具体情境,引导学生体会记录数据方法的多样性,通过提问引发学生思考,画“正”字法记录数据的科学性】师:回顾统计活动过程,你有什么收获?·通过统计,能清楚地了解小组内同学的蛀牙情况。·画“正”字法记录人数很方便,在生活中也可以应用。师:同学们,大家学得真好,学会了调查收集数据,记录数据,整理数据;经过这节课的学习大家更喜欢数学了今后要细心观察在我们的生活中处处有数学,相信你会更棒!【设计意图:课末总结所学知识点,可以有效地帮助学生梳理知识,牢固掌握所学的知识点,同时促使学生体会到数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣】A类你班同学最喜欢上什么课?调查你班里的10位同学,用画“􀳫”的方法把调查的结果记录下来。语文数学体育音乐根据表格中记录的情况,说一说喜欢上什么课的同学最多?有几个?还能知道什么?(考查知识点:收集数据并作简单的分析;能力要求:能正确地收集并整理数据,可以做出简单的分析)B类在格子里涂色来记录你班里同学在哪个季节过生日,然后完成下面各题。春夏秋冬(1)哪个季节过生日的同学最多?(2)夏季和冬季过生日的同学共有几名?(3)如果你们班里某个同学的生日你不知道,猜猜他最有可能在哪个季节过生日?(4)从中你还能发现什么?(考查知识点:收集数据并进行简单的分析;能力要求:能正确收集并整理数据,可以进行简单的分析)课堂作业新设计A类:略B类:略教材习题第94页“想想做做”1. 略2. 略3. 略