2011年安徽省英语中考研讨会英语讲座 中澳教育主办.ppt

备战备战2011英语中考英语中考加强研究 研究自己-知己：认识自己的优势和不足，心中是否有课标、教材和学生。研究学生-知生：学生的语言基础知识、能力和发展情况。研究中考-知考：对照课标和考纲，研究中考变化趋势（找规律、共性、趋势、变化和差异）研究方法-知法:各种题型解题方法、技巧。研究练习-知练：考题精选、精练，加强有效性。科学备考，做好三研：科学备考，做好三研：研究中考试题研究中考试题分析分析20102010中考试题中考试题研读研读课标课标考试考试纲要纲要20201 11 1中考命题原则，命题趋势中考命题原则，命题趋势研定研定授课授课方案方案新课方案、新课方案、复习复习方案方案教师的高度决定学生的高度。教师的高度决定学生的高度。经验不能取代研究；经验不等同于最好。经验不能取代研究；经验不等同于最好。影响外语教学质量的影响外语教学质量的“5 5个因素和个因素和1 1个公式个公式”5 5个因素是：个因素是：国家对外语教学的政策；国家对外语教学的政策；学生的来源与质量；学生的来源与质量；教材的质量；教材的质量；教学环境与条件；教学环境与条件；教师的素质。教师的素质。1 1个公式是：个公式是：教学质量教学质量=学生（学生（1 1分）分）+教材（教材（2 2分）分）+环境（环境（4 4分）分）+教法教法（3 3分）分）教师素质教师素质 一、2010中考英语试题分析二、重视总复习前的新课三、三轮复习策略一、2010中考英语试题分析（一）、命题遵循原则（一）、命题遵循原则2010年安徽省初中毕业学业考试英语试卷严格依据全日制义务教育英语课程标准(教育部,2001)(以下简称“课程标准”)和2010年安徽省初中毕业学业考试纲要(以下简称“考试纲要”)为指导，体现在“水平”的基础上进行“选拔”的特点，考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据。1、根据课程标准和考试纲要为依据，不囿于教材命题以课程标准中所规定的初中毕业生的综合语言运用能力五级目标要求为考查合格标准，根据考试纲要中所细化的考试性质、考试要求、考试内容、试卷结构、试题形式等具体说明为蓝本，立足基础知识、依托一定情境、体现语言运用、促进能力发展。考试内容不与任何教材的内容挂钩（注：目前我省初中阶段共使用教育部通过的四种不同的现行教材，分别是人教版、外研版、仁爱版和牛津版），旨在鼓励教师“用教材去教，而不是教教材”。2、着重考察学生的综合语言运用能力命题以学生的综合语言运用能力发展为出发点，全面考察学生在义务教育阶段英语学习所达到的语言水平。坚持“稳中求新、稳中求变、变中求发展”的方针，突出语境，注重交际，强调运用，着重考察学生运用所学英语在具体语境中去获取信息、加工信息，分析问题、解决问题的能力。3、体现测试的信度、效度、公平性和真实性原则命题充分考虑我省城乡之间英语教学水平发展不均衡的情况和中学生的生活经验和实际生活状况，题型设计和语言素材的选择与学生的生活学习实际相适应。内容和表述科学准确，无繁、难、偏、杂、怪题和超纲题，考试形式有利于实现考查的目的，使考试结果尽可能准确地反映学生的真实水平。4、贯彻新课程改革的理念,融会教育性、实用性和原创性的统一课程标准中明确指出，学生的综合语言运用能力是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个层面的基础上。命题充分考虑我省初中英语教学的实际状况，尽可能提供语义相对完整的语境，选用真实、地道、新颖、典型的当代英语素材，同时注意积极的价值取向，具备原创性。目前在英语考试改革方面的目前在英语考试改革方面的进展进展1 1根据国家英语新课程标准的理念命题，逐根据国家英语新课程标准的理念命题，逐渐远离教材命题，实现英语的考教分离渐远离教材命题，实现英语的考教分离2 2深入了解现行试题构成的缺陷，完善试题深入了解现行试题构成的缺陷，完善试题结构，突出试题设计的语境化，素材贴近生结构，突出试题设计的语境化，素材贴近生活、贴近时代活、贴近时代3 3在分离式测试和综合性测试的基础上，大在分离式测试和综合性测试的基础上，大力引进交际性测试力引进交际性测试重视基础、关注情境、强调语用、促进发展 有利于在新课程理念下的中学英语教学改革，促进学生生动、活泼、主动学习；有利于引导学生改进英语学习方式、拓展英语学习渠道、提高英语学习效率；有利于初中学校综合评价学生的学习状况。（二）、二）、试题总体评价试题总体评价：1.稳中求新稳中求新整卷信息量大，覆盖面广，与学生的兴趣相整卷信息量大，覆盖面广，与学生的兴趣相结合，联系生活实际，符合学生的认知水平，结合，联系生活实际，符合学生的认知水平，新材料，新情境，创新意识强，具有良好的新材料，新情境，创新意识强，具有良好的信度、效度和区分度。试题既考查了学生对信度、效度和区分度。试题既考查了学生对语言知识和语言技能的掌握情况，同时也着语言知识和语言技能的掌握情况，同时也着重考查了学生在一定情境中做事情的能力，重考查了学生在一定情境中做事情的能力，体现了从知识向能力的迁移。具有体现了从知识向能力的迁移。具有“立足基立足基础知识、依托一定情境、体现语言运用、促础知识、依托一定情境、体现语言运用、促进能力发展进能力发展”的特点。的特点。2.2.命题合理命题合理试题结构严谨、语义明确、干扰项设计合理，所设试题结构严谨、语义明确、干扰项设计合理，所设问题精炼、明确，不给学生设置人为审题障碍。题问题精炼、明确，不给学生设置人为审题障碍。题型全面、科学、丰富；全卷中英文阅读量约型全面、科学、丰富；全卷中英文阅读量约4404400 0个个词，题量适中。词，题量适中。试题综合性强，体现了英语作为语言学科的特点。试题综合性强，体现了英语作为语言学科的特点。考点的设置涵盖初中阶段所需掌握的语言知识、功考点的设置涵盖初中阶段所需掌握的语言知识、功能意念项目及话题的能意念项目及话题的8080以上，试题以上，试题易易、中、中、难难比比例为例为5 5：3 3：2 2；试题注重考查学生运用所学基础知；试题注重考查学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题的能力，突出考查了识和技能分析问题、解决问题的能力，突出考查了学生的理解能力和语言综合运用能力。学生的理解能力和语言综合运用能力。试题安排由易到难，循序渐进；题目设计有梯度，试题安排由易到难，循序渐进；题目设计有梯度，有层次，有节奏，不偏不怪，难易有度，新颖别致。有层次，有节奏，不偏不怪，难易有度，新颖别致。3.充分发挥中考对教学的正导向作用。充分发挥中考对教学的正导向作用。试题不依据任何一种教材，但试题不依据任何一种教材，但适当参考不同版适当参考不同版本教材内容，旨在引导教师在教学中真正贯彻本教材内容，旨在引导教师在教学中真正贯彻 “用教材教用教材教”而不是而不是“教教材教教材”的教学思想。的教学思想。试题充分体现了基础性、普及性和前瞻性，有试题充分体现了基础性、普及性和前瞻性，有利于学生创造力的发挥。对今后初中英语教学利于学生创造力的发挥。对今后初中英语教学有较好的导向作用。有较好的导向作用。4.体裁多样，题材广泛，内容富有时代气体裁多样，题材广泛，内容富有时代气息。息。试题内容紧紧贴近学生生活实际，与学生的认知水平试题内容紧紧贴近学生生活实际，与学生的认知水平相适应，符合学生的心理特点和认知规律；注意了试相适应，符合学生的心理特点和认知规律；注意了试题题干情境化和生活化设计，在一定语言情境中对学题题干情境化和生活化设计，在一定语言情境中对学生英语基础知识进行考查，避免死记硬背题，避免了生英语基础知识进行考查，避免死记硬背题，避免了单纯考查语法知识的现象，引导学生关注生活、关注单纯考查语法知识的现象，引导学生关注生活、关注社会，注意身边发生的事，做到知、行统一，有利于社会，注意身边发生的事，做到知、行统一，有利于学生的全面发展，体现素质教育。学生的全面发展，体现素质教育。5.渗透思想教育渗透思想教育试卷内容上，弘扬积极向上的主题，充试卷内容上，弘扬积极向上的主题，充分发挥试题的引领导向作用，体现了教分发挥试题的引领导向作用，体现了教育与考试的统一性。育与考试的统一性。(三)、试卷内容分析A、试卷结构全卷共有四部分，十一大题，101小题。分值为150分。整卷易中难的分布的比例约为5：3：2，难度系数是0.62，试卷平均分预估为93分。题题 型型大题大题号号小题号小题号题数题数计分计分测测 试试 目目 标标听力听力I1555关键词语选择关键词语选择(听听)II6151010短对话理解短对话理解(听听)III162055长对话理解长对话理解(听听)IV212555短文理解短文理解(听听)V263055信息转换信息转换(听，写听，写)单项选择单项选择VI31502020语语言运用能力言运用能力(词词法句法法句法)完形填空完形填空VII51702030语语言运用能力言运用能力(读读)补全对话补全对话VIII717555语语言运用能力言运用能力(读读)阅读理解阅读理解IX76952040语语言运用能力言运用能力(读读)写写X-XI9610055单词拼写单词拼写(写写)101120书面表达书面表达(写写)合合计计共十一大共十一大题题101小小题题150语语言运用能力言运用能力(听听读读写写)B、试卷特点：、试卷特点：1、试卷结构稳定，具有良好的可持续发展性。今年我省初中毕业学业考试英语试卷在结构上与去年保持一致，仍包括四大部分，即听力理解、语言知识与运用、阅读理解和写。命题立足基础，关注交际，注重语境，强调运用，全卷难度适中，信度、效度高，具备良好的区分度，体现了新课程的理念和对初中英语教学的导向作用，对今后初中英语课堂教学起到良好的引领和反拨，有利于初高中阶段的衔接。2、信息量大，交际性强，考查面广，凸显语境，展现时代特征。试题着重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力，关注语言运用的真实性和交际性。语言基础知识的考察重点突出，覆盖面广，卷面活泼，图文并茂，今年我省的中考试题中共有21处出现图片和表格，不少试题源于生活，贴近学生实际，引领考生关注生活中的热点和焦点听力理解第3小题：A.headB.heldC.heard听力材料：I feel so proud that the 4th All-China Games was held in Anhui.引领考生关注生活中的热点和焦点。40.Do you often watch Man and Nature on TV?Sometimes.Its an interesting program,but I _ Sports News.A.prefer B.want C.enjoy D.miss旨在交际中考察学生对动词用法的掌握情况;阅读理解C篇以“调查问卷”为载体，学生通过回答问卷中12个问题的来对自己进行恰当评价，文本选材真实，语言地道，文体活泼，具有很好的实效性。书面表达要求考生根据提供的信息给美国某公司写封电子邮件，就该公司欲在你家乡建设一座工厂的报道发表自己的看法。让考生书写电子邮件这种应用文体，在我省英语中考中还属首次。让考生通过“写”的方式来关注“环境保护”，新颖有趣而且很有创意。3）语料鲜活，选材广泛，体现三维课程目标，渗透对学生文化意识的培养。在突出语篇的基础上，强调语言运用，无论是听力理解中的对话和短文，还是完形填空和阅读理解中的阅读文本，在题材和体裁的选择上都呈多元化趋势，体现了命题者的独具匠心。这对初中英语教学具有很好的指导作用。语篇包括寓言、科普读物、文化差异、故事、问卷调查和人物传记等鲜活的与人们日常生活息息相关的题材，题目设计侧重考察学生对语篇的信息获取，分析归纳，推理判断以及从整体上领悟文章大意，作者意图的能力测试。尤其值得一提的是，试题在突出综合语言运用能力的同时，有意识的渗透了跨文化交际意识的培养。语言是文化的载体，语言与文化有着密切的联系，跨文化意识的形成有助于学生加深对英语语言的理解和使用。如：补全对话是一段关于中国的传统佳节端午节的对话；阅读理解A篇介绍了一些美国教师在世界不同国家和地区因文化差异而引起的误会。语篇的文本短小精悍，简洁易懂。8.Where has Sandy just been?A.B.C.听力材料：M:Hi,Sandy.Haventseenyoufordays!Wherehaveyoubeen?W:IvejustbeentotheGreatWall.4）以人为本，融思想性和教育性于一体，关注学生的综合语言运用能力。语言是人文性、工具性和思想性的统一，学习语言的终极目的在于用所学语言去做事情。英语学习往往经历从生活文本生活的历程，也就是从生活中来到生活中去。试题紧扣英语课程标准和考试纲要的要求和方向，关注在语境中对学生听、说、读、写能力的考查。在单项选择题中通过设置不同的语境，使语法富有积极和现实的意义，注重考查学生对英语意义的领悟。37.How can I _ well with my lessons,Dad?Practice makes perfect.A.work on B.hold onC.get on D.keep on 既将对动词短语的考察融入生活场景中，同时试题对学生也具有一定的教育意义，传递给考生“熟能生巧”的道理。完形填空A篇以一篇寓言为载体，通过发生在两只青蛙身上的故事，告诉人们一个生活道理，即语言有决定生死的力量，一句鼓励的话语可以让人振作起来；一句泄气的话语可以让人丧失信心。阅读理解B篇通过歌手Nat King Cole成名的故事告知人们“发现你的内在潜能”的重要性。命题者立足语篇渗透思想品德教育，具有很好的教育意义，在试题设计上体现由知识向能力的迁移。37.How can I _ well with my lessons,Dad?Practice makes perfect.A.work on B.hold on C.get on D.keep on（三）、各大题型评析关键词语选择在单句中获取关键词语的能力短对话理解在语境中获取信息以及图文转换能力；对日常交际用语和功能意念项目的掌握长对话理解听到的语言与具体事物、信息相联系短文理解听力的理解短文能力信息转换听力的提取、归纳、表述能力1、听力、听力题目设计依照题目设计依照“单词单词-对话对话-语篇语篇“的的顺序依次进行，由易到难，循序渐进，顺序依次进行，由易到难，循序渐进，梯度感强。梯度感强。权重权重0.20.2听力技能主要考查学生对口头语言材料的理听力技能主要考查学生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力，语言材料突出了日常生活中的口语交流。力，语言材料突出了日常生活中的口语交流。话题涉及话题涉及“兴趣爱好、个人情况、饮食、就兴趣爱好、个人情况、饮食、就医、计划、问路、交通、谈论工作和约会邀医、计划、问路、交通、谈论工作和约会邀请请”等，对话和短文的语境感强，贴近学生等，对话和短文的语境感强，贴近学生实际生活，考察学生在口语材料和生活化的实际生活，考察学生在口语材料和生活化的语料中获取信息，推理判断和提取、归纳和语料中获取信息，推理判断和提取、归纳和表述的能力。表述的能力。录音材料语速适中，语音清晰，信息明确。录音材料语速适中，语音清晰，信息明确。短文理解讲述的是“一个叫做Jack的英国人在俄罗斯旅行时，因为不熟悉交通规则而发生的故事”，短文中夹杂对话，幽默风趣；信息转换是一份“口头通知”，填写单词都是考试纲要上规定的常用词汇。听力部分选材的原则：听力部分选材的原则：材料的多样性：谈话情景多样（朋友聚会、餐馆材料的多样性：谈话情景多样（朋友聚会、餐馆聚餐、机场告别、接电话等）；谈话人之间关系聚餐、机场告别、接电话等）；谈话人之间关系多样（多样（manman的身份可能是父、子、夫、师、生、的身份可能是父、子、夫、师、生、同事同事/学、领导、下属、顾客等）；谈论话题多学、领导、下属、顾客等）；谈论话题多样（日常生活的各方面）；材料类型多样（新闻样（日常生活的各方面）；材料类型多样（新闻播报、天气预报、课堂授课、往事回忆等）播报、天气预报、课堂授课、往事回忆等）语言材料中没有任何生词，难度符合考生的实际语言材料中没有任何生词，难度符合考生的实际水平水平材料形式与内容的真实性，有明显口语特点材料形式与内容的真实性，有明显口语特点听力2010年试题听力理解主要考察学生以下五个方面的能力：听力A、对听力材料事实细节的理解，从所听信息中直接获取；2.A.effort B.offer C.record 录音材料:2.We must make a great effort to help those people in need.（正确答案：A）6.What are they talking about?A.B.C.录音材料:W:Hi,Daniel.Come and have a look at my new hat.M:Oh!How beautiful!It fits you so well.（正确答案：A）B、要求考生根据所听内容推导或归纳出未被直接说明的隐含信息；13.What time is it now?A.8:30.B.9:00.C.9:30.录音材料:W:Hurry up!Eric will be here soon.M:Oh,he said he would come at 9 oclock.There is still half an hour to go.（正确答案：A）15.Why hasnt Helen read the email?A.Because she is too busy.B.Because she has a bad cold.C.Because her computer doesnt work.录音材料:M:Hi,Helen.I have sent you an email.Have you got it?W:Sorry,I havent checked my email today.Something is wrong with my computer.（正确答案：C）C、对对话背景、话题、地点、说话者之间的关系等做出判断；10.Where does the conversation most probably take place?A.B.C.录音材料录音材料:W:Excuseme,sir.CanItakeyourtemperaturenow?M:Yes,please.Ireallyhopetogetwellandgobackhomesoon.（正确答案：（正确答案：B）14.Whatstheprobablerelationshipbetweenthem?A.Driverandpassenger.B.Fatheranddaughter.C.Managerandsecretary.录音材料:W:Excuse me,sir.Could you drive faster?Im afraid Ill miss the train.M:Sorry,madam.Were already at full speed.（正确答案：A）D、考察学生对听力材料篇章整体理解，理解主旨大意和说话人的意图、观点和态度；24.Whywashealmostknockeddown?A.Becausethestreetwastoobusy.B.Becausehewaswalkinginahurry.C.Becauseheforgotthetrafficrulesthere.（正确答案：（正确答案：C）25.Whatdidtheoldmanmean?A.HewantedtohelpJack.B.HetoldJackwherehewas.C.HewantedtosellmapstoJack.（正确答案：（正确答案：C）录音材料:Jack lives in a small town in England.He used to stay in his own country for holidays.But last year he thought,“Ive never been outside my country.All my best friends have been to Russia,and they all said it was nice.Im going there this year.”So he went to Russia and stayed there for a few days.One day,he went out for a walk.In England,people drive on the left,but in Russia they drive on the right.Jack forgot about this.While he was crossing a busy street,a car almost knocked him down.Jack stood there for a few seconds,full of fear.Then he came to himself and said,“Where am I?”An old man selling maps ran to Jack at once and said,“Maps of the city,sir.”E、考察学生获取并转换信息的能力；第大题让考生听一篇短文，然后填写表格中缺失的信息，每空一词。此题有效地将“听”和“写”两种技能有机结合在一起，能真实、客观地检测出学生的实际听力水平，避免了凭空猜测和误选误中的现象。作为听力试题中唯一的填写单词题型，该题有很好的区分度，对今后的中学英语听力教学起着积极的导向作用。短文讲述的是一段有关“邀请专家来校演讲及相关活动安排”的口语通知。短文的口语特征明显，有效考察学生的语用能力。An Announcement(An Announcement(通知通知)WhoWhoNancy White,a famous Nancy White,a famous 26 26 .WhatWhatA speech on American A speech on American 27 27 .WhenWhenAt At 28 28 o oclock this clock this Friday afternoon.Friday afternoon.WhereWhereIn the school In the school 29 29 .What What elseelseThereTherell be an English ll be an English 30 30 after the speech.after the speech.录音材料:Hello,boys and girls.May I have your attention,please?In order to make our school life more colorful,weve invited Nancy White,a famous speaker,to give us a speech on American history.Since youve learned something about it in class,I believe youll find it interesting.The speech will start at two oclock this Friday afternoon in the school hall.After the speech,there will be an English film.Its about the Second World War.Youre sure to enjoy it.Please be there on time.Thats all.Thank you.听力解题技巧听力解题技巧1.利用试听利用试听,调整情绪调整情绪2.快速浏览快速浏览,预测内容预测内容3.捕捉信息捕捉信息,速记要点速记要点4.概括分析概括分析,当机立断当机立断5.复查信息，先填后涂复查信息，先填后涂听力应试策略听力应试策略1.要求学生每天坚持听读要求学生每天坚持听读12分钟，保持耳朵对分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉。语言的敏感和熟悉。2.精听与泛听相结合。精听与泛听相结合。3.老师要养成在课堂上尽量说英语的习惯，老师要养成在课堂上尽量说英语的习惯，以口语的以口语的形式培养听力能力。形式培养听力能力。“Speak English if possible，speak Chinese if necessary.”4.注意训练解题技巧。（比如训练学生利用时间差做注意训练解题技巧。（比如训练学生利用时间差做好预读；排除生词障碍，抓住大意；整理信息后要再好预读；排除生词障碍，抓住大意；整理信息后要再审题检查等。审题检查等。)5.加强隐形的听力训练加强隐形的听力训练阅读、同义句转换、交际阅读、同义句转换、交际用语应答、英汉互译等。用语应答、英汉互译等。学生拿到试卷首先看听力材料：一看问题(问什么)；二看选项(看有什么内容)；三在问卷上划出相应的重点、难点(注意关键词)以便做题时更快判断；四听录音时做简要记录。每天坚持15分钟的听力训练(必须有配套的练习)。2、英语知识运用、英语知识运用单项选择在一定的语境中运用词汇、习语和句法和语法完形填空在特定的语境中，综合运用所学语言知识补全对话间接运用口语交际能力权重0.37A、单项选择、单项选择作为一项语言知识运用题，单项选择题主要是借助在一定语言环境中,考察学生对所学词汇、语法、短语、日常交际用语、功能话语及习惯用语等方面的掌握程度。试题设置淡化对语法的考察，杜绝单纯考察语法知识点的偏题和怪题，突出语境化、交际化和信息化，体现了语言的形式、意义和语用功能的统一。代词2特定情境下代词的用法辨析31.I need something for cutting the paper.Oh,you want a knife?OK,Ill get _ for you.A.it B.that C.this D.one45.The teacher asked the boy many questions,but he only answered _ of them.A.some B.lots C.each D.few名词1特定情境下名词的用法辨析39.Could you tell me something about the boy who helped you just now?Sorry,I know nothing about him.We are _.A.friends B.neighbors C.classmates D.strangers 动词与动词组4行为动词、情态动词、系动词及动词词组用法辨析32.Its nice of you to _ so much time showing me around your school.A.take B.spend C.cost D.have37.How can I _ well with my lessons,Dad?Practice makes perfect.A.work on B.hold onC.get on D.keep on 40.Do you often watch Man and Nature on TV?Sometimes.Its an interesting program,but I _ Sports News.A.prefer B.want C.enjoy D.miss43.What will the weather be like tomorrow?It _ be rainy,cloudy or sunny.Who knows?A.must B.might C.shall D.should形容词1特定情境下形容词的用法辨析48.Dad,its such a long way from our home to the park!You mean its _ to take a taxi?A.popular B.necessary C.possible D.important副词2特定情境下副词及副词比较级的用法辨析34.Did you find the small village yesterday?Yes,without any difficulty,for it has _ changed over years.A.hardly B.greatly C.clearlyD.nearly46.It seems that Alice never wants to do anything except draw pictures.Right.Thats what she likes to do _.A.more B.less C.most D.least连词1特定情境下连词的用法35.Bob promises to join in the football match _ he has to help his parents on the farm.A.if B.as C.unless D.when 不定式1特定情境下不定式短语的用法38.There are so many kinds of computers in the shop.I really dont know _ to choose.A.what B.which C.how D.where被动语态 1 在一定语境下对语态的正确辨析44.Are you going to the party?No,because I _.A.have asked B.havent asked C.have been asked D.havent been asked介词2特定情境下介词的用法辨析33.What time do you expect me back,Mum?Say,_ half an hour.A.atB.beforeC.inD.for50.I couldnt get through the door because there was a big box _.A.by the way B.on the way C.out of the wayD.in the way时态2特定情境下现在完成时和现在进行时的用法41.Have you ever been to Shanghai,Mary?Yes.I _ there for three days with my parents last month.A.have gone B.have been C.went D.was 47.Why didnt you go to the cinema with us this afternoon?I _ at the station for my uncle from Beijing.A.was waiting B.have waited C.am waiting D.will wait交际用语 3 对态度、情感及邀请的正确应答36.I hope you dont mind my opening the window._.Its much too hot in here.A.Certainly B.Of course not C.All right D.Never mind42.Please bring little Tom next time you come to Anhui._,thank you.A.I will B.I hope so C.Thats right D.My pleasure49.Excuse me.May I use your eraser,please?Sure._ A.Watch out!B.Well done!C.Go ahead.D.Follow me.“语境化、口语化、生活化”（一）、在语境中考察学生对语法项目和词汇知识辨析能力，实现语法语境化。43.What will the weather be like tomorrow?It _ be rainy,cloudy or sunny.Who knows?A.must B.mightC.shallD.should（正确答案：B）50.I couldnt get through the door because there was a big box _.A.by the way B.on the way C.out of the wayD.in the way （正确答案：D）（二）、体现基础知识与习惯用语、情景交际及文化背景的紧密联系,实现交际口语化。36.I hope you dont mind my opening the window._.Its much too hot in here.A.Certainly B.Of course not C.All right D.Never mind（正确答案：B）49.Excuse me.May I use your eraser,please?Sure._ A.Watch out!B.Well done!C.Go ahead.D.Follow me.（正确答案：C）（三）、体现语言的时代气息及贴近生活的实用性,实现语言生活化。31.I need something for cutting the paper.Oh,you want a knife?OK,Ill get _ for you.A.it B.that C.this D.one（正确答案：D）48.Dad,its such a long way from our home to the park!You mean its _ to take a taxi?A.popular B.necessary C.possible D.important (正确答案：B）考查学生在特定语境中运用语言知识的能力。考查学生在特定语境中运用语言知识的能力。所设考点涵盖了所设考点涵盖了课程标准课程标准和和考试纲要考试纲要所规定的初中阶段应掌握的各项最基础的语法所规定的初中阶段应掌握的各项最基础的语法项目，做到了点全、面广。项目，做到了点全、面广。作为一项语言知识运用题，今年的单项选择题作为一项语言知识运用题，今年的单项选择题具有重情景、重交际、重运用以及重能力四大具有重情景、重交际、重运用以及重能力四大特征。所有试题均借助于一定语言环境考查学特征。所有试题均借助于一定语言环境考查学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的掌生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的掌握，语言极为真实、地道，具有时代性，在多握，语言极为真实、地道，具有时代性，在多数试题上可以明显地看出数试题上可以明显地看出“语境语境”在确定正确答在确定正确答案时的作用。案时的作用。语言知识点分布合理，体现了语言的形式、语言知识点分布合理，体现了语言的形式、意义和语用功能的统一。加大了那些与日意义和语用功能的统一。加大了那些与日常交际活动联系密切的话题，试题任务都常交际活动联系密切的话题，试题任务都接近或类似现实生活中语言使用的实际情接近或类似现实生活中语言使用的实际情形，使语言真正成为考生交际的重要工具。形，使语言真正成为考生交际的重要工具。专项的语法知识考查侧重在那些可以典型专项的语法知识考查侧重在那些可以典型地反映初中毕业生英语学习水平的语法项地反映初中毕业生英语学习水平的语法项目。目。着重考查考生对英语语言知识的记忆、理解、掌着重考查考生对英语语言知识的记忆、理解、掌握和运用能力。要求考生根据题干所给的语境进握和运用能力。要求考生根据题干所给的语境进行分析、对比，灵活地运用各项英