2022年中考专题复习-半命题作文训练.docx

中考专题复习半命题作文训练1.请以“找到藏在身边的”为题，写一篇不少于600字的文章，要求如下：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）补全标题，书写规范；（3）作文中不得出现真实人名、地名、学校；（4）写出自己的真情实感，严禁抄袭、套作。2 .阅读下面的材料，根据要求作文。步入八年级，日益繁重的学业，也许让你烦恼沮丧，但也激发了你的斗志，磨砺 了你的意志，让你更乐观、更坚强；日趋激烈的竞争，也许让你倍感压力，但师长的关 爱，朋友的鼓励，让你更懂得了珍惜，懂得了付出；学习之余，各项体育活动或兴趣爱 好，不调节了你的身心，也让你的生活更丰富，更充实。请以“八年级，让我更"为题写一篇文章。请将题目补充完整再作文。要求：文中不出现可能泄露考生自己信息的真实人名、地名、校名等。字数在600字以 上。3 .毛毛虫问蝴蝶：“怎么才能成为一只蝴蝶？首先要有飞行的渴望，其次要敢于冲破束缚你的安全而温暖的茧。”“那不是死亡吗？ ”“表面上是死亡，实际上是新生。”有些时 候我们不是因为难就不敢做，而是不敢做才变得难了。这就是勇气。请以“（勇气、 自信、坚强）让我走出困境”为题写一篇文章。要求：请把题目补充完整后再作文；文中不得出现真实的地名、人名；不少于550字；书写要正确、规范、美观。4 .由“读”至“懂”，是一段心灵成长的旅行：读山，读懂山的静穆与厚重；读水，读懂水 的柔情与刚劲；读母爱，读懂唠叨和琐屑背后的深情请将题目“读懂一”补充完整，然后作文。要求：要有真情实感；自定立意，自选文体（诗歌除外）；用规范汉字书写，不少于600字；不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名。5 .阅读下面的材料，按要求写作。人生漫漫，一路走来，总有一些人，在我们的记忆画卷中留下灿烂的一笔，或是 朝夕相伴的同学，或是谆谆教诲的老师，或是回家路上擦肩而过的路人他们的言行中自有一种精神，在某一时刻成为启发我们的一束光。请以那个人，真让我为题写一篇作文。要求：(1)题目横线处填写一个能体现自己情感态度的词语。(2)文体为记叙文。(3)不得抄袭、套作。(4)不能出现真实的校名和师生姓名。(5)不少于600字。6 .走在成长的道路上，青春的热情让你左顾右盼，不肯安分于那塞在口袋的叮咛，尽手指 被扎得生疼，心却从未停止那一次又一次的探寻。寻找什么？寻找世界的奇妙。请''寻找"为题，把题目补充完整，写一篇作文。要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于500字：不得出现 真实地名、人名、校名。7 .写作。生活中，我们要感谢父母无微不至的关怀，感谢朋友给了我们克服困难的力量， 感谢老师的谆谆教诲，感谢社会为我们提供健康成长的空间.请以,感谢有你为题写一篇文章。要求：(1)先将题目补充完整再作文；(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名；(3)以记叙为主，可以兼有议论、抒情：(4)不少于600字。8 .请以“生活需要”为题，写一篇记叙文。要求(1)补全题目后作文，文中要有适当的议论或抒情。(2)文中不得出现真实的人名地名。(3)字数在600字以上。9 .阅读下面文字，按要求作文。有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手 机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸诚然，人们在过分追求便捷、享受便利 时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地 自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、 同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。请以“不该丢失的”为题目，写一篇文章。可以叙写个人经历，也可以 就此发表你的看法、感情等。提示与要求：先将题目补充完整再作文；除诗歌外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的地名、校名、人名。10 .阅读下面的文字，按要求作文。请以“我不该这样"为题写一篇作文。要求：把题目填写完整；除诗歌外，文体不限；有真情实感，内容具体；字数不少于500字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。11 .作文。“人的一生，会面临很多选择，而鱼和熊掌不可兼得,选择的困难及奥妙恰恰在于舍弃 相信在你的初中生活里，一定也面临很多选择，也许是在学习和旅行之间的选择，也许 是在参加个人竞赛还是集体竞赛之间的选择，也许是在占有和放弃之间选择每一次 选择后，你又有怎样的人生感悟呢？请以“这一次，我选择了"为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：(1)先将题目填充完整，然后作文。(2)文中不得出现真实人名、校名。12 .根据要求，以“体验一”为题写一篇文章。在生命过程中，我们都能体验到大自然的存在，家人的情感，同伴的友爱，生活 的滋味，学习的苦乐，成功的喜悦，挫折的酸楚，思想的变化体验丰富了我们的内 心世界，体验开启了我们了解未来的窗口，体验伴随着我们的成长。在题目空白处补写合适的词语，然后把它抄写在答题纸上；不少于500字；文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。13 .请以“藏在心底的”为题，写一篇记叙文。要求：在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。表达意图明确，内容具体充实。600字左右。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。14 .以“引起的回忆”为题，写一篇500字左右的文章。提示：从题目上看，这是一篇回忆性的以记叙为主的文章，可选取“玩具”“相 册”等物品作为文章的线索，由此引起对往事的回忆。要求：将题目补充完整；用倒叙的写法引起下文；恰当穿插议论、抒情，叙事要完整；书写要工整，标点要正确。15 .请以“触动心灵的”为题，写一篇文章。要求：（1）先将题目补写完整，如故事"''歌声”“友情”等，再写作文；（2） 用你最擅长的文体表达积极真挚的情感；（3）不少于600字；（4）字迹工整，不写错别 字。16 .请以你是我最 的人为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：在题目横线处填上一个能体现自己情感态度的词语，然后写作；有真情实感，不得抄袭：不得透露个人相关信息。17 .进入初中以来，我们无时无刻不在感受着温暖，老师的鼓励、同学的友善、父母的关怀、 朋友的帮助都让我们如沐春风，请你以“你的温暖了我”为题，写一篇600字以上的记叙文。18 .请以我渴望为题，写一篇不少于600字的文章。要求：先在横线处把题目补充完整：除诗歌外，文体不限；文中不要使用真实的地名、校名、人名。19 .阅读下面的文字，按要求作文。在人生漫长的旅途中，我们总在不断地出发，伴随我们的，有亲情、友谊、理想、 微笑、自信、诚信、知识、叮咛请以“带着出发”为题，写一篇作文。要求：（1）补全题目，横线上可填入“快乐"''自信”“感恩”“勇敢”等词语；（2） 除诗歌外，文体不限，不少于500字；（3）不得出现真实的学校名、班级、姓名。20 .岁月如歌，三年初中就好像一首曲调鲜明、节奏丰富的歌曲，有时哀怨低回，有时欢快 奔流，有时铿锵激越，又有时安静舒缓但无论是喜、是悲、是乐、是忧，过往都只不过是我们生命之歌的伴奏，未来才 是我们生命之歌的主旋律。请根据上面文字的提示，按照要求完成写作。任务：回想初中三年的学习生活，你会选择哪个关键词概括自己的初中生活呢？请以“岁月如歌，我那 的初中生活”为题，写一篇记叙文。21 .阅读下面的文字，然后作文。世界”杂交水稻之父”袁隆平，一位真正的耕耘者！袁老有一句朴素的名言：“我 不在家，就在试验田：不在试验田，就在去试验田的路上。”他在“背灼炎天光，足蒸暑 士气”中演绎青春的华章，科研的硕果敬献党和人民，毕生的心血流淌在五谷丰登的广 袤热土！恰同学少年，风华正茂：青春的火炬翩翩起舞，情感的飞瀑一泻万丈请以“把一写进青春里”为题，写一篇记叙文。要求请在横线上填写恰当的词语，如“拼搏”“乐观”“奉献”等；文中不要出现真实的地名、校名、人名；书写工整，不少于600字。22 .半命题作文：以“的二三事”为题，补全题目。要求：写一不少于600字的记叙文。23 .阅读下面的材料，按要求写作。孺子牛：比喻心甘情愿为人民大众服务，无私奉献的人。拓荒牛：吃苦耐劳，肯干实干，具有创新精神，是改革开放中创业者的象征。老黄牛：比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。“孺子牛”“拓荒牛”“老黄牛”是家喻户晓的美好形象，是底蕴深厚的文化意象，蕴含 着中国人民自强不息、砥砺奋进的精神密码。今年是牛年，你身边也一定有不少具有“牛的精神”的人，请以我身边的 “牛”为题，写一篇600字左右的作文。要求：题目自拟，除诗歌外文体自选；文中不得出现你所在学校的校名，以及教职 工、同学和本人的真实姓名；确定中心，围绕中心选好材料；注意使用多种描写手 法刻画人物，凸显人物的精神。24 .要求：（1）内容丰富，有真情实感。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于600字。（4） 凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等大写英文字母代替。（5）不得抄袭。人生的旅途中，我们既能享受春之妩媚、夏之热忱，也会经历秋的萧瑟、冬的沉 寂。沿途的风景，我们都别错过。一首歌，一本书；一场细雨，一条曲径；一声响亮的 喝彩，一次意外的跌倒每一种经历都充实着我们的人生。请以不错过为题，写一篇文章。要求：在横线上填写合适的词或短语，将题目补充完整；除诗歌、剧本以外，文体不限；不少于600字。25 .按要求作文。题目：我和 的故事要求：写一篇不少于600字的记叙文，要有真情实感;不得套作，不得抄袭；不得透露真实的班名、人名等信息。26 .在人生道路上，我们总会遇到一些人、一些事遇到故人，是一种重逢后的喜悦：遇 到挫折，需要百折不挠的勇气；遇到美景，自有赏心悦目的怡然你，又遇到了什么？ 请以"我遇到了”为题，写一篇文章。27 .按要求作文。度过了金秋九月，迎来了美丽十月，同学们是带着几分新奇，几分梦想，步入东 辰中学的。这美丽校园，全新生活，虽有奋斗的艰辛，但终有花香满径，足够你采英撷 华。这一路走来，你们有快乐与喜悦，有痛苦与挣扎，也有成长与蜕变，请你们结合 个人这一个月以来的经历，选取真实的生活片段，以“,是我的收获”为题目，写 一篇600字以上的记叙文。要求：在横线上把作文标题补充完整。文从字顺，书写工整、美观。不要套作，不得抄袭。不得透露真实的班级、人名等相关信息。28 .以一二三事为题，写一篇记人的文章。要求：记叙事情时，思路要清晰；语言要简明、连贯、通顺；字数不少于 500字，书写要工整；文中不得出现真实的地名、人名等信息。29 .按要求完成作文。半命题作文：的牵挂要求：语言平实，感情真挚；注重细节，线索清晰：结构合理，综合运用多种表 达方式；700字左右。30 .跨入初中的门槛，追求远大的理想，走进美丽的校园，触摸科学与时尚。生活是幸福的， 但也是痛苦；生活是愉快的，但也有伤心生活是酸甜苦辣的，是丰富多彩的！ 请以''我从来没有这样"为题，写一篇文章。写作时先把题目补充完整，再 按要求作文。（温馨提示：横线上可以填“幸福”“愉快”“自信” “懊悔”“生气”） 要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；字数不少于500字；不 得抄袭。参考答案与试题解析1 .【分析】这是一道半命题作文，题目是“找到藏在身边的 现代社会中，因为竞争激烈，生活节奏紧张，使得我们忙于奔波，疲于应付，因此也让我们未留 心身边发生的那些如阳光般种种美好的事情。其实，我们应该停下来，好好找到藏在身 边的开心、快乐、幸福、微笑，发现藏在身边的种种美好的人和事。只有这样，我们才 能感受生活的种种美好。题目所补充的内容应该是能让自己感受到美好情感体验的词语, 如“幸福”“快乐” “美好”“温暖”等。题目中的“身边”从写作的范围上进行了限定， “找到”又暗示应该写成一篇“体味回忆”性的文章。材料选择要依据自己补题的内容 来确定。文体要求写记叙文，通过叙事抒发感情。【解答】找到藏在身边的幸福停下脚步，向四周看，你会发现许许多多萦绕在你身边的幸福。门前的巷子里正在装煤气管道，一个个深蓝色的身影在坑道中进进出出。一位衣 着朴素的妇人端着一只保温杯来到一个工人面前，说：“歇一会儿，喝点儿热水吧。”工 人那满是泥污的脸上立刻显现出质朴的笑容。乳白色的水汽从保温杯口蒸腾而出，氤氯 着两张洋溢着幸福的脸。小路上，一位老爷爷正将自己手上的棉手套脱下，戴在身边一位老奶奶的冻得通 红的手上。老爷爷嘴里还在不停地埋怨：“怎么又忘了带手套，都几十年了，这个老毛病 怎么总是改不掉。”老奶奶咧着没牙的嘴，笑呵呵地看着老爷爷，脸上绽放出少女般羞涩 的笑容。菜场里，一对夫妇正在整理他们一天的劳动成果。他们身边一个胖嘟嘟的小孩正 在一辆三轮车上自顾自地玩着“开火车”。兴许是冻得实在受不了了吧，妇人直起身搓了 搓快要僵硬的手。这时，小孩子跳下车，来到妇人面前，伸出他胖嘟嘟儿的小手，不停 地摩拳着妇人的手，凑上去，对着那双粗糙的手呵了几口气，奶声奶气地说：“这样就不 冷了妇人的眼里顿时湿润了放学的铃声一串串从校园中传出，不一会儿，大门口便出现了学生的队伍。渐渐 地，主流分成了支流，再渐渐地三五成群。孩子们脚下蹬着，口里聊着，眉儿舞着 对面的美容院里走出一位姑娘，撩一撩额前刚烫好的刘海，满身洋溢着青春的希 冀。修车铺里，老师傅直起身，敲了敲刚刚装好的链条，伸出沾满油污的手，对着面 前的学生作了个OK的手势，还调皮地眨了眨眼睛。路上，一位大腹便便的孕妇牵着丈夫的手，眼含幸福地瞧着路边一个大眼睛的小 男孩，又瞧了瞧自己的肚子-眼里心里满是对即将诞生的小生命的期待。不要再去抱怨生活中有太多烦恼，那是因为你只会抬头望天，而忽视了身边的存在。其实，幸福每时每刻都萦绕在你我身边。请稍稍停下你寒风中匆匆的脚步，在原地缓缓转个圈，你一定会和我一样，发现 你从未发现过的身边的那些满含暖意的幸福。【点评】这篇文章为我们打开了一扇窥探人生幸福的窗口，这就是-低下你只会“抬 头望天”的眼睛，来发现萦绕在你身边的普通人的幸福：那递给普通工人的一杯开水、 给老伴戴上的一副手套、给妈妈送上的一丝暖意，甚至于放学时孩子们开心的谈笑 这一个个镜头既是一朵朵绽放的幸福之花，又开启了我们人生幸福的源泉。文中所选场景，无不来自普通生活，而唯其普通才真正拓展了我们认知世界的眼 界，调整了我们品味幸福的味蕾。文章无论选材还是说理，都显得自然而随意，有着一 种平易而又动人的力量。2 .【分析】本题考查半命题作文。“八年级，让我更"，应围绕八年级的实际情况 和自己的想法选材。补题应选体现追求和做法的词语或短语，可借助材料中的词语，从 积极方面补全题目，如乐观坚强、斗志昂扬、丰富充实等，也可自己另选词语，如信念 坚定、信心百倍、努力学习等。“更”字是更加的意思，暗含着以前已具备补题所列特点， 不是到了八年级才具有的。易写成记叙文。补题体现立意，应仔细揣摩，准确定位。可 从价值追求角度立意，如坚定理想；可从意志品质角度立意，如顽强；可从道德修养角 度立意，如诚信；可从心理状态角度立意，如积极乐观，可从学习干劲角度立意，如努 力拼搏等。选材方面，首先对补题有一个明确的定位，根据补题的内容，选取典型事例。 如八年级，让我更坚定理想，应写出你曾经的理想是什么，是什么原因让你的理想更加 坚定；再如，八年级，让我更顽强，应先写以前你是怎么顽强的，从哪些事情的什么地 方体现出“更”顽强，结果是什么等。要紧扣“八年级”来写，且重点写“八年级”。【解答】八年级，让我更坚强来到了八年级，收获的是一份勇敢与坚强，放下的却是那份懦弱和迷茫。在这样 的一个新学期，坚强的面对一切，必不可少。七年级时，会因为一次小小的考试失利而一蹶不振，并不会尽量调整好自己的状 态：还记得那一次，生物离A线只差一分，这一分之遥让我对生物丧失了兴趣，认为自 己不能学好它；当时也会因为一些伤痛而叫苦连天，更会因为一些生活中的挫折而迷茫 无助，我开始苦恼，开始为自己的状态不满意，开始寻找能打破这一切的一枚拳头，却 始终没有找到。直至，在那一件小事之后，我找到了这一切的克星。在八年级这么一个新的学年里，多了一门学科，也多了一份压力。我开始被压的 喘不过气；学习效率让我跟不上队。在一次体育课的长跑测试中，我找到了这枚拳头。 这是八年级第一次长跑测试，体育我本就不特别擅长，我决定努力拿一个中间名次。大 家开始跑了，我则在刚开始就是一个中间的名次，但跑到一半时，同学们开始提速，后 面的一个接一个超过了我，我却没有了力气。在我正想放弃时，想起了著名运动员刘翔 的一句话：当你快坚持不住达到极点时，你需要继续跑，越跑就会越轻松。我继续跑了 起来。我超过了一个又一个，一直都很累，似乎那个刘翔的名言并没有见效，但之后还 是得到中间偏前的一个名次。我发现了：是坚强！当坚强的拼搏下去才会获得成功！因 为坚强才能在跑完后有一种愉悦的心情。之后我考试也有过失利，但咬紧牙关挺下去，一切都会好起来。生物课我还是认 真听讲，对知识难点不是放弃，而是钻研，小的伤痛我也不会再抱怨，而是对它不管不 问，对于挫折不再退缩，而是大步向前！八年级的压力，让我知道了迎难而上的重要，知道懦弱无法解决任何问题。坚强 下去才是最重要的！这一枚打破我胆小懦弱的拳头，是我的坚强！正是那一句阳光：总 在风雨后。【点评】本文以进入八年级后感受为中心内容，表达了作者学会更加坚强地面对学习和 生活的心理。文章选材真实，叙事生动，直接反映学生生活，给读者以身临其境之感， 很好地表现了成长的主题。3 .【分析】这道半命题作文，贴近学生实际，能够引导学生积极向上，直面挫折和困难。此 作文题让考生都有话可说，基本上没有审题难度，比较容易下手。遭遇困境是现实生活 中每个人都不可避免的。但困境并不等于绝境，因为解决任何问题都要有足够的勇气和 信心，要勇敢地接受现实的挑战，在困境中找到出路。从另一个角度看，困境是一种激 励，也是一种机遇，抓住机遇，就是成功的开始。困境可以磨炼一个人的意志，可以激 起一个人的斗志。题目中的'让我"二字，表明写作时要以第一人称来叙事，写成记叙 文。结合自身的经历，遇到困难时，勇气、自信、坚强、毅力、乐观给了怎样的力 量，写出时困境的独到见解和走出困境的最佳方法。【解答】勇气让我走出困境勇气，是我们成长中必不可少的。勇气，让我们超越自我：勇气，让我们信心百 倍。在一次偶然的机会中，我感觉到了勇气的力量。记得那次，我和我的家人，还有我的同学一家人一起准备登山。到了山下，我望着 高耸入云的山锋，感觉自己十分渺小。我向上仰望，几乎是七八十度的悬崖，整座山乱 石嶙峋，似乎没有人的踪迹，只有好似羊肠的小径围绕着，那些小路起伏陡峭。树林将 山中景象遮掩得若隐若现，我真不敢相信，这么陡的山林，人怎么可以爬上去？突然， 我在峭壁上看见了一个人，他背着一个竹篓。那个人应该是上山采药的，我心想。他沿着山上的小径，侧着身子，贴着峭壁，慢慢地行走着，有时甚至是手脚并用地 攀爬着。虽然我看不见他的表情，但是我可以想象，他应该已经挥汗如雨了吧！太阳出来了，他的身影在太阳的照射下更加明亮了，我看到他在乱石中忽隐忽现， 好半天才升高了那么一点点。这么陡峭的山，他背着这么大的竹篓往上爬，这是多么强大的勇气和毅力啊！我呢， 不过是站在山下，就有一种莫名的恐惧感，我可真有点羞愧。第二天，我走上了那条我想也没想过的登山之路，道路崎岖、陡峭，但我想着那位 采药人，心中不停地对自己说：“加油！你一定可以的！”我拄着登山棍，一步一步向上走，豆大的汗珠从脸上流下来。在岩石陡峭的地方， 我半蹲身体，手紧紧抓着岩石，缓慢地向上爬。起初有点不适应，后来越走越顺利，一 路上都是采药人的身影激励着我。最终，我十分顺利地登上了山顶。原来爬山也没有多么困难呀！我俯视山下，奔腾的河流，翠绿的树林；我仰望蓝天， 风儿快乐地吹着，阳光似乎没有那么毒辣了，天上一朵朵白云在空中悠闲地飘着。如今，回忆起这段往事，那勇敢的采药人和那美丽的景色，在我的心中依然留下快 乐和喜悦。勇气让我体会了成功，体会了快乐。勇气，你就是我成长中最强大的武器！ 【点评】很多同学在写登山的文章时，都着重写道路如何崎岖不平，自己经历了多大的 困难，最终登顶。本文却通过描写一位采药人行进的艰难动作，进而激发了自己前行的 勇气。登顶后的湖光山色就犹如经历过风雨后的胜利果实。选材和构思都很有特色。4 .【分析】这道作文题目思想性较强。首先是补题，补题即确定写作中心内容。能读的事物， 不只是文字，还可以是世间万物。“读懂"，读懂什么呢？首先是人：父母、老师、同学等；也可以是历史或文学作品中的人：屈原、苏轼、李清照、林黛玉、保尔柯察金 等；还可以是具体的事物：高山大川，花草树木，风雪雨露等；还可以是抽象的事物： 读懂失败、读懂坦然、读懂成功、读懂诚信、读懂宽容等。“读”是过程，重要的是“读 懂”。怎样读懂呢？要通过具体生动的事例，表达自己思想的成熟和认识的提高。如写一 件事，就要将事情的来龙去脉交代清楚，突出“读”与“懂”的过程；如写多件事，就 要注意叙事的简洁明了，注意中心的高度统一。如果是“读”某人，就要在叙事中蕴含 深厚的感情，才能突出“懂”的结果。如果是“读”物，不能只写表面，重点要突出物 的内涵，写清你从中得到启发和感悟。【解答】读懂父爱进入初中，学业紧张，我与父亲相处的时间越来越少，我开始觉得父亲没有以前 那么爱我了。一天，我因为留校值日，很晚才回家。天色已暗，天空中开始飘起雪花。我在岔路 口犹豫着是否要走一条距离短但少有行人的小路。平日里，父亲工作忙，不怎么接我放 学。我在路口纠结了很久，最终毅然决定走那条灯光昏暗的小路。我抓紧衣角，咬紧牙 关，走进了巷口。忽明忽暗的灯光映得树影恍若鬼魅，风也呼呼作响，搅得我心神不宁。 我壮着胆子大踏步向前走去，却觉得连自己的影子都诡异得吓人。那一刻，我忽然想起 了父亲。一阵脚步声传来，我抬头一看，愣住了一一竟然是父亲0只见他匆匆走来，看见我， 就站在路灯下微笑着冲我招手。我揪着的心一下子落了地。借着忽明忽暗的灯光，我仔 细观察起父亲来。他的两鬓己有些斑白，皱纹悄悄爬上了他的额头，他的身影也没有我 记忆中那般高大了。我忽然沮丧地意识到，他不再是我记忆中的那个父亲了。我快步走 上前，很乖地跟在他身后。父亲愉快地笑着，说：“我就猜到你会走这条僻静的小路，你 是个坚强的孩子，我特地从这条路赶来接你！ ”父亲的及时迎接和温柔的话语像一缕春风, 轻轻吹过，让我心中洒满阳光。这个瞬间，我理解了父亲对我深沉的爱，顿悟了亲情的 温暖。在这条小路上，我和父亲静静地走着。父亲的背影有些佝偻，似乎要缩成一个小小 的句号。在昏黄的灯光的映照下，父亲显得更苍老了。我鼻子一酸，泪水悄悄模糊了我 的视线。小时候，我爬上父亲宽大的脊背就像爬上一座山，那座山把我托得很高很高， 可以在喧闹的人群中望向很远的地方。后来，父亲的背又撑起了整个家。我记得他在夜 晚默默加班工作的身影，记得他早早起床给我准备早饭的身影，也记得他因我的进步而 露出骄傲的神情。在我眼里，这座山虽不及往日高大，却在我心目中仍旧伟岸。那一刻， 我读懂了父亲。走在父亲身后的我希望路更长些，希望长大的自己能够多陪在父亲身边，陪他走过 更长的时光！【点评】小时候，小作者眼中的父亲是一座“高山”：青春岁月里，父亲已经由一座高山 弯曲成了 “句号”，但不变的是父亲那深沉又伟大的爱。文章对父亲的描写细腻生动，通 过语言、外貌等描写，刻画了一位为家庭生活而奔波劳碌的父亲形象，抒发了对父亲的 感激敬爱之情，读来让人感同身受！5【分析】这是一道半命题作文题目，要求写一个人物。''那个人，真让我"， 可记叙的人物非常之多。生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩 服，有的让你感动，有的让你叹息写作时，首先要明确主题，把题目补充完整，如 “尊敬”“佩服” “感动”“开心"''叹息”“担忧”等等。所补充的词语即表明了文章的情 感态度。文章的中心，要围绕所补写的词语来阐释，不能旁逸斜出，更不能把一个人各 种性格特征的方方面面都写出来。其次要写明原因，最好以第一人称来写，以耳闻目睹 的方式，从“我”的角度出发，写明产生这种情感态度的原因。【解答】那个人，真让我敬佩生活中我们会遇到形形色色的人，经历各种各样的事，很多人和事就像一粒粒微不足道的沙子，很快就被我们忘记了，而有的人和事却深深地印在我们的脑海里。这已经是我第三次在奥数班的院门前见到这个乞丐了。说实话，我讨厌他。他整天 蓬头垢面，头发简直就是个鸡窝，身上散发出让人厌恶的馒味儿。每次见到他，他那双 眼睛总紧紧地盯着我手里热气腾腾的食物，我恨不得插上翅膀迅速飞走。那天，我边吃早餐边踢着脚下的小石子，一不小心将小石子踢到了那个乞丐身上， 我飞快地跑进院子里，不敢回头看他的表情。临近放学，一场暴雨“哗哗哗”地落下，尽管带着雨伞，我们还是碰到了无法逃避 的难题-小院前的小路泥泞不堪，还有许多积水，许多同学站在走道里焦躁不安。雨越下越大，水越积越深，我心一横：豁出去了！干脆踵过去吧！正在这时，那个 乞丐又出现了，他伸出双手似乎想把被积水拦住去路的一个同学抱过去，可那个同学捂 着鼻子跑了过去。他讪讪地收回手，似乎意识到了自己的难堪，思忖片刻，便快速朝院 子外走去。不一会儿，他又出现了，手里抱着几块红砖。他又想做什么呢？我不解地看着他。 只见他淋着雨，艰难地把砖放进积水里，摆成一条直线。码好破后，他的脸上露出难得 一见的笑容，而他那条破裤子和看不出颜色的鞋子早被泥水泡得不成样子。他退后了几 步，示意同学们踩着砖走过去，同学们一脸诧异，陆续踩着放走了过去。一个令人心生厌恶的乞丐，竟然如此乐于助人，令人刮目相看！同学们鱼贯而出， 却很少有人对那个乞丐说一声“谢谢”。他们可能也和我一样，觉得对一个乞丐说“谢谢” 是一件难为情的事。不过，我打算下次来上课时向爸妈多要几块钱，给那个乞丐买一份 温暖的早餐。这样一个不起眼的乞丐，却是如此热情。你这样的人，真让我敬佩。【点评】本文选择了一个小人物一一乞丐来写，这样卑微渺小可怜之人却令“我”敬佩， 视角独特。文章采用了欲扬先抑的手法，先写乞丐的蓬头垢面，再通过记叙乞丐雨天为 同学们铺砖渡积水这件事，写出了这个乞丐身上的闪光点-善良，乐于助人。文章对 乞丐外貌、神态、动作等描写生动形象，对自己心理活动的描写也很细腻，可谓“抑” 得有度，“扬”得有温度。篇末小作者决定施以小小的善举，既突出了这样的人令“我” 敬佩，也表现了善意传递这一主题，为文章添了一抹亮色。6.【分析】这是一道半命题作文，难度不大。学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方 向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空，使用一些夸张或者联想手法，写一些 离我们生活较远的事件。可以“寻找” 一件毫无感情寄托的物品，也可以“寻找” 一般 的人，而这些是低层次意义上的“寻找”，它注重的是“寻找”的结果。我们完全可以去“寻找”高层次的东西，比如友情、亲情、真理、奥秘它更多的是注重“寻找”的 过程。追求成熟，却失去了童真；追求知识的富有，却失去了过去的单纯“寻找” 的结果并不重要，重要的是“寻找”的过程，是我们“寻找”的本身就带着的思考，体 现的人生的境界。寻找中把握拥有，且行且珍惜。这才是最有味道、最有价值的“寻找”！【解答】寻找童年的温馨清晨，天空还未苏醒，黑色天幕挂着满天调皮的繁星，我和爸爸妈妈要去姥姥家。 那是我的乐园，我心中隐隐约约浮现出童年光着脚丫飞奔在乡小路上的一幕，不禁勾 起了嘴角。阳光下，我们来到了村口那条细长的小土路，两旁是高高的庄稼地。远远望去， 像一片绿色的海洋，近看，有青绿饱满的黄豆荚，鼓鼓囊囊的玉米，笑弯腰的高粱，层 层叠叠。风一吹，海面泛起阵阵涟漪，偶尔有一顶顶辛劳的草帽在“海洋”中时隐时现。 绿色的海洋的边缘挺立着一排排杨树，挺拔的身躯，似乎在迎接远方的客人，姥姥的村 子到了！我找到小时熟悉的风景-白天和小伙伴们爬树钻知了，夜里打着手电摸知了 猴，蹦跳着陪姥姥去地里给浇地的姥爷送饭。夏天摘桃，秋天烤黄豆、烤玉米小时 候的一幕幕仿佛浮现在眼前。路过村口那条记忆中的小河，我们停下来。我又找到了旧时的荷花香-夏天随 手摘几朵荷花插瓶，深秋闹着姥姥吃糖醋藕片，记忆中满是芬芳，我蹲在河边静静观望。 “哎，河边滑，别掉进河里！”一声大喊，我吓了一跳，扭头一看，是一位皮肤黝黑的叔 叔，操着浓重的乡音，说话间露出并不整齐的牙齿。“哟，你是媛媛吧，几年不见长得这么高了。"他冲我喊，声音很大，有些震耳，“别在 河边玩，危险！”听着殷殷的关怀，我心里暖暖的。走在路上，许多扛着锄头，戴着草帽 的人看见我们都停下来打招呼，这个让我们去家里坐坐，那个让我们去家里吃柿子，面 对这些陌生而又熟悉的乡亲们的问候，我一一记在心里，此时，正值中午，村中升起了 袅袅炊烟。我走到姥姥家，一推门，迎接我的是姥姥的嘘寒问暖和喷香的饭菜。温馨充满了 整个房间，留给我满满的感动。吃呀，喝呀，闹呀，还没玩够，却就要回去了。姥姥依 依不舍地把我们送到村口。上车前，我也依依不舍地望了又望我的姥姥，我的村子。天 空蔚蓝蔚蓝的，杨树高高大大的，别具风格的小楼一栋栋，人人脸上挂着的幸福笑容- -这一切将永远定格在我记忆的深处。再见了，姥姥！再见了，乡亲们！再见了，我依恋的童年-追寻童年的依恋， 是每一个人都有的情结吧？我一定会常常回来的！【点评】本文借回姥姥家的探亲之旅，写出了对童年的依恋，对现在村子美景的热爱， 对乡亲们的感动。简单的景物在作者笔下变得细腻而生动，动景与静景的结合呈现出浓 浓的生活气息，从景物与人物的细致描绘看出作者对童年生活的深情。寻找，就是找到美，就是描绘美。7.【分析】这是一篇半命题作文。题目为“,感谢有你”，里面的关键词语是“你”， 这里的“你”，可以是人，如父母、老师、朋友等，也可以是一种情感，如父爱、母爱、 友谊等，也可以是物，如诗歌、词、书籍、玩具等。里面还有一个词语“感谢”，也就是 饱含了一种感情，“你”带给“我”的感动、感谢等等感情。可以补写具体一个时间或情 境，如：成长路上、风雨之中、跌倒时等。例如，写成长路上，感谢母亲的陪伴，通过 精心选取生活中细小的充满母爱的素材来突出母亲的形象，把妈妈的默默付出与关爱表 现得淋漓尽致。在构思上，巧妙地以时间为序，选取成长中的三个片断，每个片断都是 先叙述，后抒情，把一个孩子对妈妈的感激之情表达得非常真切。在叙事过程中，应注 重动作、心理细节描写，还可以使用景物描写、对比烘托等手法增加文章的表现力。在 记叙中适当穿插议论、抒情，往往可以使文章锦上添花。【解答】成长路上，感谢有你“当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口：当你在 布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程”这是我写在 自己读书笔记上的一段话，因为我深深地爱读书。可是，并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我，就是最头疼读书的一个， 每次捧起书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思、。后来，我是怎样喜欢上读 书的呢？这得从一节语文课前活动说起那是小学五年级的时候，一次语文课前活动要搞成语接龙游戏，每个同学必须依次 回答出一个成语来。“气象万千” “千军万马”同学们一个个都顺利地过了关。轮到 我了，这时我的脑子却嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺 脚，“马，马大哈！”不知怎的，我一下子冲口而出，直到同学们都哄堂大笑，我才知道 自己闹了个大笑话，又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋 说“没关系，以后要注意多看书，才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下了决心，一定要 多读书，懂好多好多的知识。渐渐地，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小 女孩的命运做过祈祷，为狼牙山五壮士的悲壮殉国流过眼泪，为诸葛亮的雄才大略钦佩 不已我深深地陶醉在书的海洋中了。那是一个深秋的黄昏，我在一次期中考试中成绩很糟。放学了，我带着满腹的痛苦 和绝望回到家中，透过模糊的泪水和昏暗的灯光，我看到了书架上的那本书钢铁是怎 样炼成的，读后，体会到主人公保尔那种不向命运屈服的顽强斗争的精神，激起了我的 勇气，一股巨大的力量注入我的体内。是呀，难道自己遇到这样一点小小的挫折便要一 蹶不振吗？我重新打开了试卷，认真分析了其中的错误，为自己制定了今后的学习计划， 我对自己说：“我一定要像保尔一样，做一个人生的强者！”终于，我在期末考试中一举 夺魁。这，都是读书给我的智慧和力量呀！成长路上，感谢有你，谢谢你给了我知识，给了我乐趣。【点评】文章布局合理，开始以自己的读书笔记为开篇点明题意，引出下文，然后叙述 自己小学不爱读书，以致在成语比赛中失败，启发我要好好学习的事情，接着叙述自己 在读书中得到的启示，最后总结，表达自己的真情实感，语言流畅自然。8【分析】这道作文题目，以半命题的形式出现，“生活需要"，给人一种理性的 思考。我们在行文时，要注重感性的表达，即通过生活中的平凡小事点明深刻的道理， 表达出自己的真情实感，这样方能获得别人的青睐。题目横线上可填的内容，非常广泛， 如“七色阳光” “挫折” “奋进” “互助”“欢乐” “掌声”“鼓励” “批评”“感动”等等。 文体要求写记叙文，把事情的经过写具体，表达出真情实感，比如，“生活需要掌声”， 可选择掌声使自己获得成功的事件进行描写；如写“生活需要欢乐”，可选择自己和同学 们一起搞活动的情景进行描写；如写''生活需要批评”，可选择自己犯了错误受到批评使 自己进步的事展开叙述总之，只要从身边小事入手，从生活实际入手，都能写出主 题鲜明的文章。【解答】生活需要友谊友谊是一棵常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开 不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。一个人如果没了友谊，就好比 世上没了沐浴我们的阳光。在日常生活中，友谊一直隐藏在我们身边，那件事虽然过去好久了，但仿佛依然历 历在目。那天早晨，天空阴沉沉的，妈妈让我带把伞，我没拿，以为中午就会转晴。于是急 匆匆地赶去学校。可是，事与愿违，到了中午，天空就下起了倾盆大雨，“哗哗哗哗”的 声音使我更加后悔了。我痴痴地望着窗外，不知如何是好，只能祈祷老天在放学时放我 一条“生路” 了。好不容易挨到了放学，可天公不作美，我的心情马上一落千丈，像热锅上的蚂蚁- -团团转。这可怎么办呀？怎么回去？爸爸妈妈有事不会来接我。就在我犯愁的时候， 我的好朋友走过来了。她像看出了我的心思，问道：“你忘带雨伞了吗？ "我不好意地点 点头，她从书包里拿出一把伞，递给了我：“你拿去吧，我家离这近，一会儿就到了 我连忙拒绝：”不行不行！我没关系的，你快回家吧！”她故作生气道：“你如果不拿去， 我就没你这个朋友了！"我没有办法，只好收下了，撑着伞走出校门，被这深深的友谊打 动了，我有这么一