湖南省永州市蓝山县2022年中考试题猜想语文试卷（含解析）.docx

2022中考语文模拟试卷注意事项1 .考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.2 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0. 5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.3 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.4 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.5 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.一、积累1 .下列加点词语使用不当的一项是（）别想来日方长，世上最冬不可冬的事，莫过于才举手话，却又虚掷时光。一生其实不长，有时还没等你活透彻， 青春难觅，垂暮已至，唯留一户哮日。岁月难饶，龙阴不速，我们现在过的每一天，都是我们余生中最年轻的一天， 把握不好当下，未来必是一片虚无。我们需要梦想，但要迈开脚，历经跋涉方能抵达。A.愚不可及B.才疏学浅C. 一声嗟叹 D.光阴不逮2 .下列句子中没有语病的一项是（）A.经过近二十年的不懈努力，我国首次海域可燃冰试采成功。B.能否杜绝餐桌上的浪费，关键在于人们的正确认识和自觉行为。C. “扶贫楷模”王新法同志的感人事迹被报道后，在全社会迅速引发了巨大反映。D.由于连降大雨，近期到公园散步的人比以前减少了一倍。3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是A.蓝蓝的海，凉凉的微风，优美而宁静的环境，让人好不便意。B.在实体书店深受互联网冲击的背影下，育人书店的管理团队精诚合作，苦心经营，使书店利润稳步增长。C.在市运动会的开幕式中，我校表演的戏曲广播体操粉墨里扬，受到全场观众的热烈欢迎。D.中国梦的实现，不是:蹶而就的，需要亿万中华儿女进行长期的艰苦奋斗。4 .下列句子顺序排列正确的一项是（）那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。A.©B. C.©D.©5 .古诗文默写填空。山河破碎风飘絮，.（文天祥过零丁洋, 儿女共沾巾。（王勃送杜少府之任蜀州,愁云惨淡万里凝。（岑参白雪歌送武判官归 京）晴川历历汉阳树，。（崔颖黄鹤楼）,五十弦翻塞外声。 （辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）满面尘灰烟火色，。（白居易卖炭翁）若 夫, ,阴风怒号，浊浪排空。（范仲淹岳阳楼记征人远戍边关，别妻离子。“,"既能体现他们想要建功立业的宏伟抱负，又可表达对家乡深沉思念的矛盾心情。6.名著阅读。下面语段中所提到的“这颗行星”指的是哪里？为什么此时小王子说自己“很孤独”？“你们是什么人？ ”小王子问。“你们是什么人你们是什么人你们是什么人”回音又回答道。“请你们做我的朋友吧，我很孤独。” 他说。“我很孤独我很孤独我很孤独”回音又回答着。小王子想道：“自租行事真奇怪！它上面全是干巴巴的，而且又尖利又咸涩，人们一点想象力都没有。他们只是重复 别人对他们说的话在我的家乡，我有一朵花。她总是自己先说话”近期，“西游纪念馆”准备征集西游宝物, 你准备推选下面哪一件宝物？请说说它的神奇之处，并概述相应情节。1号宝物：玉净瓶2号宝物：如意金箍棒3号宝物：芭蕉扇我推选一号宝物，理由：二、阅读7.阅读下面的文言文，完成小题。舜发于吠亩之中，传说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙 叔敖举于海，百里奥举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 为，所以动心忍性，首益其所不能。人恒过然后能改，因于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡， 然后知生于忧患而死于安乐也。（苏秦）说秦王书十上而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。负 书担囊，形容枯槁，面目常黑，状有愧色。归至家，乃夜发书，陈筐数十，得太公阴符之谋，伏而诵之，简练以 为揣摩。读书欲唾，引锥自刺其股，血流至足。期年找摩成乃说赵王于华屋之下.抵掌而谈。赵王大说，封为武安君， 受相印。注简：选择。抵（zhD掌而谈：指谈得很融洽。抵掌，击掌。1 .解释句中加点的词。苏其筋骨 发于声而后胸 形容枯槁 赵王大说2 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）.A.期年揣摩/成乃说赵王/于华屋之下B.期年/揣摩成/乃说赵王于华屋之下C.期年/揣摩成乃说/赵王于华屋之下D.期年揣摩成/乃说赵王/于华屋之下3 .把语段中画横线的句子翻译成现代汉语。所以动心忍性，曾益其所不能。读书欲睡,引锥自刺其股，血流至足。4 .甲、乙两文告诉人们一个共同的道理是什么？请简要说说甲、乙两文各是怎样得出这一道理的？ 8 .阅读古诗文，完成下列小题咏竹白居易不用裁为呜凤管，不须截作钓鱼竿。千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。养竹记白居易竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。夫如是，故 君子人多树为庭实焉。贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第 之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隔，见丛竹于斯,枝叶殄瘁，无声无色。询于关氏之老，则日：“此相国之 手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐熊者斩焉，彗帚者刈焉，刑余之材，长无寻焉，数无百焉。”居易惜其 尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃除粪壤，疏其间，不终日而毕。于是，日出有清阴，风 来有清声。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于贤，而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤 之于众庶。呜呼！竹不能自异，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。故作养竹记书于亭之壁以贻其后之居 斯者亦欲以闻于今之用贤者云。殄瘁:此指摧残。筐熊：竹器，方形的叫“筐”，圆形的叫“熊”。彗帚： 扫帚。寻：古代八尺为一寻。囿国不以山溪之险众妙半备以中有足乐者 尝期余核舟一1 .下列句子中加点字意思相同的一项是（）.A.竹本固B.终日而毕C.以其有似于贤D.以啰其后之居斯者2 .用“/”给文中划线句子断句。（限断三处）故作养竹记书于亭之壁以贻其后之居斯者亦欲以闻于今之用贤者云。3 .将文中划线句子翻译为现代汉语。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。贤不能自异，唯用贤者异之。4 .有人说“不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿”中的两个“不”字很有表现力，谈谈你的理解。5 .诗文中的“竹”分别有什么特点？分别表达了白居易怎样的情感？9 .阅读下文，完成后面小题封识宛然范文正公少贫悴、依睢阳朱氏家，常与一术者游。会术者病笃，使人呼文正而告日：“吾善炼水银为白金。吾儿 幼，不足以付，今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志。内文正怀中。文正方辞避，而术者气已绝。后十余年， 文正为谏官，术者之子长，呼而告之日：“尔父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故伴我收之。今汝成立，当以还汝。” 出其方并白金授之，封识宛然。贫悴：贫穷.封：密封。俾：使。1 .解释加点字词。合术者病笃（2）m以还汝2 .用现代汉语翻译下面的句子。即以其方与所成白金一斤封志。3 .本文对范文正的形象进行了全面的刻画：从术者临终前“使人呼文正而告曰”的举动，可见术者认为范文正是个 的人；从“封识宛然”的结果看，范文正是个 的人，再联系文首“范文正公少贫悴常与一术者游”的相关信息，可见范文正还是个 的人。10.阅读下面的文章，完成下列小题。马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来，车子还没扎稳，邻摊卖水果的三春凑上来说：“兰花姐， 卖咸菜的麻坤出事了。”马兰花一惊：“出啥事啦？ ”三森说：“前天晚上，麻坤收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里听说现在还在抢救呢。”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婷摆摊卖咸菜。三春又说：“前天上午麻婷接咸菜钱不够，不是借了你六 百块钱吗？听说麻婢的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地啾着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婢就在那里摆摊卖成菜, 不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婢的事跟男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看 看麻坤，二来把麻婢借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”马兰花就从三春的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。麻坤已转入重症监护室里，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻坤的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花 安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻坤借钱的事？”马兰花说：“你也不看看，这是提钱的时候吗？ ”男人急了： “你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？ ”马兰花火了： “你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻坤救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊？"男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。第二天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天下午死在了医院里。麻婶的女儿火化了麻婢，带着骨灰连夜飞回了 上海男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻坤的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！”男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六 百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿”马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命就当麻坤是我干妈，我孝敬 了干妈，成了吧？ ”男人一搏碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。日子水一样流淌。转眼，一个月过去。这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了，诧异地说： “日头从西边出来啦？ ”上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信爸爸高兴，说是 要犒劳你的”马兰花看着男人说：“到底咋回事？ ”男人挠挠头，嘿嘿一笑说：“是麻坤的女儿从上海寄来的。”“信里都说了些啥？ ”男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。”马兰花接过信，就着灯光看起来：兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海。前几天，清理母亲 的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我敢肯定, 母亲没有还过这笔钱。本来，母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事还好，我曾经和母亲到你家串过 n,记着地址。不然，麻烦可就大了。汇去一千元，多出的四百块算是对大姐的一点补偿吧还有一事，我听母亲 说过，大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了，房子我用不上，一时半会也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去 住吧，就当帮我看房子了 钥匙我随后寄去 马兰花读着信，读出满眼的泪水1 .细读文本，完成下列思维导图。2 .小说中刻画马兰花丈夫这一形象有何用意？3 .小说三次写马兰花流泪，每次流泪的内涵都不同。请结合小说的具体内容来分析马兰花三次流泪的不同心情。4 .小说前四段以马兰花听说麻婶出事开篇，这样写有什么作用？11.阅读下面的文章，完成小题美国少年的精彩16秒孙建勇2012年4月9日早震7: 25, 13岁的杰瑞来和同龄的强尼与校车司机伍德叔叔打过招呼后，坐到了各自的位置 上。杰瑞米是卡车司机的儿子，强尼是外科医生的儿子，他们住在美国华盛顿州弥尔顿镇的同一条街上。两人同班， 又是好友，每天结伴乘坐“大鼻子”校车上学。像往常一样，16名学生全部到齐坐好后，司机伍德缓缓启动校车，沿着马路开往学校，一路上，车上16名学 生很守纪律，规规矩矩地坐在自己的座位上。坐在第二排的杰瑞米时不时扭头欣赏窗外的景色，坐在第五排的强尼则 在听音乐。伍德开车很稳，43岁的他已经有25年的驾龄，技术娴熟。7: 35,校车过了第三街区，前面不远处就是教堂，再转一个弯儿就该到学校了。然而，在接下来的时间里，意 想不到的危险突然降临。如果不是杰瑞米的机警和沉着，那么，车上的1名司机和16名年仅十二三岁的学生，都将被 死神拉进黑名单。究竟发生了什么呢？7: 37,那时，杰瑞米不经意地瞟了一眼驾驶座，不禁大吃一惊。他看见伍德叔叔情况异常：头靠椅背，脸色苍 白，浑身发抖，双手完全离开方向盘。而校车则向左偏离方向，冲向教堂这过程有5秒。见此情景，杰瑞米惊呼 一声，跳起来冲向驾驶座，抓住方向盘这过程有3秒。杰瑞米拼尽全力向右转动方向盘，一下，两下，三下 车回原路。踩刹车，车停下，拨钥匙这过程有8秒。这一切，被车载录像机记录了下来。事后，人们发现，5秒、3秒、8秒，共计16秒，杰瑞米没有丝毫慌乱, 也没有丝毫犹豫，每一个动作都是那么迅捷、熬练，他表现出来的沉稳与其年纪极不相称。千万别以为这是简单的16秒！前5秒，如果杰瑞米没有发现伍德异常，没有准确判断出校车已经失控，那么车 上就没人意识到巨大的灾难即将来临，校车将以60千米的时速撞上前面的教堂。中间3秒，如果杰瑞米被吓呆了，或 者只知大叫“救命”而不知如何处置，错失关键3秒，校车也会撞上教堂。后面8秒，如果杰端米不懂驾驶、手忙脚 乱，那么校车是撞墙还是翻覆，只有天知道。幸运的是，这些假设都被杰瑞米的快速反应否定了。把时间再拉回到现场。校车停下后，车内其他学生没有慌乱，没有乱跑乱叫。杰瑞米迅速跑回自己的座位，拿 出手机，拨通报警电话，报告完车上发生的情况后，又到驾驶座旁边查看伍德的情况。伍德非常槽糕，一直翻着白眼， 嘴里不断发出粗重的喘气声。这时，杰瑞米的好友强尼过来说：“快给他做CPR!我懂这个，杰瑞米，你帮我。” （CPR 是心肺复苏术的缩写。）在杰瑞米的协助下，强尼解开伍德的上衣，熟练地进行胸部按压，直到救援人员赶到。那时已 经是7: 51。经检查得知，伍德是心脏病突发。幸亏杰瑞米和强尼一直在做CPR,为后来的成功抢救争取了宝贵时间人们不禁要问，两个年仅13岁的小孩儿，在紧急关头为什么能表现得如此冷殍而专业呢？其实，这完全得益于 他们的家庭教育和学校教育。杰瑞米8岁时，他父亲就开始向他传授卡车驾驶技术和汽车维修技术；9岁时，杰瑞米对他父亲的卡车已经非 常了解，并学会了驾驶，只是因为法定年龄未到而没有去考驾照。至于强尼，也是很早就开始向父亲学习医护知识和 技巧，CPR的动作要领他在10岁那年就已经完全掌握。美国中小学和幼儿园一直注重进行生命教育，让学生关注死亡， 体悟人生，珍惜生命，促使学生成为全面、均衡发展的人。他们把生命教育渗透在死亡教育、品格教育、健康教育、 个性化教育和挫折教育之中，彩成了完备的体系。也就是说，从幼儿园起，杰瑞米和强尼就开始接受生命教育，至于 意外事故的预防和安全知识，曾是他们接受健康教育时学的最基本的内容。对于杰瑞米和强尼的非凡举动，整个弥尔顿镇的居民都交口称赞，并联名要求华盛顿州政府嘉奖两位小英雄。 比尔警宫最有代表性，他自豪地说：“杰瑞米和强尼是整个弥尔顿的骄傲，是当今美国孩子的典范。” 1. “美国少年的精彩16秒”在文中具体指什么内容?请用简洁的语言概括。2 .联系上下文，请简要分析第段中画线句子的表达效果。踩刹车，车停下，拔钥匙。3 .第段主要运用了什么表达方式?在文中有何作用？4 .本文在情节安排上前有伏笔，后有照应，试举一例并说说其作用。5 .阅该本文后你获得的最深的一点启示是什么？请任选一个角度，结合自己的生活实际谈一谈。 三、应用12 .晚上全家要为妈妈过四十岁生日，不巧，你的一位同学又邀请你去看篮球赛。这是你该怎么说，才能既不伤害同 学感请，又拒绝对方的邀请。你说：O 四、综合性学习与写作13 .阅读下面材料，按要求作文。临近中考，班主任宣布了一系列新的严格班规制度，对同学们的日常学习提出了更严格的要求，同学们议论纷纷。小明说：“自律的同学是不需要这些规章制度的约束的”。小红说：“人生苦短，及时行乐，太自律的人过得太辛苦了”。小强说：“中考在即，还是有点约束好啊！会让我更自律，更容易在考试中取胜”。对此，你有怎样的体会或思考？请自选角度，写一篇文章。要求：题目自拟，文体不限（诗歌除外）；文中不得出现真实的姓名、校名和地名；不得抄袭，字数不少于600 字。参考答案（含详细解析）一、积累1、B【答案解析】B词语使用不当。才疏学浅：才学不高，学识不深。疏：浅薄。根据下文“却又虚掷时光”判断，应把“才疏学浅” 改为“胸有大志”«2、A【答案解析】B.两面对一面。把“能否”去掉。C.搭配不当、把“反映”改为“反响”。D.减少不能用倍数，把“一倍”改为“一半”。故选A.3、C【答案解析】C句子中加点的词语使用不恰当。粉墨登场：原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。使用 语境明显错误。4、D【答案解析】试题分析：句子衔接、排序试题主要考查考生理解句子的能力和运用句子组段的能力，这就好比给梁山 好汉排座次，需要较强的技巧性。也就是说，只要同学们能掌握一定的实战技法，作答此类试题也并不是很难。先把握文段的主要内容，这里主要描写的是父亲早起踏黄泥的情景，再结合答案特点，能确定为首句。句比较,句中“父亲浮在雾里”，说明我已经起来，这是自己眼前之景。而句才交代自己起床，显然应该在句前面。这 样基本确定应该选择D项。5, （1）身世浮沉雨打萍（2）无为在歧路（3）瀚海阑干百丈冰（4）芳草萋萋鹦鹉洲（5）八百里分麾下炙 （6）两鬓苍苍十指黑（7）淫雨霏霏连月不开 （8）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计【答案解析】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵， 还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“萍” “歧” “瀚海阑干” ”鹦 鹉洲” “麾” “炙” “鬓”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记 忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。【答案点睛】默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默 写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要 注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外 要对名句要注意分类积累。6, （1）地球。此时他在沙漠里，荒无人烟。感觉空旷，他和他星球上的那朵花闹别扭，一路上一直想念那朵花；他一 直没有找到朋友.（2） 1号宝物：观音菩萨的玉净瓶能盛四海之水；内储甘露水，有起死回生的功效。大战红孩儿时，扑灭了红孩儿的 “三味真火”；观音管用此瓶中水，救活人参果树。2号宝物：金箍棒具有灵性，能随孙悟空心意任意变化长短粗细。孙悟空用它下打下阎罗殿。上打凌霄殿。取经路上 战死白骨精、蜘蛛精等.3号宝物：铁扇公主的芭蕉扇可变大变小；可以扇出风和雨。铁扇公主把孙悟空扇到了小须弥山，可以扇出水气，帮 助唐僧师徒扇灭了火焰山的火。【答案解析】本题考查名著阅读。根据自己的阅读积累回答即可。（1）小王子讲的是在一颗遥远的很小很小的星球上，住着一位 小王子，他和一朵玫瑰生活在一起，爱，宽容，在他的心里波澜起伏。但是他在大人世界里找不到一个说话投机的人, 因为大人都太讲实际了。于是，他怀着忧伤离开了自己的星球，离开了深爱的玫瑰。小王子游历了许多星球，那里住 着满是控制欲的国王，自以为是的自大狂，矛盾重重的酒鬼，唯利是图的商人小王子不明白他们都在追求些什么， 是权力，是虚荣，是利益还是小王子最后到了地球。语段中所提到的“这颗行星”指的是地球。此时他在沙漠里, 荒无人烟。感觉空旷，他和他星球上的那朵花闹别扭，一路上一直想念那朵花：他一直没有找到朋友。（2）根据对西 游记的故事积累，结合相应情节，写出宝物的神奇之处即可。如：金箍棒是孙悟空的法宝，其重无比，能大小随意 变化，还能随孙悟空的变形化作不同的东西。孙悟空去东海龙宫借兵器时，拿到了如意金箍棒；金箍棒随孙悟空上天 入地，降妖除魔，孙悟空用它打死了白骨精等妖怪。二、阅读7、1. （1）使劳累（2）明白（通晓、懂得） （3）形体（身体）（4）通“悦”，高兴.2. B3. （1）通过这些来使他的内心震动，使他的性格坚强起来，以不断增加他所没有的才能。（2）（苏秦）读书想要睡觉时，拿锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚上。4. 甲乙两文都告诉我们：艰难困苦的环境能造就人才。甲文先列举历史上六位在逆境中成才的名人事例，在此基础上 进一步论述，从而得出“生于忧患而死于安乐”的观点；乙文将道理蕴含在苏秦说秦失败后发愤苦读最终成为赵国宰 相的故事之中。【答案解析】1 .本题考查文言实词的理解。解答此类题关键在掌握文言字词的常用意义，再结合语境灵活运用。（1） “劳”使动用 法，解释为“使劳累” ；（2） “喻”解释为“明白”，不解释为“比喻”；（3） “形"古今异义，古义为“形体”， 今义为“形状”；（4） “说”通假字，同“悦”，高兴。2 .本题考查文言断句。解答此类题关键在于反复通读全文，弄清全篇的文意、句意，并适当运用技巧。”期年揣摩成 乃说赵王于华屋之下。”联系上下文可以理解为“一年的工夫，钻研成功。于是苏秦在华丽的殿堂中拜见游说赵 王。” “乃”连词，一般在它前面断；“期年”表示时间，作状语，一般在其后面断。因此选B。3 .本题考查文言句子的翻译。解答此类题首先要紧抓关键词，文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的关键字词，关 键字词如果没有准确翻译出来，就会失分；其次要注意文言特殊句式。（1）句“所以”要理解为“通过这些”，“动” “忍”使动用法，“曾益”理解为“增加" o （2）句“引”理解为“拿”，“股”理解为“大腿”，翻译要加 上主语“苏秦”。4.本题考查对主题的理解。甲文“生于忧患”直接揭示“艰难困苦的环境能造就人才”的道理，乙文“读书欲睡，引 锥自刺其股，血流至足。期年，揣摩成。乃说赵王于华屋之下。抵掌而谈。赵王大说，封为武安君，受相印。”可以 看出“艰难困苦的环境能造就人才”的道理。两篇文章得出道理不同，甲文首先列举了虞舜、傅说、胶鬲、管仲、孙 叔敖、百里奚等六位古代圣贤从贫贱中发迹的例子。这六个人的共同特点是他们在担当“大任”之前，都曾饱经忧患， 经历过坎坷艰难的人生历程。正因为付出了非同寻常的代价，这些圣贤才能“动心忍性，曾益其所不能“，成就一番 宏大的事业。“所以”这后面的结论又倒过来说明了这六位圣贤成功的原因。接着论述人处于困境才能奋发，国无忧 患则往往遭灭亡的道理。最后点明中心论点：生于忧患，死于安乐。乙文苏秦失败后发愤苦读“夜发书” “伏而诵 之” “读书欲睡，引锥自刺其股”，最终“揣摩成” “封为武安君，受相印”，从苏秦的经历得出道理“艰难困苦的 环境能造就人才”。【答案点睛】参考译文：【甲】舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被录用为相， 孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使 他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他资财缺乏，使他做事不顺，（通过这些）来使他的内心 惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）从脸上显露 出来，在吟咏叹息中表现出来，然后才能被人们所了解。在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹 敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。这样以后，人们才会明白忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。【乙】（苏秦）十次上书游说秦王都不成功。现在他黑貂皮衣破了，百两黄金也用光了。资用匮乏，不得已离开秦国回 家。（他）缠着绑腿布，穿着草鞋，挑着书橐，体态憔悴，面容黑黄，带有惭愧的样子。回到家里，妻子不从织机上下 来迎接，放子不给他做饭，父母不跟他说话。苏秦见此情状，长叹道：“妻子不把我当丈夫，嫂嫂不把我当小叔，父 母不把我当儿子，这都是我苏秦的错误啊！“于是他就在夜间打开书籍（攻读），摆开了几十本书籍找到姜太公的阴 符来，伏案诵读，选择其中重要的加以熟读，探求它的真谛。读书困倦想睡，就拿起锥子刺自己的大腿，鲜血一直 流到脚上，他说：“哪里有游说君主却不能让他赏蜴金玉锦绣、封个卿相之类高官的人呢？ ” 一年的工夫，钻研成功。 于是苏秦在华丽的殿堂中拜见游说赵王。亲密交谈，赵王非常高兴，封他为武安君，并授给相印。8、1. C2 .故作养竹记/书于亭之壁/以贻其后之居斯者/亦欲以闻于今之用贤者云。3 .（1）第二天，散步走到亭子的东南角，见这里长着几丛竹子。（2）贤才本身并不能把自己与一般人区别开来，要靠 赏识和任用贤才的人来加以区别。4 . “不用”，“不须”，两个否定词，不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿，和后面“留”形成鲜明的对比，突出竹卓 然不群，傲视风雪的特点5 .咏竹中竹卓然不群，傲视风雪，表现了诗人高尚的道德情操、人格追求及处世态度，还具有丰富的认识价值和 思想价值。养竹记中竹子是人才的象征，象征有坚定不移的品格，正直无私，不趋炎附势，虚心接受道，砥砺名节、 无论穷通祸福，始终如一的人。文章末段，作者由竹子的遭遇联想到人才的遭遇，阐述了 “贤不能自异，唯用贤者异 之”这一道理，认为贤才是不能自我显示其才干的，只有掌权者赏识和任用贤才才能充分发现贤才的才干，从而培养、 重用他。解释了作者希望“用贤者”能够识才、惜才、爱才、重用人才的主旨。【答案解析】1 .文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中， 要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A：牢固所固；B：完成/全，都；C：因为/因为；D：留给/赠。故选C。2 .本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方 法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：因此, 写了这篇养竹记，书写在东亭的壁上，是为了留给以后居住这所房子的人，也是为了使现在使用贤人的人知晓罢了。 可以根据句意进行停顿。点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说， 主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏 时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。3 .文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特 点。“明日” “隅”“唯”是此题中的关键词语，一定要解释准确。4 .本题考查诗歌炼字赏析。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立 起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。咏竹的前两句交代了竹子一般的用途，但作者强调的是“不 用” “不须”，至于缘由，结尾两句予以点明。诗人说，我不用把竹子制成笛子，也不把它用作钓鱼竿，要的是让竹 子在千花百草凋零之后，在大雪纷飞之时，能够屹立在雪中，使我看到那一番凌雪傲霜的情调。5 .比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的作品，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中 求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。咏竹托竹寓意，借竹子的坚贞不屈表达 了作者的高洁品质。养竹记以竹喻贤人，表达了作者仰慕贤者的高贵品质，同时渴望当权者善于发现人才，爱惜人 才，使他们得以施展才华，对于人才不被重视的现实流露了隐忧。选自白氏长庆集 作者：白居易 年代：唐参考译文：竹子像贤人，这是为什么呢？竹子的根稳固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根，就想到要培 植好坚定不移的品格（想到意志坚定不移的人）.竹子的秉性直，直是为了站住身体，君子看见它这种秉性，就想到要 正直无私，不趋炎附势（想到正直、不偏不倚的人）.竹子的心空，空是为了虚心接受道，君子看见它的心，就想到要 虚心接受一切有用的东西（想到虚心求道者）.竹子的节坚定，坚定是为了立志，君子看见它的节，就想到要磨炼自己 的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一（想到砥砺名节、无论穷通祸福，始终如一的人）.正因为如此， 君子都喜欢种竹，把它作为庭院中存在价值的东西。贞元十九年的春天，我在吏部以拔萃及第，被任命为校书郎。最 初在长安求借住处，得到常乐里已故关相国私宅的东亭，在那里住了下来。第二天，散步走到亭子的东南角，见这里 长着几丛竹子，枝叶凋敞，毫无生气。向关家的旧人询问是什么缘故，对方答道：”这些竹子是关相国亲手栽种的。 自从相国死后，别人借住在这里，从那时起，做筐篓的人来砍，做扫帚的人也来砍，砍伐剩下的竹子，长的已不到八 尺，数量也不到百竿了。还有平常的草木混杂生在竹丛中，长得繁盛茂密，简直都没有竹子的苗了。”我感到很惋惜, 这些竹子，是由年迈德崇的关相国亲手种植，现在竟被庸俗之人看得如此卑贱。但即使被砍削、废弃到这种程度，其 秉性却仍然不变。于是我把那些繁盛茂密的草木铲掉，给竹子施加肥料，又在下面疏通、培修土层，没用一天就干完 了。从此以后，这些竹子日出有清阴，风来有清声，随风依依，生机盎然，好象在感激着我的知遇之情。叹啊！竹子，不过是一种植物，与人有什么关系呢？就由于它与贤人相似，人们就爱惜它，培植它，何况对于真 正的贤人呢？然而，竹子与其它草木的关系，也就象贤人与一般人的关系一样。唉！竹子本身并不能把自己与其它草 木区别开来，要靠人来加以区别，贤人本身并不能把自己与一般人区别开来，要靠使用贤人的人来加以区别。因此， 写了这篇养竹记，书写在东亭的壁上，是为了留给以后居住这所房子的人，也是为了使现在使用贤人的人知晓罢了。 9、1. 正好、恰巧 应当2 .（他）立刻把那方子和制成的一斤白金密封做标记。3 .值得信赖：诚实守信：知恩图报【答案解析】1 .先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义 和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，会：适逢，正好。2 .本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：即：立刻。志：名词作动词，做标记.3 .考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概 括的前提和基础。“使人呼文正而告日”术士病危请人找来范仲淹，把炼金之术托付给范仲淹的举动，说明范仲淹是 一个正直、值得信赖的人。封识宛然：意谓原来封好的记号仍然是那样，即仍是原来包裹的样子。说明范仲淹是一个 守信、不贪财的人。范仲淹早年贫困，与术士交好，所以将术士的临终嘱托放在心上，说明范仲淹是一个知恩图报的 人。【答案点睛】范仲淹早年贫困，住在一姓朱的人家内,经常和一个术士往来.术土病危请人找来范仲淹说,:"我有将水银炼为白金的方法, 但是我儿子还小，不能将这些给他，就托付给您了!”.然后就把他的方法和一斤白金封好放在了范仲淹的怀中，范仲淹刚 刚推辞他就死了!.后几年中范仲淹做了谏官，而那个术士的儿子也长大了，便找到了告诉他说:“你父亲有冶金的办法，过 去他死的时候你还小，所以拜托我收藏，现在你长大了!应该还给你! ”.然后拿出秘方和金子给他，就和当年封存的一样。10、1.（1）麻婶去世，还钱落空，夫妇吵架（2）女儿心存感激，送房还钱2. 用对比手法刻画了马兰花丈夫不明事理、斤斤计较、自私虚伪、爱占小便宜、势利、冲动这样一个庸俗小市民形象，同时用丈夫的形象来反衬马兰花的朴实善良、善解人意。3. （1）第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；（2）第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；（3）最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。4. （1）巧设悬念：麻婶还在抢救，性命如何，令人揪心。（2）交代麻婶借钱一事。（3）引出下文马兰花去医院看望麻婶，夫妻俩因还钱引发冲突这一情节。【答案解析】1 .本题考查分析概括作品内容的能力。在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫做明线，而未直接 描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线。小说明线所叙述的人物故事容易集中，突出，而暗线则能 够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点.使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更 加突出。依据对文章内容的理解，可知小说的明线是：马兰花得知麻婶得病后发呆到医院看望未提六百元钱事 对丈夫常拿六百元钱说事很伤心读麻婶女儿的信满眼泪水。小说的暗线是：麻婶向马兰花借六百元钱得脑溢 血在医院抢救，未果其女儿火化麻婶带骨灰回上海写信替母还马兰花钱。2 .考查对衬托写法的理解。衬托：是为了一种事物来突显另一种事物的好，重点在于那个被衬托的事物。本文的主人 公是马兰花，此文用马兰花丈夫不明事理、斤斤计较、自私虚伪、爱占小便宜的庸俗小市民形象，反衬马兰花的朴实 善良、善解人意。更能突出主人公的形象。3 .本题考查分析句子语境义的能力。解答时要借助于题干的提示.效果的分析可从人物形象与小说主题方面考虑。解 答时根据情态描写和具体情境分析：第一次流泪时“眼泪在眼眶里打转转”，是因为麻婶去世，男人发怒；第二次“眼 里含着泪”，是因为丈夫“耿耿于怀”；第三次是“满眼的泪水“，是因为“信"。三次流泪的描写其实是人物的形 象的显现，是主旨的凸显。4 .考查小说开头的作用。小说开头的作用一般有，开宗明义点题引出话题总领全文奠定全文感情基调渲 染气氛铺垫、对比、反衬欲扬先抑、设置悬念。此文马兰花