人教版三年级下册语文 第2单元 第5课 5 守株待兔品读释疑课件.ppt

5 5 守株待兔守株待兔人教版 语文 三年级 下册品品 读读 释释 疑疑复习引入复习引入复习引入复习引入 通过上节课的预习，请你说说通过上节课的预习，请你说说课文写了什么？课文写了什么？本文讲了兔子自己撞死在树桩子上本文讲了兔子自己撞死在树桩子上,这是生活中的偶这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象象,放下农具守候树桩等待兔子再次折颈而死，最后落得放下农具守候树桩等待兔子再次折颈而死，最后落得个一无所获。个一无所获。初读课文，读准字音，正确停顿，把课文读通初读课文，读准字音，正确停顿，把课文读通顺。借助注释、插图，了解课文大意。再读课文，顺。借助注释、插图，了解课文大意。再读课文，抓住人物行为，读懂故事，结合实际，理解寓言故抓住人物行为，读懂故事，结合实际，理解寓言故事的寓意，从而懂得只有付出劳动，才会有收获的事的寓意，从而懂得只有付出劳动，才会有收获的道理。最后，在熟读课文的基础上，背诵课文。道理。最后，在熟读课文的基础上，背诵课文。学法导读学法导读耕者：耕，耕田种地的意思耕者：耕，耕田种地的意思；者者，是，是“的人的人”的意思。的意思。耕者指农夫。耕者指农夫。株：树桩。株：树桩。国国家家人人物物地地点点景景物物宋人有宋人有耕者耕者。田中有。田中有株株。句句意：宋国人中有个农夫。他的田地中有一个树桩。意：宋国人中有个农夫。他的田地中有一个树桩。兔兔走走触株，折颈而死。触株，折颈而死。走：跑。走：跑。“走、触、折走、触、折走、触、折走、触、折”三三三三个动词交代个动词交代了兔子触桩而亡的过程了兔子触桩而亡的过程。句句意：（一天，）一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，折意：（一天，）一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，折断脖子死了。断脖子死了。故事故事起因起因因释因释其其耒耒而守株，而守株，冀复冀复得兔。得兔。故事故事经过经过释：放下。释：放下。因：于是。因：于是。冀：希望。冀：希望。耒：古代用来耕田的一种农具。耒：古代用来耕田的一种农具。复：再。复：再。“冀复得兔冀复得兔冀复得兔冀复得兔”写出了农夫盼望天天能捡到兔子的写出了农夫盼望天天能捡到兔子的心理，体现了他不劳而获，心存侥幸的错误想法心理，体现了他不劳而获，心存侥幸的错误想法。句句意：于是，那个农夫便放下他的农具，守在树桩旁边，希望能意：于是，那个农夫便放下他的农具，守在树桩旁边，希望能再得到兔子。再得到兔子。兔不可复得，而兔不可复得，而身为身为宋国笑。宋国笑。身：自己。身：自己。为：被。为：被。句句意：意：兔子没有再获得，而他自己却被宋国人耻笑。兔子没有再获得，而他自己却被宋国人耻笑。故事故事结果结果借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！点拨：先把课文读懂，然后结合生活实际，分析一下原因。点拨：先把课文读懂，然后结合生活实际，分析一下原因。参考答案：参考答案：兔子自己撞死在树桩上，这是生活中的偶然现象。宋兔子自己撞死在树桩上，这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把这当作是经常发生的必然现象，最后落得个一无国那个农夫却把这当作是经常发生的必然现象，最后落得个一无所获。所以被宋国人笑话。所获。所以被宋国人笑话。方法：方法：方法：方法：文言文中的词语很多是单个字的，我们需要根据生文言文中的词语很多是单个字的，我们需要根据生活经验，活经验，借助注释借助注释、插图等来理解。、插图等来理解。运用：运用：运用：运用：如课文第如课文第2句话中的句话中的“株株”，我们根据注释知道，我们根据注释知道“株株”的的意思是意思是“树桩树桩”，观察文中插图，我们知道树桩就，观察文中插图，我们知道树桩就是树被砍伐后留在是树被砍伐后留在地上地上直立的一小段，这样我们就理解了直立的一小段，这样我们就理解了“株株”的意思的意思。借助注释、插图，理解词语的意思借助注释、插图，理解词语的意思借助注释、插图，理解词语的意思借助注释、插图，理解词语的意思语文要素语文要素学法小结学法小结疑难探究疑难探究 这则寓言故事告诉我们做事不要存有侥幸心理，不这则寓言故事告诉我们做事不要存有侥幸心理，不要总想着坐享其成、不劳而获，寄希望于意外，否则最要总想着坐享其成、不劳而获，寄希望于意外，否则最终只会一事无成。终只会一事无成。这则寓言故事告诉了我们什么道理？这则寓言故事告诉了我们什么道理？疑难探究疑难探究 我们的生活中也有类似我们的生活中也有类似“守株待兔守株待兔”故事中的故事中的“耕者耕者”。比如，有一次我没认真复习，最后成绩却很不错，之。比如，有一次我没认真复习，最后成绩却很不错，之后就想着不用好好学习也能取得好成绩，但接下来的一次后就想着不用好好学习也能取得好成绩，但接下来的一次考试成绩很差，妈妈为此批评了我。从这件事中我知道了考试成绩很差，妈妈为此批评了我。从这件事中我知道了心存侥幸、只想着不劳而获是错误的，因为一切成绩的取心存侥幸、只想着不劳而获是错误的，因为一切成绩的取得都离不开勤奋努力。得都离不开勤奋努力。联系生活实际，谈一谈你对联系生活实际，谈一谈你对“守株待兔守株待兔”的理解。的理解。把课文读通顺，注意读好把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株因释其耒而守株”。背诵课文。背诵课文。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！点拨：点拨：把课文读通顺，要注意四点：把课文读通顺，要注意四点：1.借助课文注音或查字典，借助课文注音或查字典，读准每个字的发音；读准每个字的发音；2.借助注释猜测并联系上下文，读懂每句借助注释猜测并联系上下文，读懂每句话的意思；话的意思；3.听范读录音或者老师示范朗读，关注停顿；听范读录音或者老师示范朗读，关注停顿；4.反反复朗读，将自己的理解通过朗读表达出来，读出文言文的节奏复朗读，将自己的理解通过朗读表达出来，读出文言文的节奏感。感。“因释其耒而守株因释其耒而守株”的朗读停顿为的朗读停顿为“因因/释其耒释其耒/而守株而守株”。背诵课文应该在理解课文的基础上，熟读成诵。背诵课文应该在理解课文的基础上，熟读成诵。读读读读“阅读链接阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！参考答案：参考答案：坐车人把方向弄反了，朋友好心提醒，他却还坐车人把方向弄反了，朋友好心提醒，他却还在用自己的有利条件来辩驳。坐车人没有明确的方向性，在用自己的有利条件来辩驳。坐车人没有明确的方向性，做的事与现实背道而驰，不符合客观实际；朋友提出意见，做的事与现实背道而驰，不符合客观实际；朋友提出意见，他却固执己见，不听劝告，这都是他错的地方。他却固执己见，不听劝告，这都是他错的地方。起因：起因：兔走触株，折颈而死兔走触株，折颈而死守守株株待待兔兔想要不劳而获想要不劳而获终究一无所获终究一无所获 经过：经过：守株待兔，一事无成守株待兔，一事无成结果：结果：兔不可复得，身为宋国笑兔不可复得，身为宋国笑课文图示课文图示本课通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩本课通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的故事，告诉我们不而死，最后一无所获被人耻笑的故事，告诉我们不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。会有好结果的。主题感悟主题感悟 侥幸心理不可取侥幸心理不可取宋国的农夫守株待兔，结果田地荒芜，被人笑话。这宋国的农夫守株待兔，结果田地荒芜，被人笑话。这个故事虽短小，道理却说得明白透彻：幸福的果实是等不个故事虽短小，道理却说得明白透彻：幸福的果实是等不来的，抱有侥幸心理，不努力，不付出，把希望寄托在虚来的，抱有侥幸心理，不努力，不付出，把希望寄托在虚无的幻想上，最后得到的也只能是失望。我们要靠勤劳的无的幻想上，最后得到的也只能是失望。我们要靠勤劳的双手去创造美好的生活。双手去创造美好的生活。独特感悟独特感悟