历史课本的科学阅读法(初中).ppt

一、一、理清知识层次或结构。理清知识层次或结构。通读课文后，通读课文后，将课文将课文划分大的段落划分大的段落，每段总结出中心内容每段总结出中心内容。这样课文的结构就。这样课文的结构就比较明晰。比较明晰。在学习课文之前已经知道了课文主要讲在学习课文之前已经知道了课文主要讲某一个历史事件的什么内容或者某一个历某一个历史事件的什么内容或者某一个历史时期哪些知识点。史时期哪些知识点。上课的时候跟着老师学习，就知道哪一上课的时候跟着老师学习，就知道哪一些是该记住的知识点和重点内容，可以很些是该记住的知识点和重点内容，可以很好地提高听课效率。好地提高听课效率。例例1：关于：关于改革改革，通过分析课文后，通过分析课文后，大家发现，大家发现，基本上都是按照基本上都是按照“背景背景内容内容/过程过程影响影响”的模式来讲述的。的模式来讲述的。例例2：关于重要的会议，一般都是按：关于重要的会议，一般都是按照照“背景背景召开的时间、地点召开的时间、地点内内容容/过程过程意义意义/影响影响”的模式来讲述的模式来讲述的。的。例例3：关于战争，一般都是按照：关于战争，一般都是按照“背背景（战前）景（战前）过程（战中）过程（战中）影响影响（战后（战后）”的模式来讲述的。的模式来讲述的。二、掌握各个知识点之间的联系。二、掌握各个知识点之间的联系。例如：关于俄国的农奴制改革，课文例如：关于俄国的农奴制改革，课文的知识点包括克里木战争、变革的呼声、的知识点包括克里木战争、变革的呼声、“解放解放”法令、司法改革与地方自治、法令、司法改革与地方自治、日俄战争与日俄战争与1905年革命、斯托雷平土地年革命、斯托雷平土地改革改革 我们在认真分析课文之后，就可以我们在认真分析课文之后，就可以知道他们之间的联系如下：知道他们之间的联系如下：克里木战争战败克里木战争战败农奴制改革农奴制改革近代化近代化日俄战争沙俄战败日俄战争沙俄战败1905年革命年革命斯托雷平改革斯托雷平改革刺激刺激封建残余封建残余俄国落后俄国落后诱发诱发促成促成推动推动起起航航农奴制农奴制根源根源三、掌握规律，形成对历史本质的认识。三、掌握规律，形成对历史本质的认识。在掌握史实和基本知识的基础上，通在掌握史实和基本知识的基础上，通过思考，过思考，抓住历史的本质因素，掌握历史抓住历史的本质因素，掌握历史规律，形成对历史本质的认识。规律，形成对历史本质的认识。关于战争关于战争 史实史实：A.时间、作战双方及各自实力时间、作战双方及各自实力背景（战前）；背景（战前）；B.战争起始标志、战争起始标志、重要战役重要战役过程（战中）；过程（战中）；C.战争对战争对作战双方及世界局势带来的影响，签订作战双方及世界局势带来的影响，签订的条约的条约影响（战后）。影响（战后）。规律与本质规律与本质：一方胜利或失败的原因：一方胜利或失败的原因由战前双方实力对比、战中指挥是由战前双方实力对比、战中指挥是否得当等因素决定。否得当等因素决定。经济上：条约规定的开埠、协定关税经济上：条约规定的开埠、协定关税外国商品输出外国商品输出自然经济解体自然经济解体例：鸦片战争例：鸦片战争 、战前双方实力对比，揭示中国战败的、战前双方实力对比，揭示中国战败的必然性必然性腐朽的封建制度无法对抗先进的腐朽的封建制度无法对抗先进的资本主义制度。因为资本主义制度。因为两种制度两种制度下的经、政、下的经、政、军、外交形成军、外交形成鲜明对比。鲜明对比。2、战争结果、战争结果不平等不平等条约条约（条约内容）（条约内容）条约给中国社会带来的条约给中国社会带来的影响影响包括经济、包括经济、政治、思想等。政治、思想等。四、四、注意课文表述中的注意课文表述中的“史论结合史论结合”史论结合是史论结合是历史学科历史学科本身的本身的特点特点。课本每一个小节的叙述往往都是课本每一个小节的叙述往往都是“史论结合史论结合”的。的。例：例：克里木战争克里木战争 1853年，俄国以保护生活在土耳其的东正教徒为名，年，俄国以保护生活在土耳其的东正教徒为名，对土耳其发动战争。对土耳其发动战争。1854年，法国和英国加入土耳其年，法国和英国加入土耳其一方作战。一方作战。战争很快转到俄国的克里木半岛进行。战争很快转到俄国的克里木半岛进行。这这场战争史称克里木战争场战争史称克里木战争。英法联军围攻俄国黑海舰队的基地塞瓦斯托波尔。英法联军围攻俄国黑海舰队的基地塞瓦斯托波尔。俄国投入俄国投入70万兵力，倾全国之力，坚守要塞万兵力，倾全国之力，坚守要塞11个月。个月。俄军伤亡俄军伤亡30万，最后战败。万，最后战败。1856年，俄国被迫接受苛年，俄国被迫接受苛刻的刻的巴黎和约巴黎和约。和约禁止俄国在黑海拥有舰队和。和约禁止俄国在黑海拥有舰队和海军基地；俄国将萨拉比亚南部和多瑙河口交给摩尔海军基地；俄国将萨拉比亚南部和多瑙河口交给摩尔多瓦公国，将卡尔斯归还土耳其。多瓦公国，将卡尔斯归还土耳其。克里木战争的失败暴露了当时俄国经济和军事的落克里木战争的失败暴露了当时俄国经济和军事的落后。后。史史论论叙述战争情况叙述战争情况，最后给俄国战败原因下，最后给俄国战败原因下结论结论 如果能很好地掌握课文的这种编排方如果能很好地掌握课文的这种编排方法，可以帮助我们去做材料题。因为法，可以帮助我们去做材料题。因为材材料题料题中，中，材料材料给出的给出的是是“史实史实”，问题问题往往往往是是要我们给出要我们给出“结论结论”，这个，这个结论结论就是就是课本在生动的课本在生动的事例前后事例前后紧跟的表述紧跟的表述严紧的历史性语言严紧的历史性语言即需要你记住的即需要你记住的“干巴巴干巴巴”的句子的句子。五、五、提炼和概括要点提炼和概括要点 学习历史必须学习历史必须理清线索理清线索，掌握要点掌握要点，这是将，这是将厚书读薄厚书读薄的一种有效的学习方法。的一种有效的学习方法。所谓所谓“要点要点”，就是历史事件和历史概念的，就是历史事件和历史概念的骨架骨架。提炼要点，必须具有逻辑概括的能力，这。提炼要点，必须具有逻辑概括的能力，这样才能从繁杂的内容中提炼出记忆的要点，从而样才能从繁杂的内容中提炼出记忆的要点，从而以纲带目，以纲带目，化难为易，执简驭繁。化难为易，执简驭繁。要做到这一点，需要在划分课文层次之后，要做到这一点，需要在划分课文层次之后，根据本节的主要内容（即作完一根据本节的主要内容（即作完一 二项内容后），二项内容后），仔细推敲词句，仔细推敲词句，抓住抓住一些一些关键的字词关键的字词。最后可以。最后可以做到用做到用几句话概括一段话几句话概括一段话的意思，用的意思，用几个词语概几个词语概括一句话括一句话意思。意思。六、注意圈点批画，眼耳脑手同步走。六、注意圈点批画，眼耳脑手同步走。圈点批画圈点批画其实是其实是用自己的思路和语言用自己的思路和语言对对教材所做的不断教材所做的不断加工、分解加工、分解和和初步消化初步消化，也是把也是把书本知识化为自身知识书本知识化为自身知识的重要步骤。的重要步骤。眼耳脑手共有眼耳脑手共有则是调用则是调用多个感官参与学习多个感官参与学习。这样做，提醒我们细心读书。这样做，提醒我们细心读书。上课时如能做到这一点，还有一个重要上课时如能做到这一点，还有一个重要的作用：的作用：避免走神，帮助记忆，加深印象避免走神，帮助记忆，加深印象。七、编写读书提纲（可以用课堂笔记代替）七、编写读书提纲（可以用课堂笔记代替）学完一节课、一个单元、一本书，学完一节课、一个单元、一本书，编编写提纲是一个好办法。写提纲是一个好办法。因为这是因为这是从整体到部分从整体到部分，再再从部分回从部分回到整体到整体的的分析综合法分析综合法的具体应用。的具体应用。它不仅能使我们对教材的内容系统、深它不仅能使我们对教材的内容系统、深入地理解，而且也能促进我们的分析、综入地理解，而且也能促进我们的分析、综合、抽象、概括等思维能力进一步发展。合、抽象、概括等思维能力进一步发展。