沪教版九年级上册化学 第2章 2.2.1 二氧化碳的性质和用途 习题课件.pptx

二氧化碳的性质和用途2.2.1 HJ版 九年级上第二章 身边的化学物资DC12345DB67810A1112答 案 呈 现温馨提示：点击 进入讲评习题链接9CDDADD13答 案 呈 现温馨提示：点击 进入讲评习题链接1415D【中中考考重重庆庆】最最近近新新闻闻报报道道，由由于于气气候候变变暖暖，南南极极冰冰川川以以前前所所未未有有的的速速度度融融化化。下下列列气气体体中中能能引引起起气气候候变暖的是变暖的是()AO2 BN2 CSO2 DCO2D夯实基础夯实基础逐点练逐点练1【2021青青海海】2021年年全全国国两两会会，“碳碳达达峰峰”和和“碳碳中中和和”首首次次写写入入政政府府工工作作报报告告，成成为为舆舆论论热热词词。“碳碳中中和和”是是指指单单位位或或个个人人在在一一定定时时间间内内直直接接或或间间接接产产生生的的二二氧氧化化碳碳排排放放总总量量，通通过过二二氧氧化化碳碳去去除除手手段段抵抵消消这这部部分分碳碳排排放放，达达到到“净净零零排排放放”的目的。以下措施不能实现的目的。以下措施不能实现“碳中和碳中和”目标的是目标的是()A推广使用新能源汽车推广使用新能源汽车B更多地利用太阳能、风能等清洁能源更多地利用太阳能、风能等清洁能源C植树造林，增加植被面积植树造林，增加植被面积D露天焚烧农作物秸秆以增加肥效露天焚烧农作物秸秆以增加肥效D2夯实基础夯实基础逐点练逐点练【点拨】露天焚烧农作物秸秆，会产生大量的二氧化碳、空气污露天焚烧农作物秸秆，会产生大量的二氧化碳、空气污染物等，不能实现染物等，不能实现“碳中和碳中和”的目标。的目标。夯实基础夯实基础逐点练逐点练【2021长沙改编长沙改编】2021年全国两会期间，政府工作报告年全国两会期间，政府工作报告中的中的“碳达峰碳达峰”“碳中和碳中和”成为热词，这也体现了我国成为热词，这也体现了我国对全球环境治理的大国担当。下列有关二氧化碳的说法对全球环境治理的大国担当。下列有关二氧化碳的说法正确的是正确的是()A难溶于水难溶于水B有毒性，对人有害有毒性，对人有害C有可燃性，常用作燃料有可燃性，常用作燃料D能使澄清石灰水变浑浊能使澄清石灰水变浑浊D3夯实基础夯实基础逐点练逐点练下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是性质的是()D4夯实基础夯实基础逐点练逐点练【2021抚抚顺顺】关关于于二二氧氧化化碳碳的的用用途途，下下列列说说法法错错误误的是的是()A用于灭火用于灭火 B用于生产汽水用于生产汽水C用作气体肥料用作气体肥料 D供给呼吸供给呼吸5夯实基础夯实基础逐点练逐点练D【点拨】氧气能供给呼吸，二氧化碳不能供给呼吸。氧气能供给呼吸，二氧化碳不能供给呼吸。下下列列化化学学反反应应中中，既既不不属属于于分分解解反反应应又又不不属属于于化化合合反反应应的是的是()D6夯实基础夯实基础逐点练逐点练下列有关二氧化碳的说法不正确的是下列有关二氧化碳的说法不正确的是()A二氧化碳能使燃着的蜡烛熄灭二氧化碳能使燃着的蜡烛熄灭B二氧化碳可使紫色石蕊试液变蓝二氧化碳可使紫色石蕊试液变蓝C二氧化碳固体可用于人工降雨二氧化碳固体可用于人工降雨D二氧化碳能溶于水二氧化碳能溶于水B7夯实基础夯实基础逐点练逐点练下列实验现象的描述或解释正确的是下列实验现象的描述或解释正确的是()A将二氧化碳通入澄清石灰水中，产生浑浊现象是因将二氧化碳通入澄清石灰水中，产生浑浊现象是因为生成的碳酸钙不溶于水为生成的碳酸钙不溶于水B如图所示，若汽水进入试管如图所示，若汽水进入试管中中 发现发现液体变红，能说明二氧液体变红，能说明二氧化化 碳碳能与水反应生成能与水反应生成碳酸碳酸8整合方法整合方法提升练提升练C将燃着的木条伸入集气瓶中，木条熄灭，说明瓶中将燃着的木条伸入集气瓶中，木条熄灭，说明瓶中气体一定为二氧化碳气体一定为二氧化碳D打开可乐瓶看到大量气泡涌出是因为温度升高，二打开可乐瓶看到大量气泡涌出是因为温度升高，二氧化碳溶解量变少而导致的氧化碳溶解量变少而导致的A整合方法整合方法提升练提升练【答案】如如图图，集集气气瓶瓶中中充充满满二二氧氧化化碳碳，大大烧烧杯杯中中有有两两支支高高低低不不等等燃燃着着的的蜡蜡烛烛，实实验验时时打打开开止止水水夹夹，移移开开玻玻璃璃片片。下下列列说法正确的是说法正确的是()A将观察到高的蜡烛先熄灭将观察到高的蜡烛先熄灭B不移开玻璃片，实验现象更明显不移开玻璃片，实验现象更明显C蜡蜡烛烛会会熄熄灭灭，是是因因为为二二氧氧化化碳碳既既不不燃燃烧烧，也也不不支支持持燃烧燃烧D去掉烧杯中的一支蜡烛，不能得出同样的实验结论去掉烧杯中的一支蜡烛，不能得出同样的实验结论C9整合方法整合方法提升练提升练整合方法整合方法提升练提升练【点拨】该实验的目的是验证二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧、密度比空气该实验的目的是验证二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧、密度比空气大，故可观察到低的蜡烛先熄灭，大，故可观察到低的蜡烛先熄灭，A错误；打开止水夹，瓶中二氧错误；打开止水夹，瓶中二氧化碳减少，气压变小，不移开玻璃片，只有少量二氧化碳进入烧杯化碳减少，气压变小，不移开玻璃片，只有少量二氧化碳进入烧杯底部，观察不到明显现象，底部，观察不到明显现象，B错误；蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳错误；蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，不能燃烧且不支持燃烧，C正确；打开止水夹，二氧化碳从集气瓶正确；打开止水夹，二氧化碳从集气瓶中进入烧杯，说明二氧化碳密度比空气大，观察到烧杯中的蜡烛熄中进入烧杯，说明二氧化碳密度比空气大，观察到烧杯中的蜡烛熄灭，说明二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，故去掉烧杯中的一支蜡灭，说明二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，故去掉烧杯中的一支蜡烛，也能得出同样的实验结论，烛，也能得出同样的实验结论，D错误。错误。【2021自贡自贡】“碳中和碳中和”是指通过节能减排、植树造林等是指通过节能减排、植树造林等形式，抵消二氧化碳或温室气体的排放，达到相对形式，抵消二氧化碳或温室气体的排放，达到相对“零排零排放放”。下列说法错误的是。下列说法错误的是()A二氧化碳的大量排放会加剧二氧化碳的大量排放会加剧“温室效应温室效应”B生态园林建设有利于吸收二氧化碳生态园林建设有利于吸收二氧化碳C加大石油、煤、天然气等能源的开采使用，有利于加大石油、煤、天然气等能源的开采使用，有利于“碳中和碳中和”D采用合适的技术将含碳温室气体转换为含碳固体，是采用合适的技术将含碳温室气体转换为含碳固体，是科学研究的方向之一科学研究的方向之一C10整合方法整合方法提升练提升练整合方法整合方法提升练提升练【点拨】加大石油、煤、天然气等能源的开采使用，会排放大量的加大石油、煤、天然气等能源的开采使用，会排放大量的二氧化碳，不利于二氧化碳，不利于“碳中和碳中和”。如如图图所所示示：甲甲瓶瓶中中盛盛放放的的是是浓浓H2SO4(能能吸吸收收水水蒸蒸气气)，乙乙瓶瓶中中放放的的是是用用石石蕊蕊试试液液染染成成紫紫色色的的干干燥燥小小花花。若若关关闭闭止止水水夹夹，打打开开止止水水夹夹，紫紫色色小小花花不不变变色色；若若关闭止水夹关闭止水夹，打开止水夹，打开止水夹，紫色小花，紫色小花()A变红色变红色 B变蓝色变蓝色C变白色变白色 D不变色不变色11整合方法整合方法提升练提升练A整合方法整合方法提升练提升练【点拨】若关闭止水夹若关闭止水夹，打开止水夹，打开止水夹，让潮湿的二氧化碳气体经过，让潮湿的二氧化碳气体经过浓硫酸后，通入乙瓶，干燥的紫色小花不变红，说明干燥的浓硫酸后，通入乙瓶，干燥的紫色小花不变红，说明干燥的二氧化碳不能使石蕊变成红色；若关闭止水夹二氧化碳不能使石蕊变成红色；若关闭止水夹，打开止水，打开止水夹夹，进入乙瓶的是潮湿的二氧化碳，二氧化碳和水反应生成，进入乙瓶的是潮湿的二氧化碳，二氧化碳和水反应生成的碳酸使紫色的小花变成红色。的碳酸使紫色的小花变成红色。【中中考考青青岛岛】实实验验是是进进行行科科学学探探究究的的重重要要方方式式。某某同同学设计如下图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。学设计如下图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。12整合方法整合方法提升练提升练整合方法整合方法提升练提升练请填空：请填空：(1)实实验验1采采用用了了科科学学探探究究中中的的控控制制变变量量法法，该该实实验验控控制制的的变量是变量是_。(2)实实验验1中中干干石石蕊蕊纸纸花花喷喷水水后后放放入入二二氧氧化化碳碳中中，观观察察到到的的现现象象是是_，该该反反应应的的符符号号表表达达式式是是_。水水纸花由紫变红纸花由紫变红CO2H2OH2CO3整合方法整合方法提升练提升练(3)实实验验2是是在在实实验验1的的基基础础上上设设计计的的创创新新改改进进实实验验，将将二二氧氧化化碳碳缓缓慢慢通通入入竖竖直直放放置置的的玻玻璃璃管管中中，能能观观察察到到第第_(填填序序号号)号号棉棉球球先先变变色色，通通过过此此现现象象可可获获得得关于二氧化碳的另外一条性质是关于二氧化碳的另外一条性质是_。密度比空气大密度比空气大整合方法整合方法提升练提升练【点拨】(1)探究二氧化碳与水反应生成的碳酸使石蕊变红，故控制探究二氧化碳与水反应生成的碳酸使石蕊变红，故控制的变量为水。的变量为水。(2)二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊试液变红。试液变红。(3)是干燥的棉球，石蕊不变色；由于二氧是干燥的棉球，石蕊不变色；由于二氧化碳的密度比空气大，故化碳的密度比空气大，故号湿润的棉球先变红。号湿润的棉球先变红。【2021泰泰安安】“碳碳达达峰峰”“碳碳中中和和”是是近近期期频频繁繁岀岀现现的的热热词。关于碳循环和氧循环，下列说法不正确的是词。关于碳循环和氧循环，下列说法不正确的是()A碳循环和氧循环过程中均发生化学变化碳循环和氧循环过程中均发生化学变化B碳碳循循环环和和氧氧循循环环有有利利于于维维持持大大气气中中二二氧氧化化碳碳和和氧氧气气含含量的相对稳定量的相对稳定C绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环D碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环13D探究培优探究培优拓展拓展练练【点拨】碳循环和氧循环分别是指碳元素和氧元素的循环。碳循环和氧循环分别是指碳元素和氧元素的循环。【2021青青海海改改编编】按按如如图图所所示示装装置置探探究究二二氧氧化化碳碳的的性性质并填空：质并填空：14探究培优探究培优拓展拓展练练(1)A中中 的的 实实 验验 现现 象象 说说 明明 CO2具具 有有 的的 化化 学学 性性 质质 是是_。(2)B中中的的现现象象是是_，写写出出反反应应的的文文字字表表达式达式_。(3)C装装置置中中干干石石蕊蕊纸纸花花不不变变色色，湿湿石石蕊蕊纸纸花花由由紫紫色色变变红红色色的原因的原因是是_。二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧探究培优探究培优拓展拓展练练澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊二氧化碳氢氧化钙二氧化碳氢氧化钙碳酸钙水碳酸钙水二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊纸花二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊纸花变红色变红色(4)将将燃燃烧烧的的镁镁条条伸伸入入装装满满二二氧氧化化碳碳的的集集气气瓶瓶中中(如如D所所示示)，发发现现镁镁条条继继续续燃燃烧烧，生生成成白白色色氧氧化化镁镁固固体体和和黑黑色色的的碳碳，写写出出该该反反应应的的文文字字表表达达式式：_，所所以以金金属属镁镁着着火火_(填填“能能”或或“不不能能”)用用二二氧氧化化碳碳灭灭火。根据此现象你如何理解二氧化碳的火。根据此现象你如何理解二氧化碳的“不助燃不助燃”？_。探究培优探究培优拓展拓展练练不能不能二氧化碳一般不支持燃烧，但支持金属镁等物质的燃二氧化碳一般不支持燃烧，但支持金属镁等物质的燃烧烧 实实验验室室按按下下图图所所示示装装置置制制取取CO2，并并检检验验CO2的的性性质质。试回答以下问题：试回答以下问题：15探究培优探究培优拓展拓展练练(1)A为为制制取取CO2装装置置，若若要要用用装装置置B鉴鉴定定CO2，在在B中中应应盛盛放放的的试试剂剂名名称称是是_，当当将将标标和和的的导导 管管 口口 连连 接接 时时，B中中 看看 到到 的的 实实 验验 现现 象象 是是_。(2)若若要要用用装装置置C证证明明CO2能能与与水水反反应应生生成成碳碳酸酸，C中中除除有有少少量量水水外外，还还应应加加入入的的试试剂剂是是_，当当将将标标和和的的导导管管口口连连接接时时，C中中看看到到的的实实验验现现象象是是_。澄清石灰水澄清石灰水澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊探究培优探究培优拓展拓展练练紫色石蕊试液紫色石蕊试液紫色石蕊试液变红紫色石蕊试液变红(3)烧烧杯杯D中中放放有有燃燃着着的的蜡蜡烛烛，当当将将标标和和的的导导管管口口连连接接时，时，D中看到的实验现象是中看到的实验现象是 _。(4)继继续续设设计计并并进进行行有有关关CO2的的性性质质实实验验，如如装装置置E、F。先先在在装装置置E中中放放一一个个用用空空气气充充胀胀的的气气球球，制制取取一一瓶瓶二二氧氧化化碳碳倒倒入入装装置置E后后，出出现现如如装装置置F中中所所示示实实验验现现象象。请回答：该实验的目的是探究并验证请回答：该实验的目的是探究并验证_ _。下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭探究培优探究培优拓展拓展练练CO2的密度比空气大的密度比空气大