2010三年级下册教材分析课件.ppt

人教版小学数学人教版小学数学三年级下册说教材三年级下册说教材 上桥回小上桥回小 马晓晶马晓晶1 1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。进行相应的乘、除法估算和验算。2 2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3 3初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。小数的加减法。4 4认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。能描述行走的路线。5 5认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。定的长方形、正方形的面积。教学目标教学目标6 6认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道月以及全年的天数；知道2424时计时法，会用时计时法，会用2424时计时法表示时计时法表示时刻。时刻。7 7了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。进一步体会统计在现实生活中的作用。8 8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。解决问题的能力。9 9初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。1010体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。数学的信心。1111养成认真作业、书写整洁的良好习惯。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。原原则则特特点点编编写写意意图图一、本册教材的编写意图一、本册教材的编写意图在体现新理念的在体现新理念的同时注意具体措同时注意具体措施的可行性施的可行性处理好继承与处理好继承与发展的关系发展的关系创新性创新性实用性实用性开放性开放性分析数据分析数据平均数平均数辨认方辨认方向向空间观念空间观念认识面积单位认识面积单位计算计算面积面积时间单时间单位位24时时计计时时法法读写读写大小大小比较比较加法加法减法减法意义意义口口算算除除法法笔笔算算除除法法解决解决问题问题除除法法估估算算笔笔算算乘乘法法口口算算乘乘法法估估算算解决解决问题问题制作制作年历年历设计设计 校园校园集合集合思想思想等量代等量代换思想换思想解决问解决问题题知知识识树树数与数与代数代数实践实践运用运用统计与统计与概率概率空间与空间与图形图形小数的小数的初步认初步认识识除数是除数是一位数一位数的除法的除法两位数两位数乘两位乘两位数数统计统计面积面积年月年月日日位置与位置与 方向方向教材的教材的知识知识体系体系数学数学广角广角综合综合应用应用五、教材的五、教材的能力能力体系体系掌握较大数范围内掌握较大数范围内的计算技能。提高的计算技能。提高计算能力。计算能力。学会简单的收据分析学会简单的收据分析,会求平均数会求平均数,理解平均理解平均数的意义和实际应用数的意义和实际应用,进一步认识平面图进一步认识平面图形，学会一些面积形，学会一些面积的计算方法。促进的计算方法。促进空间观念的发展空间观念的发展.。培养应用优化的思培养应用优化的思想方法解决一些简想方法解决一些简单的实际问题的能单的实际问题的能力以及观察、分析、力以及观察、分析、推理的能力。推理的能力。培养运用所学知培养运用所学知识解决问题的能识解决问题的能力以及小组合作力以及小组合作及探究、实践能及探究、实践能力。力。能能力力树树数与数与代数代数解决解决问题问题统计与统计与概率概率空间与空间与图形图形五、教材的五、教材的价值价值体系体系进一步体会统计进一步体会统计在现实生活中的在现实生活中的作用作用.获得探究学习的经历，获得探究学习的经历，了解面积的含义了解面积的含义,学会学会计算面积，促进学生计算面积，促进学生空间观念的进一步发空间观念的进一步发展。展。价价值值树树数与数与代数代数解决解决问题问题统计与统计与概率概率空间与空间与图形图形体会和感受小数在日体会和感受小数在日常生活中的应用，进常生活中的应用，进一步发展数感一步发展数感.对有关数概念对有关数概念的各方面知识的各方面知识进行系统的整进行系统的整理和融会贯通，理和融会贯通，形成科学、合形成科学、合理的数学认知理的数学认知结构。结构。为进一步系统学习为进一步系统学习小数、分数及小数、小数、分数及小数、分数的四则运算做分数的四则运算做好铺垫。好铺垫。初步体会运筹的数学思初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅想方法，感受数学的魅力。培养他们探索数学力。培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。赏数学美的意识。体会探索的乐趣体会探索的乐趣和数学的实际应和数学的实际应用。感受用数学用。感受用数学的愉悦，培养学的愉悦，培养学生的数学意识和生的数学意识和实践能力。实践能力。体体例例模模块块编编排排数与代数与代数数空间与图空间与图形形统计与统计与概率概率实践与实践与综合运综合运 用用教材的体例教材的体例主题图主题图练习练习做一做做一做例题例题整理与整理与复习复习编写特点编写特点计算教学内容的编排注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。结合现实问题教学简单的数据分析和求平均数，加深学生对统的认识，逐步形成统计观念。加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。课时安排课时安排除数是一位数的除法（除数是一位数的除法（13课时）一、位置与方向（课时）一、位置与方向（5课时）课时）二、二、1口算除法口算除法 3课时左右课时左右 2笔算除法笔算除法 9课时左右课时左右整理和复习整理和复习1课时课时三、统计（三、统计（4课时）课时）1简单的数据分析简单的数据分析 2课时左右课时左右 2平均数平均数 2课时左右课时左右四、年、月、日（四、年、月、日（5课时）课时）制作年历制作年历1课时课时五、两位数乘两位数（五、两位数乘两位数（8课时）课时）1口算乘法口算乘法 3课时左右课时左右 2笔算乘法笔算乘法 4课时左右课时左右整理和复习整理和复习1课时课时六、面积（六、面积（7课时）课时）七、小数的初步认识（七、小数的初步认识（5课时）课时）八、解决问题（八、解决问题（4课时）课时）设计校园设计校园1课时课时九、数学广角（九、数学广角（2课时）课时）十、总复习（十、总复习（4课时）课时）第五单元第五单元 两位数乘两位数两位数乘两位数一一 、教学内容、教学内容两位数乘两位数知识树两位数乘两位数知识树口算口算整十、整百、整十、整百、整千数整千数乘一位数乘一位数第第五五单单元元 口算整十、整口算整十、整百数乘整十数百数乘整十数笔算两位数乘笔算两位数乘两位数（不进位）两位数（不进位）估算两位数估算两位数乘两位数乘两位数口算口算整十、整百、整十、整百、乘整十数乘整十数表内乘法表内乘法笔算两位数乘笔算两位数乘两位数（进位）两位数（进位）口算口算整十数乘两位数整十数乘两位数笔算两位数笔算两位数乘两位数乘两位数（进位）（进位）多位数多位数乘一位数乘一位数2040=800估算两位数估算两位数乘两位数乘两位数估算多位数估算多位数乘一位数乘一位数20040=8000理解竖式算理即理解竖式算理即拆数法拆数法掌握计算两位数掌握计算两位数乘两位数进位乘法乘两位数进位乘法的计算方法的计算方法在相乘过程中哪一位在相乘过程中哪一位满几十就要向前一位满几十就要向前一位进几进几204=802004=80020004=800029841200214802145100028401200口算两位数口算两位数乘两位数乘两位数正确用竖式正确用竖式计算两位数乘计算两位数乘两位数（不进位两位数（不进位）使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。二、教学目标二、教学目标三三 编排特点编排特点1加强了加强了“解决问题解决问题”的教学。的教学。2加强估算，鼓励算法多样化。加强估算，鼓励算法多样化。四、具体编排四、具体编排五、教学建议五、教学建议让学生通过解决实际问题学习计算方法。让学生主动探索计算方法。加强估算，鼓励算法多样化。口算乘法第一课时 教学内容 教材页的例教材页的例及及“做一做做一做”，练习，练习十四第十四第题。题。教学目标1、通过独立思考、尝试探索、讨论交流等方式体验整十、整百数乘整十数的口算成乘法过程，能正确熟练进行口算。2、学会运用整十/整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3、培养学生自主探索的能力/口头表达能力和对知识点迁移能力。口算整十、整百数乘整十数口算整十、整百数乘整十数第五单元 口算整十、整百、乘整十数表内乘法乘法口诀例：24=8只要先把只要先把0前面的数字前面的数字相乘相乘再看两个因数末再看两个因数末尾一共有几个尾一共有几个0就在乘就在乘得的积的末尾添几个得的积的末尾添几个0口算整十、整百、整千数乘一位数只要先把第一个因数只要先把第一个因数0前面的数字与一位数前面的数字与一位数相乘相乘再看第一个因数再看第一个因数末尾有几个末尾有几个0就在乘得就在乘得的积的末尾添几个的积的末尾添几个0。204=802004=80020004=80002040=80020040=8000重点难点体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。能正确地进行口算。说教法例用解决邮递员天，天“要送多少份报纸？”“要送多少封信？”等实际问题的活动，让学生运用已有知识探讨口算方法。接着，通过“做一做”，让学生经历口算整十，整百数乘整十数的过程，掌握口算方法。教材把口算教学和解决实际问题联系在一起，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。说学法 数学学习是以学生为主体的活动。课堂上要确立学生在学习活动中的主体地位，让学生亲自参与、主动探索，经历实践与创新的过程。教学时，利用教材提供的素材设置生活情景，引出计算问题。之后，由学生自主探索口算，估算的方法。学生可以运用生活经验和已有的口算，估算技能寻找出计算的方法。教师尽力给学生提供思考探索的时间，给学生合作交流的机会，让学生切实经历实践与创新的过程，找到新的计算方法，发现规律。确立学生在学习活动中的主体地位，让学生通过独立思考，尝试探索，讨论交流获得数学知识，同时获得数学活动经验。这样，有利于学生的全面发展，体现了西的教育理念。一是要让学生借助情景图进入学习情景，一是要让学生借助情景图进入学习情景，让学生有身临其境的感觉；让学生有身临其境的感觉；二是要让学生变成图中的人来思考，遇二是要让学生变成图中的人来思考，遇到这个问题我该怎么办？这样进行情景教学，到这个问题我该怎么办？这样进行情景教学，能收到较好的学习效果。能收到较好的学习效果。教学建议教学建议谢谢！