德育工作交流.ppt

罗剑峰一、一、“三沟通三沟通”增进了解增进了解二、重视榜样力量，培养竞争意识，二、重视榜样力量，培养竞争意识，使育人工作生机勃勃。使育人工作生机勃勃。三、多鼓励、少批评，耐心教育，相信学三、多鼓励、少批评，耐心教育，相信学生并给学生改错的机会。生并给学生改错的机会。四、德育渗透融入课堂每一个环节。四、德育渗透融入课堂每一个环节。五、经常反思自己的工作、改正缺点，使五、经常反思自己的工作、改正缺点，使德育工作更合理、更科学。德育工作更合理、更科学。一、一、“三沟通三沟通”增进了解增进了解 （一）班主任与学生沟通，做学生的良师（一）班主任与学生沟通，做学生的良师益友增进相互了解，加深师生感情。益友增进相互了解，加深师生感情。全面深入地了解学生，针对不同情况全面深入地了解学生，针对不同情况“对症下对症下药药”，因人施教。，因人施教。1 1、课余时间找学生谈谈心，在了、课余时间找学生谈谈心，在了解学生的过程中，也要让学生了解老师。解学生的过程中，也要让学生了解老师。2 2、初中生、初中生的自我意识增强，说教太多会使一些学生学生会产的自我意识增强，说教太多会使一些学生学生会产生逆反心理，在这种情况下我们换个角度，换一种生逆反心理，在这种情况下我们换个角度，换一种口气，换一种说法，不摆老师的架子，像朋友那样口气，换一种说法，不摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到老师的善意，老师对他和学生相处，让学生感受到老师的善意，老师对他的关心和爱护，学生就乐于听你的，乐于帮你。的关心和爱护，学生就乐于听你的，乐于帮你。（二）班主任与老师经常沟通。（二）班主任与老师经常沟通。可以了解学生在其它课上的表现、学习状态、以及可以了解学生在其它课上的表现、学习状态、以及班里存在的问题，做好协调工作，有利于综合评价班里存在的问题，做好协调工作，有利于综合评价学生和教育学生。学生和教育学生。（三）经常和家长沟通。（三）经常和家长沟通。通过家访可以了解学生在家学习情况和生活情况，通过家访可以了解学生在家学习情况和生活情况，可以增进对学生的了解。可以使家长了解学校、了可以增进对学生的了解。可以使家长了解学校、了解老师，争取家长的配合，有利于教育学生。解老师，争取家长的配合，有利于教育学生。二、重视榜样力量，培养竞争意识，使二、重视榜样力量，培养竞争意识，使育人工作生机勃勃。育人工作生机勃勃。1 1、老师的榜样力量。、老师的榜样力量。2 2、学生中的榜样力量。、学生中的榜样力量。通过榜样作用去影响学生比学生犯错后批评通过榜样作用去影响学生比学生犯错后批评说教要好的多。说教要好的多。三、多鼓励、少批评，耐心教育，相信学三、多鼓励、少批评，耐心教育，相信学生并给学生改错的机会。生并给学生改错的机会。我们班有个别学生特别难管，这些学生中，多数我们班有个别学生特别难管，这些学生中，多数是贪玩、成绩差、家长和老师批评的太多，学生是贪玩、成绩差、家长和老师批评的太多，学生对老师的批评教育已产生了对老师的批评教育已产生了“免疫免疫”，他们没有，他们没有学习目标，学习很被动，对学习不感兴趣，我们学习目标，学习很被动，对学习不感兴趣，我们班张之栋同学就是其中的一位。班张之栋同学就是其中的一位。例1：生物课上讲“细菌在自然界中的作用：1、有利的一面。2、有害的一面”，教育学生要正确评价一个人，任何一个人都有缺点和优点，只要我们能认识到自己的缺点，少犯错误、将自己的优点发挥出来，努力做好每一件事，我们就能成为对社会有用的人。例2：讲动物行为这一节时，图中有一只猎豹在追捕一只羚羊。我问学生：羚羊为什么跑的那么快？有的学生答道：跑慢了就会被猎豹吃掉，被自然界淘汰。这时我教育学生：其实，每一个人都是这样，如果不努力学习文化知识、学习本领，就会被社会淘汰，所以我们要学好文化知识学好本领，更好的适应社会。四、德育渗透融入课堂每一个环节四、德育渗透融入课堂每一个环节 五、经常反思自己的工作、改正缺点，五、经常反思自己的工作、改正缺点，使德育工作更合理、更科学。使德育工作更合理、更科学。当我批评学生时、学生产生了逆反心理，我会当我批评学生时、学生产生了逆反心理，我会反思如何教育他们才能使他们接受并能改正错误。反思如何教育他们才能使他们接受并能改正错误。当家长对我的教育方法提出异议时，我会改进教当家长对我的教育方法提出异议时，我会改进教育策略、使德育工作做的更科学、更人性化。其育策略、使德育工作做的更科学、更人性化。其实，在教育学生的同时我们也在进步，我们应该实，在教育学生的同时我们也在进步，我们应该感激学生，不应该埋怨和责骂学生。感激学生，不应该埋怨和责骂学生。