第五节生态系统的自我调节.ppt

第五节生态系统的自我调节现在学习的是第1页，共33页CDACA CDBBA11、（、（1）非生物成分（）非生物成分（2）绿色植物）绿色植物 蝉、螳螂、蝉、螳螂、黄雀、蛇（黄雀、蛇（3）分解者）分解者 将动植物遗体中的有机将动植物遗体中的有机物分解为无机物物分解为无机物AABAB CDD9、（、（1）草）草 鼠、蛇、兔、狐、鹰鼠、蛇、兔、狐、鹰（2）5 食物网食物网 草草 鼠鼠 蛇蛇 鹰鹰（3）草（）草（4）草）草1、D 2、（、（1）树）树 蝉蝉 螳螂螳螂 黄雀黄雀（2）四）四 次（次（3）树）树CACCBB （1）消费者（）消费者（2）分解者）分解者 将动植物将动植物遗体中的有机物分解为无机物遗体中的有机物分解为无机物 动植物遗体堆积动植物遗体堆积如山，生态系统崩溃（如山，生态系统崩溃（3）生产者）生产者 固定太阳能，固定太阳能，制造有机物（制造有机物（4）二氧化碳）二氧化碳 能量流动（能量流动（5）有机）有机物物现在学习的是第2页，共33页草原生态系统草原生态系统现在学习的是第3页，共33页现在学习的是第4页，共33页现在学习的是第5页，共33页现在学习的是第6页，共33页草草驼鹿驼鹿狼狼思考：当雨量充沛时，草木十分茂盛，由于有了充思考：当雨量充沛时，草木十分茂盛，由于有了充足的食物，驼鹿的数量急剧增加。请问，驼鹿的数足的食物，驼鹿的数量急剧增加。请问，驼鹿的数量会无限制地增加吗？为什么？量会无限制地增加吗？为什么？狼增多，草减少，限制驼鹿。狼增多，草减少，限制驼鹿。生态系统的各种成分不是一成不变的，生态系统的各种成分不是一成不变的，而是始终处于而是始终处于动态平衡动态平衡之中。之中。现在学习的是第7页，共33页1.1965-1980年，驼鹿与狼的数量有什么变化？为什么会出现这样的变化？年，驼鹿与狼的数量有什么变化？为什么会出现这样的变化？2.如果狼群突然因病大量死亡，驼鹿的数量如何变化？如果狼群突然因病大量死亡，驼鹿的数量如何变化？先增加后减少先增加后减少现在学习的是第8页，共33页鼠数量增加鼠数量增加鼠数量减少鼠数量减少植物减少植物减少植物增多植物增多鼠吃植物量增加鼠吃植物量增加鼠吃植物量减少鼠吃植物量减少鼠食物增加鼠食物增加鼠因饥饿死亡鼠因饥饿死亡现在学习的是第9页，共33页一、生态系统的调节方式生态系统的生态系统的 和和 是有限的，是有限的，当生态系统中当生态系统中 时，时，必然会引起必然会引起 ，这，这些些变化最终又反过来影响最初发生变化的那变化最终又反过来影响最初发生变化的那种种成分。成分。某一种成分发生变化某一种成分发生变化其他成分的相应变化其他成分的相应变化空间空间资源资源-自我调节现在学习的是第10页，共33页害虫增加，林木的生长受到危害，但食虫鸟害虫增加，林木的生长受到危害，但食虫鸟因食物丰富而增加，从而抑制害虫数量的增加。因食物丰富而增加，从而抑制害虫数量的增加。从而使他们的数量保持相对稳定的状态。从而使他们的数量保持相对稳定的状态。森林生态系统森林生态系统林木林木 害虫害虫食虫鸟食虫鸟思考：害虫增加对思考：害虫增加对林木和食虫鸟的林木和食虫鸟的影响？影响？现在学习的是第11页，共33页各种生态系统的自我调节各种生态系统的自我调节能力一样吗？能力一样吗？森林生态系统森林生态系统草原生态系统草原生态系统现在学习的是第13页，共33页鼠鼠鹰鹰 植物植物食物链食物链 青蛙青蛙植物植物鼠鼠鹰鹰蚯蚓蚯蚓鸟鸟昆虫昆虫蛇蛇食物网食物网现在学习的是第14页，共33页生物种类生物种类 营养结构营养结构 自我调节能力自我调节能力 少少简单简单小小草原生态系统草原生态系统现在学习的是第15页，共33页森林生态系统森林生态系统生物种类生物种类 营养结构营养结构 自我调节能力自我调节能力 多多复杂复杂大大现在学习的是第16页，共33页二、生态系统的调节能力1.生态系统的调节能力有大有小，这主要取决生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于于_。（1）一般的说，生态系统中生物种类越）一般的说，生态系统中生物种类越多多，营养结构越（营养结构越（），自动调节能力就越（），自动调节能力就越（）。）。（2）反之，生物种类越）反之，生物种类越少少，营养结构越（，营养结构越（），自动调节能力就越（），自动调节能力就越（）。）。复杂复杂大大简单简单小小它自身的结构特点它自身的结构特点现在学习的是第17页，共33页森林生态系统森林生态系统农田生态系统农田生态系统草原生态系统草原生态系统哪一个生态系统自我调节能力最强？哪一个生态系统自我调节能力最强？荒漠生态系统荒漠生态系统现在学习的是第18页，共33页讨论：这个水域在环讨论：这个水域在环境污染下，还能保持境污染下，还能保持自我调节能力吗？自我调节能力吗？现在学习的是第19页，共33页3年年前前小小清清河河现现状状 小小清清河河改改造造后后效效果果图图80年年前前的的小小清清河河现在学习的是第20页，共33页2.任何生态系统的自我调节能力都任何生态系统的自我调节能力都有有 。当外来干扰因素当外来干扰因素 的时候，的时候，生态系统的生态系统的 就会受到损就会受到损害。害。从而引起生态失调，甚至导致生态危机。从而引起生态失调，甚至导致生态危机。一定限度的一定限度的超过一定限度超过一定限度自我调节能力自我调节能力现在学习的是第21页，共33页资料一资料一:森林大火森林大火现在学习的是第22页，共33页资料二资料二:厄而尼诺现象厄而尼诺现象现在学习的是第23页，共33页地震地震火山火山自然因素自然因素海啸海啸干旱干旱现在学习的是第24页，共33页水污染水污染沙尘暴沙尘暴大气污染大气污染沙漠化沙漠化人为因素人为因素现在学习的是第25页，共33页现在学习的是第26页，共33页破坏生态平衡的因素：自然因素和破坏生态平衡的因素：自然因素和人为因素。人为因素。人们的生产活动必须遵循生态平衡人们的生产活动必须遵循生态平衡的原理，按照生态规律办事，否则的原理，按照生态规律办事，否则就会破坏生态平衡，造成严重的后就会破坏生态平衡，造成严重的后果。果。现在学习的是第27页，共33页“生物圈生物圈2号号”是一个是一个人工建造的模拟地球生态环境人工建造的模拟地球生态环境的全封闭的实验场，的全封闭的实验场，也有人把它称为也有人把它称为“微型地球微型地球”，或，或“火星殖民地原型火星殖民地原型”。现在学习的是第28页，共33页实验的实验的目的是为了考察人类离开了地球目的是为了考察人类离开了地球“生物圈生物圈1号号”是否能生存。是否能生存。现在学习的是第29页，共33页在这个微型世界中，有海洋、平原、沼泽、雨林在这个微型世界中，有海洋、平原、沼泽、雨林 沙漠旅业区和人类居住区，是个自成体系的小生沙漠旅业区和人类居住区，是个自成体系的小生 态系统。态系统。“生物圈生物圈2号号”虽然与外界隔绝，但可以虽然与外界隔绝，但可以 通过电力传输、电信与计算机与外部取得联系。通过电力传输、电信与计算机与外部取得联系。工作人员在工作人员在“生物圈生物圈2号号”内可以看电视，可以通内可以看电视，可以通 过无线电通讯与亲友联系。过无线电通讯与亲友联系。现在学习的是第30页，共33页19931993年年1 1月，月，8 8名科学家进入名科学家进入“生物圈生物圈2 2号号”。科学家们原计。科学家们原计划让工作人员在划让工作人员在“生物圈生物圈2 2号号”中生活两年，为今后人类登中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住基地进行探索。然而，一年多以后，陆其他星球建立居住基地进行探索。然而，一年多以后，“生物圈生物圈2 2号号”的生态状况急转直下，的生态状况急转直下，O O2 2含量从含量从2121迅速下迅速下降到降到1414，而，而COCO2 2和和NONO2 2的含量却直线上升，大气和海水变酸，的含量却直线上升，大气和海水变酸，很多物种死去，而用来吸收很多物种死去，而用来吸收COCO2 2的牵牛花却疯长。大部分脊椎的牵牛花却疯长。大部分脊椎动物死亡，所有的传粉昆虫的死亡造成靠花粉传播繁殖的植动物死亡，所有的传粉昆虫的死亡造成靠花粉传播繁殖的植物也全部死亡。由于降雨失控，人造沙漠变成了丛林和草地。物也全部死亡。由于降雨失控，人造沙漠变成了丛林和草地。“生物圈生物圈2 2号号”内空气的恶化直接危及了居民们的健康，科学内空气的恶化直接危及了居民们的健康，科学家们被迫提前撤出这个家们被迫提前撤出这个“伊甸园伊甸园”。“生物圈生物圈2 2号号”的实验以失败告终。的实验以失败告终。现在学习的是第31页，共33页 想一想生态系统想一想生态系统稳定性遭到破坏稳定性遭到破坏的罪魁祸首？的罪魁祸首？人类活动的日益加剧！人类活动的日益加剧！面对这样的情况，你应该怎么办？面对这样的情况，你应该怎么办？现在学习的是第32页，共33页