高中生物第二章第二节通过激素的调节3新人教版必修3精选PPT.ppt

关于高中生物第二章第二节通过激素的调节3新人教版必修3现在学习的是第1页，共44页第二节第二节 通过激素的调节通过激素的调节现在学习的是第2页，共44页案例：促胰液素的发现案例：促胰液素的发现 学术背景：在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如胰腺可以分泌胰液，而对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的发现一、激素调节的发现 现在学习的是第3页，共44页 沃泰默的实验：切除通向该段小肠的神经，只留下血管稀盐酸狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液稀盐酸狗的血液中胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔稀盐酸胰腺分泌胰液注入注入注入结果结果结果 沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。现在学习的是第4页，共44页斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？现在学习的是第5页，共44页 斯他林和贝利斯的实验：实验过程：小肠黏膜+稀盐酸+砂子磨碎注射实验结果：促进胰腺分泌胰液。制成提取液狗静脉斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素；发现了激素调节。由内分泌器官(或细胞分泌)现在学习的是第6页，共44页1、激素调节的概念、激素调节的概念 概 念激素调节是体液调节的主要内容激素调节是体液调节的主要内容激素调节：指人和高等动物体内的内分泌腺分泌的 激素通过体液传送至其他部位或细胞来 调节动物的生命活动。激素：激素：由内分泌腺分泌的，对动物的新陈代谢、生由内分泌腺分泌的，对动物的新陈代谢、生 长发育等生命活动具有调节作用的微量的化长发育等生命活动具有调节作用的微量的化 学物质学物质。现在学习的是第7页，共44页外分泌腺：外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消化腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺、泪腺、乳腺等腺、汗腺、皮脂腺、泪腺、乳腺等。内分泌腺内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。胸腺、胰岛等。2、人体内的腺体、人体内的腺体导导管管血血管管现在学习的是第8页，共44页外分泌腺：内分泌腺：内分泌腺：有导管无导管通过导管排出到体表或消化腔等处 直接进入血液 如消化液、汗液、皮脂等 激素 分泌物量较多 分泌物量微量分泌物量微量 唾液腺、胃腺，肝脏、胰腺、汗腺、皮脂腺等垂体、甲状腺、胰垂体、甲状腺、胰岛、性腺等岛、性腺等 现在学习的是第9页，共44页下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素等等分分泌泌生生长长激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌雄雄性性激激素素等等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌胸胸腺腺激激素素等等其其中中的的胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等现在学习的是第10页，共44页（1）生长激素：分泌器官:化学本质:生理功能:垂体蛋白质促进生长,主要促进蛋白质的合成和骨的生长分泌异常幼年过多巨人症幼年过少侏儒症（智力正常）成年过多肢端肥大症注意：不能口服，只能静脉注射。注意：不能口服，只能静脉注射。原因：若口服，经过消化道时会被蛋白酶分解，失去原有的药效。原因：若口服，经过消化道时会被蛋白酶分解，失去原有的药效。注意:生长激素与生长素不同！3、动物激素的种类和作用、动物激素的种类和作用现在学习的是第11页，共44页巨人症患者巨人症患者侏儒症患者侏儒症患者肢端肥大症患者肢端肥大症患者现在学习的是第12页，共44页（2）甲状腺激素化学本质:氨基酸的衍生物(含碘的氨基酸含碘的氨基酸,碘是合成甲状腺激素的重要原料碘是合成甲状腺激素的重要原料)分泌器官:甲状腺生理功能:促进新陈代谢和生长发育，以及中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，加速体内物质的氧化分解。幼年过少：成人过多：呆小症(智力有问题)甲状腺功能亢进甲状腺功能亢进(甲亢甲亢)地方性甲状腺肿地方性甲状腺肿 (大脖子病大脖子病)分泌异常成人过少(缺碘)：现在学习的是第13页，共44页侏侏儒儒症症和和呆呆小小症症 病病 症症 异同点异同点侏儒症侏儒症呆小症呆小症相同点：相同点：患者都是从幼年患病且身材都矮小患者都是从幼年患病且身材都矮小不同点：不同点：幼年时幼年时生长激素生长激素分分泌不足泌不足甲状腺激素甲状腺激素分泌过少分泌过少身材矮小但智力正身材矮小但智力正常常不仅不仅身材矮小，生殖器身材矮小，生殖器官不发育且智力低下官不发育且智力低下现在学习的是第14页，共44页分泌过盛时分泌过盛时 新陈代谢率增高，消新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为抖等症状，表现为甲甲 亢。亢。另眼球凸出，另眼球凸出，称称凸眼症凸眼症。甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变现在学习的是第15页，共44页分泌不足时分泌不足时 新陈代谢率下降，生长新陈代谢率下降，生长 和发育都将受到影响，精和发育都将受到影响，精 神和智力发育都受影响。神和智力发育都受影响。发生在幼年表现为发生在幼年表现为呆小呆小 症。症。食物中缺碘，易患食物中缺碘，易患大脖子病大脖子病甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变现在学习的是第16页，共44页冬天，人体的甲状腺激素的含量比夏天多还是少呢？思考：答：答：多，因为人是恒温动物，在冬天需要多，因为人是恒温动物，在冬天需要更多的能量来维持体温更多的能量来维持体温,而甲状腺激素通而甲状腺激素通过促进新陈代谢，增加能量来维持体温。过促进新陈代谢，增加能量来维持体温。现在学习的是第17页，共44页（3）胸腺激素）胸腺激素分泌器官：分泌器官：胸腺胸腺化学本质：化学本质：多肽多肽生理功能：生理功能：促进促进T淋巴细胞的分化和成淋巴细胞的分化和成 熟，增强熟，增强T细胞的杀伤力。细胞的杀伤力。（4）胰岛素）胰岛素分泌器官：分泌器官：胰岛胰岛B细胞细胞化学本质：化学本质：蛋白质蛋白质生理功能：生理功能：现在学习的是第18页，共44页胰岛素生理功能胰岛素生理功能:分泌异常:促进葡萄糖氧化分解，促进血糖合成糖原，促促进葡萄糖氧化分解，促进血糖合成糖原，促进血糖转变成脂肪；抑制肝糖原分解，抑制非进血糖转变成脂肪；抑制肝糖原分解，抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖含量。糖物质转化为葡萄糖，降低血糖含量。分泌不足糖尿病分泌过多低血糖病唯一降低血糖浓度的激素唯一降低血糖浓度的激素即即“三促两抑三促两抑”现在学习的是第19页，共44页胰腺胰腺外分泌部分外分泌部分内分泌部分内分泌部分（胰岛胰岛）分泌胰液（消化液）分泌胰液（消化液）胰岛胰岛B B细胞细胞 （分泌胰岛素分泌胰岛素）胰腺既是外分泌腺胰腺既是外分泌腺又是内分泌腺又是内分泌腺 胰岛胰岛A A细胞细胞 （分泌胰高血糖素分泌胰高血糖素）现在学习的是第20页，共44页糖尿病糖尿病 糖尿病是一种血液中葡萄糖容易堆积过多的疾病。糖尿病是一种血液中葡萄糖容易堆积过多的疾病。国外给它的别名叫国外给它的别名叫“沉默的杀手沉默的杀手”，一旦患上糖尿病，一旦患上糖尿病，人体的免疫功能将减退，容易感染由感冒、肺炎、肺人体的免疫功能将减退，容易感染由感冒、肺炎、肺结核所引起的各种感染疾病，而且不可治愈。并可选结核所引起的各种感染疾病，而且不可治愈。并可选择性的破坏细胞，吞噬细胞。抗癌细胞的防御机能将择性的破坏细胞，吞噬细胞。抗癌细胞的防御机能将大大减弱，使癌细胞活跃、聚集，导致引发癌病患。大大减弱，使癌细胞活跃、聚集，导致引发癌病患。故有人说一旦患了糖尿病，将减少寿命十年之多。故有人说一旦患了糖尿病，将减少寿命十年之多。糖尿病分糖尿病分型和型和型糖尿病等。其中型糖尿病等。其中型占型占95%。2、症状：三多（多尿、多饮、多食）一少（体重减少）1、病因：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足,糖代谢出现障碍。3、检测方法：斐林试剂，班氏试剂（硫酸 铜、柠檬酸钠、无水碳酸钠)。现在学习的是第21页，共44页（1 1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但大量的糖随尿液而丢失，）糖尿病患者虽血糖浓度高，但大量的糖随尿液而丢失，机体处于半饥饿状态，组织细胞内能量供应不足。患者总感觉机体处于半饥饿状态，组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而饥饿而多食多食多食多食，多食又进一步使血糖来源增多。多食又进一步使血糖来源增多。（2 2）当血糖含量高于）当血糖含量高于160mg/dL160mg/dL时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，发生细胞内脱水，刺激口在排出大量糖的同时也带走了大量水分，发生细胞内脱水，刺激口渴中枢，使饮水量增加于是会出现渴中枢，使饮水量增加于是会出现多饮、多尿多饮、多尿现象。现象。（3 3）由于糖氧化供能发生障碍，机体不能充分利用葡萄糖，使体）由于糖氧化供能发生障碍，机体不能充分利用葡萄糖，使体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻减轻减轻减轻等。等。现在学习的是第22页，共44页糖尿病的治疗必须以糖尿病的治疗必须以控制饮食、运动治疗为控制饮食、运动治疗为前提前提。糖尿病病人应。糖尿病病人应控制进食糖类食物，减控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增适量增加高纤维食物加高纤维食物。经常参加体育运动，尽可能。经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑，生活有规律做全身运动，包括散步和慢跑，生活有规律等。对于较重的糖尿病人，除了控制饮食外，等。对于较重的糖尿病人，除了控制饮食外，还需要按照医生的要求注射胰岛素进行治疗。还需要按照医生的要求注射胰岛素进行治疗。现在学习的是第23页，共44页（5）胰高血糖素：分泌器官:化学本质:生理功能:多肽分泌异常:胰岛A细胞促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖含量升高。即“两促”分泌不足低血糖病分泌过多高血糖现在学习的是第24页，共44页（6）肾上腺素：分泌器官：肾上腺髓质分泌器官：肾上腺髓质化学本质：氨基酸衍生物化学本质：氨基酸衍生物生理功能：作用于中枢神经系统，提高生理功能：作用于中枢神经系统，提高 其兴奋性，使机体处于警觉其兴奋性，使机体处于警觉 状态，反应灵敏，呼吸加强状态，反应灵敏，呼吸加强 加快，心跳加快；促进肝糖加快，心跳加快；促进肝糖 原分解，使血糖升高，促进原分解，使血糖升高，促进 脂肪分解，促进机体代谢，脂肪分解，促进机体代谢，使体温升高。使体温升高。现在学习的是第25页，共44页（7）性激素：雄性激素：主要由睾丸分泌；促进雄性生殖器官的发育和精子的形成，激发并维持雄性第二性征雌性激素：主要由卵巢分泌；促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的形成，激发并维持雌性第二性征和正常的性周期孕激素：由卵巢分泌；促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵的着床和泌乳准备条件。固醇类物质（1）化学本质：（2）种类及生理作用：现在学习的是第26页，共44页（8）促甲状腺激素：分泌器官:生理功能:垂体促进甲状腺的生长发育,调节甲状腺激素的合成和分泌。（9）促性腺激素：生理功能:分泌器官:垂体促进性腺的生长发育,调节性激素的合成和分泌。现在学习的是第27页，共44页（10）促 激素释放激素：分泌器官:生理功能:下丘脑促进垂体分泌促 激素（11）抗利尿激素：分泌器官:生理功能:下丘脑促进肾小管和集合管对水的重吸收现在学习的是第28页，共44页实例一实例一 血糖平衡的调节血糖平衡的调节胰岛素的功能：胰岛素的功能：促进血液中的葡萄糖转运入细胞。促进血液中的葡萄糖转运入细胞。加速糖原合成、加速糖原合成、加快葡萄糖的氧化分解加快葡萄糖的氧化分解抑制糖原分解。抑制糖原分解。抑制其他物质转化成葡萄糖。抑制其他物质转化成葡萄糖。使血糖水平降低使血糖水平降低激素调节的实例激素调节的实例现在学习的是第29页，共44页胰高血糖素的功能：胰高血糖素的功能：促进肝糖原分解促进肝糖原分解促进其他物质转化成葡萄糖促进其他物质转化成葡萄糖 使血糖水平升高使血糖水平升高现在学习的是第30页，共44页血糖平衡起调节的主要激素血糖平衡起调节的主要激素B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素作作用用“三促两抑三促两抑”A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用“两促两促”分泌分泌肾上腺髓质肾上腺髓质分泌分泌肾上腺素肾上腺素作用作用促使促使肝糖元肝糖元分分解升高血糖解升高血糖胰岛素与胰高血糖素二者对胰岛素与胰高血糖素二者对同一生理同一生理过程起过程起拮抗作用拮抗作用(作作用相反用相反)肾上腺素与胰高血糖素二者对肾上腺素与胰高血糖素二者对同一生理同一生理过程起过程起协同协同作用作用（作用相同共同增强）（作用相同共同增强）现在学习的是第31页，共44页协同作用：不同激素对同一生理效应都协同作用：不同激素对同一生理效应都 发挥作用，从而达到增强效发挥作用，从而达到增强效 应的结果。应的结果。拮抗作用：不同激素对某一生理效应发拮抗作用：不同激素对某一生理效应发 挥相反的作用。挥相反的作用。肾上腺素和胰高血糖素都有升高血糖的作用；肾上腺素和胰高血糖素都有升高血糖的作用；生长激素和甲状腺激素对生长发育的作用。生长激素和甲状腺激素对生长发育的作用。胰高血糖素（或肾上腺素）与胰岛素之间胰高血糖素（或肾上腺素）与胰岛素之间对血糖浓度的调节作用表现出拮抗作用。对血糖浓度的调节作用表现出拮抗作用。现在学习的是第32页，共44页食物中的糖类食物中的糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化血糖的来源（正常情况下）血糖的来源（正常情况下）马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L0.9 g/L左右。左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？血糖可以通过哪些途径得到补充？血糖平衡的调节血糖血糖0.81.2g/l(血液中的葡萄糖血液中的葡萄糖)现在学习的是第33页，共44页 转变转变脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等合成合成肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原氧化分解氧化分解COCO2 2+H+H2 2O+O+能量能量血糖血糖80120mg/dl血糖的去向（正常情况下）血糖的去向（正常情况下）为什么餐后血为什么餐后血糖含量会有如右图糖含量会有如右图所示的变化？所示的变化？现在学习的是第34页，共44页1、血糖的来源和去路、血糖的来源和去路 血糖血糖 0.81.2g/lCO2+H2O+能量能量 氧化分解氧化分解 肝糖原肝糖原 肌糖原肌糖原 合成合成 脂肪、某些脂肪、某些氨基酸等氨基酸等 转变转变 消化消化,吸收吸收食物中食物中的糖类的糖类 分解分解 肝糖原肝糖原 转化转化 脂肪等脂肪等 非糖物质非糖物质非必需的非必需的现在学习的是第35页，共44页 血糖与人体健康血糖与人体健康正常值：正常值：0.81.2g/L（1）0.50.6g/L低血糖早期低血糖早期症状：头昏、心慌、面色苍白、四肢无力等症状：头昏、心慌、面色苍白、四肢无力等（2）1.3g/L高血糖症高血糖症（4）1.61.8g/L尿糖尿糖处理方法：及时吃含糖较多的食物或喝浓糖水处理方法：及时吃含糖较多的食物或喝浓糖水现在学习的是第36页，共44页思思考考1 1、高血糖一定会出现糖尿吗？、高血糖一定会出现糖尿吗？2 2、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？糖尿病？不一定，正常人只有血糖浓度超过不一定，正常人只有血糖浓度超过1.6g/L时，才会出现糖尿。时，才会出现糖尿。不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿。将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿。现在学习的是第37页，共44页血糖升高血糖升高+胰岛素胰岛素胰胰 岛岛B细胞细胞+组织加速摄取、利用和组织加速摄取、利用和储存葡萄糖储存葡萄糖下丘脑下丘脑+胰高血糖素胰高血糖素+促进糖原分解，促进非糖物促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖质转化为葡萄糖+下丘脑下丘脑+胰胰岛岛A细胞细胞+肾上腺肾上腺+肾上腺素肾上腺素 分泌增加分泌增加+促进糖原分解促进糖原分解血糖降低血糖降低现在学习的是第38页，共44页反馈调节反馈调节胰岛胰岛B细胞分泌细胞分泌胰岛素胰岛素胰岛胰岛A细胞分泌细胞分泌胰高血糖素胰高血糖素血糖水平升高血糖水平升高血糖水平降低血糖水平降低胰岛的工作胰岛的工作工作的效果工作的效果-现在学习的是第39页，共44页反馈调节 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。在一个系统中在一个系统中,系统本身工作的效果系统本身工作的效果,反过来又作为信息反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节反馈调节。正反馈：促进原来生命活动。正反馈：促进原来生命活动。负反馈：抑制原来生命活动。负反馈：抑制原来生命活动。胰岛素的分泌会抑制胰高血糖素的分泌，胰岛素的分泌会抑制胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素的分泌会促进胰岛素的分泌。而胰高血糖素的分泌会促进胰岛素的分泌。现在学习的是第40页，共44页 问题情境：问题情境：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？的调节机制实现的？实例二：甲状腺激素分泌的分级调节现在学习的是第41页，共44页 下丘脑下丘脑 垂垂 体体 甲状腺甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素+抑制抑制抑制抑制寒冷、惊吓等寒冷、惊吓等反反馈馈调调节节 加快新陈代谢抵加快新陈代谢抵御寒冷御寒冷甲状腺激素分泌的分级调节示意图现在学习的是第42页，共44页三、激素调节的特点三、激素调节的特点1.微量和高效微量和高效人体血液中的含量为人体血液中的含量为310-51510-5mg/mL，而每而每mg甲状腺激素可使人体产热增加甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ2.通过体液运输通过体液运输3.作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、靶器官能被特定的激素作用的器官、细胞就称靶器能被特定的激素作用的器官、细胞就称靶器官、靶细胞。官、靶细胞。内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液 中，中，随血液流到全身，传递着各种信息。随血液流到全身，传递着各种信息。现在学习的是第43页，共44页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第44页，共44页