第二节基因在亲子代间的传递定稿课件.ppt

第二节基因在亲子代间的传递定稿第1页，此课件共22页哦第2页，此课件共22页哦 思考：思考：基因、基因、DNADNA和染色体的关系是怎样的？和染色体的关系是怎样的？通过前面的学习我们知道，基因、通过前面的学习我们知道，基因、DNA和染和染色体都是遗传物质，那么它们之间是否存在什么色体都是遗传物质，那么它们之间是否存在什么联系呢？联系呢？第3页，此课件共22页哦DNA分子片段示意图分子片段示意图概括基因的概念：概括基因的概念：基因是有遗传效应基因是有遗传效应的的DNA片段。片段。细胞核内的细胞核内的DNA分子和它们所携带的分子和它们所携带的基因大多有规律地集中在基因大多有规律地集中在染色体染色体上。上。而且每一种生物细胞内染色体的形态而且每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是和数目都是一定一定的。的。第4页，此课件共22页哦观察与思考：观察与思考：、认真观察经过整理后的正常、认真观察经过整理后的正常人（女）体细胞内染色体的排序人（女）体细胞内染色体的排序图。图。23对对46条。因为在生物的体细胞中，染色体是成对存条。因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。在的。1、数一数人体细胞内有多少条染色、数一数人体细胞内有多少条染色体，为什么这些染色体是成双成对体，为什么这些染色体是成双成对的？的？2、每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域、每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？都是一个基因吗？不是，每条染色体上不同区段的颜色不同，表明不是，每条染色体上不同区段的颜色不同，表明其成分上的差异，每条染色体上的基因数目要远远多其成分上的差异，每条染色体上的基因数目要远远多于颜色区域数目。于颜色区域数目。第5页，此课件共22页哦 、下面是染色、下面是染色体和体和DNA的关系的关系示意图。示意图。观察与思考：观察与思考：3、请你根据染色体和、请你根据染色体和DNA的关系示意图，概括的关系示意图，概括染色体、染色体、DNA和基因三者之间的关系。和基因三者之间的关系。基因是染色体上具有遗传效应的基因是染色体上具有遗传效应的DNADNA片段。片段。第6页，此课件共22页哦染色体DNA蛋白质基因基因基因基因DNA染色体、基因染色体、染色体、DNADNA和基因三者关系图解和基因三者关系图解第7页，此课件共22页哦细胞核染色体DNA蛋白质基 因第8页，此课件共22页哦 生物的体细胞中染色体和DNA分子是成对存在的，基因也成对存在，分别位于成对的染色体上，基因决定着生物体可遗传的性状。第9页，此课件共22页哦常见动植物体细胞染色体数目表常见动植物体细胞染色体数目表植物植物动物动物家蝇：家蝇：8蟾蜍：蟾蜍：22青娃：青娃：26猫：猫：38虎：虎：38狮：狮：38蚯蚓：蚯蚓：36大熊猫：大熊猫：42家兔：家兔：44金丝猴：金丝猴：44黑猩猩：黑猩猩：48鸡：鸡：78牡丹：牡丹：10豌豆：豌豆：14萝卜：萝卜：16桃：桃：16西瓜：西瓜：22水稻：水稻：24冬瓜：冬瓜：24茶：茶：30荔枝：荔枝：30花生：花生：40小麦：小麦：42人参人参 44第10页，此课件共22页哦体细胞中的染色体的来源怎样？体细胞中的染色体的来源怎样？进行有性生殖进行有性生殖的生物体细胞中每一的生物体细胞中每一对染色体，都是一条来自父方，一条来对染色体，都是一条来自父方，一条来自母方。自母方。受精卵受精卵精子精子卵细胞卵细胞46+46=9292+92=184父母子子媳孙第11页，此课件共22页哦细胞中的染色体是怎样保持恒定的？细胞中的染色体是怎样保持恒定的？第12页，此课件共22页哦小资料：小资料：1883 1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有细胞只有2 2对染色体的马蛔虫进行研究时发对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2 2条条染色染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到则又恢复到2 2对对染色体。那么，是不是所染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？有进行有性生殖的生物都是这样的呢？第13页，此课件共22页哦事实：事实：18901890年德国细胞学家鲍维里，年德国细胞学家鲍维里，18911891年年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞一条进入精子或卵细胞第14页，此课件共22页哦 父母的性状遗传是通过双亲的父母的性状遗传是通过双亲的生殖细胞生殖细胞把把基因基因传递给了新个体。并在传递给了新个体。并在形成精子或形成精子或卵细胞卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要的细胞分裂过程中，染色体都要减减少一半少一半，而且，而且不是不是任意的一半，是任意的一半，是每对每对染染色体中各有一条进入精子或卵细胞。色体中各有一条进入精子或卵细胞。而而受受精卵精卵则又恢复到则又恢复到原来原来染色体染色体数目数目。第15页，此课件共22页哦对对对对（条）（条）（条）（条）条条父母精子卵细胞受精卵 新个体（体细胞）填写生殖过程填写生殖过程中染色体数目的变中染色体数目的变化并回答问题。化并回答问题。2346 23462323232346 46 第16页，此课件共22页哦请写出染色体变化的规律请写出染色体变化的规律（用（用n n、2n2n表示）表示）亲代 （）生殖细胞（）子代 （）2n2nn n 2n 2n 父母的性状遗传是通过双亲的父母的性状遗传是通过双亲的生生殖细胞殖细胞把把基因基因传递给了子代个体。传递给了子代个体。第17页，此课件共22页哦AaAa生殖过程中染色体的变化生殖过程中染色体的变化请完成下面的填图，看谁填得正确。请完成下面的填图，看谁填得正确。第18页，此课件共22页哦染色体病染色体病是染色体遗传病的简称。主要是因细胞中遗传物质的主要载体染色体的数目或形态、结构异常引起的疾病。通常分为常染色体病和性染色体病两大类。常染色体病由常染色体异常引起，临床表现先天性智力低下、发育滞后及多发畸形。性染色体病由性染色体异常引起，临床表现性发育不全、智力低下、多发畸形等。在自然流产胎儿中有2050%是由染色体异常所致；在新生活婴中染色体异常的发生率是0.51%。染色体病患者通常缺乏生活自理能力，部分患者在幼年即夭折，所以，染色体病已成为临床遗传学的主要研究内容之一。第19页，此课件共22页哦特纳氏综合症第20页，此课件共22页哦21三体综合征第21页，此课件共22页哦21三体综合征第22页，此课件共22页哦