植物叶说课稿.pptx

说教材说教材说教法说教法说学法说学法说程序说程序说效果说效果第1页/共23页1 1 1 1、教材及参考教材、教材及参考教材、教材及参考教材、教材及参考教材教教教教材材材材内内内内容容容容设设设设计计计计能力要求能力要求知识链接知识链接技能实训技能实训实际操作实际操作课外阅读课外阅读思考练习思考练习说教材第2页/共23页说教材1 1 1 1、教材及参考教材、教材及参考教材、教材及参考教材、教材及参考教材第3页/共23页细胞组织细胞组织器官形态器官形态结构结构生理代谢生理代谢说教材叶叶是绿色植物的重要营养器官，教材对植物叶的形态组成和结构进行了详细介绍。学好叶的形态结构不但有利于学习植物分类学，进行植物鉴定，还为学习植物生理学中的蒸腾作用及光合作用打好基础。2 2 2 2、本节在教材中的地位和作用、本节在教材中的地位和作用、本节在教材中的地位和作用、本节在教材中的地位和作用第4页/共23页主要教学内容及学时分配主要教学内容及学时分配8 8植物细胞和组织植物细胞和组织 1212植物的营养器官植物的营养器官 8 8植物的生殖器官植物的生殖器官4 4植物分类植物分类6 6植物的水分代谢植物的水分代谢6 6植物的矿质营养植物的矿质营养4 4光合作用光合作用4 4呼吸作用呼吸作用4 4植物的生长物质植物的生长物质说教材根茎叶第5页/共23页了解高等植物叶的形态类型、外部特征及了解高等植物叶的形态类型、外部特征及内部结构。内部结构。能过用科学的术语描述叶的外形特征，能能过用科学的术语描述叶的外形特征，能在光学显微镜下识别叶的结构。在光学显微镜下识别叶的结构。具备实事求是的态度，注重理论与实际的具备实事求是的态度，注重理论与实际的联系，养成对自然界的热爱、探索生命奥联系，养成对自然界的热爱、探索生命奥秘的兴趣。秘的兴趣。教学目标教学目标 知识目标知识目标能力目标能力目标 情感目标情感目标说教材3 3 3 3、教、教、教、教 学学学学 目目目目 标标标标第6页/共23页双子叶和单子叶植物叶的解剖结构。重点重点说教材难点难点复叶的类型及其与小枝的区别。4 4 4 4、教学重点与难点、教学重点与难点、教学重点与难点、教学重点与难点第7页/共23页学情分析学情分析10生物技术及应用班人数：人数：39男生：男生：22女生：女生：17省外：省外：8农村：农村：29文科：文科：10说教材5 5 5 5、学情分析、学情分析、学情分析、学情分析第8页/共23页说教材 教学对象为大专一年级学生，大部分教学对象为大专一年级学生，大部分是理科学生，有一定生物学基础。是理科学生，有一定生物学基础。学生主要来自农村，喜欢动手，思维学生主要来自农村，喜欢动手，思维比较活跃，有吃苦精神，对具体的实例比比较活跃，有吃苦精神，对具体的实例比较感兴趣；尤其对一些野生植物的形态有较感兴趣；尤其对一些野生植物的形态有初步认识。初步认识。5 5 5 5、学情分析、学情分析、学情分析、学情分析第9页/共23页1、讲授法讲授法(40min)说教法运用多媒体课件与板书结合，为学生提供丰富、运用多媒体课件与板书结合，为学生提供丰富、生动、直观的画面，激发学生学习兴趣，同时生动、直观的画面，激发学生学习兴趣，同时抓住重点、突破难点，提高课堂教学的质量。抓住重点、突破难点，提高课堂教学的质量。第10页/共23页2、讨论法讨论法(10min)同学们争先恐后，不甘示弱。激发学习的主动性和积极性。第11页/共23页3、现场法现场法(30min)说教法分成若干学习小组，既能保持秩序，又能相互学习。现场打分提高学习积极性！第12页/共23页第13页/共23页4、实验法实验法（下两节课）（下两节课）说教法实践锻炼技能、巩固实践锻炼技能、巩固知识、解决问题知识、解决问题第14页/共23页学习学习方法方法2、老师讲解、老师讲解 解决问题解决问题1、课前预习、课前预习提出问题提出问题3、相互讨论、相互讨论回答问题回答问题4、动手操作、动手操作实际问题实际问题6、平时观察、平时观察发现问题发现问题5、完成作业、完成作业思考问题思考问题说学法第15页/共23页分学习小组，带到典型植物面前分学习小组，带到典型植物面前学习叶的形态特征，增加理性认识。学习叶的形态特征，增加理性认识。先介绍基本概念，再提出先介绍基本概念，再提出问题，分组讨论。问题，分组讨论。什么是枝？根部吸收的水什么是枝？根部吸收的水分都到哪里去了？分都到哪里去了？现场教学现场教学(30min)讲授新课讲授新课(40min)复习导入新课复习导入新课(10min)说程序课后作业按小组采集各种叶裂、复叶的标本按小组采集各种叶裂、复叶的标本第16页/共23页说程序1 1 1 1、复习导入新课、复习导入新课、复习导入新课、复习导入新课 植物的营养器官除了根、茎还有什么？植物的营养器官除了根、茎还有什么？什么是枝？什么是枝？植物根系吸收的水分都到哪里去了？植物根系吸收的水分都到哪里去了？植物体内的有机物从何而来？植物体内的有机物从何而来？第17页/共23页说程序2 2 2 2、讲授新课、讲授新课、讲授新课、讲授新课介绍基本概念介绍基本概念板书与多媒体结合展示图片板书与多媒体结合展示图片 分组讨论、列举实例分组讨论、列举实例教师补充、点评教师补充、点评第18页/共23页说程序3 3 3 3、现场教学、现场教学、现场教学、现场教学教师带到特征植物附近学习小组找出典型叶片教师打分、并讲解第19页/共23页说程序第三章 植物的营养器官第三节 叶一、叶的形态1.叶的组成2.叶片的形态3.单叶与复叶4.叶序和叶镶嵌二、叶片的结构1.双子叶植物叶片结构2.禾本科植物叶片结构叶柄、托叶、叶片叶形、叶缘、叶脉羽状复叶、掌状复叶、三出复叶、单生复叶第20页/共23页说效果 在本次课中，基本以阐述概念题问讨论多媒体演示得出结论现场观察等形式出现.通过课件演示、现场观察让学生能够形象而具体地感受到植物叶片的形态类别,通过课后作业，巩固了本课的学习内容，又培养了学生学会理论联系实际、学以致用，培养了学生观察的能力、分析归纳的思维能力和探究问题的能力。整节课学生兴趣较高，课堂教学气氛活跃，很好地达到了预定目标。第21页/共23页请批评斧正！请批评斧正！第22页/共23页感谢您的观看！第23页/共23页