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关于中考现代文阅读答题技巧第1页，讲稿共97张，创作于星期一什么是记叙文什么是记叙文?答答:记记叙叙文文是是以以叙叙述述、描描写写为为主主要要表表达达方方式式，以以写写人人、记记事事、写写景景、状状物物为为主主要要内容的一种文体。内容的一种文体。特点特点：以情感人。以情感人。首页第2页，讲稿共97张，创作于星期一要素要素.人称人称.线索线索要素要素：时间、地点、人物时间、地点、人物、事件的、事件的起因、经过起因、经过和和结果结果。人称人称：第一人称：第一人称亲切自然、真实可信亲切自然、真实可信；第二人称第二人称亲切亲切,便于面对面交流便于面对面交流；第三人称第三人称客观客观,便于叙述和议论。便于叙述和议论。线索线索：贯穿全部材料的：贯穿全部材料的脉络脉络，使零散材料有序地组成文，使零散材料有序地组成文章整体。章整体。首页第3页，讲稿共97张，创作于星期一顺叙顺叙.倒叙倒叙.插叙插叙顺叙：按照事情发展的先后顺序来写，是最基本的叙述方法。读来脉络清楚又头有尾。倒叙：根据表达的需要，把事情的结局或某个最重要、最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。使文章灵活多变,引起悬念，激发读者阅读兴趣。插叙：在叙述中心事件的过程中，为了有助于展开情节、刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法，使文章内容更充实，结构多样化。首页第4页，讲稿共97张，创作于星期一记叙文知识点汇总表记叙文知识点汇总表 记叙要素：记叙要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过 和 结果。第一人称（亲切自然、真实可信）顺叙（脉络清楚、有头有尾）记叙的人称记叙的人称 第二人称（适于变换、利于抒情）记叙的顺序记叙的顺序 倒叙（设下悬念、引人入胜）第三人称（自由灵活、不受限制）插叙（丰富内容、突出主题）中心思想 （感情）突出 点明 服务深化 详写用墨如泼 叙述、描写为主 材料材料 （突出中心）表达方式表达方式 兼有议论、抒情：略写惜墨如金 （画龙点睛、深化主题）（结构完整）表现手法表现手法联想、象征、对比、夸张 描写方法描写方法肖像、语言、动作、心理、神态 描写角度描写角度正面、侧面（直接、间接）首页第5页，讲稿共97张，创作于星期一什么是小说?答答:小小说说：以以刻刻画画人人物物形形象象为为中中心心,通通过过故故事事情情节节的的叙叙述述和和环环境境的的描描写写来来反反应应社会生活的一种文学体裁。社会生活的一种文学体裁。首页第6页，讲稿共97张，创作于星期一情节 人物 环境小说的三要素首页第7页，讲稿共97张，创作于星期一关于_人物小说中的人物包括主要人物和次要人物。主要人物即主人公,次要人物包括结构人物和线索人物等。人物的描写角度有正面描写和侧面描写。描写方法有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。小说中的人物是虚构的，“我”不等于作者。首页第8页，讲稿共97张，创作于星期一关于_ 情节“情节是人物性格的发展史。”情节结构：开端、发展、高潮、结局。一些长篇 小说在开端之前有序幕，结局之后有尾声。情节展示人物性格。首页第9页，讲稿共97张，创作于星期一关于_ 环境 环境包括自然环境和社会环境。环境的作用：1、交待背景。2、渲染气氛。3、衬托人物。4、发展情节。首页第10页，讲稿共97张，创作于星期一情节、人物、环境的关系？小说的三要素首页第11页，讲稿共97张，创作于星期一情节 人物 环境展示展示衬托衬托发展发展首页第12页，讲稿共97张，创作于星期一 情节 人物 环境展示展示衬托衬托 发展发展 小说中的人物包括主要人物和次要人物。主要人物即主人公,次要人物包括结构人物和线索人物等。人物的描写角度有正面描写和侧面描写。描写方法有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。小说中的人物是虚构的，“我”不等于作者。情节是人物性格的发展史。”情节结构包括：开端、发展、高潮、结局。一些长篇小说在开端之前有序幕，结局之后有尾声。情节展示人物性格。环境包括自然环境和社会环境。环境的作用：1、交待背景。2、渲染气氛。3、衬托人物。4、发展情节。首页第13页，讲稿共97张，创作于星期一什么是散文？答：散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。特点：形散神聚。首页第14页，讲稿共97张，创作于星期一关于分类叙事散文：侧重于叙述事件和描写人物。抒情散文：以写景状物为主，抒发作者思想感情。理性散文：着重抓住一两个典型事物，阐明某种道理。首页第15页，讲稿共97张，创作于星期一关于形散、神聚形散指选材广泛、自由，天南海北、古今中外，均可自由选择。形式灵活，表达方式不拘一格。神 聚指主 题 明 确 而 集 中，有 一 条 线 索 贯穿全文。首页第16页，讲稿共97张，创作于星期一关于线索 线索指行文、情节发展的脉络。人、事、物、感情、景物、时间、地点等均可作为散文的线索，线索是贯穿全文的。首页第17页，讲稿共97张，创作于星期一关于主题、语言 主题：散文对材料开掘深，小中见大、含意深刻、联想丰富、感情充沛。语言：散文的语言凝练、优美。首页第18页，讲稿共97张，创作于星期一关于写作方法 写作方法：寓情于事 托物言志 借景抒情首页第19页，讲稿共97张，创作于星期一 散文知识点汇总表 （叙事散文、抒情散文）形形散散表现方法表现方法不拘一格选材选材广泛自由 表达方式表达方式灵活多样 神神线索线索人事物感情 （主题）景物时间地点 明确 集中 开拓 深化语言语言 方法方法 寓情于事 联想联想 （凝练优美）托物言志 （丰 富）借景抒情首页第20页，讲稿共97张，创作于星期一二、说明文 阅读及答题指导第21页，讲稿共97张，创作于星期一（一）、掌握说明文的文体知识：（一）、掌握说明文的文体知识：1、把握说明对象，分清说明对象是、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理事物还是事理。2、明确被说明明确被说明事物的特征：事物的特征：一事物一事物区别于他事物的标志。区别于他事物的标志。第22页，讲稿共97张，创作于星期一3、掌握几种常见的说明方法，、掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：会分析在文中的作用：（1）举例子（）举例子（2）、列数字）、列数字（3）作比较（）作比较（4）、分类别）、分类别（5）打比方）打比方（6）、下定义（）、下定义（7）配图表）配图表（8）、作诠释（）、作诠释（9）、摹状貌）、摹状貌(10)引用引用第23页，讲稿共97张，创作于星期一4、说明要有顺序、说明要有顺序:常见的说明顺序有：常见的说明顺序有：时间时间顺序（程序顺序是时间顺顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、序的一种）、空间空间顺序、顺序、逻辑逻辑顺序顺序说明文的顺序，根据说明的说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺目的和对象，可以以一种顺序为主，序为主，兼用兼用其他顺序其他顺序。第24页，讲稿共97张，创作于星期一5、说明文的阅读还要注意、说明文的阅读还要注意结构。结构。说明文的结构常见的形式说明文的结构常见的形式有：有：(一一)总分式总分式(二二)递进式等。递进式等。第25页，讲稿共97张，创作于星期一6、说明语言的、说明语言的准确性准确性，是说，是说明文语言的明文语言的先决条件。先决条件。准确性和多样性、灵活性并不准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。以生动活泼见长。第26页，讲稿共97张，创作于星期一什么是说明文?答:说明文是以说明为主要表达方式，说明事物、阐明事理的一种文体。特点：以识教人首页第27页，讲稿共97张，创作于星期一说明文的三要点 说明对象 说明方法 说明顺序首页第28页，讲稿共97张，创作于星期一关于_说明方法下定义（科学）分类别（条理）作比较（突出）举例子（具体）列数字（准确）打比方（形象）引资料（确凿）画图表（直观）首页第29页，讲稿共97张，创作于星期一关于_ 说明顺序 时间顺序说明事物发展 空间顺序说明实体事物 逻辑顺序说明事理 概括具体 主要次要 原因结果 整体部分 现象本质 特点用途 首页第30页，讲稿共97张，创作于星期一说明文知识点汇总表 说明对象下定义（科学）分类别（条理）作比较（突出）举例子（具体）列数字（准确）打比方（形象）引资料（确凿）画图表（直观）说明方法 说明顺序时间顺序 空间顺序 逻辑顺序概括具体 主要次要原因结果 整体部分现象本质 特点用途 说明中心说明中心:说明对象 特征（本质）特特 征征:是一事物区别于其他事物 的标志。说明事物要抓住 特征。首页第31页，讲稿共97张，创作于星期一（二）（二）说明文答题技巧：说明文答题技巧：1、请简要说说本文、请简要说说本文说明的说明的主要内容。主要内容。说明对象说明对象+说明特征。说明特征。（划分层次，搞清说明对（划分层次，搞清说明对象的特征，分点答题。象的特征，分点答题。)第32页，讲稿共97张，创作于星期一2、文章是按什么说明文章是按什么说明顺序写的？顺序写的？时间、空间、逻辑顺序时间、空间、逻辑顺序第33页，讲稿共97张，创作于星期一3、本段（或划线句）运用什么、本段（或划线句）运用什么说明方法？有什么作用？说明方法？有什么作用？（1）、举例子：具体、真切、）、举例子：具体、真切、形象，便于读者理解。形象，便于读者理解。答题思路：举什么例子，答题思路：举什么例子，具具体、真切、形象体、真切、形象地说明了说明地说明了说明对象的什么特征。对象的什么特征。第34页，讲稿共97张，创作于星期一（2）、分类别：条理清楚。）、分类别：条理清楚。答题思路：对什么进行分类说答题思路：对什么进行分类说明，明，条理清楚条理清楚地说明了说明对象地说明了说明对象的什么。的什么。（3）、打比方：生动、形象，增）、打比方：生动、形象，增强文章的趣味性。强文章的趣味性。答题思路：把什么比喻成什么，答题思路：把什么比喻成什么，生动、形象生动、形象地说明了说明对象的地说明了说明对象的什么。什么。第35页，讲稿共97张，创作于星期一（4）、列数字：科学、准）、列数字：科学、准确、具体。确、具体。答题思路：列举具体数答题思路：列举具体数字字科学、准确、具体科学、准确、具体地说地说明了说明对象的什么。明了说明对象的什么。第36页，讲稿共97张，创作于星期一（5）、作比较：说明对象）、作比较：说明对象的特点突出。的特点突出。答题思路：把什么和什答题思路：把什么和什么进行比较，么进行比较，突出突出了说明了说明对象的什么特点。对象的什么特点。第37页，讲稿共97张，创作于星期一（6）、下定义：科学、准）、下定义：科学、准确、精练、严密。确、精练、严密。答题思路：给什么下定义，答题思路：给什么下定义，科学、准确、精练、严密科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵。地揭示了说明对象的内涵。第38页，讲稿共97张，创作于星期一4、加点的词语能否删掉？为什么？、加点的词语能否删掉？为什么？o回答此类问题可分为四步回答此类问题可分为四步o 不能；不能；解释该在本文当中解释该在本文当中的含义；的含义；如果去掉，句子显得如果去掉，句子显得太绝对化了，太绝对化了，就不能体现说明就不能体现说明文语言的准确性。（或体现了说文语言的准确性。（或体现了说明文语言的准确性）明文语言的准确性）第39页，讲稿共97张，创作于星期一5、加点的、加点的“它它”，“这这”指代指代的内容是什么？的内容是什么？一般是在指代词的一般是在指代词的前面找前面找，找到，找到之后，再放在指代词所在句中读一之后，再放在指代词所在句中读一读，看是否适合读，看是否适合;第40页，讲稿共97张，创作于星期一8、说明文开头一段、末尾一段、中间段的作用。开头：开头：、引出引出说明对象说明对象、增加文章的趣味性增加文章的趣味性、引出、引出下文下文末尾：末尾：总结总结全文全文中间段：中间段：过渡过渡（承上、启下、（承上、启下、承上启下）承上启下）第41页，讲稿共97张，创作于星期一三、议论文阅读及答题指导第42页，讲稿共97张，创作于星期一什么是议论文?答:议论文是以议论为主要表达方 式,摆事实、讲道理，阐明观点的一种文体。特点：逻辑性强，以理服人。首页第43页，讲稿共97张，创作于星期一议论文的三要素论点 论据 论证首页第44页，讲稿共97张，创作于星期一一、议论文特点、三要素以议论为主要的表达方式，可兼用其他表以议论为主要的表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。以充分的材料证明其观点或主张。论点论点对所论述的问题所持的观点、态对所论述的问题所持的观点、态度。论点有度。论点有中心论点、分论点中心论点、分论点两种，有的两种，有的议论文只有中心论点，有的议论文中心论议论文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点均有。点、分论点均有。论据论据对论点进行论证的对论点进行论证的材料、依据材料、依据。论据有事实论据、道理论据论据有事实论据、道理论据论证论证用论据证明论点的用论据证明论点的过程和方法过程和方法。第45页，讲稿共97张，创作于星期一关于_论据论据：证明论点的事实和道理。包括事实论据和道理论据。事实论据包括事例、史实、统计数字。事实论据必须确凿、有代表性。道理论据包括马列理论；名人名言；格言、警句、俗语；自然科学的定理、定律、公式等。道理论据必须为人所公认。首页第46页，讲稿共97张，创作于星期一关于_ 论证论证：用论据证明论点的方法和过程等。论证必须有逻辑性。论证方法有 例证法 对比论证法 引证法 比喻论证法论证过程一般包括 引论 本论 结论 （提出问题）（分析问题）（解决问题）论证方式 立论和驳论 首页第47页，讲稿共97张，创作于星期一论证方法的作用分分析析论论证证方方法法的的作作用用。语语言言表表述述为为：举举例例论论证证：使使用用了了举举例例论论证证的的论论证证方方法法，举举（概概括括事事例例）证证明明了了（如如果果有有分分论论点点，则则写写出出它它证证明明的的分分论论点点，否否则则写写中中心心论论点点），从从而而使使论论证证更更具具体体更更有有说说服服力力。道道理理论论证证：引引用用了了（名名言言警警句句）论论证证了了了了观观点点，从从而而使使论论证证更更概概括括更更深深入入。对对比比论论证证：从从正正反反两两方方面面进进行行论论述述，突突出出地地论论证证了了的的观观点点。比比喻喻论论证证：将将比比作作，形形象象生生动动地地论论证证了了的的观观点点，使使论论证浅显易懂，易被接受。证浅显易懂，易被接受。有有时时一一段段文文字字中中不不止止一一种种论论证证方方法法，答答题题时时要要找找全。全。第48页，讲稿共97张，创作于星期一附：论证方法引用论证引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。作用要具体分析。如引用如引用名人名言、格言警句、名人名言、格言警句、权威数据，权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；可以增强论证的说服力和权威性；引用引用名人佚事、奇闻趣事名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。味性，吸引读者下读。格式：格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用使用了引用论证的论证方法，通过引用充分有力证明充分有力证明的观点，使论证更有说的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读）服力。（或更有趣味性，吸引读者下读）第49页，讲稿共97张，创作于星期一议论文知识点汇总表 论点（正确）论论点点：作者对所议论问题的见解或主张。论点分为中心论点和分论点。分论点证明中心论点。论点必须正确。论论据据：证明论点的事实和道理。包括事实论据和道理论据。事实论据包括事例、史实、统计 数字。事实论据必须确凿、有代表性。道理论据包括马列理论；名人名言；格言、警句、俗语；自然科学的定理、定律、公式等。道理论据必须为人所公认。论据（确凿、为人公认）论证（有逻辑性）论证论证是用论据证明论点的方法和过程等。论证方法有 举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证论证过程一般包括 引论 本论 结论 提出问题 分析问题 解决问题论证方式 立论和驳论首页（论题）（论题）第50页，讲稿共97张，创作于星期一 中考常见考查题型考题形式考题形式1.概括某一段落概括某一段落(或全文或全文)的内容要的内容要点。点。解题钥匙解题钥匙分三步走分三步走:第一步划分本段的层次第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语第二步提取要点词语,第三步整合答第三步整合答案案(一一)整体感知内容概括文章主题。整体感知内容概括文章主题。第51页，讲稿共97张，创作于星期一2、把握文章的主题和作者的思想感情解题钥匙解题钥匙首先要抓住文章的主要内容，然后想一想，首先要抓住文章的主要内容，然后想一想，作者在这篇文章中赞扬了什么，批评什么，作者在这篇文章中赞扬了什么，批评什么，歌颂什么，反对什么；说明了什么道理，歌颂什么，反对什么；说明了什么道理，抒发了什么感情等。再认真具体分析重点抒发了什么感情等。再认真具体分析重点段落、重点句子和重点词语所包含的思想段落、重点句子和重点词语所包含的思想感情，进一步把握好文章的主旨。最后用感情，进一步把握好文章的主旨。最后用简要的语言，完整地、有针对性地进行概简要的语言，完整地、有针对性地进行概括。括。第52页，讲稿共97张，创作于星期一(二二)品味散文语言体悟词句作用品味散文语言体悟词句作用考题形式考题形式一、品味词语一、品味词语1.解释词语含义。解释词语含义。2.品评加点词语的作用。品评加点词语的作用。解题钥匙解题钥匙1.解释词语解释词语(在语境中在语境中)的含义要结合语境。的含义要结合语境。2.品评词语的表达作用品评词语的表达作用,要结合语境、作品的要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表达效果性格、特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的即运用了某种修辞手法的词语词语)或在结构上起到独特作用。方法指导或在结构上起到独特作用。方法指导:坚坚持持“词不离句词不离句,句不离文句不离文”的原则的原则,切忌切忌“断章取断章取义义”。联系上下文。联系上下文,推知其语境义。推知其语境义。第53页，讲稿共97张，创作于星期一 二、二、理解句子的含义理解句子的含义(答题时应从句子表现的句意答题时应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。和与主题的关系上分析考虑。瞻前顾后瞻前顾后,结合语境结合语境,用简洁流用简洁流畅的语言把句子的深层含义表畅的语言把句子的深层含义表达出来。哲理性句子达出来。哲理性句子,还要注意还要注意句子的双关意思。句子的双关意思。)第54页，讲稿共97张，创作于星期一三、三、分析句子的作用分析句子的作用答题时应从以下两个角度入手答题时应从以下两个角度入手:1、结构上、结构上,应从总领全文、承上启应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。角度去分析。2、内容和主题上、内容和主题上:点明主旨点明主旨,深化主深化主题。题。第55页，讲稿共97张，创作于星期一 四、语言赏析四、语言赏析A、修辞之美、修辞之美-找文中的比喻、排比、拟人等。找文中的比喻、排比、拟人等。(作用作用:比喻使语言生动形象比喻使语言生动形象;排比使语言气势磅排比使语言气势磅礴、感情强烈礴、感情强烈;拟人使事物形象可感拟人使事物形象可感;对偶使语句对偶使语句形式整齐、音韵铿锵形式整齐、音韵铿锵;反问句增强语气反问句增强语气;夸张突出夸张突出特征特征,揭示本质揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象、设给读者以鲜明而强烈的印象、设问问:自问自答自问自答,引人注意引人注意,启发思考启发思考)B、句式之美、句式之美-如骈句、长短句、对偶句、也如骈句、长短句、对偶句、也有排比句、反问句，还有运用一组关联词语的句子有排比句、反问句，还有运用一组关联词语的句子等等。等等。C、用词之美、用词之美-找精美的富有表现力的动词、找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。形容词、叠词及成语等。第56页，讲稿共97张，创作于星期一(三三)、常见的艺术、常见的艺术表现手法表现手法象征、衬托、对比、借景象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事寓理于事、融情于事先抑后扬、以小见大先抑后扬、以小见大第57页，讲稿共97张，创作于星期一(四)、散文的线索 根据文章中心需要根据文章中心需要,可以以物为线可以以物为线,以事为线以事为线;可以可以以人为线以人为线,以情为线以情为线;也可以以时间为线也可以以时间为线,以地点为以地点为线。线。找线索的方法找线索的方法:一要注意文章标题一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索有的标题直接揭示线索,有有的标题包含线索的因素的标题包含线索的因素);二要注意文中反复出现的词语、句子二要注意文中反复出现的词语、句子;三要特别注意文中的议论抒情三要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的因为散文中的“情情”通常是文章组织材料的重要线索。通常是文章组织材料的重要线索。第58页，讲稿共97张，创作于星期一(五五)辨析句子所运用的修辞及作用辨析句子所运用的修辞及作用 1.1.比喻、拟人比喻、拟人比喻、拟人比喻、拟人:生动、形象地写出了生动、形象地写出了+对象对象对象对象+特性特性2.排比排比:有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用；强调了步扩大，对点明主旨起强化作用；强调了步扩大，对点明主旨起强化作用；强调了步扩大，对点明主旨起强化作用；强调了+对象对象对象对象+特性特性 4.4.反问反问:加强语气加强语气加强语气加强语气,突出了突出了突出了突出了 5.5.反复反复反复反复:强调了强调了+加强语气加强语气加强语气加强语气 6.6.对比对比对比对比:强调了强调了强调了强调了突出了突出了突出了突出了 7.7.对偶对偶对偶对偶:句式整齐，结构统一句式整齐，结构统一句式整齐，结构统一句式整齐，结构统一 8.8.设问设问设问设问:引起读者对引起读者对引起读者对引起读者对+对象对象对象对象+特性的注意和思考特性的注意和思考答题模式：确认修辞手法答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用修辞本身的作用+结合句子语境结合句子语境第59页，讲稿共97张，创作于星期一(六)题目的作用(1)把把握握象象征征意意义义；(2)语语带带双双关关;(3)作作者者感感情情的的出出发发点点;(4)概概括括文文章章的的主主要要内内容容;(5)文文章章线线索索;(6)文文眼眼;揭揭示示文文章章中中心心;(7)吸吸引引读读者者、新新颖颖;(8)题题目目中中运运用用修修辞辞的的,要要还还原原它它的的本本义义后后再再分分析析作作用用。第60页，讲稿共97张，创作于星期一现代文阅读现代文阅读 答题技巧答题技巧 第61页，讲稿共97张，创作于星期一 一、现代文阅读的开头的特点与考查：1 1 1 1、先言他物型：用此衬托或铺垫或对比。、先言他物型：用此衬托或铺垫或对比。、先言他物型：用此衬托或铺垫或对比。、先言他物型：用此衬托或铺垫或对比。2 2 2 2、写景开头：、写景开头：、写景开头：、写景开头：内容上：内容上：内容上：内容上：烘托气氛；烘托气氛；烘托气氛；烘托气氛；衬托心情、寄托情感；衬托心情、寄托情感；衬托心情、寄托情感；衬托心情、寄托情感；暗示下文的情节。暗示下文的情节。暗示下文的情节。暗示下文的情节。结构上：点题、首尾照应。结构上：点题、首尾照应。结构上：点题、首尾照应。结构上：点题、首尾照应。3 3 3 3、写心情开头：、写心情开头：、写心情开头：、写心情开头：与下文写事件做铺垫；与下文写事件做铺垫；与下文写事件做铺垫；与下文写事件做铺垫；对比下文的心情情感变化；对比下文的心情情感变化；对比下文的心情情感变化；对比下文的心情情感变化；结构上抑扬安排结构上抑扬安排结构上抑扬安排结构上抑扬安排第62页，讲稿共97张，创作于星期一4 4、倒叙开头：（现在、倒叙开头：（现在过去过去过去过去现实）现实）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；把过去、现在、未来的时空统一起来，视野阔把过去、现在、未来的时空统一起来，视野阔大恢宏。大恢宏。5 5、设置悬念开头：、设置悬念开头：、设置悬念开头：、设置悬念开头：设置悬念，引起读者思考，吸引读者的阅读兴趣；设置悬念，引起读者思考，吸引读者的阅读兴趣；设置悬念，引起读者思考，吸引读者的阅读兴趣；设置悬念，引起读者思考，吸引读者的阅读兴趣；使文章跌宕有致，造成波澜，避免平铺直叙使文章跌宕有致，造成波澜，避免平铺直叙使文章跌宕有致，造成波澜，避免平铺直叙使文章跌宕有致，造成波澜，避免平铺直叙6 6、引用开头：、引用开头：、引用开头：、引用开头：内容上写了什么，与主旨有何关联；内容上写了什么，与主旨有何关联；内容上写了什么，与主旨有何关联；内容上写了什么，与主旨有何关联；结构上为下文做铺垫；结构上为下文做铺垫；结构上为下文做铺垫；结构上为下文做铺垫；行文上增加文采。行文上增加文采。行文上增加文采。行文上增加文采。第63页，讲稿共97张，创作于星期一二、现代文阅读的结尾的特点与考查：结构上：呼应题目、照应开头、总结全文结构上：呼应题目、照应开头、总结全文结构上：呼应题目、照应开头、总结全文结构上：呼应题目、照应开头、总结全文内容上：突出主旨、表达情感内容上：突出主旨、表达情感内容上：突出主旨、表达情感内容上：突出主旨、表达情感句式上：修辞句式上：修辞句式上：修辞句式上：修辞比喻、问句等比喻、问句等比喻、问句等比喻、问句等1 1 1 1、卒章显志型、卒章显志型、卒章显志型、卒章显志型2 2 2 2、以引用结尾、以引用结尾、以引用结尾、以引用结尾3 3 3 3、以问句结尾、以问句结尾、以问句结尾、以问句结尾注意文章的主旨和句子的特点（疑问、反问、设问）注意文章的主旨和句子的特点（疑问、反问、设问）注意文章的主旨和句子的特点（疑问、反问、设问）注意文章的主旨和句子的特点（疑问、反问、设问）4 4 4 4、以一种意境结尾、以一种意境结尾、以一种意境结尾、以一种意境结尾渲染的氛围，意境之美，渲染的氛围，意境之美，渲染的氛围，意境之美，渲染的氛围，意境之美，5 5 5 5、以梦境结尾、以梦境结尾、以梦境结尾、以梦境结尾以梦寄寓某种感情，表达一种期望。即联系文章的主旨以梦寄寓某种感情，表达一种期望。即联系文章的主旨以梦寄寓某种感情，表达一种期望。即联系文章的主旨以梦寄寓某种感情，表达一种期望。即联系文章的主旨6 6 6 6、以针对现实问题结尾、以针对现实问题结尾、以针对现实问题结尾、以针对现实问题结尾体现文章的针对性，彰显现实意义。体现文章的针对性，彰显现实意义。体现文章的针对性，彰显现实意义。体现文章的针对性，彰显现实意义。第64页，讲稿共97张，创作于星期一三、关注答题角度理清答题思路：回答问题时必须做到回答问题时必须做到回答问题时必须做到回答问题时必须做到“问什么，答什么；怎么问，怎么答问什么，答什么；怎么问，怎么答问什么，答什么；怎么问，怎么答问什么，答什么；怎么问，怎么答”，这其实是个答题的，这其实是个答题的，这其实是个答题的，这其实是个答题的思路问题，它不仅包括用怎样的方法去推求答案，还包括从什么角度去回答，用怎思路问题，它不仅包括用怎样的方法去推求答案，还包括从什么角度去回答，用怎思路问题，它不仅包括用怎样的方法去推求答案，还包括从什么角度去回答，用怎思路问题，它不仅包括用怎样的方法去推求答案，还包括从什么角度去回答，用怎样的句式来表达等。我们可以从大量的题干看到，出题人的设问往往有从样的句式来表达等。我们可以从大量的题干看到，出题人的设问往往有从样的句式来表达等。我们可以从大量的题干看到，出题人的设问往往有从样的句式来表达等。我们可以从大量的题干看到，出题人的设问往往有从“含义含义含义含义”的角度发问的，从的角度发问的，从的角度发问的，从的角度发问的，从“作用作用作用作用”的角度发问的，从的角度发问的，从的角度发问的，从的角度发问的，从“原因原因原因原因”的角度发问的，从的角度发问的，从的角度发问的，从的角度发问的，从“效果效果效果效果”、“好处好处好处好处”的角度发问的；或要求考生作概括说明，或要求作的角度发问的；或要求考生作概括说明，或要求作的角度发问的；或要求考生作概括说明，或要求作的角度发问的；或要求考生作概括说明，或要求作简要回答，或要求考生作具体分析。发问角度不同，答题要求不同，就简要回答，或要求考生作具体分析。发问角度不同，答题要求不同，就简要回答，或要求考生作具体分析。发问角度不同，答题要求不同，就简要回答，或要求考生作具体分析。发问角度不同，答题要求不同，就决定应运用不同的知识思考问题，用不同的句式组织答案：决定应运用不同的知识思考问题，用不同的句式组织答案：决定应运用不同的知识思考问题，用不同的句式组织答案：决定应运用不同的知识思考问题，用不同的句式组织答案：“是什么？是什么？是什么？是什么？”是问什么意思，即对语句语段的理解；是问什么意思，即对语句语段的理解；是问什么意思，即对语句语段的理解；是问什么意思，即对语句语段的理解；“怎么做？怎么做？怎么做？怎么做？”是问怎么写的，即是问怎么写的，即是问怎么写的，即是问怎么写的，即对表达技巧的体会；对表达技巧的体会；对表达技巧的体会；对表达技巧的体会；“为什么？为什么？为什么？为什么？”是问为什么要这样写，即对写作目的的认识；是问为什么要这样写，即对写作目的的认识；是问为什么要这样写，即对写作目的的认识；是问为什么要这样写，即对写作目的的认识；“怎么样？怎么样？怎么样？怎么样？”是问写得好不好，即对表达效果的评价。如果在审题中忽略以上这些是问写得好不好，即对表达效果的评价。如果在审题中忽略以上这些是问写得好不好，即对表达效果的评价。如果在审题中忽略以上这些是问写得好不好，即对表达效果的评价。如果在审题中忽略以上这些重要的提示，答题就有可能偏题，甚至答非所问。所以审视题干、揣摩答题的思路重要的提示，答题就有可能偏题，甚至答非所问。所以审视题干、揣摩答题的思路重要的提示，答题就有可能偏题，甚至答非所问。所以审视题干、揣摩答题的思路重要的提示，答题就有可能偏题，甚至答非所问。所以审视题干、揣摩答题的思路显得非常重要。显得非常重要。显得非常重要。显得非常重要。第65页，讲稿共97张，创作于星期一另外要提醒考生注意的是：要审清题干的配分情况。分值的多少往往取决于答题要点的多少。要审清题干的配分情况。分值的多少往往取决于答题要点的多少。要审清题干的配分情况。分值的多少往往取决于答题要点的多少。要审清题干的配分情况。分值的多少往往取决于答题要点的多少。因而在审题时，我们可以从配分中推断出答题所需的要点，避免答因而在审题时，我们可以从配分中推断出答题所需的要点，避免答因而在审题时，我们可以从配分中推断出答题所需的要点，避免答因而在审题时，我们可以从配分中推断出答题所需的要点，避免答题时的疏漏。题时的疏漏。题时的疏漏。题时的疏漏。要审清题干的字数限制。一般说来如果在规定字数内还未把答案要审清题干的字数限制。一般说来如果在规定字数内还未把答案要审清题干的字数限制。一般说来如果在规定字数内还未把答案要审清题干的字数限制。一般说来如果在规定字数内还未把答案表述完，说明其中有些信息是不必要的或次要的；反之，如果概括表述完，说明其中有些信息是不必要的或次要的；反之，如果概括表述完，说明其中有些信息是不必要的或次要的；反之，如果概括表述完，说明其中有些信息是不必要的或次要的；反之，如果概括字数太少，则说明答案没能把一些主要信息概括进去。需知试题要字数太少，则说明答案没能把一些主要信息概括进去。需知试题要字数太少，则说明答案没能把一些主要信息概括进去。需知试题要字数太少，则说明答案没能把一些主要信息概括进去。需知试题要求规定的字数与答案的字数之间差距不会太大，出现上述问题需要求规定的字数与答案的字数之间差距不会太大，出现上述问题需要求规定的字数与答案的字数之间差距不会太大，出现上述问题需要求规定的字数与答案的字数之间差距不会太大，出现上述问题需要重新概括组合答案。重新概括组合答案。重新概括组合答案。重新概括组合答案。要审清题干的修饰语。题干本身的修饰语在一定程度上起着揭示题要审清题干的修饰语。题干本身的修饰语在一定程度上起着揭示题要审清题干的修饰语。题干本身的修饰语在一定程度上起着揭示题要审清题干的修饰语。题干本身的修饰语在一定程度上起着揭示题干内涵的作用。许多情况下，这些修饰或限制成分对考生提出要求干内涵的作用。许多情况下，这些修饰或限制成分对考生提出要求干内涵的作用。许多情况下，这些修饰或限制成分对考生提出要求干内涵的作用。许多情况下，这些修饰或限制成分对考生提出要求的同时，也提示了解题的思路。的同时，也提示了解题的思路。的同时，也提示了解题的思路。的同时，也提示了解题的思路。第66页，讲稿共97张，创作于星期一 现代文阅读考试命题往往在4个方面设置题目：一是理解文章的主旨；二是理解文中重要词语、重要句子的含义；三是鉴赏作品的形象、语言和表达技巧；四是筛选并整合文中的信息。第67页，讲稿共97张，创作于星期一四四、现现代代文文阅阅读读主主要要是是考考查查重重要要词词语语、句句子子在在文文中中的的含含义义，因因此此，四四道道主主观观题题其其实实就就是是以以考考查查词词语语句句子子为为基基础础来来考考查查其其在在文文章章的的结结构构、表表达达、思思想想感感情情等等方方面面的的作作用用。1 1 1 1审清题干审清题干审清题干审清题干现代文阅读题干包含三个方面的内容：创设情境、现代文阅读题干包含三个方面的内容：创设情境、现代文阅读题干包含三个方面的内容：创设情境、现代文阅读题干包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者是隐设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者是隐设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者是隐设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者是隐性的，但又是最为关键的。因此要努力通过题干去性的，但又是最为关键的。因此要努力通过题干去性的，但又是最为关键的。因此要努力通过题干去性的，但又是最为关键的。因此要努力通过题干去揣摩命题的意图。审题要抓住题目中的每一个信息，揣摩命题的意图。审题要抓住题目中的每一个信息，揣摩命题的意图。审题要抓住题目中的每一个信息，揣摩命题的意图。审题要抓住题目中的每一个信息，明确两点：一是命题者要我们答什么，二是命题者明确两点：一是命题者要我们答什么，二是命题者明确两点：一是命题者要我们答什么，二是命题者明确两点：一是命题者要我们答什么，二是命题者要我们怎么答。还要分清题干中作者的话和命题者要我们怎么答。还要分清题干中作者的话和命题者要我们怎么答。还要分清题干中作者的话和命题者要我们怎么答。还要分清题干中作者的话和命题者的话。出现作者的语句，一般是考生要理解和分析的话。出现作者的语句，一般是考生要理解和分析的话。出现作者的语句，一般是考生要理解和分析的话。出现作者的语句，一般是考生要理解和分析的对象；而命题者的话，一般起引导考生明确解答的对象；而命题者的话，一般起引导考生明确解答的对象；而命题者的话，一般起引导考生明确解答的对象；而命题者的话，一般起引导考生明确解答重点或限制答案范围，具有导向性，不可掉以轻心。重点或限制答案范围，具有导向性，不可掉以轻心。重点或限制答案范围，具有导向性，不可掉以轻心。重点或限制答案范围，具有导向性，不可掉以轻心。第68页，讲稿共97张，创作于星期一 2 2将题目回归原文，寻找答题区域。将题目回归原文，寻找答题区域。将题目回归原文，寻找答题区