《四季》说课幻灯.ppt

义务教育课程标准实验书第一册义务教育课程标准实验书第一册潮州市实验学校潮州市实验学校 陈陈 莎莎1 1、知识与能力、知识与能力：能正确、流利地朗读课文能正确、流利地朗读课文,有感情有感情背诵课文，了解四季的特征及变化。背诵课文，了解四季的特征及变化。2 2、过程与方法、过程与方法：朗读感悟课文，体会儿歌的语言朗读感悟课文，体会儿歌的语言美、韵律美，学习仿写诗歌。美、韵律美，学习仿写诗歌。3 3、情感、态度与价值观：、情感、态度与价值观：感受四季的美丽，激发感受四季的美丽，激发对大自然的热爱之情。对大自然的热爱之情。新课标新课标指出：语文课程必须关注学生的指出：语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，调动学生的学习兴趣、主动意识和进取求知欲，调动学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。精神。本课设计以生为本，为学生创设语文实践活本课设计以生为本，为学生创设语文实践活动的机会，拓展语文实践活动的空间，让学生在动的机会，拓展语文实践活动的空间，让学生在读中习得语感、积累语言，在说中激活想像、发读中习得语感、积累语言，在说中激活想像、发展语言，提高学生感悟、运用语言的能力。展语言，提高学生感悟、运用语言的能力。新课标新课标提出：提出：“学生是学习和发展的主体学生是学习和发展的主体”，应该，应该“充分激发学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作、充分激发学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式探究的学习方式”，使教学成为师生互相学习、共同发展，使教学成为师生互相学习、共同发展的过程。这节课，我采用的过程。这节课，我采用“自主合作学习自主合作学习”和和“朗读感悟朗读感悟探究探究”相结合的教学方法，让学生在朗读感悟中积累语言，相结合的教学方法，让学生在朗读感悟中积累语言，在互动合作中享受学习乐趣。课堂上，我主要采用以下的在互动合作中享受学习乐趣。课堂上，我主要采用以下的教学方法教学方法：1、情境激趣法、情境激趣法 2、朗读感悟法、朗读感悟法 3、直观演示法、直观演示法肚肚圆圆圆圆对对秋天秋天 春季春季 冬天冬天 叶叶就是就是 说说 夏天夏天（1）桃花）桃花 ，它对，它对 说：说：“我是春天。我是春天。”（2），它对，它对 说：说：“我是春天。我是春天。”1 1、我会朗读。、我会朗读。2 2、我会感受。、我会感受。3 3、我会表演。、我会表演。4 4、我会创作。、我会创作。（清）（清）郑板桥郑板桥 一片两片三四片，一片两片三四片，五六七八九十片，五六七八九十片，千片万片无数片，千片万片无数片，飞入芦花总不见。飞入芦花总不见。1 1、收集诗歌诵四季。、收集诗歌诵四季。2 2、放飞想象画四季。、放飞想象画四季。3 3、创编儿歌赞四季。、创编儿歌赞四季。