苏州木椟第二高级中学校长顾桂南讲义高考语文.pptx

高考复习还有最后30天，如何充分利用这最后的三个十天，经过两次模拟考试以后，我们如何针对自己的薄弱环节，有的放矢，科学备考，打好高考第一仗？我觉得要把握好三个方面：1.调整心态轻松应考 2.把握策略分分必争 3.掌握方法赢得主动第1页/共23页一、调整心态轻松应考一、调整心态轻松应考 有一个好的应考心态，可以保证高考的稳有一个好的应考心态，可以保证高考的稳定发挥甚至超常发挥，从而拔得头筹。定发挥甚至超常发挥，从而拔得头筹。保持平和稳定的心态，必须做到两个保持平和稳定的心态，必须做到两个“知知”：一是知己，二是知彼。一是知己，二是知彼。知己知己：就是要多分析主观原因。因为只有：就是要多分析主观原因。因为只有自己才更了解自己考前、考中、考后的感受。自己才更了解自己考前、考中、考后的感受。高考是按照总分来录取的，语文只是其中高考是按照总分来录取的，语文只是其中的一门，你一定要有总分意识，不冷落语文，的一门，你一定要有总分意识，不冷落语文，也不抬高语文，给语文一个合适的分数。也不抬高语文，给语文一个合适的分数。第2页/共23页 要分析语文成绩在你的总分中所占的比例要分析语文成绩在你的总分中所占的比例（份额），从整个考试学科的高度来审视语文，（份额），从整个考试学科的高度来审视语文，结合自己的学情，给自己一个大致的分数期望结合自己的学情，给自己一个大致的分数期望值，然后朝着这个方向努力。值，然后朝着这个方向努力。我有三个分数值可供同学选择：我有三个分数值可供同学选择：9696分、分、112112分、分、128128分。分。这三个分数值是各自的奋斗目标。结合两这三个分数值是各自的奋斗目标。结合两次模拟考试，了解自己在答题时的强项和弱项，次模拟考试，了解自己在答题时的强项和弱项，明确自己的得分点和失分点，抓紧最后明确自己的得分点和失分点，抓紧最后3030天有天有的放矢地进行复习，力争有新的突破。的放矢地进行复习，力争有新的突破。第3页/共23页知彼：知彼：一要研读一要研读“考纲考纲”，知道考什么。，知道考什么。省教育考试院编写的省教育考试院编写的2010年普通高等学年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明校招生全国统一考试（江苏卷）说明是高考是高考命题的依据，是复习备考的纲要。研读命题的依据，是复习备考的纲要。研读“考纲考纲”，要关注考试范围、新增内容，要关注典型，要关注考试范围、新增内容，要关注典型题示例。它们能让我们对高考试卷的长度、题题示例。它们能让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考试题的命题走向。考试题的命题走向。二要研读试卷，知道怎么考。二要研读试卷，知道怎么考。近三年特别是近三年特别是2009年的试卷和近期各地的年的试卷和近期各地的模拟试卷要用心研究。模拟试卷要用心研究。第4页/共23页 通过研读，我们明确通过研读，我们明确20102010年高考语文试卷正卷部分年高考语文试卷正卷部分共四大部分共四大部分1818道考题：道考题：一、语言文字运用：一、语言文字运用：4 4题题1515分，含单选和表述题。分，含单选和表述题。二、古诗文阅读：二、古诗文阅读：6 6题题3737分，含单选分，含单选3 3题题9 9分，古文翻分，古文翻译译1010分，古诗鉴赏简答分，古诗鉴赏简答1010分，名句名篇填空分，名句名篇填空8 8分。分。三、现代文阅读：三、现代文阅读：A A文学类文本阅读：文学类文本阅读：4 4题题2323分，为简答和表述题。分，为简答和表述题。B B论述类文本或实用类文本阅读：论述类文本或实用类文本阅读：3 3题题1515分，含单分，含单选和简答题。选和简答题。四、写作：四、写作：1 1题题7070分。分。选考历史科目的考生，还须明确加考内容：选考历史科目的考生，还须明确加考内容：一、文言文阅读：一、文言文阅读：2 2题题1010分，含断句和简答。分，含断句和简答。二、名著名篇阅读：二、名著名篇阅读：3 3题题1515分，含多选和简答。分，含多选和简答。三、文本材料要点归纳、分析、鉴赏，三、文本材料要点归纳、分析、鉴赏，1515分，含归分，含归纳和表述。纳和表述。第5页/共23页 这样，我们明白了正卷这样，我们明白了正卷160160分是逐题赋分，分是逐题赋分，题与分是对应的，要得到分数就要一题一题解，题与分是对应的，要得到分数就要一题一题解，一分一分得。可见，语文的分数是很具体的，很一分一分得。可见，语文的分数是很具体的，很实在的，并不抽象，并不虚无，也不是想当然，实在的，并不抽象，并不虚无，也不是想当然，更不是如某些同学所认为的读不读、做不做都一更不是如某些同学所认为的读不读、做不做都一样的。你可以再次分析自己的两次模拟试卷，就样的。你可以再次分析自己的两次模拟试卷，就会更清楚地看到自己得到的是哪些题的分数，失会更清楚地看到自己得到的是哪些题的分数，失去的是哪些题的分数。去的是哪些题的分数。如果我们知道自己语文考试的目标和方向，如果我们知道自己语文考试的目标和方向，知道语文考试的内容和形式，也许我们心中多了知道语文考试的内容和形式，也许我们心中多了一份坦然与镇定，多了一份平和与自信，那么，一份坦然与镇定，多了一份平和与自信，那么，心态就淡定了。心态就淡定了。第6页/共23页二、把握策略分分必争。二、把握策略分分必争。前面我提供了三个分数值：前面我提供了三个分数值：96、112、128。这里从学生的角度提两个字：这里从学生的角度提两个字：“保保”与与“争争”。第一类学生：保第一类学生：保96分，争分，争100分；分；第二类学生：保第二类学生：保112分，争分，争120分；分；第三类学生：保第三类学生：保128分，争分，争135分。分。第一类学生保分策略：第一类学生保分策略：一、语言文字运用：一、语言文字运用：6+4=10分；分；二、古诗文阅读：二、古诗文阅读：6+6+4+6=22分分 三、现代文阅读：三、现代文阅读：A、文学类文本阅读：、文学类文本阅读：15分分 B、论述或实用类文本阅读：、论述或实用类文本阅读：8分分 四、写作：四、写作：42分分第7页/共23页第二类学生保分策略：第二类学生保分策略：一、语言文字运用：一、语言文字运用：6+6=126+6=12分；分；二、古诗文阅读：二、古诗文阅读：6+8+6+6=266+8+6+6=26分；分；三、现代文阅读：三、现代文阅读：A A、文学类文本阅读：、文学类文本阅读：1818分；分；B B、论述或实用类文本阅读：、论述或实用类文本阅读：1010分；分；四、写作：四、写作：4949分。分。第三类学生保分策略：第三类学生保分策略：一、语言文字运用：一、语言文字运用：6+6=126+6=12分；分；二、古诗文阅读：二、古诗文阅读：9+8+6+8=319+8+6+8=31分；分；三、现代文阅读：三、现代文阅读：A A、文学类文本阅读：、文学类文本阅读：2020分；分；B B、论述或实用类文本阅读：、论述或实用类文本阅读：1212分；分；四、写作：四、写作：5454分。分。第8页/共23页试题逐题应对策略：试题逐题应对策略：1 1、语言文字运用：、语言文字运用：主要考查基本的语言知识和常见的语言表达技能。主要考查基本的语言知识和常见的语言表达技能。重在考查语言的实际运用能力。总分是重在考查语言的实际运用能力。总分是1515分。包括单选分。包括单选2 2题题6 6分，表述分，表述2 2题题9 9分。分。单选单选1 1题为语音题，以多音字、形近字的考查为主；题为语音题，以多音字、形近字的考查为主；另一题在成语和语病题中选择一个考点。成语主要要注另一题在成语和语病题中选择一个考点。成语主要要注意望文生义、感情色彩等，语病要注意结构性语病和逻意望文生义、感情色彩等，语病要注意结构性语病和逻辑性语病。辑性语病。表述题表述题没有固定的考法，变数很大，建议多读题，没有固定的考法，变数很大，建议多读题，可以找一些不同类的试题看看，以增长见识。特别要注可以找一些不同类的试题看看，以增长见识。特别要注意试题的命题指向，做到严格按照要求作答。意试题的命题指向，做到严格按照要求作答。第9页/共23页 2 2、古诗文阅读、古诗文阅读 包括文言文阅读包括文言文阅读4 4题题1919分，古诗词鉴赏分，古诗词鉴赏2-32-3题题1010分分和名句名篇默写和名句名篇默写1 1题题8 8分。分。先说文言文阅读，含单选先说文言文阅读，含单选3 3题题9 9分，翻译分，翻译1 1题题1010分。分。涉及常见文言实词在文中的含义、筛选整合文章信息、涉及常见文言实词在文中的含义、筛选整合文章信息、理解并翻译文中句子等考点。理解并翻译文中句子等考点。注意学会三种方法：注意学会三种方法：（1 1）文意速读法。）文意速读法。做题前，把原文速读一遍，整体把握文章的大体做题前，把原文速读一遍，整体把握文章的大体内容。速读时，遇到文中的难字难词可以用内容。速读时，遇到文中的难字难词可以用“跳读跳读”，直到读完全文。读后，概括一下全文的内容，想想，直到读完全文。读后，概括一下全文的内容，想想前后文之间的关系，总体把握文段的结构特点。前后文之间的关系，总体把握文段的结构特点。第10页/共23页 （2 2）题文对应法。）题文对应法。文言实词的考查，都设置在具体的语境中，即试题文言实词的考查，都设置在具体的语境中，即试题题干中所指出题干中所指出“在文中在文中”的意思。尽管文言词语是多义的意思。尽管文言词语是多义的，但它在特定的语言环境中，其恰当的义项却是唯一的，但它在特定的语言环境中，其恰当的义项却是唯一的。因此，解题时，最直接的方法就是将每一选项所提的。因此，解题时，最直接的方法就是将每一选项所提供的各个解释，放入各自的具体语境中去贯通文意。如供的各个解释，放入各自的具体语境中去贯通文意。如若文意不通者，则可能就是错误的选项。若文意不通者，则可能就是错误的选项。筛选整合文中信息的能力，我们应先明确阅读材料筛选整合文中信息的能力，我们应先明确阅读材料的主旨，然后围绕主旨选择恰当的信息。这两道题，实的主旨，然后围绕主旨选择恰当的信息。这两道题，实际上是考查对文章内容理解、分析的准确度。因此，解际上是考查对文章内容理解、分析的准确度。因此，解题时一定要根据其题干的指向，把句子一一放到原文中题时一定要根据其题干的指向，把句子一一放到原文中去理解。解题可用去理解。解题可用“排除法排除法”或或“确定法确定法”来解。来解。第11页/共23页 （3 3）语境译句法。）语境译句法。文言文翻译要注意以下三点：文言文翻译要注意以下三点：不离大小语境。首不离大小语境。首先是不离大语境，即翻译不能离开文言选段的整体内容，先是不离大语境，即翻译不能离开文言选段的整体内容，要做到要做到“句不离篇句不离篇”。切不可只看到所要翻译的句子而。切不可只看到所要翻译的句子而不顾及其上下文意。其次，不离小语境，即不顾及其上下文意。其次，不离小语境，即“词不离句词不离句”。要确定一个词的意义，必须明确它在句中的位置，。要确定一个词的意义，必须明确它在句中的位置，从而译出其准确的意思。从而译出其准确的意思。抓住关键词语。对译句起关抓住关键词语。对译句起关键作用的文言实词和虚词，都要仔细推敲研究，准确译键作用的文言实词和虚词，都要仔细推敲研究，准确译出（这些翻译点，往往就是得分点）。进而将句中其他出（这些翻译点，往往就是得分点）。进而将句中其他词语也一一对应直译，不曲解，不遗漏。词语也一一对应直译，不曲解，不遗漏。译文要完整，译文要完整，要合情合理。译出的句子要自己看得懂，读得顺，省略要合情合理。译出的句子要自己看得懂，读得顺，省略的要补好，颠倒的要调整，不通的要理顺，译文力求保的要补好，颠倒的要调整，不通的要理顺，译文力求保持语意通畅。持语意通畅。第12页/共23页 再说古诗词鉴赏，再说古诗词鉴赏，1大题大题10分，一般包含分，一般包含2-3小题，小题，有一定的难度。有一定的难度。答题的主要困难在于学生缺乏必要的鉴赏知识。所答题的主要困难在于学生缺乏必要的鉴赏知识。所以，在最后以，在最后3030天，建议在学习天，建议在学习“古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏”的有关的有关知识点上下功夫。找一份关于介绍知识点上下功夫。找一份关于介绍“古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏”的的复习资料，认真地读一读，了解诗体语言（如省略、倒复习资料，认真地读一读，了解诗体语言（如省略、倒置和反常搭配等）、意象、表达技巧（修辞手法、表达置和反常搭配等）、意象、表达技巧（修辞手法、表达方式和表现手法）、炼字等方面的常识，特别是要熟悉方式和表现手法）、炼字等方面的常识，特别是要熟悉关于关于“表达技巧表达技巧”的术语和用法。此外，还可以尝试运的术语和用法。此外，还可以尝试运用用“翻译法翻译法”来读懂诗歌的字面意思，借助于来读懂诗歌的字面意思，借助于“加我法加我法”（即在每个诗句中加上（即在每个诗句中加上“我我”来猜测作者的感情）来来猜测作者的感情）来揣摩作者的情感，还可以用揣摩作者的情感，还可以用“意象叠加法意象叠加法”来感悟意境来感悟意境的特点等。可以把做过的试题再看一次，看看能否有所的特点等。可以把做过的试题再看一次，看看能否有所领悟。领悟。第13页/共23页 再讲名句名篇默写，再讲名句名篇默写，1题题8分。分。这是语文试卷中最易得分，也应该得高分的试题。这是语文试卷中最易得分，也应该得高分的试题。今年的考试范围，课内的初高中共今年的考试范围，课内的初高中共3939篇古诗文，课外篇古诗文，课外的也应该在的也应该在“常见常见”上下功夫，得上下功夫，得6 6分是基本要求。谁分是基本要求。谁在这题上丢分多了，就麻烦了。在这题上丢分多了，就麻烦了。剩下的剩下的3030天还要加强这个方面的复习，为了扎实天还要加强这个方面的复习，为了扎实起见，要全部通篇默写一遍，建议每天一篇，先简单起见，要全部通篇默写一遍，建议每天一篇，先简单后复杂，逐步掌握。二类生、三类生一定要得满分。后复杂，逐步掌握。二类生、三类生一定要得满分。注意：注意：不要写错别字。不要写错别字。近三年江苏卷已出现过的一般不会在今年试卷中近三年江苏卷已出现过的一般不会在今年试卷中出现。出现。第14页/共23页 3 3、现代文阅读、现代文阅读 包括文学类文本阅读包括文学类文本阅读4 4题题2323分，均为简答和表述题；分，均为简答和表述题；论述类或实用类文本阅读论述类或实用类文本阅读3 3题题1515分，其中分，其中1 1道单选题道单选题3 3分，分，2 2道简答题道简答题1212分。分。这是语文试卷中的重点，也是难点。相对而言，选这是语文试卷中的重点，也是难点。相对而言，选做题中的实用类文本的阅读会容易一点，大部分考生和做题中的实用类文本的阅读会容易一点，大部分考生和老师都倾向于选做实用类文本的阅读题，但依我之见，老师都倾向于选做实用类文本的阅读题，但依我之见，20102010年很可能选用论述类文本，切不可掉以轻心。年很可能选用论述类文本，切不可掉以轻心。最后最后3030天，不管是文学类文本还是选做题，可从下天，不管是文学类文本还是选做题，可从下面三个方面着手复习，力争多拿分。面三个方面着手复习，力争多拿分。（1 1）浏览标记法。浏览全文，整体把握文意。并）浏览标记法。浏览全文，整体把握文意。并及时做好圈点勾画，把文中主要的信息划出来，理顺文及时做好圈点勾画，把文中主要的信息划出来，理顺文章思路，尽快把握文章大意，以便在解题中发挥作用。章思路，尽快把握文章大意，以便在解题中发挥作用。第15页/共23页 （2 2）细心读题法。要细心地逐字阅读试题，分析）细心读题法。要细心地逐字阅读试题，分析其中的要求与解答的信息，题中术语要明确，不能粗其中的要求与解答的信息，题中术语要明确，不能粗心大意。要善于抓住心大意。要善于抓住“题眼题眼”作答。把题中的句子或作答。把题中的句子或信息置于原文中思考，题文对应。信息置于原文中思考，题文对应。（3 3）规范答题法。按要求作答，依据要源于文本，）规范答题法。按要求作答，依据要源于文本，不要想当然随意作答。写法也要讲究，建议对照有关不要想当然随意作答。写法也要讲究，建议对照有关参考答案用心揣摩。参考答案用心揣摩。特别提醒：特别提醒：现代文试题源于文本，其答案要点在现代文试题源于文本，其答案要点在原文本中或显或隐，考生若拥有较强的文本理解能力，原文本中或显或隐，考生若拥有较强的文本理解能力，那么解答试题的准确性就高。提高现代文解题能力的那么解答试题的准确性就高。提高现代文解题能力的关键在于提高阅读的能力，即答的能力依赖于读的能关键在于提高阅读的能力，即答的能力依赖于读的能力。读懂是解题的根本，切记！力。读懂是解题的根本，切记！第16页/共23页 4 4、写作题，、写作题，1 1题题7070分。分。按要求写作，文体适合，内容切题，字数完整，按要求写作，文体适合，内容切题，字数完整，字迹工整，卷面不乱，可得字迹工整，卷面不乱，可得4545分左右。而要上分左右。而要上5050分者，分者，除了以上要素之外，还得有一定的文采，有亮点。写除了以上要素之外，还得有一定的文采，有亮点。写作主要靠素养与积累。作主要靠素养与积累。最后最后3030天，可以训练以下内容：天，可以训练以下内容：有意而写的意识，明确的应试意识和特定的读有意而写的意识，明确的应试意识和特定的读者（阅卷老师）意识。者（阅卷老师）意识。学习学习“三三”字构思法：三个角度、三个例子、字构思法：三个角度、三个例子、三个片断（时间上、空间上）、三句名言等。三个片断（时间上、空间上）、三句名言等。开头结尾要用心斟酌。注意段落之间的过渡，开头结尾要用心斟酌。注意段落之间的过渡，中心句要尽量写在段首，主体段的段末要写总结语。中心句要尽量写在段首，主体段的段末要写总结语。字迹大小适中，清楚好认，文面美观，要正确字迹大小适中，清楚好认，文面美观，要正确使用并书写标点符号。使用并书写标点符号。第17页/共23页建议积累如下八个方面的素材：建议积累如下八个方面的素材：（1 1）铺叙美好的亲情和友情的；）铺叙美好的亲情和友情的；（2 2）描摹美丽的景物和感人的场面的；）描摹美丽的景物和感人的场面的；（3 3）关注现实生活的热点的；）关注现实生活的热点的；（4 4）热爱有品位的文化艺术的；）热爱有品位的文化艺术的；（5 5）省察价值取向、道德情操的；）省察价值取向、道德情操的；（6 6）历练人生观念、思想方法的；）历练人生观念、思想方法的；（7 7）了解前沿科学技术的发展的；）了解前沿科学技术的发展的；（8 8）展望、预测美好的未来的。）展望、预测美好的未来的。第18页/共23页三、掌握方法赢得主动。三、掌握方法赢得主动。从命题者的角度，强调从命题者的角度，强调“细细”和和“准准”。高考试题的命制，在题干的设制与答案的设制上高考试题的命制，在题干的设制与答案的设制上都有严格的要求与讲究，可以说试卷中试题的每一个都有严格的要求与讲究，可以说试卷中试题的每一个字都要经过逐字推敲，以求准确无误。所以，学会读字都要经过逐字推敲，以求准确无误。所以，学会读题，领会题干的意思，才有利于答题的准确。题，领会题干的意思，才有利于答题的准确。为了准确考查我们的语文能力，命题者在设制每为了准确考查我们的语文能力，命题者在设制每道题时都有一个较为精准的答题角度和范围。所以，道题时都有一个较为精准的答题角度和范围。所以，读题要细心，逐字精读，读后要想一想，这道题考我读题要细心，逐字精读，读后要想一想，这道题考我们什么，即们什么，即“考点考点”是什么，然后联想到平时做题的是什么，然后联想到平时做题的经验，迅速筛选出符合题意的答法。经验，迅速筛选出符合题意的答法。在最后的在最后的3030天，一定要加强读题能力的训练，力天，一定要加强读题能力的训练，力求求“细细”与与“准准”。第19页/共23页 从阅卷者的角度，强调从阅卷者的角度，强调“清楚清楚”和和“规范规范”。“清楚清楚”指的是，写出的答案语句通顺，表意明指的是，写出的答案语句通顺，表意明确，书写好认，卷面不乱。确，书写好认，卷面不乱。“规范规范”指的是，回答问题按题目要求，不随意作指的是，回答问题按题目要求，不随意作答，诸如题中有分点要求、字数要求等，都要坚决遵答，诸如题中有分点要求、字数要求等，都要坚决遵从，决不违反。此外，如诗歌的从，决不违反。此外，如诗歌的“鉴赏题鉴赏题”、现代文、现代文中的中的“探究题探究题”和和“语用题语用题”中的简述题等的答案撰中的简述题等的答案撰写要力求规范，建议认真阅读近年江苏高考语文试题写要力求规范，建议认真阅读近年江苏高考语文试题的答案和评分标准，用心揣摩。这样，不仅会贴近试的答案和评分标准，用心揣摩。这样，不仅会贴近试题的参考答案，而且也便于阅卷老师评分。题的参考答案，而且也便于阅卷老师评分。第20页/共23页 这里特别说说这里特别说说“分点作答分点作答”这种方法。命题者在设这种方法。命题者在设制答案时，会适当考虑到阅卷的因素，在得分点的设制制答案时，会适当考虑到阅卷的因素，在得分点的设制上有一定要求，如上有一定要求，如4 4分题、分题、6 6分题，一般都有两个、三个分题，一般都有两个、三个点、四个的得分点。适当地分点作答既利于得分，又利点、四个的得分点。适当地分点作答既利于得分，又利阅卷，一举两得。阅卷，一举两得。但是也要注意，不能随意分点，或是滥用。有的考但是也要注意，不能随意分点，或是滥用。有的考生为了得分，把所有能写出的点都写出来，生为了得分，把所有能写出的点都写出来，6 6分题写了分题写了8 8个点，似乎要让阅卷老师做选择题。这样的答题会让阅个点，似乎要让阅卷老师做选择题。这样的答题会让阅卷老师产生反感，认为你缺乏基本的概括能力，因而扣卷老师产生反感，认为你缺乏基本的概括能力，因而扣分。其次是分点的角度要有变化，不能只是相同内容的分。其次是分点的角度要有变化，不能只是相同内容的简单叠加。简单叠加。在最后的在最后的3030天里，一定要加强写题能力的训练，力天里，一定要加强写题能力的训练，力求求“清楚清楚”与与“规范规范”。第21页/共23页第22页/共23页感谢您的观看！第23页/共23页