作文开头结尾技巧精选PPT.ppt
关于作文开头结尾技巧关于作文开头结尾技巧第1页，讲稿共20张，创作于星期一1.回忆式回忆式我的好朋友我的好朋友：每当看到书桌上的：每当看到书桌上的 照片，我便想起了我的好朋友照片，我便想起了我的好朋友-琪儿。琪儿。优点优点:设置悬念，吸引读者。设置悬念，吸引读者。第2页，讲稿共20张，创作于星期一2.开门见山式开门见山式 世上还是爸爸好世上还是爸爸好：爸爸是一个充满了爱：爸爸是一个充满了爱的人。他对工作有一种如痴如醉的爱，对家庭的人。他对工作有一种如痴如醉的爱，对家庭有一种真挚感人的爱，对长辈有一种尊敬孝顺有一种真挚感人的爱，对长辈有一种尊敬孝顺的爱。唯独对女儿的爱，令我说不清的爱。唯独对女儿的爱，令我说不清那是那是一种感人至深的爱，随时陪伴着我，温暖着我一种感人至深的爱，随时陪伴着我，温暖着我 优点是优点是:开门见山开门见山,直接了当。直接了当。第3页，讲稿共20张，创作于星期一快乐的父亲快乐的父亲 “杜师傅，我家的电话坏了，你能不能去看看杜师傅，我家的电话坏了，你能不能去看看杜师傅，我家的电话坏了，你能不能去看看杜师傅，我家的电话坏了，你能不能去看看？”隔壁王大伯又来隔壁王大伯又来隔壁王大伯又来隔壁王大伯又来“求援求援求援求援”。正端着饭碗津津有味。正端着饭碗津津有味。正端着饭碗津津有味。正端着饭碗津津有味地吃着地吃着地吃着地吃着“酸菜鱼酸菜鱼酸菜鱼酸菜鱼”的父亲，二话没说，丢下饭碗就去的父亲，二话没说，丢下饭碗就去的父亲，二话没说，丢下饭碗就去的父亲，二话没说，丢下饭碗就去了。望着他的背影，我无可奈何地摇了摇头。了。望着他的背影，我无可奈何地摇了摇头。了。望着他的背影，我无可奈何地摇了摇头。了。望着他的背影，我无可奈何地摇了摇头。3.3.对对对对 话话话话 式式式式优点是：未见其人，先闻其声。优点是：未见其人，先闻其声。第4页，讲稿共20张，创作于星期一 妈妈的唠叨妈妈的唠叨妈妈的唠叨妈妈的唠叨 妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。清晨清晨清晨清晨,当闹钟的当闹钟的当闹钟的当闹钟的“叮叮叮叮叮叮叮叮”还没响时。妈妈就开始唠叨了：还没响时。妈妈就开始唠叨了：还没响时。妈妈就开始唠叨了：还没响时。妈妈就开始唠叨了：“起床起床起床起床了没有，怎么灯还没有亮了没有，怎么灯还没有亮了没有，怎么灯还没有亮了没有，怎么灯还没有亮?再赖床就迟到了再赖床就迟到了再赖床就迟到了再赖床就迟到了”。“用热水洗脸用热水洗脸用热水洗脸用热水洗脸”“”“被叠好，不许偷懒。被叠好，不许偷懒。被叠好，不许偷懒。被叠好，不许偷懒。”每天她都不厌其烦，唠叨个不停。每天她都不厌其烦，唠叨个不停。每天她都不厌其烦，唠叨个不停。每天她都不厌其烦，唠叨个不停。于是乎，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答妈妈一于是乎，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答妈妈一于是乎，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答妈妈一于是乎，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答妈妈一声声的唠叨。不起来，赖在被窝里，也得抓紧时间穿衣服。声声的唠叨。不起来，赖在被窝里，也得抓紧时间穿衣服。声声的唠叨。不起来，赖在被窝里，也得抓紧时间穿衣服。声声的唠叨。不起来，赖在被窝里，也得抓紧时间穿衣服。妈妈的唠叨真烦人！可仔细想想，若没有这些唠叨，我又怎妈妈的唠叨真烦人！可仔细想想，若没有这些唠叨，我又怎妈妈的唠叨真烦人！可仔细想想，若没有这些唠叨，我又怎妈妈的唠叨真烦人！可仔细想想，若没有这些唠叨，我又怎会准时告别甜美的梦乡？会准时告别甜美的梦乡？会准时告别甜美的梦乡？会准时告别甜美的梦乡？4.4.反反反反 问问问问 式式式式优点是：加重语势，激发感情。优点是：加重语势，激发感情。第5页，讲稿共20张，创作于星期一5.排比式排比式 渴望心灵的撞击渴望心灵的撞击：绿叶，渴望：绿叶，渴望阳光的呵护；花儿，渴望流水的滋润；阳光的呵护；花儿，渴望流水的滋润；森林森林,渴望春风的礼赞渴望春风的礼赞 优点是：增强气势，先声夺人。优点是：增强气势，先声夺人。第6页，讲稿共20张，创作于星期一6.比喻式比喻式 高山流水高山流水：月光如水，音乐般：月光如水，音乐般静静流泻着清辉。寂寞，心灵的荒地。静静流泻着清辉。寂寞，心灵的荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下的自我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，脸上写满了忧郁。凉意渐起，晚己，脸上写满了忧郁。凉意渐起，晚风送来清香。风送来清香。优点是：使语言生动形象，优点是：使语言生动形象，给人以鲜明深刻的印象。给人以鲜明深刻的印象。第7页，讲稿共20张，创作于星期一 师生之间师生之间 他是我们的班主任，虽然正是壮年，他是我们的班主任，虽然正是壮年，却已愁白了头。却已愁白了头。我们是他的学生，虽然即将步我们是他的学生，虽然即将步入青年，却好像不懂事的孩子。入青年，却好像不懂事的孩子。7.7.对对对对 比比比比 式式式式优点是：使内容突出，醒目。优点是：使内容突出，醒目。第8页，讲稿共20张，创作于星期一8.8.设设设设 问问问问 式式式式生活告诉我生活告诉我生活告诉我生活告诉我 生活是什么生活是什么生活是什么生活是什么?生活是一首歌。是一首有悲欢离合的歌，是生活是一首歌。是一首有悲欢离合的歌，是生活是一首歌。是一首有悲欢离合的歌，是生活是一首歌。是一首有悲欢离合的歌，是一支催人奋发的进行曲，是一首用心去唱的歌。生活一支催人奋发的进行曲，是一首用心去唱的歌。生活一支催人奋发的进行曲，是一首用心去唱的歌。生活一支催人奋发的进行曲，是一首用心去唱的歌。生活告诉我：只有做生活的歌手，才能吟唱出优美动听的告诉我：只有做生活的歌手，才能吟唱出优美动听的告诉我：只有做生活的歌手，才能吟唱出优美动听的告诉我：只有做生活的歌手，才能吟唱出优美动听的乐章。乐章。乐章。乐章。优点是：引人注意，突出内容。优点是：引人注意，突出内容。第9页，讲稿共20张，创作于星期一9.9.引引引引 用用用用 式式式式黄鹤，归来吧黄鹤，归来吧黄鹤，归来吧黄鹤，归来吧 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼，黄昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼，黄昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼，黄昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。鹤一去不复返，白云千载空悠悠。鹤一去不复返，白云千载空悠悠。鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”朗诵着这千古朗诵着这千古朗诵着这千古朗诵着这千古流传的诗篇，我为它那隽永的意境和优美的音韵所流传的诗篇，我为它那隽永的意境和优美的音韵所流传的诗篇，我为它那隽永的意境和优美的音韵所流传的诗篇，我为它那隽永的意境和优美的音韵所倾倒。我早就盼望看看这座令人神往的江南四大名倾倒。我早就盼望看看这座令人神往的江南四大名倾倒。我早就盼望看看这座令人神往的江南四大名倾倒。我早就盼望看看这座令人神往的江南四大名楼之楼之楼之楼之黄鹤楼。黄鹤楼。黄鹤楼。黄鹤楼。优点优点:语言简练语言简练,直接点题。直接点题。第10页，讲稿共20张，创作于星期一现场操作现场操作 结合上面所学知识给下列作文拟个开头，并说明结合上面所学知识给下列作文拟个开头，并说明你运用了哪种方法？你运用了哪种方法？1、父爱如山父爱如山2、风雨同风雨同“桌桌”3、我是才女我怕谁我是才女我怕谁4、善待痛苦善待痛苦5、美丽的残缺美丽的残缺6、我说我说“减负减负”7、“好雨知时节好雨知时节”8、永远的雨季永远的雨季第11页，讲稿共20张，创作于星期一作文结尾技巧作文结尾技巧第12页，讲稿共20张，创作于星期一1、概括全文。如小学语文课文美丽的小兴安岭，用小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园结尾。这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象。第13页，讲稿共20张，创作于星期一2、交代结果 如小学语文课文黄继光的结尾：战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。这就交代了事情的结果，从而结束全文。第14页，讲稿共20张，创作于星期一3、写出感受，总结全文，点明中心 如小学语文课文登山，作者在记叙了列宁和巴果茨基一起走过了那条危险的小路后，在结尾时写道：就是因为我害怕它。我们不应该让害怕把自己压倒，得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。最后一句，写出了感受，总结了全文，点明了中心。第15页，讲稿共20张，创作于星期一4、篇末点题。如小学语文课文下雪的声音，最后一句就是篇末点题:下雪的声音,春天的序曲。第16页，讲稿共20张，创作于星期一5、表达感情和愿望 如课文十里长街送总理的结尾：灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。又如课文形形色色的植物结尾：植物世界里的故事和秘密是说不尽的，还有许多秘密正等着你去发现呢。第17页，讲稿共20张，创作于星期一6、首尾呼应 这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文各就各位，预备，用各就各位，预备开头，记叙了参加体育测试，联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用各就各位，预备结束全文。还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。如小学语文课文海底世界的开头是你可知道，大海深处是怎样的吗？结尾是海底真是景色奇异、物产丰富的世界！第18页，讲稿共20张，创作于星期一 对小学生来说，这些结尾方法在写事的时候可以灵活选用。不过，可不能生搬硬套。第19页，讲稿共20张，创作于星期一感感谢谢大大家家观观看看第20页，讲稿共20张，创作于星期一
